项目教学讲座心得体会5篇
项目化教学感言心得体会
时光荏苒，转眼间我已经在项目化教学中度过了数个学期。
回顾这段时间，我深感项目化教学给我带来的改变和收获。
在此，我想分享一下我在项目化教学中的心得体会。
一、项目化教学使我学会独立思考在传统的教学模式中，教师往往以讲授为主，学生被动接受知识。
而项目化教学则不同，它要求学生在教师的引导下，通过团队合作，自主完成项目。
在这个过程中，我学会了独立思考，不再依赖教师的讲解。
面对项目中的问题，我会主动查阅资料、分析问题、寻找解决方案，这使我受益匪浅。
二、项目化教学培养了我的团队合作能力项目化教学强调团队合作，要求学生在项目中相互协作、共同完成任务。
在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人沟通、协调。
在团队中，我明白了每个人都有自己的长处和短处，只有充分发挥团队协作的优势，才能取得最佳成果。
这种团队合作精神对我今后的学习和工作都具有极大的帮助。
三、项目化教学提升了我的实践能力项目化教学注重理论与实践相结合，要求学生在实际操作中掌握知识。
在项目实施过程中，我不仅学到了理论知识，还学会了如何将理论知识运用到实际工作中。
例如，在完成某个项目时，我学会了如何使用相关软件，提高了我的实践能力。
四、项目化教学激发了我的创新意识在项目化教学中，教师鼓励学生发挥创意，提出新的想法。
这使我逐渐养成了创新意识，敢于尝试、勇于挑战。
在项目实施过程中，我学会了从不同角度思考问题，寻求创新解决方案。
这种创新精神对我今后的职业发展具有重要意义。
五、项目化教学锻炼了我的沟通表达能力在项目化教学中，我需要与团队成员、教师以及其他相关人员沟通交流。
这使我逐渐提高了自己的沟通表达能力。
在与他人交流时，我学会了如何清晰地表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而更好地完成项目。
总之，项目化教学给我带来了诸多收获。
它不仅让我学会了独立思考、团队合作、实践能力，还激发了我的创新意识和沟通表达能力。
在今后的学习和工作中，我会继续发扬项目化教学的精神，不断提升自己。
项目化教学心得体会讲座
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我在项目化教学过程中的心得体会。
项目化教学作为一种新型的教学模式，近年来在我国教育领域得到了广泛的关注和推广。
通过参与项目化教学，我深刻体会到了其独特的魅力和深远的意义。
下面，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、项目化教学的内涵项目化教学是一种以学生为中心，以项目为载体，以实践为导向的教学模式。
它强调学生在真实情境中学习，通过解决实际问题来提高学生的综合素质。
项目化教学具有以下特点：1. 以学生为中心：关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 以项目为载体：以项目为驱动，引导学生通过实践来学习，提高学生的实践能力。
3. 以实践为导向：注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
二、项目化教学的优势1. 提高学生的综合素质：项目化教学注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
2. 增强学生的实践能力：项目化教学让学生在实践中学习，通过解决实际问题来提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力：项目化教学强调学生的主体地位，让学生在自主探究、合作交流的过程中学习，培养学生的自主学习能力。
4. 促进教师的专业发展：项目化教学要求教师具备较强的专业素养和实践能力，从而推动教师不断学习、成长。
三、项目化教学的心得体会1. 教师角色转变在项目化教学中，教师由传统的知识传授者转变为引导者和促进者。
教师需要关注学生的学习需求，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和实践能力。
在这个过程中，教师需要具备以下素质：（1）具备扎实的专业知识和实践能力；（2）善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；（3）具备良好的沟通能力和团队协作精神。
2. 学生角色转变在项目化教学中，学生由被动接受知识转变为主动探究、合作交流。
学生需要积极参与项目，发挥自己的优势，与团队成员共同解决问题。
项目式教学心得体会一句话 项目教学心得体会(9篇)
项目式教学心得体会一句话项目教学心得体会(精选9篇)当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作力量了。
心得体会对于我们是特别有关心的，可是应当怎么写心得体会呢？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
项目式教学心得体会一句话篇一在我参加教学实践的过程中，我渐渐深刻体会到了项目教学的重要性和优势。
项目教学不仅能够丰富同学的学问内涵，还能够培育同学的实践力量和团队合作意识。
