加强师资队伍建设提高高职教师素质
高职院校工作总结和工作计划6篇
高职院校工作总结和工作计划6篇篇1一、引言高职院校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。
过去的一年里，我院全体教职工共同努力，取得了一系列成绩。
为了不断提高教育教学质量，特进行工作总结和制定未来工作计划。
二、工作总结1. 教学工作（1）课程设置：根据市场需求和行业需求，调整和优化了部分专业课程设置，提高了课程的实用性和前瞻性。
（2）教学改革：推进教学改革，实施项目化教学、案例教学等教学方法，提高了学生的实践能力和创新能力。
（3）师资建设：加强师资队伍建设，引进了一批优秀的专业教师，提高了教师的整体素质。
（4）学生管理：加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生思想政治教育和德育工作，营造了良好的校风学风。
2. 科研工作（1）课题研究：组织教师参与各类课题研究，提高了教师的科研能力和学术水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，开展校企合作项目，促进了科研成果的转化和应用。
（3）学术交流：加强学术交流，组织教师参加各类学术会议，拓宽了学术视野。
3. 社会服务（1）技能培训：为社会提供技能培训服务，提高了社会人员的技能水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，为企业输送优秀人才，促进了地方经济发展。
（3）社会评价：提高学校的社会声誉和影响力，得到了社会各界的肯定和赞誉。
三、存在问题1. 教育教学方面：部分专业课程设置仍需进一步优化，教学方法需要不断创新。
2. 科研工作方面：课题研究和学术交流的层次和水平有待提高，科研成果转化力度需加大。
3. 社会服务方面：社会服务的形式和内容需进一步丰富，服务地方经济的能力需进一步增强。
四、工作计划1. 教学工作（1）进一步优化课程设置，加强课程建设和改革，提高课程的实用性和前瞻性。
（2）深入推进教学改革，实施更多创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的整体素质和教学水平。
（4）加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生全面发展。
师资队伍建设规划及实施方案
师资队伍建设规划及实施方案一、引言在当今社会，高质量的教育体系离不开一流的师资队伍。
教师是教育工作的核心，他们的专业素养、教学技能和职业道德直接影响着学生的成长和教育的质量。
因此，制定一份全面的师资队伍建设规划及实施方案至关重要。
二、目标本规划的目标是建立一个结构合理、专业突出、素质优良、师德高尚的师资队伍。
具体目标包括：1、提高教师队伍的整体素质，提升教师的教学水平和专业素养。
2、优化教师队伍的学历结构，提高硕士及以上学位教师的比例。
3、强化师德师风建设，培养一支具有高尚职业道德的教师队伍。
4、提升教师队伍的科研能力，推动教学与科研的有机结合。
三、实施方案1、招聘与选拔：制定严格的招聘政策，提高教师准入门槛。
同时，建立完善的选拔机制，确保新进教师具备较高的专业素养和教学技能。
2、培训与发展：设立教师培训与发展计划，包括新教师入职培训、专业技能提升培训、师德师风培训等。
鼓励教师继续深造，提高自身素质。
3、评价与激励：建立教师评价制度，以客观、公正的评价体系促进教师的工作积极性。
同时，设立激励机制，包括教学成果奖、科研成果奖等，鼓励教师创新创造。
4、交流与合作：加强校际、国际间的交流与合作，引进先进的教学理念和教学方法，拓宽教师的视野。
5、稳定与吸引人才：制定人才稳定和吸引政策，关心教师的生活和工作状况，解决他们的后顾之忧，让他们全心全意投入到教育事业中。
四、监控与评估为确保规划的有效实施，我们需要建立一套完善的监控与评估机制：1、定期检查：定期对师资队伍建设规划的实施情况进行检查，发现问题及时整改。
2、目标考核：设立明确的目标考核体系，对教师的教学水平、科研能力、师德师风等进行综合评价。
3、学生反馈：建立学生评价机制，了解学生对教师教学的反馈，促进教师不断提高教学水平。
4、社会评价：定期收集社会对学校师资队伍的评价，以便及时调整和完善规划。
五、总结通过全面的师资队伍建设规划及实施方案，我们将努力打造一支高素质、专业化的教师队伍。
