守望新课程实践新课程(77页)
7.3互相尊重守望相助2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计(部编版)
（5）公平正义的含义是每个人都能够得到公正对待，它是社会公正和法治的体现。
2.判断题：
（1）错误。法律意识存在于每个人的生活中。
（2）错误。公民责任包括遵守法律、履行义务、尊重他人等多个方面。
（3）错误。尊重他人并不意味着无条件满足他人的要求，而是在不侵犯自己权益的前提下尊重他人的选择。
1.法律意识：通过学习，使学生了解并掌握基本的法律知识，培养学生遵守法律、尊重法律的意识。
2.公民责任：引导学生认识作为公民的责任和义务，培养学生的社会责任感，使其能够积极参与社会生活。
3.尊重他人：教育学生尊重他人，包括尊重他人的权利、尊严和个性，培养良好的人际交往能力。
4.合作沟通：培养学生良好的合作精神和沟通能力，使其能够在团队中有效参与，达成共同目标。
案例：小刚在公共场所大声喧哗，影响他人休息。
（3）分析下列案例，分析尊重他人对个人和社会的积极影响：
案例：小丽在班级中经常嘲笑和歧视同学，导致人际关系紧张。
（4）分析下列案例，论述合作沟通在团队工作中的作用：
案例：某公司在项目合作中，团队成员之间缺乏有效沟通，导致项目进展缓慢。
（5）分析下列案例，谈谈如何实现公平正义：
1.法律意识的重要性：法律意识是人们对法律的认识和态度，它能够规范人们的行为，保障权益，维护社会秩序，促进社会和谐。
2.公民责任的体现：公民责任包括遵守法律、履行义务、尊重他人、关爱社会等，它是社会稳定和发展的基石。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的道德与法治课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
2.4民主监督：守望公共家园教案
2.4民主监督：守望公共家园教案第一篇：2.4民主监督：守望公共家园教案第二课第四框《民主监督：守望公共家园》教案高一（3）班政治科组陈翠香一、教学目标（一）知识目标知道民主监督权的主要内容，了解公民行使监督权的方式（渠道）；理解公民行使民主监督权的重要意义；能联系生活实例，学会分析公民如何正确行使监督权。
（二）能力目标提高学生参与民主监督的能力，培养理论联系实际的能力，提高自主学习、合作探究的能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过学习，使学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；加强法制观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
二、教学重难点重点：联系实例说明公民行使监督权的渠道难点：如何负责任地实行民主监督三、教学方法比赛法，案例分析法，合作探究法，图表对比分析，讲练结合法，自主学习法四、课时安排：1课时五、教学过程【视频导入】师：千百年来，安居乐业，承载着人们对没有生活的向往，然而，这几年来，雾霾，这次令国人揪心的词汇，频频出现在我们眼前。
面对雾霾，我们来看看柴静是怎么做的。
播放视频《穹顶之下》问：在这里，柴静行使了公民的什么政治权利？生：监督权师：那么监督权与民主监督之间存在什么关系？这就我们本节课要解决的问题。
《2.4民主监督：守望公共家园》【明确教学任务】PPT呈现本节课要完成的教学任务（一）谁监督监督谁【最强大脑】规则：根据课前预习情况，背出以下四个问题。
最早完成的前两名同学就是我们班的最强大脑什么是公民的监督权？其主要内容有哪些？谁监督(主体)？监督谁(对象)？【判断】下列情况下公民可以行使什么监督权？１.某街道摊贩多，秩序乱，常有学生在此被车辆碰伤，而交警部门不闻不问。
２.佘祥林，湖北省京山县雁门口镇何场村人，1994年因涉嫌杀死妻子而被刑事拘留。
后被京山县人民法院以故意杀人罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利5年。
但在2005年，被佘祥林“杀害”达11年之久的妻子张在玉突然现身。
新课标教学实践指导方案(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，新课标（即《义务教育课程方案和课程标准》）的实施已成为我国教育发展的必然趋势。
为了更好地贯彻新课标精神，提高教育教学质量，本文将从以下几个方面制定新课标教学实践指导方案。
二、指导思想1. 坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
2. 体现素质教育要求，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 注重教师的专业发展，提高教师的教育教学水平。
4. 优化课程结构，提高课程实施效果。
三、教学目标1. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业发展。
4. 优化课程实施，提高课程实施效果。
