四年级下册英语教案Unit 6 Would you like to take a trip Lesson 36 人教精通版
【设计意图】在猜动物的环节中，给学生提供声音、外貌形状等线索，学生在猜动物的过程中操练本单元功能语句What’s this/that in English? It’s a/an…；What are these/those in English? They’re…及其它描述动物的功能语句，如These/Those are… Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.等。同时，借助老师所给线索，尝试描述各种小动物，进行拓展训练。
（三）引出课文文本的学习
介绍另外两名丢失的动物Mimi和Micky，进而引出课文文本。
T：Oh my god! There’re two animals lost, too. What are they?(展示Mimi和Micky图片) S: They’re Mimi and Micky.
T:Do you remember where are they?
教
学
目
标
1.能识别并记忆有关动物的单词及其复数形式，并能运用相应的形容词描述对应的动物。
2.能够运用What’s this/that in English? It’s a/an…和What are these/those in English? They’re…来询问小动物，并能进行区分使用。
3.能通过These are…Look at…等功能语句进一步介绍动物。
4.能通过We are at the zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。
5.能听得懂说得出单词find, animal
教
学
重
难
点
教学重点：
1.能识别并记忆有关动物的单词及其复数形式，并能掌握其发音规律
2.能够运用What’s this/that in English? It’s a/an…和What are these/those in English? They’re…来询问小动物。
2. Take a photo of some animals at the zoo or on the
farm. Try to describe them in English.(给动物园或农场
里的动物拍照并尝试用英语来描述他们）
【设计意图】知识拓展，激发学生学习兴趣。
板书
设计
Unit 6 Lesson 36
T：The Labor Day is coming. Some students give us some advises. Let’s see where shall we go?(出示学生去旅行的图片)
S：We want to go….
T: Do you know where Miss Wang wants to go? Can you guess?
三、交际运用，巩固迁移，拓展新知
将自己小组所获stickers贴在老师事先准备的图画中，并写下该图片的英文，然后用所贴图片编成一个小对话。
T:I can see you get some stickers, right? Now work in group. Stick it and write down what’s this or what are these in English. Then make up an animal story in group.
3.能够用相应的形容词和功能语句进一步介绍动物。
教学难点：
1.有关动物的复数形式及其发音
2.能够区分使用What’s this/that in English? It’s a/an…和What are these/those in English? They’re…
3.能够区分使用These/those are与There are
S:They’re at the zoo and on the farm now.
1.在正式听前设置问题，让学生带着问题来听，从而对文本的理解更加深刻；
2.借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本；
3.跟读培养语感；
4.让学生给课文配音并表演。
【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。理解课文文本内容，充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效；带着问题去看录像，学会抓关键词关键句，学习策略的培养；
T: Would you like to take a trip? S: Yes.
T: Let’s take a trip, OK? Let’s sing a song.
【设计意图】通过边唱歌曲边表演的环节，消除学生紧张心理，为下面环节做铺垫。
（二）整体呈现，导入新课:
T：You want to take a trip. Our friends Mimi and Micky want to take a trip, too. Let’s see where are they now?(播放课文视频)
本课是本单元的复习课，主要语言功能句是What’s this/that in English? It’s a/an…和What are these/those in English? They’re…理解并能运用英语进行动物的询问与回答；Language Focus里的单词为四会单词。
学生在上学期已经学习What’s this/that in English?及其回答It’s a/an…，并且已经学习并掌握了部分动物的英文表示，这些都为学生顺利掌握本单元的内容奠定了一定的基础。
课型
会话教学课
课题名称
人教版教材《精通英语》四年级下册
Unit6Lesson36
教
学
内
容
及
学
情
分析Leabharlann 本课是第六单元第36课（即本单元第6课时），由三部分内容组成：1.Fun story本部分通过小故事，复现本单元的目标语言What’s this? What are those?及其答语；通过These are…Look at…等功能语句进一步介绍动物；通过We are at the zoo now. We are on the farm.介绍自己所在的方位。2.Let’s check本部分是评价活动。通过听音标号，检测学生对本单元所学的表示动物的目标词汇掌握的情况。nguage Focus是本单元知识小结；明确提出学生应听、说、认读和听、说、读、写掌握的词汇和语句等。
【设计意图】通过为学生创设疯狂动物城情境，让学生自然而然将本单元功能语句融入到实际交际当中；通过为学生设置任务，激发学生的学习兴趣；通过小组评价培养小组合作能力。
二、体验感知，情境呈现，导学新知
根据线索猜动物
动物城丢失了八个动物，但是我们不知道究竟是什么。通过为学生呈现线索，让学生依次猜出究竟是哪些动物。同时教师可以让学生根据所给提示来描述一下我们需要寻找的动物。
S：They go to the zoo and the farm.