职业院校教师素质提升计划
职业院校教师素质提升计划为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神和要求, 进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设, 推动职业教育发展实现新跨越, 全面提升职业教育服务经济社会发展的能力, 结合本市职业院校教育改革发展和教师队伍建设的实际, 特制定本《计划》。
一、指导思想与目标任务（一）指导思想坚持以立德树人为根本, 以服务职业教育综合改革发展为宗旨, 以着力提高技术技能人才培养水平为导向, 遵循职业教育教师专业发展规律, 创新教师成长新途径、新模式, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍, 全面促进首都职业教育现代化建设, 为首都经济社会发展、产业转型升级和京津冀协同发展提供有力人才支撑。
（二）目标任务2017-2020年, 进一步完善职业院校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策, 增强教师的竞争意识和创新能力, 形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境。
重点培养30名左右在职业教育领域具有一定影响力、知名度、居于国内同领域专业前列的职业教育名师和100名左右专业基础扎实、专业成果突出并在国内有一定影响的专业带头人；重点支持50个左右专业创新团队在促进首都经济社会发展和教育教学改革中发挥积极作用；努力培养400名左右优秀青年骨干教师, 使其成为教育教学、教学实践以及技术开发的骨干力量；资助50名特聘专家, 支持职业院校聘请行业企业顶级专业技术人才担任特聘专家, 密切学校专业教学与行业企业的联系, 加强专业建设、推进教师队伍能力建设；加强教师培训基地建设, 搞好职业院校教师的国内培训和国外培训工作, 采取多种形式支持教师到企业生产、建设、管理和服务一线进行实践活动, 进一步提高教师教育教学能力和实践能力, 加快“双师型”教师队伍建设。
二、实施范围本计划在xx市属职业院校（包括高等职业学院、中等职业学校）范围内实施。
提高高职教师素质的策略
提高高职教师素质的策略1、注重普及知识：加大课堂上的教学讲授，加强教学资源的建设，充实讲授内容，重视学生概念性认识和实践能力的培养，把握好基础理论和实践技能的教学比例。
2、加强教学管理：充分发挥老师的教学管理作用，作好担任院系研究生教育工作的各项准备和实施，推行分层指导实施管理，实现对高职教学管理的有效衔接。
3、建立考核机制：针对教学工作要求不同职称的老师制定考核制度，建立考核机制，根据考核情况来衡量教师完成教学任务的效能，并考核教师在教学过程中学习新技术与思想、提升工作能力方面的成绩。
4、提升证书认证：给予高职教师国家认证和学历认证的政策，结合学校的实际研发出适用与高职教师的证书认证体系，鼓励教师不断学习提高专业技能和学术素养，使其能够科学发展。
5、注重师资队伍建设：组织实施教师团队合作、专业教学技能培训等教师培训课程，让教师在多角度和广阔的视野中进行学习与研究，使其能够不断地成长、成熟，提升自身素质。
6、建立专业组织：搭建教师间的学术交流互动平台，可以定期进行学术水平的交流讨论，为教师在教学技术、教学方法上的不断改进和素质的提升提供机会，共同维护学校教学质量。
7、建立交流平台：为教师们创建交流的平台，使其能够和类似的学校或专业的老师进行深入的学习、研讨、交流，学习处于不同城市、不同学校的教学管理经验，使教师能够随时掌握教学发展动态，更好地提升自身素质。
8、积极推动实习：开展实践教学环节，像技术专业有实践实习，将课堂教学与实际操作结合起来，提高教师掌握实际技术能力的能力，从而提高教师的实际教学能力和素质。
9、发布行业规范：根据教学的实际情况及教师的实际需求，发布行业规范，提供教学指导方针，在行业内制定出一套教师素质标准，对高职教师进行素质考核，让高职教师能够处在教学中更具竞争力、更有影响力的位置。
教研活动主题高职(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长。
高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。
