新人教版三年级下册第七单元小数的初步认识教案
3.使学生了解小数各部分的名称。
4.通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。
教学重点：使学生正确理解小数的含义。
教学难点：以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写；以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写。
教学过程：
一、复习铺垫：
二、新课：
(2)小结小数的减法的计算方法。（略）
(3)设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。
出数据信息
尺子铅笔作文本图画本 笔盒彩色笔
元元元元元元
师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。
(4)回顾对比
小数减法计算与整数减法计算有什么不同？
小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支铅笔,他的钱够吗
要求小丽的钱够不够,就要先求出什么呢
用什么方法计算怎样列式呢
板书:=(元)
还剩元,用这些钱买1个笔记本和1支铅笔,钱够吗
学生独立算,然后讨论交流。
1.学生汇报
（
方法一:
先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱. =(元)
再算笔记本和一只圆珠笔一共多少钱. +=(元)
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）
16 ○ 12 28 ○ 38 86○ 84
4/5 ○ 3/5 7/12○ 5/12 16/20 ○ 9/20
导入新课：前面，我们已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们来学习“小数的大小比较”。（板书课题）
二、新课。
1.小组探究学习：P93 例2教学。
五、全课归结
1.通过这节课的活动，你学会了什么本领？
2.你在计算小数加减法时，要注意些什么？
第四课时小数加、减法混合练习
教学内容：课本P98~~P99
教学目标：
1.使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。
2.使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
教学重难点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。
教学过程：
(1)谁的成绩最好（请看大屏幕，请同学说一下各自的成绩。）
(2)共同讨论，比较。
}
谁的成绩最好那么现在就让我们用手中的学具验证一下你的想法对不对。以小组为单位把你们的结果记录下来。
生汇报：a：从米尺中找到位置后这样四条放在一起，尺的最左端对齐比较出。1.2米最长,所以小刚跳的最高.0.8米最短,所以小明排第四. b:1.2米与1.1米比较这两位成绩超过了1米.c:先从小数点左边的数来比较。比如,小数点左边是1，而,小数的左边是0.再看小数点右边的数
(1)把1米平均分成10份，每份是多长呢
"
1分米是十分之一米，写成0.1米
3分米是10份的几份,可以怎样写
让学生在小组中交流,明确小数的意义和写法
(2)王东身高1米3分米,只用米做单位怎样表示呢
教师强调:整米数写在小数点的前面
小结归总：
(1)这节课你们认识了什么？
(2)今天认识的小数与整数比较有什么不同同桌同学互相说。
:
单元教学难点：理解小数点对齐的道理。
单元课时安排：约5课时
小数的初步认识…………1课时
小数的大小比较…………1课时
笔算小数加减法…………1课时
小数加、减法混合练习…………1课时
用小数解决实际问题…………1课时
》
第一课时小数的初步认识
教学内容：三年级下册P91---P92。
教学目标：
1.使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
集体研究教学预设（执笔：陈佩华）
链接补充
第七单元小数的初步认识
单元教材分析
本单元有4个例题，例1主要研究一位小数的含义与写法，例2是研究一位小数的大小比较，例3、4都是在研究一位小数的加法和减法计算。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加法减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。
1.把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？
2.看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋
元元元元
四、巩固练习
1.判断正、误（并说出错误的原因）
2.选择正确的答案填在相应的括号里。
3.摘果游戏
说明(果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁）
组织学生独立完成,集体订正。
2.完成p99第6题
学生在练习本上做完后，师请学生在黑板上板演。
3.补充练习
四、课堂小结
同学们，这节课你学到了什么你学会了什么
(3)师小结
小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
2.学生试练。
○○ ○○ …………
使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。
3.教师简单小结比较小数的方法。
比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。
一、口算练习。
+ + +
– – 1 –
老师小结口算情况。
二、练习笔算小数加、减法。
1.完成P98和 P99练习题。
2.评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲）
三、练习有关小数加减法的文字题。
1.讨论：以下两题应该怎样列式计算。
教学重点：掌握小数的加减法计算方法。
教学难点:熟练计算小数的加减法。
教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么
74+28 51+62
（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）
二、新课。
1.学习小数的加法计算。
(1)设计购物情景图。
从画面中你知道了什么信息
你想购买哪些商品它们的价格分别是多少元
单元教学目标
1.能识别小数、会读写小数。知道以米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示。
2.会比较一位小数的大小。
3.理解小数加法减法的意义，并掌握计算方法。引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
单元教学重点：会比较一位小数的大小，掌握小数加法减法计算方法。
三、练习
）
下边的“做一做”
2.补充练习，在○里填上合适的小数。
○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○
四、全课总结。
第三课时笔算小数加减法
教学内容：教科书第96页。
。
教学目标：
1.使学生初步掌握小数加减法的计算方法。
2.通过对比小数加减法与整数加减法的相同点以加深学生对小数加减法的理解。
3.培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
2.学习小数的减法计算。
(1)组织学生自学P96页例3第二小题。
