高一语文课前预习练(统编版必修下册)六国论
[高中语文]《六国论》同步练习+统编版高中语文必修下册
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16.2《六国论》同步练习（文字版 | 含答案）一、选择题1．下列对本文有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（）A．文章开篇直截了当地提出论点：“弊在赂秦"，分别从“不赂者”和“赂者”两个方面进行初步论证，剖析深入，逻辑严密。
B．第3段以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。
如燕国起初全力反抗秦国侵略，但后来由于派遣刺客，杀了良将李牧，于是终至灭亡。
C．为了增强说服力，作者还运用了多种方法，如用“今日”“明日”，夸张地描述了割地赂秦的频繁，表现了秦国的贪婪。
D．文章借古讽今，表面上批评的是六国，实际上是讥讽北宋统治者采取以赂求和的妥协投降政策，并告诫统治者切勿“从六国破亡之故事”。
2．下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A．“论”是中国古代一种论文文体。
《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。
政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。
B．“诸侯”是古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等，诸侯有自己的封地，面积大小一样，必须服从王室，按期纳贡，并随同作战。
C．“郡”是古代的行政区域，始见于春秋时期，不同朝代称谓不同，秦始皇统一六国后，设立郡，汉增加郡的数量，隋唐废郡设州，明清称府。
D．“六国”指齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，因为都在崤山以东，也被称为“山东”六国。
二、非选择类3．（3）事以地事．秦下而从六国破亡之故事．（4）犹犹．抱薪救火而犹．有可以不赂而胜之之势三、情景默写四、句子默写五、文言文阅读阅读文章选段，完成后面的问题。
六国破灭，非兵．不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而．力亏，破灭之道．也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也．。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡．者，其实亦百倍。
16.2 《六国论》(同步习题)高一语文新教材同步备课(部编版必修下册)
《六国论》同步习题一、选择题1．下列加点字的注音正确的一项是( )A．革灭殆．尽(dài)暴．霜露(bào) 弊在赂．秦(lù)B．思厥．先祖父(jué) 为．国者(wéi) 洎．牧以谗诛(jì)C．日削．月割(xuē) 一夕安寝．(qín) 小则获邑．(yì)D．六国互丧．(sāng) 如弃草芥．(jiè) 抱薪．救火(xīn)【答案】B【详解】本题考查学生字音辨析能力。
解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
题干要求选出“下列加点字的注音正确的一项”，A项，“暴霜露”中“暴”应读“pù”，意思是“暴露在霜露之中”；C项，“一夕安寝”中“寝”应读“qǐn”，意思是“睡上一夜安稳觉”D项，“六国互丧”中“丧”应读“sàng”，意思是“六国相继灭亡”故选B。
2．从词类活用的角度，选出加点词的活用方式与例句相同的一项( )例句：以事秦之心礼．天下之奇才A．小．则获邑，大．则得城B．日．削月．割，以趋于亡C．则吾恐秦人食之不得下．咽也D．不能独完．【答案】C【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。
所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言，它包括：名词、动词、形容词、数词的活用。
对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。
本题，例句：礼：名词作动词，礼待，礼遇；A项，小，大：形容词作名词，小的方面，大的方面；B项，日，月：名词作状语，一天天地，一月月地；C项，下：名词作动词，吞下；D项，完：形容词作动词，完好保全。
故选C。
3．下列句子不是被动句的一项是( )A．而为秦人积威之所劫B．日削月割，以趋于亡C．洎牧以谗诛D．而犹有可以不赂而胜之之势【答案】D【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。
高中语文部编版必修下册第16课《六国论》预习指导(挖空训练+知识点整理)
高中语文必修下册《六国论》预习指导一、挖空训练二、知识点整理一、通假字1.暴霜露（“暴”通“曝”，暴露）2.暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）二、古今异义1.其实百倍[古]它实际上；[今]实际上。
2.思厥先祖父[古]泛指祖辈、父辈；[今]爷爷。
3.然后得一夕安寝[古]这样以后；[今]表示接着某种动作或情况之后。
4.至于颠覆[古]以致、终于；[今]提起另外一事。
5.至于颠覆[古]灭亡；[今]颠倒。
6.可谓智力孤危[古]智慧和力量；[今]人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
7.刺客不行[古]不去；[今]不可以。
8.则吾恐秦人食之不得下咽也[古]咽下咽喉；[今]咽下。
9.下而从六国破亡之故事[古]旧事；[今]在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