四、教学策略1. 教学内容的调整与优化（1）根据新课标要求，调整教学内容，使之更加贴近学生实际。
（2）注重学科间的联系，实现跨学科教学。
（3）精选教学内容，突出重点，突破难点。
2. 教学方法的改革与创新（1）采用启发式、探究式教学，引导学生主动参与学习过程。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
3. 教学评价的改革与创新（1）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习态度。
（3）建立学生综合素质评价体系，全面评价学生的能力。
五、教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 开展教师交流活动，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 鼓励教师参加教育科研，提升教师的教育教学水平。
六、课程实施与保障1. 加强课程资源建设，丰富课程内容。
2. 优化课程设置，满足不同学生的学习需求。
3. 加强课程管理，确保课程实施效果。
七、实施步骤1. 组织教师学习新课标，明确新课标的要求和目标。
2. 制定课程实施方案，明确课程实施的具体措施。
3. 开展教学研究，探索适合新课标的教学方法。
4. 加强教师培训，提高教师的教育教学水平。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计新人教版(202
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计新人教版的全部内容。
凝聚价值追求【教学目标】知识目标：1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵.2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起,从小事做起.能力目标1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。
2、用实际行动弘扬民族精神,培育和践行社会主义核心价值观情感态度与价值观目标1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。
3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求.【教学重点难点】重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点:如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观.【教学过程】一、导入新课课件展示材料：2009年初,为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年,经中央批准,中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物"活动。
7月根据提名情况确定了候选人,向社会公布并接受投票.群众参与投票总数近1亿.在投票评选的基础上,经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序,最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。
诊好“特色”脉 开好“课程”方——学科融合背景下综合实践活动课程的开发与实践
-010-2021年第22期（总第274期）理论探索LILUN TANSUO引 言作为纲领性文件，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求“探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习”，强调“优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学”。
基于此，昆山市城北中心小学立足自身科技、劳技和环境教育特色，聚焦课程建设与教学改革，努力尝试在基础教育阶段，以综合实践活动课程校本化开发的方式回应国家创新型人才培养的诉求。
从对特色与质量的审视到对经验与常态的展望，多年来，昆山市城北小学人的理性思考让我们的“来时路”有章可循。
一、诊好“特色”脉：向特色要质量，课程须返璞归真昆山市城北中心小学作为一所有着高品质办学特色的国际生态学校，科技、劳技和环境教育特色在“绿色教育”品牌旗帜下日渐鲜明。
跨学科教育、项目式学习等方式也在不断为我校教师打开广阔的视野，促使他们努力创新课程内容、转变教学方式、打造学习空间、探索多样化的评价机制，为“绿色北小”夯实内核。
传统与特色是学校扎根的土壤，教学质量是学校发展的脉搏。
在荣誉面前，我们开始思考“特色”的价值；在质量面前，我们愿意深究课程的品质。
为“特色”诊脉，成为让课程返璞归真的第一步。
（一）让“特色”成为“课程”的底气课程专家石鸥教授曾说：“课程改革的一道亮光――综合实践活动，在沉寂的天空闪耀。
它的实施，从理论到实践，都被看作课程改革的一个创新点。
