我国实行九年义务教育制度
教育学试题(含答案)
教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
教育政策法律法规
教育政策法律法规1、新义务教育法规定,国家实行(九)年义务教育制度。
2、新义务教育法规定,实施义务教育,不收(学费、杂费)。
3、义务教育实行(国务院)领导,(省、自治区、直辖市人民政府)统筹规划实施,(县级人民政府)为主管理得体制。
4、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学得,其父母或者其她法定监护人应当提出申请,由(乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门)批准。
5、义务教育法规定,教师得工资水平应当(不低于)当地公务员得平均水平。
6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师得(培训与流动),加强对薄弱学校得建设。
7、教育教学工作应当符合教育规律与学生身心发展得特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(独立思考能力、创新能力与实践能力),促进学生得全面发展。
8、在民族地区与边远贫困地区工作得教师享有(艰苦贫困地区补助)津贴。
9、对未完成义务教育得未成年人与被采取强制性教育措施得未成年人应当进行义务教育,所需经费由(人民政府)予以保障。
10、义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育得权利,保证义务教育得实施,提高全民族素质,根据(宪法与教育法),制定本法。
11、“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修与补课得同志可以去其她学校另谋高就！”这种说法违反了(《教师法》)。
12、教师之间要“谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其她教师在学生中得威信。
关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。
这就是师德教育得(“双赢”协作原则)。
13、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业得较高道德目标就是(献身于人民得教育事业)。
14、聘任或任命教师担任职务应当有一定得任期,每一任期一般为(三至五年)。
15、《中华人民共与国教师法》于1994年1月1日起开始施行16、《中华人民共与国教育法》自(1995年9月1日)之日起开始实施。
义务教育法的法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国实行九年义务教育制度，即适龄儿童和少年必须接受九年义务教育。
某市某小学作为一所公立小学，承担着对适龄儿童实施义务教育的责任。
王某的女儿小芳（化名）年满6周岁，应当入学接受义务教育。
然而，由于王某与某小学在入学问题上产生纠纷，导致小芳未能按时入学。
二、案件经过1. 王某与某小学签订入学协议2019年8月，王某与某小学签订入学协议，约定小芳将于2020年9月1日入学就读某小学一年级。
协议签订后，王某按照约定缴纳了学费等相关费用。
2. 王某发现某小学存在违规招生行为2020年6月，王某在了解到某小学存在违规招生行为后，认为某小学违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，侵犯了小芳的受教育权。
于是，王某向某教育局提出投诉，要求撤销某小学的招生资格。
3. 教育局调查处理某教育局接到王某的投诉后，立即对某小学的招生行为进行调查。
经调查，某小学确实存在违规招生行为，违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
4. 王某要求某小学履行义务教育责任某教育局对某小学的违规招生行为进行了处罚，并要求某小学改正错误。
然而，某小学在改正错误后，仍以各种理由拒绝履行对小芳的义务教育责任。
5. 王某将某小学诉至法院在多次协商无果的情况下，王某于2020年10月将某小学诉至法院，要求某小学履行义务教育责任，保障小芳接受义务教育的权利。
三、法院审理1. 法院受理案件某人民法院受理了王某的诉讼，并依法组成合议庭进行审理。
2. 法院审理过程在审理过程中，法院依法调取了王某与某小学签订的入学协议、教育局的调查报告等相关证据。
同时，法院还组织双方当事人进行庭审辩论。
3. 法院判决经过审理，法院认为，某小学作为公立小学，有义务对适龄儿童实施义务教育。
某小学存在违规招生行为，侵犯了小芳的受教育权。
根据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，法院判决某小学在判决生效后，立即履行对小芳的义务教育责任，保障小芳接受义务教育的权利。