三、词类活用1.名作状①理固宜然（名作状，按照道理讲）②并力西向（名作状，向西）③日削月割（名作状，每天）④日削月割（名作状，每月）2.名作动①以地事秦（名作动，侍奉）②义不赂秦（名作动，坚持正义）③以事秦之心礼天下之奇才（名作动，礼遇）④则吾恐秦人食之不得下咽也（名作动，咽下）⑤下而从六国破亡之故事（名作动，降低身份）3.形作名①小则获邑（形作名，小的方面）4.形作动①不能独完（形作动，保全）②薪不尽（形作动，烧尽）③始速祸焉（形作动，招致）④惜其用武而不终也（形作动，坚持到底）5.使动用法①李牧连却之（使……退却）四、一词多义1.兵①非兵不利（兵器）②而秦兵又至矣（军队）③斯用兵之效也（武力）2.或①或曰（有人）②或未易量（或许）3.得①大则得城（得到）②此言得之（适宜，得当）4.与①与战胜而得者（和，跟）②与嬴而不助五国也（亲附、亲近）5.亡①诸侯之所亡（丧失）②是故燕虽小国而后亡（灭亡）6.视①子孙视之不甚惜（对待）②起视四境（看）7.暴①暴霜露（通“曝”）②暴秦之欲无厌（暴虐强大）8.事①以地事秦（名作动，侍奉）②下而从六国破亡之故事（事件）9.犹①犹抱薪救火（好像）②良将犹在（还）10.终①终继五国迁灭（最后）②惜其用武而不终也（形作动，坚持到底）11.始①始有远略（起初）②始速祸焉（才）12.为①至丹以荆卿为计（作为）②邯郸为郡（成为）③而为秦人积威之所劫（被）13.向②并力西向（朝向）14.势①有如此之势（形势）②其势弱于秦（势力）五、特殊句式1.判断句①赂秦而力亏，破灭之道也。
《六国论》同步练习题 统编版高中语文必修下册+
部编版高中语文必修下册《六国论》同步练习1.下面句中“于”的用法与“其势弱于秦”相同的一项是A．齐人勿附于秦B．至于颠覆，理固宜然C．吾祖死于是D．师不必贤于弟子2.下列句中加点词与例句中加点词用法相同的一项是例：小．则获邑，大．则得城A．秦王恐其破．璧，乃辞谢。
B．必能使行阵和睦，优劣．．得所。
C．成以其小，劣．之。
D．英雄乐．业。
3.下列句中加点词解释有误的一项是A．后秦击赵者再．（两次），李牧连却之B．故不战而强弱胜负已判．（分开）矣C．至于颠覆，理固宜然．（这样）D．至丹以荆卿为计，始速（招致）祸焉4.下列句中加点词的意思同现代汉语相同的一项是①至于颠覆．．贤于弟子④至于．．颠覆，理固宜然．．③师不必．．，理固宜然②而从六国破亡之故事⑤可谓智力．．⑧较秦之所得，与战胜而得者，其．．．之理⑦思厥先祖父．．孤危⑥胜负之数，存亡实．百倍A．③④⑥B．①⑤⑦C．②③⑤D．①③⑥5.下列语句中加点字的音和义全对的一项是A．胜负之数．（shù运数），存亡之理，当．（dàng适合）与秦相较，或未易量B．六国互丧．（sāng灭亡），率．（shuài全都）赂秦耶C．洎．（zì等到）牧以谗．（chán说别人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
D．思厥．（jué他的）先祖父，暴．（bào暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地6.加点词的用法与其他三项不同的是A．后秦击赵者再，李牧连却．之B．若不阙．秦，将焉取之C．渔人甚异．之D．今媪尊．长安君之位7.下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地C．举以予人，如弃草芥D．洎牧以谗诛8.下列四组加点词中，虚词的含义和用法相同的一项是A．盘盘焉，困困焉．（《阿房宫赋》）缦立远视，而望幸焉．（《阿房宫赋》）B．刀刃若新发于．硎（《庖丁解牛》）赵尝五战于．秦（《六国论》）C．不赂者以．赂者丧（《六国论》）乃分其骑以．为四队（《项羽之死》）D．诸侯之．所亡（《六国论》）较秦之．所得（《六国论》）9.从文体分类的角度看，下列判断中正确的一项是A．《六国论》《过秦论》《伶官传序》都属于史论文章。
2024年高一语文同步课堂(统编版必修下册)《六国论》(分层练习)解析版
16.2六国论分层练习1．下列各项中，加点词语的解释有误的一项是（）A．与．嬴而不助五国也亲近B．蜀山兀．光秃C．多于在庾．之粟粒谷仓D．始速．祸焉快速【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D．句意：才招致了祸患。
速：招致。
故选D。
2．下列对有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A．杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B．苏洵，北宋著名散文家，自号老泉，眉州眉山人，苏洵与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。
C．赋是一种介于诗和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D．“论”是中国古代一种论文文体。
《昭明文选》里将“论”分为两类：一是史论，二是政论。
政论即“学士大夫议论古今时世人物或评经史之言”，如《六国论》。
【答案】A【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
A．“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错。
杜牧和李商隐同名，并称“小李杜”。
故选A。
3．下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（）A．思厥先祖父．．，暴霜露，斩荆棘B．一日之内，一宫之间，而气候．．不齐C．弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜．．D．较秦之所得，与战胜而得者，其实．．百倍【答案】C【详解】本题考查学生理解文言文中古今异义现象的能力。