为了进一步提升高职教育质量，推动教育教学改革，提高教师队伍素质，特此开展以“创新驱动，技能提升”为主题的高职教育教研活动。
二、活动背景1. 政策背景：近年来，国家高度重视职业教育发展，出台了一系列政策措施，如《国家职业教育改革实施方案》、《关于做好当前和今后一个时期职业教育工作的意见》等，为高职教育发展提供了强有力的政策支持。
2. 行业需求：随着新技术、新业态的不断涌现，对高职教育提出了更高的要求。
企业对高素质技术技能人才的需求日益增长，对高职教育的培养模式、课程设置、教学方法等方面提出了新的挑战。
3. 教育改革：高职教育正处于转型升级的关键时期，需要通过教育教学改革，提升人才培养质量，满足社会和行业的需求。
三、活动目标1. 提升教师教育教学水平：通过教研活动，提高教师对教育教学规律的认识，掌握现代教育技术，提升教学设计、实施和评价能力。
2. 优化课程体系：结合行业发展趋势和岗位需求，优化课程体系，增强课程的实用性和针对性。
3. 创新教学方法：探索和实践以学生为中心的教学方法，提高学生的实践能力和创新精神。
4. 加强校企合作：促进校企合作，实现资源共享，共同培养高素质技术技能人才。
四、活动内容1. 专题讲座：邀请行业专家、教育专家进行专题讲座，分享行业发展趋势、教育改革经验等。
2. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，交流教学经验，共同探讨教学难题。
3. 课程开发：组织教师开展课程开发活动，结合行业需求和学生特点，开发新的课程资源。
4. 技能竞赛：举办技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提升学生的实践操作能力。
5. 教学研讨：围绕教育教学中的热点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
6. 参观学习：组织教师到先进的高职院校参观学习，借鉴先进的教育教学经验。
高职教育教师队伍建设实施方案
高职教育教师队伍建设实施方案1. 引言高职教育教师队伍建设是提高教育教学质量和培养实用型人才的重要举措。
本文档旨在制定一个实施方案，以提升高职教育教师队伍的专业素养和教学能力。
2. 建设目标- 提高高职教育教师的学历和学术水平。
- 加强高职教育教师的教育教学能力和实践经验。
- 提升高职教育教师的职业道德和教育理念。
3. 实施步骤步骤一：加强师资队伍建设- 招聘具有相关专业背景和经验的优秀人才。
- 鼓励现有教师参与继续教育和学术研究，提高其学历和学术水平。
- 建立导师制度，提供给师必要的指导和培训。
步骤二：提升教师的教学能力和实践经验- 组织教师参与教学培训和教学交流，提升其教育教学水平。
- 鼓励教师参与实践教学活动，提升其实践经验和职业素养。
- 支持教师参与学术研究和项目申报，提升其教学科研能力。
步骤三：加强教师的职业道德和教育理念建设- 开展职业道德教育，培养教师的良好职业素养和道德观念。
- 推进教育理念的更新，引导教师关注学生的全面发展和实际需求。
4. 实施考核与激励机制建立一套科学合理的考核与激励机制，对教师队伍的建设与发展进行评估和奖励。
5. 实施预期效果通过以上的建设和措施，预期达到以下效果：- 高职教育教师的整体素质得到提升。
- 教师队伍的教育教学水平提高，对学生的教育教学效果显著。
- 教师队伍的职业道德和教育理念得到加强，为学生的全面发展提供良好的教育环境。
6. 实施期限和保障措施- 制定详细的实施计划和时间表，确保实施的顺利进行。
- 落实必要的资金和资源支持，确保实施所需的条件和措施得到满足。
7. 结论高职教育教师队伍建设实施方案的制定和实施，将对提高高职教育质量和培养实用型人才起到积极的推动作用。
我们将通过以上措施，不断提升教师队伍的素质和能力，为高职教育的发展做出积极贡献。
提高高职院校教学质量方案
提高高职院校教学质量方案一、加强师资队伍建设高职院校的教师是教育质量的重要保障和推动力量，建设高素质、专业化的师资队伍是提高教学质量的关键。
首先，高职院校应加强师资培训，提升教师的教学技能和专业素养。
其次，建立激励机制，提供合理的薪酬福利，吸引优秀人才加入高职院校教育事业。
再次，注重培养年轻教师，培育潜力，保持队伍的活力和更新。
二、优化教学资源配置高职院校应高度重视教学资源的合理配置，以提高教学效果和效率。
首先，注重平台建设，更新教学设备和实验室设施，满足教学需求。