我国实行九年义务教育制度
我国实行九年义务教育制度引言教育是国家发展的基石，对于一个国家而言，教育的发展不仅关乎个体的成长，也关系到整个社会的进步。
为了保障每个孩子都能接受良好的教育，我国实行了九年义务教育制度。
本文将从九年义务教育制度的原因、目标和实施情况等方面进行探讨。
原因•人力资源的需要：随着社会经济的发展，对人才的要求越来越高。
九年义务教育制度的实施有利于提高全民素质，培养高素质的人才，满足社会对人力资源的需求。
•扩大教育机会：九年义务教育制度的实施可以确保每个孩子都能接受基本的教育。
在过去，一些农村地区和贫困地区的孩子由于经济困难或其他原因而无法接受教育，九年义务教育的实施填补了这一教育机会的差距。
•社会公平：教育公平是现代社会的基本要求。
九年义务教育制度的实施有助于强调社会公平，减少贫富差距对教育机会的影响，实现教育公平。
目标•提高全民素质：九年义务教育制度实施的一个重要目标是提高全民的文化素质和科学素质。
通过教育，培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，为国家的发展提供人才支持。
•促进社会进步：义务教育的实施有助于提升整个社会的文明程度，推动社会进步。
通过为每个孩子提供平等的教育机会，培养他们的社会责任感和公民意识，促进社会和谐稳定。
•减少教育资源差距：九年义务教育制度的实施有助于减少地区和学校之间的教育资源差距。
通过政府的投入和改革措施，促进教育资源的均衡分配，让每个孩子都能享受到公平的教育资源。
实施情况九年义务教育制度的实施已经取得了显著的成效。
以下是一些具体的实施情况：1.政策法规的制定：我国相继出台了一系列九年义务教育的政策法规，明确了义务教育的实施范围、内容和要求。
这些政策法规为九年义务教育的实施提供了法律保障。
2.教育投入的增加：为了支持九年义务教育，政府加大了对教育的投入力度，增加了教育经费的投入。
这些资金用于改善学校设施、购买教育资源、提高教师待遇等，为九年义务教育提供了物质基础。
3.教育资源的均衡发展：政府采取了一系列措施，促进教育资源的均衡发展。
我国实行九年义务教育制度 教学设计
我国实行九年义务教育制度教学设计引言九年义务教育是指我国从小学开始至初中毕业的基础教育阶段，是每个公民的基本权利和义务。
我国实行九年义务教育制度的目标是保证每个孩子都能够接受基本的教育并获得适当的学习能力。
为了实现这一目标，教学设计在九年义务教育中起着关键作用。
本文将介绍我国实行九年义务教育制度的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。
教学目标九年义务教育的教学目标是培养学生的基本素质和能力，包括以下几个方面：1.具备扎实的语言文字表达能力，包括听、说、读、写。
2.掌握基本的数理知识和科学常识，培养科学探究能力。
3.培养良好的品德修养和价值观念。
4.培养协作合作和创新能力。
5.培养身心健康和积极向上的心理素质。
教学内容九年义务教育的教学内容主要包括语文、数学、外语、科学、体育、艺术、历史、地理等方面的知识和技能。
教学内容应根据学生的年龄特点和实际情况进行有机整合，注重知识与能力的培养。
在语文教学方面，教学内容可以包括阅读、写作、口语表达等方面的能力培养。
数学教学内容可以包括整数、分数、代数、几何等基本概念和运算能力。
外语教学内容可以包括基本词汇、语法和听说读写等方面的技能。
科学教学内容可以包括自然界的基本现象和科学探究的方法。
体育、艺术、历史和地理等方面的教学内容可以培养学生的审美能力、历史意识和地理观念等。
教学方法九年义务教育的教学方法应注重学生的主体地位，倡导多元化的教学方式和任务型教学。
教师应根据学生的实际情况和发展需要，采用合适的教学方法，包括：1.问题导入法：通过提出问题激发学生的思考和兴趣，引导他们主动学习。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养协作合作能力。
3.情景模拟法：通过模拟真实情景，让学生在实践中学习，培养实际操作能力。
4.创新实践法：鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新能力和问题解决能力。
5.多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
6.评价反馈法：及时给予学生评价和反馈，促进学生的成长和发展。
中国教育制度总结
中国教育制度总结中国教育制度历经了长时间的发展和改革，取得了令人瞩目的成就。
本文将从五个方面总结中国教育制度，包括义务教育、中等教育、高等教育、职业教育和特殊教育。
1.义务教育中国实行九年义务教育制，即小学六年和初中三年。
近年来，义务教育普及率达到了99%以上，基本实现了教育普及。