A.“祖父”，古义：祖辈父辈。
今义：父亲的父亲。
B.“气候”，古义：天气冷暖。
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
C.“甚惜”，很珍惜。
古今义相同。
D.“其实”，古义：实际上。
今义：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）。
故选C。
4．下列句中加点词的词类活用现象相同的一项是（）①日．削月．割，以趋于亡②鼎．铛玉．石，金块珠砾③以事秦之心礼．天下之奇才④后人哀之而不鉴．之⑤可怜焦土⑥朝．歌夜．弦．．A．①②⑥B．②④⑤C．①③⑤D．③④⑥例句：洎牧以谗诛，邯郸为郡A．有如此之势，而为秦人积威之所劫B．赂秦而力亏，破灭之道也C．赵尝五战于秦，二败而三胜D．苟以天下之大。
【高中语文】《六国论》同步练习+统编版+必修下册+
论点：兼听则明
正面的例子：“齐王纳谏”等。
反面的例子：“晁盖丧命”等。
按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点加例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。
现在，试引入“虚拟论敌”，想一想：这个“论敌”会从哪些方面攻击现有的论证呢？
①“兼听”就一定“明”吗？“三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊……
D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》）
13．叶绍翁的《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”一句，化用了这首诗的首句。请简要分析，两诗由“一枝红杏”而引发的联想和感触有何不同。
七、非连续性文本阅读
阅读下面三则材料，完成下面小题。
材料一
在我们的语文生活中，逻辑是无处不在的：烛之武入情入理的分析挽救了国家，这是外交中的逻辑；林庚细致辨析“木叶”的内涵与使用的场合，这是文艺鉴赏中的逻辑；王安石以雄辩的论说驳斥对变法的非难，这是治国理政中的逻辑；“既已烧着，又何苦伤心流泪？”热情奔放的诗句中，也同样包含着逻辑……学点儿逻辑，可以增强我们的思维能力，增进我们对外部世界的认识，也可以帮助我们更好地进行语文学习。
《六国论》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
《六国论》练习 统编版高中语文必修下册
《六国论》相关练习一、阅读下面的文字，完成后面各题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
1．下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）A．至丹以荆卿为计，始速祸焉速：招致B．义不赂秦义：坚持正义C．暴秦之欲无厌厌：满足D．思厥先祖父先祖父：死去了的爷爷2．下列各组中加横线词的意义和用法，相同的一项是（）A．①不赂者以赂者丧②然秦以区区之地，致万乘之势B．①为国者无使为积威之所劫②身死人手，为天下笑者，何也C．①赂秦而力亏②而秦兵又至矣D．①而犹有可以不赂而胜之之势②一人之心，万人之心也3．下列句子中，对原文内容的分析不正确的一项是（）A．文章提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
16-2《六国论》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
16.2《六国论》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。
①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
①齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
①呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！1．对下面各句中加点字的解释，错误的一项是（）A．诸侯之所亡与战败而亡者灭亡B．后秦击赵者再两次C．暴秦之欲无厌满足D．思厥先祖父其，他们的2．下列各句中，加点词用法和意义相同的一组是（）A．举以予人洎牧以谗诛B．故不战而强弱胜负已判矣假舆马者，非利足也，而致千里C．赵尝五战于秦，二败而三胜不拘于时D．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城于其身也，则耻师焉3.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，目的在于说明先辈创业的艰难，表现出征战的艰辛和得到土地的不易。
B．古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
高中语文统编版(2019)必修下册第八单元16.2 《六国论》同步练习
《六国论》同步练习一、基础知识1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．六国互丧，率．赂秦耶率：全都，一概B．暴秦之欲无厌．厌：满足C．与．嬴而不助五国也与：参与D．且燕赵处秦革灭殆．尽之际殆：几乎2．下列加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( ) A．李牧连却．之B．盖失强援，不能独完．C．惜其用武而不终．也D．始速．祸焉3．下列句子中加点的词与现代汉语意思相同的一项是( )，暴霜露，斩荆棘A．思厥先祖父．．B．可谓智力孤危．．，暴秦之欲无厌C．然则诸侯之地有限．．D．下而从六国破亡之故事．．4．下列各句的句式和其他三句不同的一项是( )A．赵尝五战于秦，二败而三胜B．有如此之势，而为秦人积威之所劫C．戍卒叫，函谷举D．不者，若属皆且为所虏5．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)举以予人，如弃草芥。