【设计意图】整体呈现，让学生初步感知文本。
（三）设置情境，交代评价：
将情境设置成以疯狂动物城为背景，通过帮助主人公Judy警官找寻丢失的动物为任务，将全班分成四个小组，分别以四种动物来命名,通过完成任务的情况来替Judy选择最佳拍档。
Where shall we go？We want to……
What’s this/that in English?It’s a/an……
What are these/those in English?They’re……
课时安排
计划授课时数：（1）课时本节为第（1）课时
教学资源准备
CAI课件、评价图片等
教学过程
一、歌曲热身，整体呈现，交代评价
（一）歌曲热身，复习旧知:
师生互致问候后,教师通过询问学生是否愿意旅行，引出歌曲Let’s take a trip：
T：How’s the weather today? S: It’s fine today.
I want to stay at home. Last weekend I stay at home and watch a movie, namedzootopia. I know a friend named Judy. She is a policewoman. (介绍本课主人公)She has some friends. In zootopia, some animals are at lost. Can you help Judy to find the lost animals? Let’s work together.
【设计意图】当堂检测，是对学生听说读写中最后一环节写的训练，从而达到听说读写全方位训练。
四、当堂评价
根据所得stickers数，选出Judy的最佳拍档并进行奖励。
作业
设计
1. Review the words and the sentences of this unit.(复习
本单元所学单词及句子）
四年级下册英语教学设计-Unit6 Would you like to take a trip？(L
四年级下册英语教学设计-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson31) ｜人教精通版（1课时）课程背景本课时是四年级英语下册Unit 6的第一课时，主要围绕着“旅游”这一主题展开，通过教学使学生掌握相关的表述问答句型。
教学目标1.掌握新单词：trip, museum, plane, train, boat, subway;2.能够听懂并会问答 Would you like to take a trip？；3.学会使用Would you like to …？进行邀请；4.能够书写新单词和教材中的句型。
教学准备1.教材：人教精通版四年级下册英语教材；2.教学PPT；3.飞机、火车、船、地铁等玩具模型或图片。
教学过程Warm-up1.教师出示飞机、火车、船、地铁等交通工具模型或图片，并通过提问引导学生进行回答，例如：What’s this?等。
Presentation2.出示Lesson31中的图片，通过引导学生记忆所看到的内容，学习新单词：trip, museum, plane, train, boat, subway；3.出示“Would you like to t ake a trip？”的问句，教师发音示范该句子，并解释语法使用方式；4.分别举例演示应答肯定和否定回答，例如：Yes, I’d like to.或No, I wouldn’t like to.；Practice5.将学生分为小组，进行对话练习，其中一个学生发起问句“Would you like to take a trip？”后，另一个学生进行回答，例如：Yes, I’d like to take a trip by plane；6.将对话练习扩展，引导学生使用新单词进行对话练习，例如：Would you like to take a trip by train?等；7.对学生进行语法强化，引导学生使用Would you like to … ？邀请语句进行练习，例如：Would you like to go to the museum？Production8.在黑板上出现问题Would you like to take a trip by …？并让学生回答，展开讨论，例如：By what means of transportation would you like to take a trip？；9.鼓励同桌之间展开交流，通过小组讨论向全班汇报，提高学生的口语表达水平；10.分发练习册，学生进行对话活动，加固本堂课所学内容。
四年级下册英语教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Les
四年级下册英语教案－Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson35) ｜人教精通版教学目标1.能够听、说、认读单词：waiter, restaurant, airport, hotel2.能够用“Would you like…”句型询问他人意愿，并作出回答3.能够用样例对话表述自己的旅游计划教学重点能够运用“Would you like…”句型询问他人意愿，并作出回答教学难点能够用样例对话表述自己的旅游计划教学过程1. 热身1.向学生介绍本节课的主题：旅游。