从例3中你学到了什么从的竖式计算中你发现了什么秘密它与小数加法比较有什么不同的地方你能说一说小数减法的计算方法吗（留时间让学生议论。）
<小丽的钱够了
如果把圆珠笔换成铅笔,+=(元) >,所以钱不够
方法二:
先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱 =(元)
再算买笔记本后,还剩多少钱 元)
>小丽的钱够买圆珠笔。
<小丽的钱不够买铅笔。
。
3.回顾与反思
如果将所有花费加起来,花费有多少与10相比谁大谁小
组织学生独立完成。
三. 巩固练习
1.完成 p97做一做。
四、练习有关小数加减法的应用题。（根据学生情况适当加深练习，补充题略）
、
第五课时用小数解决实际问题
教学内容:p97例4。
教学目标:
1.引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。
3.培养学生形成自主探索的精神和与同伴合作学习,相互交流的态度。
三、巩固
1.出示数字卡片（整数、分数、小数）
2.把卡片上的小数打上钩。
3.读出小数
4.说一说你是怎么读小数的？
5.老师口述小数，学生听写。
6.完成P92做一做。
第二课时小数的大小比较
教学内容：小数的大小比较93页
教学目标：
1.使学生初步会比较小数的大小。
2.通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
1.创设情景认识小数
出示主题图
问题：
(1)从这幅图中你发现了什么？
(2)知道了什么与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？
学生汇报，老师板书（略）
归纳概括像、、、、、………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。
2.探究小数的读法
你们会读这些小数吗试读一读。
教师加以引导小数的正确读法。
你们还在哪里见过小数？
探究小数的写法（教学P92例一）
3.体验比较小数大小的策略的多样性，体会数学知识与日常生活的密却联系。
教学重点：会比较小数的大小。
>
教学难点：学会比较一位小数的大小的方法。
教学过程：
一、复习并导入新课。
《小数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
《小数的初步认识》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：《小数的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及小数的初步认识。
具体包括小数的数位、小数点的作用、小数与整数的联系以及小数的读写方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。
三、教学难点与重点重点：小数的数位、小数点的作用、小数的读写方法。
难点：小数点的作用和小数的读写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、交通工具票价等，找出小数的存在。
2. 小数的数位：在黑板上展示一个小数，如2.35，引导学生观察小数点和小数位，讲解小数的数位顺序和意义。
3. 小数点的作用：通过示例，讲解小数点将整数部分和小数部分分隔开的作用，以及小数点左右数值的变化规律。
4. 小数的读写方法：讲解小数的读写规则，如2.35读作“二点三五”，并进行随堂练习。
5. 小数与整数的联系：通过示例，讲解小数与整数之间的相互转换方法。
6. 例题讲解：如2.35+1.2，引导学生运用小数进行计算，讲解计算过程和结果。
7. 随堂练习：布置一些有关小数计算的题目，如2.350.8，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计板书内容：小数的初步认识1. 小数的数位：数位顺序和意义2. 小数点的作用：分隔整数部分和小数部分，数值变化规律3. 小数的读写方法：读作“点”读作“零”等4. 小数与整数的联系：相互转换方法七、作业设计1. 题目：写出下列小数的读法：3.25、4.6、2.1答案：3.25读作“三点二五”，4.6读作“四点六”，2.1读作“负二点一”2. 题目：将下列整数转换为小数：10、20、30答案：10转换为小数为10.0，20转换为小数为20.0，30转换为小数为30.0八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察日常生活中的价格标签引入小数的初步认识，让学生能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法。
人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教案
小数的初步认识教学目标1、知识技能：初步理解以“米”和“元”为单位的一位小数的含义，会认、读、写不超过两位的小数。
2、数学思考：通过尝试、对比、迁移、猜想，培养学生逻辑思维能、概括能力，初步渗透对应、转换思想。
3、解决问题：会认读不超过两位的小数；能运用小数表示日常生活中的一些事物。
4、情感态度：使学生感受到数学来源于生活并应用于生活，体会小数存在的价值。
教学重难点：教学重点：是初步理解以“米”和“元”为单位的一位小数的含义。
教学难点：是以“米”和“元”为单位的一位小数的含义的建构过程。
教学过程一、故事导入，激发兴趣1、小故事（PPT），学生观看、听。
2、你见过这样的数吗？在哪儿见过这样的数？（学生自由说）是的，这样的数生活中有很多，老师也收集了一些，咱们一起来看看。
播放PPT，教师简介小数的应用。
这些数与我们以前学过的数有什么区别。
既然小数在我们的生活中应用如此广泛，这节课我们就一起来认识小数。
（板书课题）二、观察发现，认、读小数1、认识小数各部分名称。
小数点、整数部分、小数部分。
2、小数的读法。
师：你会读小数吗？谁来试一试？①PPT上的小数：指名学生试读，师纠错，总结小数的读法。
②（PPT）读小数练习，动物中有趣的小数。
指名读一读，让学生在读的过程中体验小数的读法。
三、亲历探究、理解小数（一）理解“米”为单位的一位小数的含义。
1、过渡语：师： 0.9米究竟是多高呢？学生猜一猜，比划比划。
之后，老师出示0.9米长的纸条，介绍：这张纸条和光头强的身高是同样的长度，也就是说这张纸条是多少？今天老师还带来一位小助手--1米长的纸尺帮助我们。
出示1米尺。
2、认识0.9米。
①师：谁能帮着找一找，0.9米的长度是从这把尺子的0刻度到了什么地方？（指名到黑板前指，老师在0.9米处画箭头，并板书0.9米）②那这个0.9米就是我们以前学过的哪一个长度？ 9分米，板书9分米。
③这段长度是1米的几分之几呢？④引导学生观察，理清：三者之间的关系，板书。
三年级下册数学教案-7.1小数的初步认识人教新课标
三年级下册数学教案7.1小数的初步认识人教新课标教案：三年级下册数学教案7.1小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册的数学内容，主要是第七章第一节的小数的初步认识。
我们将通过实例来理解小数的意义，学会小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。
难点是让学生能够理解小数点的作用，以及如何进行小数的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型，小数卡片，以及一些小数练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如在超市购物时，商品的价格有小数部分，来引入小数的概念。
2. 小数的读写方法：我会用一个小数卡片，展示小数的读写方法，然后让学生们跟着我一起读写。
3. 小数的意义：我会用小数点模型，来解释小数的意义，让学生们能够理解小数点的作用。