__________________________________________________________________ (2)以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
__________________________________________________________________ 二、课外阅读阅读下面的文言文，完成6-9题。
李斯论．（清）姚鼐之学乱天下，是不然。
秦之乱天下之法，无待于李斯，苏子瞻谓李斯以荀卿．．斯亦未尝以其学事秦。
当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。
商鞅教孝公燔《诗．》、《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。
因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。
始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。
何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。
斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。
是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》、《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。
《六国论》一课一练++2021—2022学年统编版高中语文必修下册
高中语文一课一练《六国论》1．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．盖失强援，不能独完．完：保全，形容词用作动词B．奉之弥．繁，攻之愈急弥：更加C．至丹以荆卿为计，始速．祸焉速：快速D．而为秦人积威之所劫．劫：胁迫，挟持2．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是A．不得下咽．(yàn)思厥．先祖父(jué)抱薪．救火(xī)B．如弃草芥．(jiè)暴．霜露(bào)弊在赂．秦(luò)C．燕．赵之君(yān)洎．牧以谗诛(jì)为．国者(wèi)D．当．秦相较(tǎnɡ)革灭殆．尽(dài)日削．月割(xuē)3．下列各句中加点的词语，意义与现代汉语相同的一句是A．思厥先祖父．．孤危．．B．可谓智力C．至于．．颠覆D．盖失强援．．4．下列对课文第三段内容的分析，不正确的一项是A．本文认为齐国的失败是因为“与嬴而不助五国也”。
B．作者肯定了燕赵“用兵之效”，也点出了“用武不终”的后果。
C．作者总结说齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D．作者假设齐、燕、赵当初不这样做，灭亡与否就无法估计了。
5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A．六国互．丧互：相继。
B．能守其土，义．不赂秦义：道义。
C．故不战而强弱胜负已判．矣判：决定，确定。
D．非兵．不利兵：兵器。
6．下列句子含通假字的一项是A．洎牧以谗诛B．则胜负之数C．奉之弥繁D．暴秦之欲无厌7．下列各组句子中加点的虚词的用法和意思相同的一组是A．或．曰：六国互丧，率赂秦耶当与秦相较，或．未易量B．为．国以礼，其言不让为．国者无使为积威之所劫哉C．子孙视之．不甚惜且燕赵处秦革灭殆尽之．际，可谓智力孤危D．六国破灭，非．兵不利才能不及中人，非．有仲尼、墨翟之贤8．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A．始．有远略始：起初。
B．洎．牧以谗诛洎：等到。
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高一语文课前预习练（统编版必修下册）六国论一、文学文化常识尧臣曾为之作诗，故自号），眉州眉山（现在四川眉山）人，北宋著名散文家。
据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
宋仁宗嘉祐元年（1056）带领儿子苏轼，苏辙到汴京（现在河南开封），以所著文章22篇（《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇）谒见翰林学士欧阳修。
欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。
一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。
嘉祐五年，授职秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。
参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
[知识点]文学常识综合[答案]明允老泉[解析]本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
苏洵，字明允，一说自号老泉。
北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世。
2. 三苏：[知识点]古代文化常识[答案]苏洵苏轼苏辙老苏[解析]本题考查学生掌握文化常识的能力。
三苏指北宋散文家苏洵（号老泉，字明允）和他的儿子苏轼（字子瞻，号东坡居士，世人称为苏东坡）、苏辙（字子由，自号颍滨遗老。