2.让学生自由说说自己的旅游经历。
2. 学习新单词1.英汉互译，让学生认识新单词：waiter, restaurant, airport, hotel。
2.运用图片和音频让学生学习单词发音和拼写。
3.引导学生用新单词造句。
3. 学习句型1.引导学生认识“Would you like…”句型，让学生在情境中理解该句型。
2.多次运用该句型来问询学生们的意愿。
3.让学生模仿使用该句型。
4. 实践1.教师先表演一个涉及旅游计划的对话，引导学生了解如何表达自己的旅游计划。
2.让学生2人一组，自由谈论自己的旅游计划，同时使用“Would you like…”句型。
3.鼓励学生用口头和书写两种方式描述自己的旅游计划。
教学评估1.教师可以对学生在对话中的表现进行评分，着重评估他们是否熟练掌握“Would you like…”句型的使用。
2.鼓励学生在书写方面展现自己，对学生书写的准确性进行评价。
教学反思本节课主要涉及旅游话题，最主要的就是让学生学会使用“Would you like…”句型，在实践时能够表达自己的旅游计划。
对于词汇的学习，最好结合图片和音频，让学生在听、说、读、写方面全面掌握。
需要注意的是，本节课学生涉及到很多口语表达，需要教师在授课时注意语音语调的讲解和模拟。
此外，要鼓励学生进行口头和书面表达，最好呈现在课堂上进行评价和分享，让学生感受到语言的魅力，激励他们更好地学英语。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？
Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson33——教学设计一、教学内容：Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson33二、教学目标（1）知识和能力目标1、能够听、说、读、写以下单词：tiger, cat, dog.能够听、说、认读以下单词：seal, dolphin, hippo.2、能够进一步巩固语言和在真实语境中运用：What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.3、能够理解Just speak对话部分的含义。
（2）情感态度目标：能够养成关心小动物、热爱大自然的良好品德。
三、教学重点、难点1、重点是掌握语言：What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.2、难点是六个单词及交际性语言的学习和应用。
四、课前准备卡片，课件，实物。
五、教学步骤Step1:Warm-up / Revision1.Greetings.2.Lead-in T: Today we are going to learn Unit6 Would you like totake a trip? Lesson33. Do you like animals? Today we will learnsomething about animals.3.Listen to a song. What’s that?4.Play a video. Let the students remember the animals in the video. Thispart for students to revise the words of animals.Step2: Presentation1.Learn the new words and sentences in this lesson. Practice thesentences.2.Then say a chant.Jumping，jumping. The tiger is jumping.Running，running. The horse is running.Singing, singing. The seal is singing.Dancing, dancing. The dolphin is dancing.3.Make sentences by themselves.4.Learn the text.Step3: Practice1. Work in pairs. Let’s play.Practice the sentences. A: What’s that in English? B: It’s a….2. Just read and write. Guess and say, then write.3. Read and do the exercises.Step4: The emotional education1.Show some pictures of the animals.2.Play a video about animals. Let the students know what we should dofor the animals.Step5: Homework1、听录音，跟读课文。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesso
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33) ｜人教精通版一、教学目标知识目标•学生能够本课通过学习能够掌握询问想去哪里，以及接受或拒绝邀请的语言表达能力。
能力目标•能够学会用英语询问和回答旅游相关情况。
情感目标•通过扩大视野拓宽学生的外部阅读背景，培养学生对旅游的兴趣。
二、教学内容1.单词：trip, travel, beach, mountain, forest, lake, river, sea2.句型：Would you like to go to thebeach/mountain/forest/lake/river/sea? Yes, I’d love to/No, I wouldn’t.三、教学重难点教学重点•询问想去的旅游地点。
•接受或拒绝邀请的常见表达方式。
教学难点•询问想去的旅游地点和语言表达方式的驾驭能力。
四、教学方法1.游戏法2.视频资源法3.情景模拟法五、教学过程导入新课1.使用图片引导小学生进行新知识预习，培养旅游方面的兴趣爱好。
新课讲解1.呈现单词和图片，教师帮助学生快速拼读单词，并通过图片引导学生记忆单词。
2.教师通过视频让学生模拟演练问答形式练习语言表达能力。
3.结合例句教导学生如何使用句型，并进行齐读操练。
4.情景模拟，通过组内角色扮演的方式中体验和真实运用。
巩固练习1.学生通过游戏的形式练习所学知识。
2.学生在自己的小组里进行反复的交流和练习。
课堂小结1.教师在课堂中强调学生在旅游问题方面的重要性，鼓励学生勇于尝试和勇于表达自己的需求。
2.教师反复强调学生需要经过反复练习和模拟才能真实运用所学知识。
3.教师强调教学中对学生兴趣点的挖掘和引导。
六、教学反思本节课主要从“以物定词”“情境模拟”两个方面进行思考。
对于小学生来说，需要采用一些有趣的故事或图片引导孩子们进行思考，并把这些想法用英语进行表达。
四年级下册教案-Unit6 Would you like to take a trip？
课题：Unit6 Would you like to take a trip?Lesson 33一、教学目标:1.能正确听说认读单词：seal dolphin hippo2.能听说读写单词：tiger cat dog3.能听说认读的句型：What’s that/this in English? It’s a... The dolphin is dancing.4.了解动物园各种动物。
能说出部分动物的英文名称。
二、教学重难点：本课重点是三个四会单词、三个三会和What’sthis/ that in English?及其相应答语。
三、难点是三四会单词及本课目标语的灵活运用。
四、教具：课件、图片、词卡、录音等五、教学过程：Step1.Warm-up1.出示本单元的词汇，快速闪现单词，说出其汉语，看誰看的快说的准，复习巩固已学知识，同时活跃课堂气氛，激活课堂。
2.示图写单词，检测孩子对四会单词掌握情况，同时也能更进一步加深印象提升词汇的记忆。
Step2.presentation1.师生互动引入新课，在猜一猜游戏活动中逐步引入新课内容。
将动物大部分遮住的图片展示给孩子，T:Guess,What’s this in English? 引领孩子回答：It’s a ...站在孩子们的位置，手指黑板图片问： What's that in English?同样引领孩子回答 giraffe，It's a giraffe.同样的方法引出camel，It's a camel. Seal，It's a seal. 2.教师让表现比较突出的孩子走向讲台，模仿教师问其他同学Guess,What’s this in English? 引领孩子回答：It’s a ...站在距离黑板较远位置，手指黑板图片问： What's that in English?同样让其他孩子回答dolphin，It's a dolphin 教师上台教学新词，反复操练，引领孩子造句。
四年级下册英语教学设计-Unit 6 Would you like to take a trip L
四年级下册英语教学设计－Unit 6 Would you like to take atrip Lesson 33 | 人教精通版教学目标1.能够熟练地使用目标语言表达想吃什么、喜欢什么、想要什么以及询问对方的意愿。
2.能够运用目标语言谈论旅游计划和意愿。
3.培养学生的口语表达能力，增强学生用英语进行交流的自信心。
教材分析本节课主要涉及到以下内容：1.目标语言：Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…2.听力训练：听力训练将帮助学生更好地理解和掌握目标语言的语音、语调和语境。
3.交际训练：交际训练将帮助学生运用目标语言进行互动交流，增强英语口语表达能力。
教学准备1.教学录音机、教学PPT；2.备课计划表和学生练习册；3.学生英语学习素材。
教学过程Step 1. 导入新课1.用PPT展示一些与旅游相关的图片，提出一个问题：“Do you like to travel?”2.让学生回答问题并尝试用英语进行表达。