其次，加大图书馆和电子资源的更新投入，提供丰富的教学资料。
再次，鼓励学校与企业合作，共享资源，提供实践机会，提升学生的实际操作能力。
三、创新教学方法和手段高职院校应积极探索适合自己的教学方法和手段，提供更加高效和个性化的教学。
首先，借助现代化教育技术，如网络课程、远程教育等，弥补师资不足和教学资源不够的问题。
其次，鼓励教师创新教学，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力。
再次，注重实践教学，组织学生参与实际项目和实习，培养实际操作和解决问题的能力。
四、加强学生评价和反馈机制高职院校应建立健全的学生评价和反馈机制，及时发现和解决教学中存在的问题。
首先，引入学生评教制度，鼓励学生对教学过程和教师进行客观评价，从而改进教学质量。
其次，定期组织学生座谈会，了解学生的意见和需求，及时调整教学方式和内容。
再次，建立教师互评制度，增加教师之间的合作与交流，促进相互学习和共同进步。
五、强化实习环节的重要性实习是高职院校教育的重要组成部分，学生通过实习能够更好地理解专业知识并提升实践能力。
高职院校应加强对实习环节的重视，定期与企业和机构合作，为学生提供丰富多样的实习机会。
同时，高职院校应加强实习管理，确保实习环节的教育质量和学生的安全。
六、注重素质教育的培养高职院校要跳出狭隘的专业教育模式，注重培养学生的综合素质和人文精神。
教育要关注学生的思想道德教育，培养学生的责任感、创新意识和团队协作能力。
推动高职院校高质量发展的意见
推动高职院校高质量发展的意见
高职院校是我国教育体系的重要组成部分，是培养高技能人才的重要基地。
为了推动高职院校高质量发展，现提出以下意见：
一、优化专业结构，提升教学质量
高职院校应紧密结合市场需求，优化专业结构，加强特色专业建设，提高人才培养质量。
同时，要注重实践教学，加强校企合作，推进产教融合，提高毕业生就业率。
二、加强师资队伍建设，提高教师素质
高职院校应加强师资队伍建设，引进高层次人才，提高教师素质。
要注重教师的培养和培训，鼓励教师参加各类学术交流和培训活动，提高教师的学术水平和教学能力。
三、推进教育教学改革，创新人才培养模式
高职院校应积极推进教育教学改革，创新人才培养模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
要注重课程建设，加强教材建设，推进信息化教学，提高教学效果。
四、加强科研工作，提升科研水平
高职院校应加强科研工作，鼓励教师开展科研活动，提升科研水平。
要注重科研成果的转化和应用，为地方经济发展提供科技支持。
五、加强国际交流与合作，提升国际影响力
高职院校应加强国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学资源，提升学校的国际影响力。
要注重与国外高校的合作办学和学术交流，提高学校的国际化水平。
总之，推动高职院校高质量发展需要全社会的共同努力。
政府应加大对高职院校的支持力度，完善政策法规体系；学校应加强自身建设，提高教育教学质量和科研水平；企业应积极参与校企合作，提供实践机会和资源支持；社会各界应关注和支持高职院校的发展。
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措
高职院校师德师风建设与教风学风改进的思路与举措目录一、内容概要 (2)1. 高职教育的重要性 (2)2. 师德师风与教风学风的关系 (3)二、高职院校师德师风现状分析 (4)1. 师德师风存在的问题 (4)2. 师德师风问题的原因分析 (5)三、师德师风建设的重要性 (6)1. 提升教师队伍整体素质 (7)2. 塑造良好的校园文化 (8)3. 对学生健康成长的影响 (10)四、教风学风改进的必要性 (11)1. 提高教育教学质量 (12)2. 培养高素质技能型人才 (13)3. 促进学校长远发展 (15)五、师德师风建设的思路 (16)1. 加强师德师风教育 (17)2. 完善师德师风考核机制 (18)3. 激发教师的内在动力 (19)六、教风学风改进的举措 (20)1. 落实教学规范，严格教学管理 (21)2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣 (23)3. 加强实践教学，提高学生的动手能力 (24)七、实施效果评估与反馈 (25)1. 设立评估指标体系 (27)2. 定期进行自评和互评 (28)3. 及时反馈，调整改进措施 (29)八、结论与展望 (29)1. 工作成果总结 (30)2. 未来发展趋势展望 (31)一、内容概要提出高职院校师德师风建设的思路，如加强师德教育、完善师德评价体系、提升教师职业素养等。
