四年级语文上册15课猫
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人教版四年级语文上册15课猫
教
学
设
计
阜南县新村镇天棚小学:刘连英
2017年3月20日
四年级上册语文《猫》教学设计
教学目标:
一、知识与能力:
1.学会7个生字,读准多音字“的”“折”。
2.初步学会用摘录法概括段落大意。
3、有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。
4、学习“可是”的写法,仿写一段话。
二、过程和方法:
1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观:
感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点:
运用“摘录法”概括课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点:
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备:多媒体课件
第二课时
教学过程:
一、谈话导入
看图片引入课文,很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍的这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?下面,学习第一段,体会猫的古怪特点。1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?
2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片):老实贪玩尽职勇敢
高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭
3、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?
4、看来,这段是围绕哪一句来写的?
我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。
5、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、贪玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)
6、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,______________ ,可是__________________________。
7、用上面的句式说说第三自然段的内容。
二、再读第一段,体会情感。
1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢
猫?
比较:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
第一句体现出什么感情?
一位同学读出第一句中的讨厌感情,另一位同学读出第二句中喜欢的语气。2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地……)
(1)师:猫的声音有长有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、说话……
(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?
4、老师觉得猫捉老鼠时,老舍爷爷也特别喜欢。
(1)“尽职”、“闭息凝视”是什么意思?
(2)出示填空:
屏息凝视——————()
一连就是几个钟头——()
非把老鼠等出来不可—()(专心、耐心、决心)
(3)指名读猫捉老鼠的句子,读出专心、耐心、决心。
5、师:课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,再读读第一段,找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
读着读着我们也喜欢上了猫,朗读全文。
四、总结全文。
利用提问,和学生共同总结课文。
五、写作练习。
老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱,真不愧为语言大师。老师这里有几幅图,同学们可以用“说它……的确……可是”的句式,写一段话。
板书:
猫
老实贪玩尽职
古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭
胆小勇猛