第12课《升高的河床》
鄂教版六年级《科学》科上册知识要点
鄂教版六年级《科学》科上册知识要点1、我们的生长发育1、一个人要经历“婴儿-少年-青年-中年-老年”五个阶段。
人的生长发育包括（生理）和（心理）两个方面。
人有两个生长高峰期：①由胎儿期开始到出生后1岁；②女孩约10-12岁，男孩约12-14岁。
2、10岁以前，男孩在身高、体重稍高于女孩。
10岁以后，女孩无论身高、体重等平均数都高于男孩，形成曲线上的第一次交叉；12岁左右男孩开始发育，约14岁男孩身高、体重又超过女孩。
形成发育曲线上的第二次交叉。
3、（遗传）与(变异)是生物的特性之一。
2、地球1519年9月，航海家（麦哲伦）历时（三年）率领船队完成了人类首次环绕地球一周的航行，证明地球是个（球体）.3、地球仪地轴与地面相交的两点，是南极和北极。
在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线叫（赤道）.其他与赤道平行的圆周线叫纬线。
纬线指示东西方向。
其中北半球有条纬线叫北回归线，在南半球，与北回归线对应的一条纬线叫南回归线。
在地球仪上，许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线叫经线，指示南北。
4、地图看地图要注意哪三要素？首先要知道比例尺，比例尺是图上距离它所表示的实际距离的比。
其次，要判断方向：或根据经纬线定向；或根据指向标定向；或面对地图，定出“上北下南，左西右东”四个方向。
最后，地图上附有图例，每个符号都代表具体的地理事物。
知道了标志的作用，我们就能够通过读图来了解一个地方的状况了。
5、建立“地球档案”地球的构造：地壳，地幔和地核。
地球表面积约为 5.1亿平方千米，半径平均约6371千米，赤道周长约4万千米。
4月22日为“世界地球日”。
6、昼夜交替1543年，波兰天文学家哥白尼《天体运行论》---“太阳中心”说。
地球围绕太阳公转一周的时间约为365天，地球绕轴自转一周的时间约为24小时，昼夜交替一次约为24小时。
地球的地轴始终指向北极星。
7、谁先看到日出地球自转的方向是是自西向东。
在我国是东边先看到日出，最后是西边地方。
鄂教版科学六上教案
鄂教版科学六年级上册教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育(鄂教版科学六上第1课)教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
鄂教版六年级科学上册全册教案【精品】
鄂教版科学六年级上册全册教案第一单元教案1 我们的生长发育第一单元我们居住的星球2 地球3 地球仪4 地图5 建立“地球档案”自由研究第二单元地球上的一天6 昼夜交替7 谁先看到日出8 昼夜温度的变化9 一天中的动植物自由研究第三单元地面形态的变化10 卵石的形成11 溶洞12 升高的河床13 沙尘暴14 唐山地震15 庞贝城的毁灭16 地表变化带给我们的信息自由研究第四单元四季中的变化17 四季星空18 一年中气温的变化19 水结冰了20 动植物是怎样过冬的自由研究1我们的生长发育教学目标：1. 通过对数据的比较分析，了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点，了解人的一生生长的大致过程。
2. 通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异是生物的特性之一。
3. 培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备1. 学生准备：学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。
学生以及父母的照片。
2. 皮尺、体重秤等测量工具。
3. 有关遗传和变异的资料。
教学过程第一课时一、导入新课同学们读六年级了，还记得去年这个时候，我们测量了自己的身高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还记得预测的数据吗？几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育二、新授1．建立“身体生长记录卡”（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们实际测量，等一会我们每个同学到测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长，为了让我们的测量比较准确，我们应该注意些什么？学生反馈以后教师总结，要求学生在测量时要注意方法，测量身高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量体重时，身上最好没有其他物品。