”［1］综合实践活动课程的设置是我国基础教育课程体系的结构性突破，它作为一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程，给了我们一个“改变学生学习方式”“注重启发式、互动式和探究式教学，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习”的良好平台。
昆山市城北中心小学拥有综合实践活动课程基地资源，在综合实践活动的开展中有着自己的经验，但在课程开发的顶层设计、组织规划、实施路径等方面正处于持续探索和总结完善阶段。
新课程理念下高中语文教学的有效性解析白赞路
新课程理念下高中语文教学的有效性解析白赞路发布时间：2021-06-08T11:07:41.120Z 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：白赞路[导读] 随着目前文化的多元化发展，教育也需要逐日进行革新。
新课程理念下高中语文的教学，也随之发展语文课程改革的不断推动。
对于教师而言，既是机遇也是挑战。
面对课程的改革需要教师在授课的过程中不断调整教学方略，提高教学的效率。
吉林省长春市第六中学白赞路 130000摘要：随着目前文化的多元化发展，教育也需要逐日进行革新。
新课程理念下高中语文的教学，也随之发展语文课程改革的不断推动。
对于教师而言，既是机遇也是挑战。
面对课程的改革需要教师在授课的过程中不断调整教学方略，提高教学的效率。
因此，如何在新课程理念的改革下，构建一套行之有效的教学体系，逐步成为现代化教育的首要问题。
本文就为介绍新课程理念下，高中语文教学的有效解析进行浅谈，旨在推动高中语文教学的不断发展。
关键词：高中教育；高中语文；教学策略引言：通过新课程的改革，使教师能够更加明白，帮助学生在课堂上能够灵活的运用语文知识与提升语文人文素养，作为教学的出发点和关键点，以此来帮助学生语文素养以及自身水平得到不断的提升。
为此，在高中语文的教学过程中，教师就应该充分发挥“引路人”的作用调动学生的积极性，激发对于语文学习的兴趣。
使学生能够发挥自身的优点，逐步提高自身的语文素养与道德水平、一、语文学科的特点语文学科是“基础性”较强的学科。
学习语文的目的就是培养学生的听、说、读、写作的能力。
在培养学生这些方面的过程中，还需要传授给学生基本的语文知识，帮助学生提高语文素养[1]。
从而提高语文学科的教学质量。
使学生在有限的课堂中学习到更多的文学知识。
语文是学生们从小就接触的学科，对于学生而言并不陌生，但语文的内容繁杂，各种的知识点需要学生们去归纳总结，从而提升学生的语文水平。
例如：《生于忧患，死于安乐》一文中很好的诠释了“所以动心忍性，曾益其所不能”。
新教育培训心得体会范文6篇
新教育培训心得体会范文6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五课+守望精神家园+作业设计 统编版道德与法治九年级上册
基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版守望精神家园单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 延续文化血脉第五课第一框2 凝聚价值追求第五课第二框本课依据的课程标准的对应部分是“国情教育”中的“ 认识国情，爱我中华”和“积极适应社会的发展” 。
具体对应为“了解中华文化特点，感受中华文化魅力，寻中华文化‘根’，热爱中华文化，传承并弘扬中华文化，坚定文化自信；知道中华传统美德是中华文化的精髓，体会中华传统美德的力量，自觉传承和践行中华传统美德，让美德万年‘长’；理解中华民族精神的内涵和重要价值，提高辨别思维能力，学会理性爱国，树立民族自信心和自豪感，高‘扬’民族精神；知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观，‘扣’好人生的第一粒扣子”。
第五课《守护精神家园》是九年级上册道德与法治第五课内容，本课主要讲述我国的精神文明建设，承接前面的经济建设、政治建设，连接后面的生态文明建设和实现中华民族伟大复兴。
第一框《延续文化血脉》主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓。
我们要坚定文化自信，自觉传承弘扬中华传统美德。
第二框《凝聚价值追求》，主要从民族精神的意义出发，让学生理解民族精神的内涵与品格，进而自觉传承和弘扬民族精神。
讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活联系起来，落细、落小、落实，构筑中国价值，中国少年当争先。
文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。
坚定文化自信，需要从中华优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。
当今世界，正经历百年未有之大变局，随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种思想文化激荡。