Step 2. 听力训练1.用PPT播放听力材料，并让学生跟读。
2.听完材料后，根据问题让学生进行答题，以检验学生是否理解了听力材料。
Step 3. 语言输入1.引导学生了解目标语言的使用方法，例如“Would you like…? Yes, please./ No, thank you.；What would you like? I’d like…；What do you like? I like…”等。
2.让学生进行口语练习，并互相交流交流自己的旅游计划和意愿。
Step 4. 交际训练1.将学生分成小组，让他们进行口语对话，并根据任务卡的要求进行讨论。
2.让学生在小组之间进行模拟对话，并互相交流旅游计划和意愿。
Step 5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，并提出一些问题让学生进行回答。
四年级下册英语教案-Unit 6《Would you like to take a trip》(Le
四年级下册英语教案－Unit 6《Would you like to take a trip》（Lesson 33）| 人教（精通）一、教学目标1.掌握生词和短语：excited，buy，ticket，beach；2.能用以下句型表达自己的想法：•Would you like to…？•Yes, I’d like to.•No, I wouldn’t like to.二、教学重点1.掌握生词和短语的发音及用法；2.能够运用句型表达自己的想法。
三、教学难点运用句型表达自己的想法。
四、课前准备1.多媒体教室；2.录音机。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于旅游的视频并提问学生：T: Do you like to travel?S: Yes, I do. / No, I don’t.T: Where would you like to go?S: I would like to go to…2. 呈现新课教师播放 Unit 6 Lesson 33 的视频，并向学生介绍本课的主题—旅游。
教师使用多媒体工具展示 Lesson 33 组成部分，呈现生词和短语并解释其含义和用法。
3. 听力训练播放录音并询问学生是否理解旅游价格和时间的问题：T: Can you tell me, how much is the ticket for the water park?S: It’s eight yuan.T: Great job! And what day are they planning to go?S: They are planning to go on Sunday.4. 角色扮演教师和学生模拟一个情景，使用本课所学的句子表达自己是否想去海滩度假并讨论优缺点。
T: Would you like to go to the beach for vacation?S: Yes, I’d like to.T: Why do you want to go to the beach?S: Because I love swimming and surfing.T: But the weather is not very good this week. It’s very hot and humid. And the beach is crowded with people.S: Hmm, I guess you’re right. Maybe we can go to the water park instead.T: That’s a good idea! The water will keep us cool and the park won’t be too crowded.5. 小结和作业布置教师回顾本节课所学内容，并指出课堂上表现很好的学生。
四年级下册英语说课稿-Unit 6 Would you like to take a trip Le
四年级下册英语说课稿－Unit 6 Would you like to take atrip Lesson 36 ｜人教精通版1. 教学目标•掌握本课生词：breakfast, lunch, dinner, trip, ticket, here, there。
•能用英语表达自己想要去的旅游景点和想吃的食物。
•能够与同伴对话，询问对方喜欢吃什么食物和想要去哪个旅游景点。
2. 教学重点•学习生词和短语，加深单词使用印象。
•掌握用英语表达想要去的旅游景点和想吃的食物。
•学习对话，用英语进行日常交流。
3. 教学难点•学生们在日常英语交流中需要有相应的口语材料和对话模型。
4. 教学准备•教材：人教精通版四年级下册英语课本。
•工具：多媒体课件、白板、黑板、笔、卡片。
5. 教学过程5.1 Revision首先，我将要求学生回顾和复述上一课的知识，包括问询别人的喜好和回答的方式，例如：•A: What do you like?•B: I like apples.我将使用幻灯片展示这些问题和答案，帮助学生复习上一课所学内容。