1039～1112)。
唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙（苏洵是苏轼、苏辙的父亲，苏轼是苏辙的哥哥）、王安石、曾巩。
“三苏”并称始见于宋王辟之《渑水燕谈录》。
该书卷四“才识条”说：“苏氏文章擅天下，目其文曰‘三苏’，盖洵为老苏，轼为大苏，辙为小苏也。
”3. 战国七雄在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。
《六国论》中的“六国”，就是指战国[知识点]古代文化常识[答案]齐楚燕韩赵魏[解析]本题考查学生掌握文化常识的能力。
战国当时的国与国之间的外交关系本来很纷繁复杂，但是苏洵只就对秦国的态度上，从六个国家当中区别出两个类型，“赂秦”和“不赂秦”；三种情况：第一种是韩国、魏国和楚国“以地赂秦”，第二种是齐国附随秦国，第三种是燕国和赵国“用武而不终”。
《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。
二、重点实词1. 通假字：解释下列句子中的通假字。
[知识点]通假字[答案]“暴”通“曝”冒着“厌”通“餍”满足[解析]本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。
（1）“暴”通“曝”，冒着。
句意：冒着寒霜雨露。
（2）“厌”通“餍”，满足。
句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。
2. 古今异义：解释下列句子中词语的古义（语境义）。
（1）其实百倍（2）思厥先祖父（3）然后得一夕安寝（4）至于颠覆（5）率赂秦耶（6）后秦击赵者再[知识点]古今异义[答案]古义：那实际上祖辈父辈这样以后到了……的地步一概，全都两次[解析]本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
（1）“其实”，古义，它的实际数目。
句意：它的实际数目有一百倍。
（2）“祖父”，古义，祖辈和父辈。
句意：想到他们的祖辈和父辈。
（3）“然后”，古义，这样以后。
句意：这才能睡一夜安稳觉。
（4）“至于”，古义，到达，达到。
句意：到达覆亡的地步。
（5）“率”，古义，都。
句意：难道全部是因为贿赂秦国吗？（6）“再”，古义，两次。
句意：后来秦国两次攻打赵国。
3. 词类活用：解释下列句子中的活用词。
[知识点]词类活用[答案]形容词作动词保全名词作状语按道理名词作动词侍奉[解析]本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
（1）“完”，本是形容词，此处活用为动词，保全。
句意：因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。
（2）“理”，本是名词“道理”，处于动词前，不做主语，做状语，按道理。
句意：按道理本来就应该如此。
（3）“事”，本是名词，此处带了宾语，活用为动词，侍奉。
句意：用割地侍奉秦国。
（四）一词多义1. 一词多义。
1.亡（1）诸侯之所亡，与战败而亡者（）（2）是故燕虽小国而后亡。
（）（3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎!（《陈涉世家》）（）（4）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
（《过秦论》）（）2.为（1）以荆卿为计（）（2）邯郸为郡（）（3）而为秦人积威之所劫哉（）（4）为国者无使为积威之所劫哉（） 3.向（1）向使三国各爱其地（）（2）并力西向（） 4.犹（1）以地事秦，犹抱薪救火（）（2）良将犹在（）5.始（1）燕赵之君，始有远略（）（2）始速祸焉（）6.终（1）终继五国迁灭（）（2）惜其用武而不终也（）7.兵（1）非兵不利（）（2）斯用兵之效也（）（3）而秦兵又至矣（）8.殆（1）且燕赵处秦革灭殆尽之际（）（2）郦元之所见闻，殆与余同（）（3）思而不学则殆/知己知彼，百战不殆（）9.负（1）胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（）（2）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（《廉颇蔺相如列传》）（）（3）背负青天而莫之夭阏者（《庄子·逍遥游》）（）（4）颁白者不负戴于道路矣（《孟子·梁惠王上》）（）（5）秦贪，负其强（《史记·廉颇蔺相如列传》）（）10.胜（1）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（）（2）此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）（）（3）此时无声胜有声（《琵琶行》）（）（4）予观夫巴陵胜状在洞庭一湖（《岳阳楼记》）（）（5）刑人如恐不胜（《鸿门宴》）（）11.使（1）向使三国各爱其地（）（2）扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）（）（3）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（《梦游天姥吟留别》）（）（4）是时屈原既疏，不复在位，使于齐（《屈原列传》）（）12.率（1）六国互丧，率赂秦耶（）（2）遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）（）13.易（1）当与秦相较，或未易量（）（2）秦王以十五城请易寡人之璧（《廉颇蔺相如列传》）（）（3）孝公用商鞅之法，移风易俗（《谏逐客书》）（）（4）冯唐易老，李广难封（《滕王阁序》）（）（5）天下事有难易乎？（《为学》）（）[答案]1.亡（1）丧失，丢失，动词（2）灭亡，动词（3）逃亡，逃跑，动词（4）失去，丢失2.（1）作为，动词（2）成为，动词（3）被，介词（4）治理，动词3.向（1）如果，连词（2）朝着，动词4.犹（1）动词，好像（2）副词，还5.始（1）向（2）才，副词6.终（1）终于，副词（2）用到底，坚持到底，动词7.兵（1）兵器，武器，名词（2）战争，名词（3）军队，名词8.殆（1）近于；几乎（2）大概；恐怕（4）危险9.负（1）失败（2）背弃,违背（3）背倚,背靠着（4）通“背”。