通过项目教学，同学能够更好地理解和把握学问，提高学习动机和学习结果，培育创新意识和解决问题的力量。
在这篇文章中，我将共享我对项目教学的体会和阅历。
首先，项目教学能够培育同学的实践力量。
传统的教学方式往往侧重于理论学问的灌输，而忽视了同学的实践力量的培育。
而项目教学正好填补了这个空缺。
通过项目教学，同学需要亲自动手实践项目，从而巩固和应用所学的学问。
这种实践力量的培育，不仅让同学能够更好地把握学问，还能够培育他们的动手力量和制造力。
通过实际操作，同学能够深化理解学问的实际应用，培育解决问题的力量。
其次，项目教学能够提高同学的团队合作力量。
在项目教学中，同学需要与他们的同学合作完成一个项目。
通过与他人合作，同学能够学会沟通沟通、协调合作和团队合作。
合作项目的完成需要同学相互合作，共同解决问题。
在这个过程中，同学需要相互沟通和合作，需要相互支持和关心。
这样的合作过程不仅能够提高同学的团队意识和团队合作力量，还能够培育同学的互信和共识。
另外，项目教学还能够激发同学的学习动机和学习爱好。
在传统的教学中，同学往往只是被动地接受学问的灌输，缺乏主动性和乐观性。
而项目教学则能够激发同学的学习动机和自主学习的爱好。
在项目教学中，同学是主动参加者和实践者，他们有更多的自主选择和发挥的空间。
他们通过项目的实践，能够更好地理解和应用所学的学问，从而提高他们的学习动机和学习结果。
同学们通过项目的实践，能够看到自己的努力和成果，这种成就感能够激发他们的学习爱好和进一步的学习动力。
项目教学心得体会(精选5篇)
项目教学心得体会（精选5篇）项目教学心得体会篇1本人在该项课程中引入项目教学法，取得不错的成效。
一、项目教学法这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。
项目教学的前提是“项目”。
“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。
项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。
“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。
设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。
二、项目教学法的一般流程在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。
项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：1、项目调查在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。
选取具有代表性的项目。
首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准(如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等)公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。
当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向(掌握新知识、新技能还是培养综合能力)来确立最佳项目。
2、制定平面设计规划确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习积极性。
要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。
我们将《网站设计》课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并根据其涉及的知识点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。
项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。
项目教学心得5篇
项目教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目教学心得体会范文
项目教学心得体会范文项目教学心得体会范文（精选5篇）项目教学心得体会范文篇1在这次项目教学培训会上，深刻的感受到在教学中，传统教学法在制约着老师与学生的进展，而接受项目教学法即能让学生真正地学到学问与技能，又能开拓学生的视野，熬炼学生的操作实力、交际实力、协作实力等，以适应社会需求。
当前中等职业教化面临的问题许多，外部问题和内部问题并存，根源在于培育目标定位、教学内容、教学方法、教学组织形式有问题：培育学生是要面对职业岗位还是面对职业岗位群;学生的实力培育是要传授学问和技能还是既传授学问和技能同时又进展学生社会实力、自学实力;课程教学内容是选择学科型逻辑还是工作过程逻辑;课程整合是须要课程间相关教学内容的拼接还是课程内相关教学内容的项目化整合;教学组织方式是大班型、集中化还是小班型、小组化。