5.2 Presentation接下来，我将要求学生阅读本课生词，并在课堂上进行学习和练习。
我将使用卡片和图片来帮助学生理解新单词和短语的含义，例如：•Ticket: 票•Trip: 旅行•Here: 这里•There: 那里我向学生提出问题，例如：“你买电影票或者火车票时会用到哪个单词？”学生可以用这些新词来回答我的提问。
5.3 Practice在练习环节，我将要求学生进行口语联系，以加深他们对新单词和短语的印象。
我们将讨论旅游地点和想吃的食物，例如：•A: Would you like to go to the beach?•B: Yes, I would like to go to the beach.•A: What kind of food do you like?•B: I like pizza.我会将学生分成小组，并要求他们在小组内进行对话练习。
四年级下册教案 Unit6 Would you like to take a trip？(Lesso
四年级下册教案 Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson32) 人教精通版教学内容本课时的教学内容主要围绕旅游主题展开，旨在帮助学生学会询问和提供旅游信息。
通过本课的学习，学生将会学会以下内容：•用英语询问对方是否愿意参加旅游活动•学习使用一些地理术语和描述词语•阅读并理解有关旅游的文章教学目标通过本课时的学习，我们期望学生能够：•掌握询问和提供旅游信息的表达方式•了解并学会使用一些地理术语和描述词语•能够通过阅读理解文章，并用正确的语言表达文章中的意思教学步骤步骤一：引入活动本课时的主题是旅游，就让我们从一起回忆一些大家曾经去过的景点开始。
老师可以先对全班学生进行问答，让大家交流自己去过哪些景点，对这些景点的印象和感受如何。
步骤二：学习新知1. 阅读理解让学生先阅读课文并尝试用自己的话复述课文中的内容。
接下来，老师可以提出以下问题帮助学生加深对课文的理解：1.Where is the Great Wall?2.What is the weather like in Guilin these days？3.What is the name of the famous mountain in China?4.Which one do you want to visit, the mountain or the beach?2. 重点词语在课文中出现了一些描述词语和地理术语，这些词语是本课时的重点内容。
老师可以通过以下方式帮助学生掌握这些高频词汇：•让学生用自己的话解释这些词语的意思•给学生提供一些例句，帮助他们更好地理解这些词语•让学生尝试用这些词语组织句子，加强语感和记忆以下是本课时的重点词汇：1.Great Wall：长城2.mountain：山3.beach：海滩4.snow：雪5.river：河流6.famous：著名的7.beautiful：美丽的3. 旅游询问和提供信息的表达方式向学生介绍一些常用的表达方式用于询问和提供旅游信息。
人教精通版四年级英语下册 Unit 6 Would you like to take a trip
Unit 6 Would you like to take a trip? Lesson 35教学设计Ⅰ. Teaching aims:Knowledge aims:1、学习 What are those in English ? They are ... 并能运用这些句子进行询问和回答.2、学习四会单词 sheep, goat, pig, duck；听、说、认读 sheep, goat 能在四线格上规范书写；进一步巩固 What are these in English ? They are ...的语句。
Skill aims:灵活运用本课所学单词以及相关句型。
Emotion aims:根据一些动物的远近做提问游戏，在游戏中熟练掌握这些/那些用英语怎么说，提升学生对动物相关单词的掌握能力。
Ⅱ. Key and difficult points:教学重点：目标语言：What are those in English? They are sheep.教学难点：灵活运用 What are those in English ? They are ...Ⅲ. Teaching aids:1、准备山羊和绵羊群的图片。
2、准备录音机，游戏示范视频。
Ⅳ. Teaching methods:练习法、导入法、交际法Ⅴ. Teaching steps:教学过程Step 1. Warm-up / Revision复习上一节课所学内容，区分 that 和 these.Step2. Presentation1）出示山羊和绵羊的图片，做出 What is this/that a /an ...2）出示山羊群和鸟样群图片，提出 What are these/those 学生做出 They are ...的回答。
绵羊的单数复数形式一致。
3)播放录音，让学生感知本课会话内容并跟读模仿。
4）分小组进行会话练习。
师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。