背负。
以背驮物。
引申为负担（5）依恃,凭仗10.胜（1）胜利（2）胜利；取胜；战胜（3）胜过；超过（4）优美；美好。
尽；完（5）尽；完11.使（1）假使，如果（2）命令；派遣（3）让，叫（4）出使12.率（1）一概，都（2）动词，率领，带领13.易（1）轻易（2）动词，交换（3）动词，改变，变更（4）形容易，容易，与“难”相对（5）动词，改变，变更[解析]本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
“亡”：（1）句意：六国诸侯贿赂秦国所丧失的土地与战败所丧失的土地相比。
（2）句意：因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡。
（3）句意：现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，我们为国事而死好吗？（4）句意：秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。
“为”：（1）句意：用荆轲刺秦作为计策。
（2）句意：邯郸成为秦国的郡县。
（3）句意：却被秦国积久的威势所胁制。
（4）句意：治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！“向”：（1）句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。
（2）句意：齐心协力向西对付秦国。
“犹”：（1）句意：割地给秦国(来求得暂时的安稳)，就好像抱着木柴救火一样。
（2）句意：赵国的良将李牧还活着。
“始”：（1）句意：燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略。
（2）句意：才招致灾祸。
“终”：（1）句意：最后也随着五国灭亡。
（2）句意：可惜它用兵抵抗却没能坚持到底啊。
“兵”：（1）句意：并不是(因为他们的)武器不锋利。
（2）句意：这就是用兵的功效。
（3）句意：秦国的军队又来了。
“殆”：（1）句意：而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。
（2）句意：郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样。
（3）句意：只空想却不去学习钻研、积累知识，也会陷入困境而无所获。
/了解对方也了解自己的，百战不败。
“负”：（1）句意：那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。
（2）句意：相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定背约不给城邑。
（3）句意：背负着青天，没有谁能阻挡它。
（4）句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
（5）句意：秦国贪得无厌，倚仗它的强大。
“胜”：（1）句意：那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。
（2）句意：这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
（3）句意：此时无声却比有声更动人。
（4）句意：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
（5）句意：惩罚人惟恐不能用尽酷刑。
“使”：（1）句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。
（2）句意：扶苏因为屡次劝谏，皇上派（他）在外面带兵。
（3）句意：怎么能低头弯腰去侍奉权贵，让自己不能拥有舒心畅意的笑颜。
（4）句意：这个时候屈原被（楚王）疏远，已经不在以前（尊贵的）位子了。
出使于齐国。
“率”：（1）句意：六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？（2）句意：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。
“易”：（1）句意：假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。
（2）句意：秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧。
（3）句意：孝公采用商鞅所制定的法规，改变风俗教化。
（4）句意：冯唐容易衰老，李广难得封侯。
（5）句意：天下的事情有困难和容易的区别吗？三、重点虚词1. 重点虚词以且[知识点]一般文言虚词[答案]因为凭借或者用连词，相当于“而”把用因为用凭借<连>况且，表递进关系<副>将要；将近<副>暂且；姑且<副>尚；尚且<连>而且；况且；并且。
表示递进关系。
<连>即使；即或。
表示假设关系、让步关系。
<连>表并列[解析]本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
以（1）因为。
句意：不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。
（2）凭借或者用。
句意：秦国除凭借（用）攻战的方法取得土地之外（还得到诸侯的割地贿赂）。