因此，须要一种适应社会进展的教学方法来变更教化现状，以此来推动教化的进一步进展。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的制造实践活动，留意的不是最终的结果，而是完成项目的过程。
学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的学问和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培育分析问题和解决问题的思维模式和方法。
因此，学生作为项目的干脆参与者，他们会因为爱好爱好，或是心理因素而乐观地投入进来，从最初的调查到探讨，期间的设计开发，直至最终形成成果，学生都作为第一责任人;在整个过程中，依据社会实际须要为蓝本，旨在熬炼学生对学问的认知实力、转化实力，对社会的适应实力、交际实力。
通过参与，学生学到的学问与技能才能更好的与社会需求相结合。
学生学会自学，这是教化过程中最重要的环节之一，项目教学法就是以此为契机，让学生学会将学问与技能转换为干脆生产力或是符合社会需求的思维模式。
接受项目教学法，能让学生自始自终都处于一个主导地位，他们须要尽早地为自己的思维方式与做法负责。
同时，通过组织不同专业领域的学生参与项目教学小组，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的实力。
项目化教学心得体会(通用16篇)
项目化教学心得体会（通用16篇）项目化教学心得体会1 小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。
而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。
那么，如何从根本上扭转这种局面呢？笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，希望能和大家共同交流分享，以期相互促进。
一、培养学生仔细观察的能力，让学生具有一双慧眼小学生的生活是“家庭―学校”式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。
因此，为了让学生有话可说，能结合自身观察和经历写好作文，语文老师就要让其养成热爱生活、热爱观察的好习惯。
例如人教版小学语文六年级下册的口语交际？习作二――“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作”。
民风民俗所包含的内容非常丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日习俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖别致的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。
所以平时我们要注意教给学生观察的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今天，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。
二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。
因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。
例如，同桌对说、个人自说、班内交流等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的原因，大致的提纲等。
我们现在所使用人教版的小学语文教材就非常重视对学生口头语言表达能力的培养，即口头作文的训练，任何一篇习作都是要求在与大家交流的基础之上，然后再进行习作。
经过长时间的观察，其效果是明显的，通过说和学生相互之间的交流，学生的写作思路更加清晰了，学生的写作内容更加丰富了，而且他们的语言表达能力也渐渐提高。
项目式教学心得体会（精选10篇）
项目式教学心得体会（精选10篇）项目式教学篇1时间过得真快，转眼间我已经完成了一年的学习任务。
想想初来涉外，我像懵懂的少年，感觉一切都是新的，有山有水的城市、鸟语花香的校园、宽敞明亮的教室、干净整洁而又温馨的宿舍，学长、老师是那么亲切，心里感慨：原来我的大学是这样的。
但是，最令我受益匪浅的是学校老师的教学方法——项目教学。
所谓项目教学，是一种典型的以学生为中心的教学方法。
学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容。
学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，调动学习的积极性。
初步接触项目学习法时，并不以为然，还怀疑是不是老师偷懒。
我们大脑里的教学方法，应该老师在讲台讲，学生在下面听，而项目学习法，是老师布置并介绍任务，由学生完成，老师进行指导，最后互评，老师再讲。