4. 小数的加减法：我会用一些小数练习题，来让学生们练习小数的加减法运算。
六、板书设计七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，牛奶1.8元。
答案：5.6 + 2.3 = 7.9，7.8 3.1 = 4.7。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小数有了初步的认识，能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，也能够进行简单的小数加减法运算。
但在学习过程中，我发现有些学生对小数点的作用还不是很理解，这需要在今后的学习中进一步加强。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中，多观察和运用小数，比如在购物时，可以尝试自己计算价格，这样可以更好地理解和运用小数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入的环节是非常关键的，它能够帮助学生将抽象的小数概念与现实生活相结合，从而更好地理解小数的意义。
2023-2024学年三年级下学期数学第七单元第一节《小数的初步认识》(教案)
教案年级：三年级科目：数学单元：第七单元课时：第一节课题：《小数的初步认识》教学目标：1. 让学生初步理解小数的概念，知道小数由整数部分和小数部分组成。
2. 让学生能够正确地读写小数，并能够将小数与分数、整数进行转换。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数与分数、整数的转换。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数与分数、整数的转换。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数卡片或小数练习题。
教学过程：一、导入1. 引入小数的概念，让学生观察一些小数，并提问：这些数与我们以前学过的数有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：这些数是小数，它们由整数部分和小数部分组成。
二、讲解小数的读写方法1. 教师讲解小数的读写方法，重点强调小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
2. 通过举例让学生练习读写小数，并及时纠正学生的错误。
三、讲解小数与分数、整数的转换1. 教师讲解小数与分数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为分数的形式。
2. 教师讲解小数与整数的转换方法，通过举例让学生理解小数可以表示为整数的形式。
四、巩固练习1. 让学生做一些小数的读写练习题，巩固对小数的读写方法的掌握。
2. 让学生做一些小数与分数、整数转换的练习题，巩固对小数与分数、整数转换方法的掌握。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，让学生回顾小数的概念、读写方法和与分数、整数的转换方法。
2. 提醒学生注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
教学延伸：布置作业：板书设计：小数的初步认识小数的概念：由整数部分和小数部分组成。
小数的读写方法：注意小数点的读写和整数部分与小数部分的读写顺序。
小数与分数、整数的转换：小数可以表示为分数的形式，也可以表示为整数的形式。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生初步理解了小数的概念，掌握了小数的读写方法和与分数、整数的转换方法。
三年级下册数学教案-第七单元小数的初步认识-人教新课标
三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标教案：三年级下册数学教案第七单元小数的初步认识人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是第七单元的小数初步认识。
我们将学习小数的概念，理解小数的组成，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
我们将通过实例来理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的概念，理解小数的组成，能够熟练地读写小数，并进行简单的小数加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数加减法运算。
难点是理解小数点的作用，以及小数位数的含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的练习题。
同学们需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会给大家展示一个购物的情景，同学们可以看到商品的价格是多少钱，以及我们是如何付钱的。
2. 小数的定义：通过实例，我会向同学们解释小数的概念，小数是整数的继续，它可以帮助我们表示更精确的数值。
3. 小数的组成：我会向同学们解释小数的组成，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
4. 小数的读写：我会教同学们如何读写小数，小数的读法与整数类似，小数的写法则是通过小数点来分隔整数和小数部分。
5. 小数的运算：我会通过例题来讲解小数的加减法运算，同学们可以跟着我一起做练习。
六、板书设计我会在黑板上写出小数的定义，小数的组成，小数的读写方法，以及小数的加减法运算规则。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言简要描述小数的概念。
2. 写出一个随机的小数，并正确读出它的读法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，能够在实际情境中理解小数的意义，并能够进行简单的小数加减法运算。
但在课后，同学们还需要加强对小数的理解，可以通过做一些相关的练习题来巩固所学知识。
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。
为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。
教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。
本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。
2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。
趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。
本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。
师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。
3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。
这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。
新人教小学三年级数学下册小数的初步认识《认识小数》教案
《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。