此外，政府对义务教育的投入不断加大，教育质量得到了显著提高。
然而，城乡之间、地区之间的教育资源分配不均衡问题仍然存在，需要进一步解决。
2.中等教育中国中等教育主要包括普通高中、中等职业学校和中等技术学校。
中等教育的普及率已经达到了90%以上，学科设置和教学质量得到了不断提高。
然而，中等教育阶段的学生面临着巨大的高考压力，学校和家长过于注重考试成绩，需要进一步改革和优化。
3.高等教育中国高等教育已经进入大众化阶段，越来越多的人有机会接受高等教育。
目前，中国有近2700所高校，包括本科、研究生和专业硕士教育。
然而，高等教育的发展也面临着一些挑战，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐等问题。
4.职业教育职业教育在中国教育体系中占有重要地位，旨在培养实用型人才。
职业教育的类型多样，包括技工学校、职业高中、职业技术学院等。
近年来，政府加大了对职业教育的投入，加强了职业教育与就业市场的衔接。
然而，职业教育在教育体系中的地位仍然较低，社会对职业教育的认可度有待提高。
5.特殊教育特殊教育是中国教育体系中的一个薄弱环节。
尽管政府已经采取了一系列措施来改善特殊教育的状况，但是特殊教育资源仍然严重不足，教育机会和教学质量也存在较大差距。
为了实现教育公平，特殊教育需要得到更多的关注和支持。
综上所述，中国教育制度在各个方面都取得了显著成就。
然而,也存在着一些问题需要解决，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、特殊教育发展不足等。
未来，政府和社会应该共同努力，加大对教育的投入，优化教育资源的配置，提高教育质量，实现教育公平和教育现代化。
同时，也需要关注和解决教育中出现的新问题和新挑战,以推动中国教育制度不断发展和完善。
我国采用的学制类型
我国采用的学制类型
中华人民共和国采用的学制类型是九年义务教育制。
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是指国家对公民实施的基本教育，包括小学、初中教育，实施时间为
9年。
其中小学教育为6年，初中教育为3年。
义务教育是强制性的，所有适龄儿童都必须接受义务教育，国家和地方政府负责提供必要的教育资源和保障。
此外，高等教育也是中国教育体系的重要组成部分。
高等教育分为本科教育、研究生教育和博士后教育三个层次。
本科教育一般为4年制，研究生教育包括硕士研究生和博士研究生两个层次，一般为2-3年和3-4年。
博士后教育是指已经获得博士学位的人员在博士后流动站进行的研究工作，时间一般为1-2年。
总体来说，中国的教育制度是以义务教育为基础，以高等教育为重要组成部分，涵盖了从幼儿园到博士后的全过程。
同时，中国还在不断完善教育制度，提高教育质量，推进教育现代化。
教师资格考试《综合素质》常考知识
中小学教师资格考试《综合素质》教育法律法规及文化素养模块涉及的知识大多为简易常识。
对于这些模块的知识，建议大家熟记在心。
以下为大家归纳教师资格考试《综合素质》涉及的简易常识。
1. 我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度。
2. 根据《中华人民共和国义务教育法》，我国实行九年义务教育制度。
实施义务教育，不收学费、杂费。
学校实行校长负责制。
不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
3. 诉讼就是打官司。
仲裁是指争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。
仲裁主要针对劳动争议。
我国的劳动争议仲裁具有强制性，劳动争议仲裁程序是诉讼的必经程序。
4. 《诗经》是我国第一部诗歌总集；《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
5. 被誉为“法家先驱”“华夏第一相”的历史人物是春秋时期的齐国政治家管仲。
6. 三家分晋：春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件。
在历史上，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。
司马光将其列为《资治通鉴》的开篇之作。
7. 公元前221 年，秦始皇嬴政统一中国。
公元前207 年，秦朝灭亡。
8. 东汉张衡发明了地动仪；蔡伦改进了造纸术；华佗发明了麻沸散，创编了“五禽戏”。
9. 中国古代“四大美女”指西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。
其中，唯一没有正史记载的是《三国演义》中的貂蝉。
10. 中国历史上三大皇室争权内乱：西汉七国之乱；西晋八王之乱；明朝靖难之役。
11. 中国历史上第一个皇帝是秦始皇嬴政；中国历史上唯一一个正统的女皇帝是武则天。