但是经过完成几个项目后，慢慢发现，我已经开始喜欢上这种学习方法了，因为《房屋建筑学》课程是一门理论和实践相结合的课程，如果老师还按照常规的授课的方式，老师只是在讲台上讲，我们在下面听，满脑的柱、墙、钢筋混凝土等，我们会感觉很枯燥，在老师的强制下最多能记到一些死的知识点，但是项目学习法不同，比如老师为我们设计的其中一个项目“私人别墅施工图识读”，老师是上课之前就准备好图纸、项目任务，在上课时提前讲解识图的方法、注意事项，安排恰当的时间段下发任务工单，由学生分组完成个人任务工单和小组任务工单，每位成员为了完成个人任务和小组任务，会很快的进入状态，房间的开间是多少、进深是多少、楼层有多高，在图纸哪个部位查到的，做的对不对，都是小组成员相互讨论、检查、讲解等核对答案，掌握相关知识点，老师在这个过程中监督、指导我们完成任务，对出现错的地方老师并不立刻告诉我们答案，而是让我们自己发现、自己纠正，这样我们会很有成就感。
我们在规定的时间完成任务后，老师再对我们完成任务的情况进行评价，有哪些值得肯定的地方、有哪些需要改进的地方，哪个小组完成的又好又快，哪个小组需要加油等等，这样更激发我们学习专业知识的兴趣，小组之间相互竞争，相互促进、相互进步。
项目化教学心得体会小学5篇
项目化教学心得体会小学5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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项目化教师心得体会范文
时光荏苒，转眼间我已经参与了项目化教学一年了。
在这段时间里，我深刻体会到了项目化教学的优势，同时也收获颇丰。
以下是我对项目化教学的一些心得体会。
首先，项目化教学让我认识到教学不再是单纯的知识传授，而是培养学生综合能力的过程。
在传统教学中，教师往往注重知识的灌输，而忽视了对学生实践能力的培养。
而项目化教学则强调学生通过实际操作、团队合作、问题解决等方式，将所学知识运用到实际中，从而提高学生的综合素质。
其次，项目化教学让我明白了教师角色的转变。
在项目化教学中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和协助者。
我们需要在项目实施过程中，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和实践能力。
再次，项目化教学使我深刻体会到了团队合作的重要性。
在项目实施过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。
这要求教师具备良好的沟通协调能力，引导学生在团队中发挥各自的优势，共同进步。
同时，团队合作也使学生学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的团队精神。
此外，项目化教学让我更加注重教学评价的多元化。
在传统教学中，评价往往只关注学生的考试成绩。
而在项目化教学中，评价标准更加多元化，包括学生的知识掌握、实践能力、团队合作、创新能力等方面。
这使我更加关注学生的全面发展，激发学生的学习潜能。
以下是我对项目化教学的一些具体体会：1. 教师要具备较强的项目策划能力。
在项目实施前，教师需要充分了解学生的需求，结合课程内容，设计出具有针对性的项目。
同时，教师还要关注项目实施过程中的各种因素，确保项目顺利进行。
2. 注重培养学生的自主学习能力。
在项目实施过程中，教师要引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
3. 强化学生的实践能力。
项目化教学强调实践操作，教师要为学生提供充足的实践机会，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 加强师生互动，营造良好的学习氛围。
在项目实施过程中，教师要关注学生的需求，及时给予指导和帮助，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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项目教学讲座心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
以下是小编整理的项目教学讲座心得体会5篇，欢迎阅读参考!项目教学讲座心得体会(1)20xx年10月23日至24日在揭东二中学校报告大厅里，我有幸近距离的聆听了教育专家李绪强、张彤、李楠的精彩讲座，真可谓受益匪浅。
几位专家的讲座深深吸引着我，两天的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。
培训虽短，但让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。
几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。
听了李绪强专家的讲座，深受启发，他的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。
一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。
作为教师，应具有科研精神：1、勇于献身、不畏劳苦2、坚持不懈、锲而不舍3、大胆质疑、实事求是4、虚怀若谷、精细入微。