2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。
（1）0.36元读作零点三十六元。
（）（2）0.3米就是30分米。
（）（3）10个0.1是1。
（）（4）小数都比整数小。
（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。
1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。
(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。
(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。
(3)2角是（）元，写成小数是（）元。
2.涂色表示下列各数。
(能力提升)
用小数表示为( )。
三年级下册数学教案-7.1《小数的初步认识》人教版
三年级下册数学教案7.1《小数的初步认识》人教版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识，这是人教版三年级下册数学第七章的第一节内容。
我们将会学习小数的定义，小数点的位置和作用，以及如何读写小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的定义和读写方法，理解小数点的位置和作用，能够运用小数进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点重点是小数的定义和读写方法，小数点的位置和作用。
难点是理解小数点的位置和作用，以及如何正确地读写小数。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件，以及一些小数卡片和练习题。
学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下10个数字，然后问学生们，如果我把这10个数字按照从小到大的顺序排列，它们会是什么顺序呢？2. 小数的定义：我会告诉学生们，小数是用来表示一个数在整数之间的位置的数。
小数点是小数的整数部分和小数部分的分界线。
小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
3. 小数的写法：我会告诉学生们，小数的写法是：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
4. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用小数的读写方法进行练习。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的定义：用来表示一个数在整数之间的位置的数。
2. 小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
3. 小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
七、作业设计作业题目：1. 写出下面的小数：（1）23在30和20之间，读作：（2）17在10和20之间，读作：答案：（1）23.0（2）17.0八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对小数的定义和读写方法有了初步的认识，但在小数点的理解和运用上还需要加强。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案优秀10篇
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案优秀10篇小学数学《小数的初步认识》优秀教案篇一教学目标1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。
2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。
教学过程一、创设情境激发兴趣谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。
请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？学生可能提出以下问题：（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。
回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、）3、全班交流，构建知识络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探索巩固知识1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。
（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）四、拓展延伸解决问题（一）填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色部分。
2、用小数表示。
（二）解决问题。
（课件出示：）第一小组同学身高情况统计表谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生比较口答，要说出比较的方法）（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
三年级下册教案-第7单元 小数的初步认识∣人教新课标
三年级下册教案-第7单元小数的初步认识∣人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解小数的含义，知道小数点的作用。
- 能够读写简单的小数，并进行小数的大小比较。
- 能够运用小数进行简单的计算。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作和探索活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
- 引导学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学重点1. 理解小数的含义和读写方法。
2. 能够进行小数的大小比较和简单计算。
教学难点1. 小数的读写方法。
2. 小数的大小比较和计算。
教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片展示，帮助学生直观地理解小数的含义和读写方法。
2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 探究学习法：通过学生自主探索和操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一些物品，如尺子、书本、铅笔等，引导学生观察并说出它们的长度。
2. 学生可能会用整数来表示长度，教师引导学生思考如何表示更精确的长度。
第二步：探究小数的含义（10分钟）1. 教师引导学生观察尺子上的刻度，发现每个整数之间还有小刻度，这些小刻度可以用小数来表示。
2. 学生通过观察和操作，理解小数的含义和读写方法。
第三步：学习小数的读写方法（10分钟）1. 教师出示一些小数，如0.5、1.2、3.8等，引导学生读写这些小数。
2. 学生通过模仿和练习，掌握小数的读写方法。
第四步：小数的大小比较（10分钟）1. 教师出示一些小数，如0.3、0.5、0.8等，引导学生比较这些小数的大小。
2. 学生通过观察和思考，总结出小数的大小比较方法。
第五步：小数的简单计算（10分钟）1. 教师出示一些小数计算的题目，如0.5 0.3、1.2-0.8等，引导学生进行计算。