分析当前高职院校教风学风存在的问题，如学生学习动力不足、教学方法陈旧等。
提出改进教风学风的举措，包括更新教育观念、改进教学方法、加强实践教学等。
结语：总结全文内容，强调高职院校师德师风建设与教风学风改进的长期性和艰巨性，以及持续改进的必要性。
1. 高职教育的重要性在当今社会，职业教育正逐渐从边缘走向中心，成为支撑经济社会发展的重要力量。
对于中国这样一个人口众多、地域辽阔、经济发展不平衡的大国来说，发展职业教育具有更加重要的意义。
职业教育是培养高素质技术技能人才的关键途径，随着科技的快速发展和产业结构的不断升级，各行各业对高技能人才的需求日益旺盛。
浅谈当前高职院校师资队伍建设
浅谈当前高职院校师资队伍建设随着科技的进步和经济的发展，高职院校在人才培养方面扮演着越来越重要的角色。
而作为高职院校的核心力量，师资队伍的建设直接关系到学校的发展和学生的教育质量。
因此，加强师资队伍建设，提高教师素质和能力，是当前高职院校面临的重要任务。
随着高职院校招生规模的扩大，教师数量相对不足，导致教师教学任务繁重，教学质量难以保证。
部分教师的教育观念、教学方法和手段落后，不能满足学生的学习需求。
同时，一些教师缺乏实践经验和行业背景，难以胜任实践教学任务。
随着科技和经济的发展，新的知识和技能不断涌现，对教师的知识和能力提出了更高的要求。
然而，一些教师缺乏学习和进修的渠道和机会，知识和能力更新缓慢。
通过制定优惠政策和提供良好的工作环境，吸引高层次人才来校任教。
同时，注重引进具有行业背景和实践经验的人才，提高教师的整体素质。
通过组织各种形式的培训和学习活动，提高教师的教育观念、教学方法和手段。
同时，鼓励教师参加学术交流和行业会议，提高学术水平和行业背景。
通过建立激励机制，鼓励教师积极进取，提高自身素质和能力。
例如，设立教学成果奖、科研成果奖等奖励措施，激发教师的工作热情和积极性。
通过校企合作，让教师深入企业实践，了解行业最新动态和需求，提高教师的实践能力和行业背景。
同时，通过校企合作，将企业的先进技术和设备引入学校，提高学校的实践教学水平。
加强高职院校师资队伍建设是提高学校教育质量和人才培养水平的关键。
只有通过加大人才引进力度、加强教师培训和学习、建立激励机制以及加强校企合作等措施，才能建设一支高素质、高水平、高能力的师资队伍，为学校的发展和学生教育质量的提高提供有力保障。
随着经济全球化和产业结构的升级，高等职业教育在国家人才培养体系中的地位日益凸显。
高职院校师资队伍建设作为提升教育质量的关键环节，亟待深入探讨与研究。
本文旨在分析高职院校师资队伍的现状、存在的问题及原因，并提出相应的对策，以期为高职教育的持续发展提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整套 的法律 保障 体 系 。学 校成 经常组 生 教 师学 习教育 学 业 性特 强的课 程 以兼 职教 师 为主 。这 样 仅可 以使 教学 西
法规 ．深刻 领会 ，才 自在 实施 教育教学过 程 中依 法教学
依 法 管 理 ， 减 少 盲 目性 。
更 加贴近 实际 还可 以使 专业 易 调整 ．又 降低 了培 养成
这 是教师 队伍 建 设的 一项基本 的 内容 。教 师人类 文 员和管理 人员充 实教 师趴伍 增 加 “ 师型 ”比例 。 双
社会 土义物 质文 明和 精神 文 明建 设中 教 师担负 最重 要 作 产品 ，那么课 堂就 是生 产这种 特殊 产 品的车 间 。车 间
管 理秩序 混乱 就无 法保 证生 产 出符台社 会需 要 的台 格
文 章 编 号 ： ＩＯ — ７ ∞ （ ０ ２ ９ Ｏ ６ ２ ０ ）０ 一 ｃ ０ — Ｏ ２ ） ｌ ２ １
加 强 师资 队伍 建设提 高 高职 教 师素质
吕完祝
（ 抚顺职 业 技术学 院 ．辽宁 抚 顺 】３ ０ ） 】 ０ ６
摘 要 ： 高职教 师肩 负着社 会 主 义现 代化 建设 ，培 齐合 格 的 高技 术应 用性 人 才 的重 要使耷 ，学 校 必颁 加 强 师资 队伍 建设 ，提 高高职教 师的整 体 素质 。 关键 词 ： 高职 教 师 ；双 师型 ；教 育 法规 ； 资格 评 定 中囤 分 类号 ：Ｇ ４ １ ５ ２ 文 献标 识码 ：Ａ