（2）学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长。
（3）学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导。
（4）相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”，在参观前教师提出参观任务：比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈：谁做的最好？（5）教师提问：自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况和主要特征。
鄂教版六年级上册科学全册知识点
鄂教版六年级科学上册复习要点第1课我们的生长发育1、一个人一生经历的阶段：婴儿——少年——青年——中年——老年2、我们发现自己与爸爸或者妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。
父母与子女、兄弟姐妹之间存在着一定差异的现象，是一种变异的现象。
遗传与变异是生物的特性之一3、比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？答：同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。
而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。
第2课地球１、世界上最早提出“地球说”的是（古希腊人）。
２、我国东汉时期的天文学家张衡认为“天地”就象一个（鸡蛋），地球是（蛋黄），蛋清、蛋壳就是（“天”）。
３、１５１９年９月，航海家（麦哲伦）率领船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。
４、地球上的七大洲、四大洋分别是：（亚洲）、（非洲）、（欧洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（大洋州）和（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
5、有人认为将“地球”称为“水球”更科学。
通过分析，说说你的看法。
答：地球总面积约为5.1亿平方千米，其中陆地部分主要分为亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，陆地面积仅占地球表面积的29％；海洋部分分为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，海洋总面积大约有3.6亿平方千米约占地球表面积的71%；所以将“地球”称为“水球”更科学。
第3课地球仪1、人们根据地球的形状，按一定的比例缩小后，制成了地球的模型，这就是（地球仪）。
2、地球仪都是由（底座）、（固定支架）、（球体）、（地轴）四部分构成的。
3、地球仪大致有四种类型：经纬网格地球仪、政区地球仪、地貌地球仪、地形地球仪，也还有一些特制的地球仪，如航海用的地球仪、装饰用的地球仪等。
4、地球在宇宙空间绕一根假想的轴自转，这根轴叫（地轴）。
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鄂教版六年级科学上册复习要点第1课 我们的生长发育1、一个人一生经历的阶段：婴儿——少年——青年——中年——老年2、我们发现自己与爸爸或者妈妈在形态特征等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象。
父母与子女、兄弟姐妹之间存在着一定差异的现象，是一种变异的现象。
遗传与变异是生物的特性之一第2课 地 球1、１５１９年９月，航海家（麦哲伦）率领船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。
2、地球上的七大洲、四大洋分别是：（亚洲）、（非洲）、（欧洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（大洋州）和（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
3、有人认为将“地球”称为“水球”更科学。
通过分析，说说你的看法。
答：地球总面积约为5.1亿平方千米，其中陆地部分主要分为亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲，陆地面积仅占地球表面积的29％；海洋部分分为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，海洋总面积大约有3.6亿平方千米约占地球表面积的71%；所以将“地球”称为“水球”更科学。