12. 中国古代四大名著及其作者：施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。
13. “连中三元”是指在乡、会、殿三试中连续获得第一名。
最早在科举考试中连中“三元”的历史人物是唐代的崔元翰。
14. 中国四大发明是指南针、造纸术、印刷术、火药。
51. “九州”指的是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州和雍州。
义务教育是什么时候开始的
根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，该制度由2006年7月1号开始施行。
九年义务教育开始时间根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
该制度由2006年7月1号开始施行。
九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
九年义务教育制度是我国现行的教育制度。
什么是义务教育义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
义务教育实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。
国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。
十二年义务教育十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。
但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
实行十二年义务教育的省市：陕西省吴起县、广东省珠海市、广东省珠海市、江西省德兴市、江西省德兴市、湖南省吉首市、江苏省南京市、福建省晋江市、内蒙古自治区、福建省“漳州开发区”、广东省深圳市、湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省。
九年义务教育法案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国《义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，要求凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
然而，在实际执行过程中，依然存在一些违反义务教育法的行为。
本案例以小明为例，讲述了他接受九年义务教育的历程，以及在此过程中遇到的困难和最终解决问题的过程。
二、案例经过1. 小明的家庭背景小明，男，2008年出生于一个偏远山区的农村家庭。
由于家庭经济条件有限，父母文化程度不高，小明从小便跟随父母在田间劳作，没有接受正规的教育。
2. 违反义务教育法的行为根据《义务教育法》规定，小明应在2014年秋季学期入学接受义务教育。
然而，由于家庭经济原因，小明未能按时入学。
此外，当地学校也存在招生不规范的违法行为，导致小明未能及时进入学校接受教育。
3. 小明的困境小明未能及时入学，导致他在学习上存在很大困难。
一方面，由于没有接受正规的教育，小明的知识基础薄弱；另一方面，由于家庭经济原因，小明的生活环境较差，影响了他的健康成长。
4. 家长和社会的关注在小明面临困境的同时，他的家长和社会各界纷纷关注此事。
在当地政府、教育部门和社会组织的共同努力下，小明的问题得到了广泛关注。
三、解决过程1. 政府介入当地政府了解到小明的情况后，立即启动救助机制。
一方面，政府为小明提供了临时住所和生活费用；另一方面，政府要求教育部门采取措施，保障小明接受义务教育。
2. 教育部门的努力教育部门迅速行动，为小明办理了入学手续。
同时，针对小明的基础知识薄弱问题，学校为他制定了个性化的教学计划，并安排了辅导老师进行一对一辅导。
3. 社会力量的支持社会各界纷纷为小明捐款捐物，帮助他改善生活条件。
此外，一些志愿者组织也定期到小明家中进行家访，关心他的学习和生活。
4. 小明的转变在政府、教育部门和社会各界的帮助下，小明逐渐适应了学校生活。
他的学习成绩不断提高，性格也逐渐开朗。
经过一年的努力，小明顺利完成了小学学业，进入了初中。
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我国实行九年义务教育制度复习提问]人口素质的高低与国家发展的关系；教育与人口素质的关系。
导入新课]较高的人口素质是实现可持续发展的重要保证，而教育的发展程度是影响人口素质的重要因素。
大力发展教育，是我国提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距的根本措施。
鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，。
二、（板书）（一）我国普及九年义务教育（板书）义务教育的含义和特征（板书）义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
义务教育具有自己的显著特征：1、义务教育具有国家强制性。
（板书）法律所规定的义务教育的规则，全社会必须遵守，不能违犯。
举例：父亲不让女读书少女与父对公堂江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩因父亲剥夺了其受教育权而走上法庭，要求恢复其受教育权，继续完成学业。
这位女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。
可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。
谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。
为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。
小友兰急中生智找到了村里的干部，叔叔们告诉她可以去找法院帮忙。
于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
——人民网2001年10月11日2、义务教育具有普遍性。
（板书）学生阅读教材，了解普遍性的含义。
3、义务教育具有免费性。
（板书）但是，在我国目前，许多地方还存在乱收费的现象。
据统计，教育乱收费问题自1995年以来连续治理已近10年，最近5年来，教育部和各地教育行政部门共组成数万个检查组，检查了47万多所小学和12万多所中学，查出中小学各种违规收费5年合计15亿元，清退10亿元；查处乱收费案件3万余件，有4600余人受到党纪政纪处分。
但由于造成乱收费的社会原因复杂、治理力度不够，其势头仍没有得到有效遏制，引起部分群众的强烈不满。
有关专家指出，目前的教育乱收费主要为三种表现形式：一是一些基层教育行政部门和中小学校受利益驱动，通过招收择校生，办特长班、补课班，乱发复习资料，以各种名目征收赞助费等，为部门和小集体牟取利益；二是一些社会部门将学校当作“唐僧肉”搭车收费，如强行订阅报纸杂志，推销保险、校服、食品和学具等；三是一些基层政府违反规定，擅自立项、超标准收费、扩大收费范围，如通过中小学校向学生征收教育费附加或教育集资，收取建校费、危改费、捐资助学款、代课教师工资、工友费、集资修路（桥）、超计划生育罚款、社会治安费、社会抚养费等。
据纪检监察机关统计，中小学校自身的乱收费，基层政府乱收费和有关部门搭车收费金额，约各占乱收费金额的一半。
近年来，有些地方的政府和部门的乱收费甚至超过总额的70％。
教育部有关人士指出，导致教育乱收费的因素很多，必须坚持综合治理。
专家指出，未来的3到5年仍是教育乱收费的易发多发期。
（二）普及义务教育的法律保障（板书）学生阅读教材，了解《义务教育法》制定、实施的必要性和重要意义。
1、义务教育法确认并保障适龄儿童、少年接受义务教育的各项权利。
（1）入学的权利（2）接受规定年限教育的权利（3）就近入学的权利（4）免交学费的权利2、义务教育法规定国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任，要求其确保适龄儿童、少年接受义务教育。
（1）国家的职责举例1：山西省启动义务教育提升工程人民网太原6月10日电：针对目前教育投入相对不足和地区发展不平衡的现状，山西省将从今年起启动义务教育水平提升工程，以改善9年制义务教育的办学条件及提高师资素质，规范学校管理和控制学生流失。
据悉，这项工程是山西省教育发展创新五项工程的第一项，从今年起到2007年利用5年的时间将使我省义务教学办学条件全部达到省定标准，薄弱学校及大班容量得到消除，教育质量稳步提高，基本完成“五三学制”向“六三学制”的过渡。
小学全部实行六周岁入学，农村地区基本取消三级复试及七人以下的小学和“两规”以下的初中学校。
同时要进一步完善义务教育保学金制度，抓好对贫困地区家庭经济困难的中、小学生免费提供教科书制度的施行，对农村地区推广经济适用性教材、完善义务教育一费制收费制度，并要特别注重流动人口子女接受义务教育的问题。
举例2：九年义务教育一个都不能少每年春节过后，湖南省新邵县寸石镇各中小学都有部分正在上学的学生跟家人或亲朋好友外出打工或休学在家，辍学者有些年竟高达200多人，占该镇学生人数的15%。
针对这种严重的辍学情况，今年，该镇特制定了一套严格的控辍保流措施，在开学之初就加大了对《九年制义务教育法》的宣传力度，并提前派出专门的老师到一些可能流失的学生家中对家长进行劝说，把一些准备外出或已外出务工的学生召回了学校，对一些家庭困难准备休学的学生的学费进行减免，确保了今年开学工作的顺利进行。