教 书育人 是教 师 的神 圣天 职 。高等职 业技术 学校肩 进行 职 业道德修 养 真正 崖得 “ 高 为帅 身 正 为表 ” 学
负若 为社 会 主义现 代 化建 设培 养台格 的高 技术应 用性 人 的真 正 内涵，这样 才能真正提 高教 师队伍素质 。
才 的重要 使 命 。他 们 应当 目 是 学术方面 的专 家 ，又是培 ５ Ｅ 养造就 人才 的行 家 。教师 素质 的 高低 ， 决定着 教学质 量
一
、
要强化政治学 习
主 动参 与实践 的意识 强， 怎能 弓 导学生 提 高能 力。这 『
苗职教师 是 履行 高职教 育 教学职 责 的专 业 人员 他 样 会严重地 制 约和影 响按 高职 的特 点和要 求教 学 。冉好 们在教 育牺 功 中 占主导地 位 ，对培养 高职 人才 具有 最直 的 专业 ，教 出来的 学生 也很难 适合 社会需 要 要提 高教 接 的影响 。为 了保证 教 师的教 书育人 行 为符合 国家 利益 师队伍整体素 质 学校应做 以下几 项工作 ： 和 社会公共 利益 就 要求 高职 教 师 自身政 治素质 过 硬
讲授 、作 业批改 、昕课 、遵 守 上下 课时 问 、参加 学 教果 ；另一方 面 ｒ教 师的人 格感 化有 利于对 学生 教育 的 校 组织 的各 项活 动等 各个方 面 。里重要 的 是要有 专 门的 实施 。“ 身教 重 于言 教 ” 榜样 的力 量是无 穷 的 ” ，“ 。教 师 人 员对 教师 各项 活动 进行监 督 管理 不 能走 形式 ，走 过
为人 师表 要 以 自身 高 尚的人 格去影 响 、教 育 、感化 学 产 品。这 就要求 学校 在 日常教学 管理 上应建 立 一整套 的
生 ，这 一过 程是 其他 方式所 无 法替代 的 ，其作用 之 巨大 严密 的管 理制度 使 教师在 课堂 上一方 面 是管理 者 同
是难 以估 量 的 。一方 面 教 师 的人格感 化学 生 他使教 时又 成为被 管理 者 。高职教 学管 理制度应 包 括教 师的 各 师威信确 立 教 师有 崇高 的威信 才 能达 到教育 的最 佳
奉 ． 一举 三 得 。
二、要加强高职教 师的职业道德教育
的传 播者 和建 设者 ，是 人类 灵魂 的工程 师 。特 别是 在 的职 责 为 此 ，作 为 高职 教师 要严于 律 己 自尊 自重 ，
３ 、既有 工作经 验 以有 扎实理 论基础 的专业技 术人 ４ 、要强化高职 教师 的 日常教学 管理 。如果把学 师型 ”发展 的政策
因 为这关 系到教 育 的方 向 问题 ，关 系到教 育为 谁服 务的 措 施 选派中 青年教 师 到实 践 岗位 上去锻 炼学 习 ．提 高
问题 要想 政 治素质过 硬 ．经 常性 的政治 学 习是十分 必 教 师 的实践能 力 比如 司规 定 中青年教 师每 人每 年到 要 的 尤 ］ 是针对青年 教师 。 ￡ 企业 丁作 至少 两用 时间 而且 要计 算工作 量 没达 到要 ２ 要有计 划地从企事业 单位或 科石ｆ 、 Ｊ单位 『 大量聘 进
三 、加强 双 师型”专兼结合教 师队伍建 设
“ 双师 型 ”教师队伍 建设 是提 高 高职 教 育教学质 量 的
高低 。要提 商等 职 业教育 质 量 必须 建 设一支 政治 、业 关 键 ，是办好 高职教 育 ．提 高学校 生命 力 的重要保 证 。
务素质 过 硬 结构 合理 ，相对 稳定 的高职 教师 趴伍 。要 在 教 与学的双 边活动 中 教师 处于 主导地 位 俗 话说 ， 名 师 出高徒 。教 师队伍 素质 不过关 ，实践动 手能力 强 建设这样 的一 支队伍 ，应从 以下几个方面 八手 ：
要对 高职教 师进行教 育法规 教育 。《 育洁 》是指 导 求 的 取 消当年评 优评职资格 。 教 我 国教 育 事业健 康 发展 的根奉 大法 。教育 的优 先发展 、
科教 兴固 战略 的实施 靠 行政 手段是 不够 的 ．发须有 一 请 社会 上有实 践经验 又有 较高 文化 素养 的兼职 教帅 。专
维普资讯
第 ４ 旃２ 卷 期
辽 宁 高 职 学 报
ＬＩ ＡＯＮＩ ＮＧ ＧＨＥ ＨＩ Ｒ ＶＯＣＡ ＯＮＡＬ Ｔ ＴＩ ＥＣＨ Ｉ Ｌ Ｎ ＣＡ Ｉ Ｔ ＴＵＴ ＯＵＲＮＡ ＮＳ Ｉ ＥＪ Ｌ
、 １ Ｎｏ 白 ． ４． ２ Ａｐ ２０ ｎ ０２