广东省名班主任张彤的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，她深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻，都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教育者的幸福感，她应用了萨特的名言告诉我们“人有选择的自由，没有不选择的自由”，要建立教师职业幸福感，就必须调整个人心态，降低职业期待，专注、投入。
听了她的讲座，让我觉得在这样的教育改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。
那么作为一线教师，一样与学校的发展和兴衰有着直接的关系，如果我们每一个教育工作者，都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的学校就会打造成真正的精品学校，我们的教育就会成为真正的精品教育，这几天我一直在想，那么我的责任除了善教、乐教，还应做到专业化，别人无可替代。
听了李楠老师的讲座，让我明白作为教师，实践经验是财富，同时也是羁绊，这点我深有感触，因为我们太多教师因为过多的实践经验而排斥对新知识的接受，虽然能一时地掩盖新知识的不足，但久而久之势必造成教师知识的缺乏，而大多数教育者不敢打破已有旧的教育理念、理论和教学方式、方法，去重建一套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，我惭愧的觉得我们的教育一线教师，现在最急需的应该是观念的真正转变!李楠老师的智慧就在于她善于自我更新知识，敢于挑战、积极寻找实在、可靠的内在力量，让大家走近教育、了解教育，并在其中享受着教育的幸福。
这种执着追求与快乐实践的精神值得我们每个人学习。
使我体会到，即使再平凡，也能凭着信念和追求抵达自己的教育彼岸，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。
培训时间虽短，但收获颇丰。
作为一名教师，我们应该积极投身于教育教学改革，与全体教师共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育的智者。
记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。
”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。
为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。
听完这几位专家的讲座，我觉得自己的不足之处太多，有待于努力的地方太多，今后，我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，做一个博学的、学生喜爱的教师。
项目教学讲座心得体会(2)也许这就是耳濡目染，学校这几天开展了开学典礼，道德讲堂，学长学姐分享心得的一系列讲座。
一字一句，一音一顿，一扬一抑，一平一仄，那么深入我心。
没有半点心烦意燥，没有一丝坐立不安，心中异常平静。
学校的道德讲堂足以反映德在曲师被重视之高。
“国无德不兴，人无德不立”也恰恰诠释了社会主义核心价值观的含义。
这无疑使社会主义核心观融入到国民教育的方方面面，是价值观的影响无时不在，无所不有学校重视德，学生便会重视起来。
立德树人，百年树木，十年育人。
也许这就是教学的意义所在吧。
德是一种品质，是人生道路上披荆斩棘的利刀，是不断推人前进的助动力!就像小王子中的一句话，诗沙漠显得美得是沙漠中的一口井。
使一个学校足够有魅力的是它所体现出来的情怀，是那种重视德的校风，是那刚正博爱，睿智笃行的校训。
校长的话句句锱铢，总的来说有四点内容。
一:不忘初心，善于思考。
初心是追梦赤子心，秉承学而不思则罔，思而不学则殆的谆谆教诲。
二:经营友谊，用宽容之心待人。
宽容之心并不代表并不代表无条件的迁就，而是在有原则的基础之上的，并非事事计较，但也并非事事包容。
可能有点类似于儒家的中庸之道，不偏不倚。
但我想更偏重于持宽容之心，好好经营友谊。
友谊小船非同小可，我们需要时时关注方向盘，驶向远方!三:不追求功利，让心智有所成长。
法国革命领导者，思想家卢梭说教育就是人的天赋本能的一种自然生长的过程。
教育既生长。
大学是人生的新平台，相当于一个小社会，是一个磨炼人的平台。
而我们要做的就是锻炼自己，让自己的心智有所成长。
通俗说法就是，不仅仅要提高智商，还要提高情商!四:不畏艰难，担当责任。
责任可抽象，可具体，可大化，可小化。
责任并不是绊脚石，是垫脚石，可能表面上看会让你走更多的荆棘，实则并不是本相。
校长的话看似深奥，实则让人受益匪浅，感受颇深。
如明灯般，似乎为我的大学掀开了迷雾。
接下来是徐瑞学姐的励志故事让人潸然泪下。
六年深患尿毒症，命运和其悲惨，而她却选择安全性不高的血液透析治疗法，继续站在三尺讲台讲课。
并且决定在死后捐献器官。
她知道自己无法改变生命的长度，到可以改变其广度和深度。
她的坚韧，她的乐观，又有谁能做到?列夫托尔斯泰说过，我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。