第3课 地球仪1、地球仪都是由（ 底座）、（ 固定支架）、（ 球体）、（ 地轴）四部分构成的。
2、地球在宇宙空间绕一根假想的轴自转，这根轴叫（地轴）。
（地轴）与（ 地面）相交的两点，是（ 南极）和（ 北极）。
3、在地球仪上，有一条将"地球"平均分成南北两个半球的圆周线，叫做（ 赤道），与赤道平行的圆周线叫（纬线），指示（ 东西）方向；在南北半球上各有一条纬线（虚线）叫（南回归线或北回归线）。
连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫（经线），指示（南北）方向。
第4课 地 图1、看地图的三要素是：（看比例尺），（判断方向），（了解图例）；其中最重要的是（ 了解图例 ）；图例一般在图的（左下）方。
第5课 建立地球档案1、整理有关地球的材料，为地球建一个“档案”形状：球体，像一个皮球。
总面积：5.1亿平方千米海洋面积：3.62亿平方千米陆地面积：1.48亿平方千米结构：由外到内分为地壳、地幔、地核。
鄂教版六年级科学上册知识点1112课科学
第11课溶洞的形成一、填空1、溶洞是奇特的（自然）景观，是地下（洞穴）。
溶洞内有（石笋、石柱、石花、钟乳石）等。
悬垂在溶洞顶部的（钟乳石），从地下往上“生长”的（石笋），有钟乳石和石笋连接起来的（石柱），还有由池水沉淀而成的（石花）2、往石灰岩上滴几滴稀盐酸，我发现石头会（冒气泡）。
带有酸性的雨水会对石灰岩产生（溶解）作用。
溶洞的形成与带有（盐酸性的水）的长期浸蚀有关。
3、溶洞大多位于（石灰岩）构成的山中。
4、我在语文上学过，我知道浙江金华有个著名的溶洞是（双龙洞）。
5、雨水在下落的过程中，常常会吸收空气和土壤中的（二氧化碳）而带有酸性。
这些带有酸性的雨水渗透到地下石灰岩的裂缝时，会对石灰岩产生（腐蚀作用），天长日久，由石灰岩构成的岩层，会形成许多（溶洞）。
6、石灰岩地区往往呈奇特形状，有洞穴、石芽、石沟、石林、溶洞、地下河也有峭壁。
此种地貌地区，往往奇峰林立。
我国（广西、云南、贵州）等地有这种地貌。
著名的（桂林山水）所呈现的奇峰异洞就是这样形成的。
常把的这种地形笼统地称之（喀斯特）地形。
二、问题1、溶洞的形成应具备哪些条件？（１、石灰岩地貌，２、有含酸性的水流过）2、溶洞是怎样形成的？溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。
3、做一做课本第４１页的实验，回答以下问题：（１）、你的猜想－（２）、你看到的现象－①往澄清的石灰水中吹进二氧化碳，石灰水变浑浊。
分析原因：形成了沉淀物②继续往浑浊的石灰水里面吹二氧化碳，水又慢慢的变清了分析原因：沉淀物吸收了二氧化碳后溶解了。
③将这种澄清的石灰水加热，使水份蒸发。
发生现象：看到白色沉淀物出现。
说明：这种白色沉淀物就是形成钟乳石的物质。
（３）、你的结论－4、钟乳石是怎样形成的？答：在溶洞中含有溶解了石灰岩物质的水从洞顶上往下滴时，由于温度的变化，生成的水份蒸发，二氧化碳逸出，而使水中的物质又沉淀出来，并且自上而下逐渐增大形成钟乳石。
5、石笋是怎样形成的？答：含有溶解了石灰岩物质的水从洞顶或钟乳石上滴落到洞底时，因为水分的蒸发和二氧化碳的逸出，使水中的石灰岩物质沉淀出来，并自下而上逐渐增长形成石笋或者石柱。
鄂教版小学科学六年级上册《升高的河床》教学设计
升高的河床一、教材分析本节课的教学内容共分三部分：第一部分：通过资料分析黄河下游的河床为什么会升高。
这里面又分为三个部分（一是要求学生课前了解一些有关黄河的信息，并在课堂上进行交流，通过阅读、分析、交流这些资料，学生了解到黄河的悠久历史和无奈的现状为后来的学习奠定基础。
二是通过阅读课本上的资料以及图片，了解黄河下游河床升高，会给人们带来生命和财产安全带来危害，并通过自己分析黄河下游的河床为什么会升高，三是通过探讨黄河下游的泥沙是从哪儿来的这个问题，引发学生对黄河流经的地区地貌感兴趣以及通过照片猜测出黄河的泥沙从哪儿来。
第二部分：通过对比实验，了解黄河下游泥沙的来源。
第三部分：通过阅读资料及观看图片，了解人类活动对黄河及沿岸环境的影响。
二、学生情况分析六年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对黄河方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。
所以课前还需要查阅资料来帮助他们。
三、教学目标1.收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。
2.培养学生应用对比试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。