开学一周来，该镇教师共劝回学生18名，2月21日，开学已经一周，该镇未来报到的学生不足1%，确保了农村九年制义务教育的顺利进行。
（2）社会的责任国务院颁布的2002年12月1日起实施的《禁止使用童工的规定》中明确指出，国家机关、社会团体、企事业单位、民办非企业单位或个体户均不得招用16岁以下的未成年人，在用人单位招人时，必须核查被招人员身份证。
……对非法使用童工者劳动部门按照每使用一名童工每月处5000元罚款处罚……对拐卖、逼迫童工等追究其刑事责任。
然而一些企业、个体户却屡屡违反法律规定，擅自招用童工。
举例：2002年12月31日上午8：30，根据群众举报，济南市劳动监察部门迅速出击在匡山小区集贸市场对一违规使用童工的个体业户进行查处。
在一自称为放心肉专卖的肉店里记者看到，在没有任何取暖设备的简易房内，三名十几岁的少年正在卖肉、绞肉馅，零下9摄氏度的气温已经将肉冻得硬邦邦，孩子们的手也冻得青一块、紫一块，冻伤已经十分严重。
在检查中发现，三名少年竟然同时没有带身份证，在劳动监察人员耐心的说服教育下，其中一名叫卢某某的少女终于哭着讲出了真相，她的真实年龄其实只有14岁，来自济阳回河镇某村，经人介绍来济打工，在这家肉店干活已经两个月了，起早摊黑的干活，从早上6点一直干到晚上7点，每天13个小时的“工作”，令她疲惫不堪。
除了一天三顿饭之外，至尽没有收到一分钱工钱，也不敢多问，多问一句非打即骂……（3）学校的责任举例：某城区小学正在晨读。
三年级二班的班主任看到同事于老师正为打扫卫生忙得不亦乐乎，便让来办公室拿作业的本班学生赵露去帮助打两壶开水。
不料赵在打水回来上楼梯时不慎摔倒，开水将左腿烫伤。
经医院诊断，赵左下肢Ⅱ─Ⅲ度烫伤面积达8%，经当地两家医院治疗一个半月后出院，其间学校支出了全部医疗费用及500元护理费。
后来，赵由其母亲等人陪同到上海第二医科大学附属人民医院诊治，医院认为赵的烫伤需二次手术治疗。
赵的父母因与学校在今后的治疗问题上未能达成协议，诉至法院，要求学校赔偿赵的交通费、护理费、营养费、伤残补助费计16357元及今后治疗费30000元，精神损失10000元。
学校则认为：赵烫伤后校方及时将其送往医院治疗并支付了全部医疗费用。
在为赵报销最后一笔医疗费用后，赵的法定代理人向学校提出去上海为赵继续治疗的要求，已历时二年多，超过了一年的诉讼时效，已丧失了胜诉权。
法院经审理认为：原告赵露在受伤时为未成年人，且在上课时间，被告学校应对原告受伤负全部责任。
后经调解，双方自愿达成协议：由学校一次性支付赵露医治费用共计40000元。
（4）家庭的责任举例：“捍卫”受教育权儋州辍学少年重返校园渴望重返校园而遭父母极力反对的辍学少年张良坤，在当地党委以及有关部门的帮助下，终于成功“捍卫”了自己接受义务教育的合法权利，重新回到了久违的母校———儋州市蓝洋镇中学。
现年15岁的张良坤原是该校初一年级学生，去年，他辍学后离家到内地一些省份打工。
期间，由于缺乏文化知识，他深切感受到了工作的艰难，并决定重返校园读书学习。
可是没想到，他父母却以其太顽皮为由拒绝了他的这一良好愿望。
今年11月27日，他开始利用法律来“捍卫”自己依法应当享有的受教育权，并得到了儋州市为民众法律服务所主任吕德华无偿的法律援助，同时也引起了当地党委的重视。
12月3日、4日，蓝洋镇镇委书记吴勇先后与蓝洋镇中学领导和张良坤父母联系沟通，并最终解开了张某夫妇思想上的“疙瘩”。
经讨论，校方同意减半收取张良坤本学期的学杂费，并根据张良坤曾较长时间离校的实际，将其仍安排在初一年级就读。
吕德华告诉记者，至此张良坤就重返校园寻求法律援助一案已经划上了圆满的句号，他们将不再对张某夫妇提起诉讼。
同时，他提醒广大家长：根据我国义务教育法的有关规定，接受9年制义务教育是儿童、适龄少年享有的合法权利，而送儿童、适龄少年上学则是其父母等监护人的法定义务，如果其父母不履行这一法定义务，就属违法行为，并将受到法律的追究。
——海南日报（2001年12月07日）１９８６年７月开始实施的义务教育法，曾铺就了我国义务教育的辉煌。
到２０００年底，我国向世界宣布，拥有近１３亿人口的中国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。
２００２年，我国普及九年义务教育人口覆盖率达９０％，小学学龄儿童入学率达到９９.３％。
目前，全国有２亿人在接受义务教育。
我国仍有“老、少、边、穷”地区１０％的人口没有实现普及九年义务教育，一些农村地区初中学生早早就离开学校，农村义务教育经费投入不足，有的地方中小学教师的工资不能按时发放，危房不能及时改造，义务教育地区之间、城乡之间的办学水平、办学条件差异悬殊，生活困难家庭、农民工的孩子接受义务教育的权利无法得到保障。
有关方面分析，２００２年全国因家庭经济困难影响就学的青少年约为２０００万至３０００万人。
一些人大代表呼吁要把促进义务教育的均衡发展作为新阶段实施义务教育十分重要的指导思想，并落实在各项制度和措施之中。
学生小结。