而徐瑞学姐就站在灵魂的高度，听到了心底的声音。
这次讲座让我受益匪浅，如指明灯般，指引了我们前进的方向。
未来的路需要自己慢慢摸索。
希望我以梦为马，随处可栖。
项目教学讲座心得体会(3)在有幸听得安监站资深安监员XX工的生动风趣的知识讲座后，在受益颇深的同时也感慨很深。
他针对现在武汉地区绝大部分建筑施工企业的建筑工地上常见的安全隐患和一些安全管理上的薄弱环节进行了深入浅出的讲评，而且还特别强调了业主在整个建设工程中对安全管理的责任和相关任务，并提出一些合理的规避风险的措施和方法。
整个课程讲座生动风趣，对现场的安全管理很有具体指导性，在引用一些国家强制性条文的同时，也列举了一系列的工程实际案例，以一些铁的事实在感官上加强了各位听众的安全意识。
就我个人而言，除了对建筑工程中常见的安全隐患加深了了解，另外对于国家强制性安全条文有了一个整体的了解。
会后结合本人所在的花郡项目做了一个思考和审查式的总结。
在安全生产规章制度的控制方面：特种作业人员能做到持证上岗;去年年底的深基坑开挖在开挖之前，也做了相应的安全技术交底，从初步设计开始，也多次在基坑的围护上做了安全验算;各总包单位班组进场也做了相应的安全教育和学习，虽然有些流于形式，但是毕竟还是起到了一定的效果;监理这一块儿也建立了相关的安全检查制度，每周有固定的巡检记录和整改记录，基本上能够对施工单位做到一个长期的提醒作用。
讲座中特别强调了一个施工安全紧急预案的策划，个人认为在花郡项目这一块儿做的不够好，虽然施工组织设计里面提到相关的预案措施，但是现场应急物资并不齐全，更不要说处于受控中，而且工人的应急意识也没有达到该有的标准，不具备应急情况的处理条件，当然这些管理人员是有相关的责任的。
作为甲方，在尚建立起完善的相关的管理系统的基础上，应该最起码可以要求乙方完善相关的配套。
另外群塔施工是花郡项目早期一个比较大的安全隐患问题，虽然项目前期做了专家论证，但是实际到现场实施起来还是有一定的难度，需要各总包单位之间一个磨合过程，而在该磨合过程中，群塔的施工还是具有一定危险性，况且在200M*100M的施工场地范围内架立起6塔臂长在50M左右的塔吊，本身就有非常大的碰撞可能性，特别是在基础施工阶段，工期紧张，各总包单位都会尽力为自己的施工区域做考虑，塔吊的高效率运作和高密度的布置，造成花郡项目一个非常突出的安全隐患。
经过我项目部多次与施工方安全管理人员的交底和技术交流，在群塔施工方案指导下，花郡项目部度过了一个相对危险的施工阶段，虽然过程中产生了一些小的摩擦和碰撞，但是没有出现重大的安全事故。
项目教学讲座心得体会(4)我作为青年教师的一员，在联合中学的阶梯教师听了xx中学xx老师关于《青年教师专业化成长》的讲座，听后对于自己以前对教学的态度、方法作了深刻的反思，邓小淘老师在此次讲座中总共讲述七个方面的内容，现就“教学反思“这点谈一些本人的心得体会。
教师专业化成长的过程，实质上就是教学实践与认识的过程,是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。
人类的认识总是从感性认识逐步上升到理性认识，只有理性认识才能科学地指导实践。
换句话说，教师专业化成长过程，就是“教学—反思—再教学—再反思”不断升华的过程。
反思是教师发展中最具积极性的因素，是总结、是批判、是追求。
只有勇于探索、不断进取的人，才有可能以批判的眼光审视自己，寻找自身的缺失与遗憾。
曾子曰：吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?笔者想改几个字与大家共勉。
为国谋而不忠乎?与学生处而不仁乎?教不专乎?古人云：教之通，贵以专。
意思是说教育学生要有恒而专一。
而我认为“专”是指一个教师应该具有的全部的专业品质、素养和知识。
古人之所以经常反省自己，不过是为省己自律，修身立人，与今天我们所提倡的自我反思有些相似，故不失为典范，可以效法。
人贵有自知自明，只有不断反省、反思，才可以发现自我、改造自我、完善自我，有助于我们从幼稚走向成熟，由感性走向理性，从“教书匠”成为“教育家”。
教师的发展离不开学习，学习是教师的职业特征，是教师专业成长的保鲜剂，也是知识不断丰富的充电器。
只有不断学习，并在学习中反思自己，才可能思考教育教学工作，完善人格魅力。
一个不热爱学习，不善于学习的人必将迷失方向，落后于时代。
教师既可以向书本学习，也包括向同事、同伴学习，向有经验的人学习，向帮教老师学习。
向同事、同伴学习的最佳途径就是交流与合作。
俗话说：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
这是学习的一种态度和原则。
求师和从师是智慧合作的一种方式。
现代人不但要做到求师有术，还要做到从师自如。
善于从两者的相辅相成中得到效益、赢得智慧，这就是我们所说的同伴互助的真正意义。
在今后的教学中，本人将秉承“教学—反思—再教学—再反思”的教学态度更好的来完成自己的教学任务，让自己能够快速的成长起来。
项目教学讲座心得体会(5)今天，镇武装部的赫部长给我们作了社会生活和安全知识法制讲座，我感触很深：孩子是社会未来的*人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。