3.能结合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究的精神和通过现象分析本质的能力。
4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。
5.加强学生民族自豪感。
四、教学重难点重点：通过各种途径了解黄河下游的泥沙怎么来以及我们该怎样对待黄河现状难点：对比实验的相同点和不同点五、教学方法、学法为了落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，实现健康课堂，用多媒体辅助法来展示白然景观、实验数据等；用谈话法来介绍黄河流经的地域及地域特征、对学生的探究过程进行启发和引导；用讨论法来帮助学生找出实验方法、实验规律、得出实验结论。
有效的学习活动，不是单纯的模仿和记忆力，而是一个有目的的，主动构建知识的过程。
12.升高的河床 (鄂教版)六年级科学上册课件 1
关于黄河你都知道哪 些事情？
总述
黄河是我们国家第二长河，全 长5500多千米。 它被称为中华民族的母亲河。
黄河源头之一约古宗列曲
黄 河 上 游
黄河中下游
黄河下游
地上河
“地上河”动画演示
水 面
河 床 面
地 面
思考：
对照刚才上游和下游的图片 进行思考，为什么黄河有这 样两种截然不同的景象？
土质疏松 暴 雨
} → 植被破坏
水土 流失 流速 减慢
地势 低平
泥沙淤积河床
→
地 上 河
黄河的泥沙这么多的原因：
•黄土高原
自然因素：土质疏松 植被稀少 降水集中 人为因素：过度开发、土高原进行综合治理，植树 造林，合理放牧，修建梯田。 • 黄河沿岸可以加高堤坝，种植防 护林，开通河道。
河口
孟津
发源地： 巴颜喀拉山脉 流经地形区： 青藏高原、 内蒙古高原、黄土高原、华北平原
黄河各段年平均含沙量
河段
兰州 河口 龙门
33.3
年均含沙量 3.48 6.67 千克/立方米
黄河下游的河床
泥沙的大量淤积，下游河床 不断加厚、加高。 泥沙主要是上游和中游带过 来的，并且下游处于华北平 原，地势平坦，泥沙更加容 易淤积。
黄土高原
黄土高原
资料一：“世界含沙量最大的河”
黄河每立方米水的年平均含沙量约 35千克，高峰上达到570千克。黄河每 年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称 黄河是“一石（担）水，六斗泥”。 如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长 堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河下游“地上河”形成的流 程图
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治理黄河的方法：
• 对黄土高原进行综合治理，植树 造林，合理放牧，修林，开通河道。
小结：
同学们，通过这节 课你们学到了什么？
资料二：历史上的黄土高原曾是典型的 森林草原区，地面上长着丰美的禾草， 还有大片的森林。地形并不像今天这样 千沟万壑，支离破碎。由于人类的长时 间开垦和砍伐，丰美的草场和茂密的森 林早已不见了。如今，黄土高原是我国 水土流失最为严重的地区。
黄河的泥沙这么多的原因：
黄河流经黄土高原，带来大量泥 沙。
黄河下游的河床
泥沙的大量淤积，下游 河床不断加厚、加高。 泥沙主要是上游和中游 带过来的，并且下游处于华 北平原，地势平坦，泥沙更 加容易淤积。
黄土高原
资料一：“世界含沙量最大的河”
黄河每立方米水的年平均含沙量约 35千克，高峰上达到570千克。黄河每 年输入下游的泥沙达16亿吨。古人称 黄河是“一石（担）水，六斗泥”。 如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长 堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
12
六年级科学上册
升高的河床
12
认识黄河
关于黄河你都知道哪些事情？
12
总述
• 黄河是我们国家第二长河，全 长5500多千米。 • 它被称为中华民族的母亲河。
12 黄河源头之一约古宗列曲
12
黄河上游
黄河中下游
黄河下游－地上河
“地上河”动画演示
水 面
河 床 面
地
面
黄河下游“地上河”形成的流程图
土质疏松 暴 雨
地势 低平
} → 植被破坏
水土 泥沙淤积河床 流失 流速 减慢
→
地 上 河
思考：
对照刚才上游和下游的图片 进行思考，说说黄河下游的 河床发生了哪些重要变化？ 为什么黄河有这样两种截然 不同的景象？
内蒙古河口
河南孟津
发源地： 巴颜喀拉山脉 青藏高原、 流经地形区：
内蒙古高原、黄土高原、华北平原