从皮格马利翁效应谈管理
期望理论在行为安全管理中的应用
期望值的3种可能
期望小于现实，即实际结果大于期望值。一般地说，在 正强化的情况下，如奖励、提职、提薪、分房子等等， 当现实大于期望值的时候，有助于提高人们的积极性， 在这种情况下，能够增强信心，增加激发力量。而在负 强化的情况下，如惩罚、灾害、祸患等，期望值小于现 实，就会使人感到失望，因而产生消极情绪。
M= ∑V×E
效价（V）
效价，是指达到目标对于满足他个人需要的价值。 同一目标，由于 各个人所处的环境不同，需求不同，其需要的目标价值也就不同。同一个 目标对每一个人可能有三种效价：正、零、负。如果个人喜欢其可得的结 果,则为正效价；如果个人漠视其结果，则为零值；如果不喜欢其可得的 结果，则为负效价。效价越高，激励力量就越大。该理论指出，效价受个 人价值取向、主观态度、优势需要及个性特征的影响。如1000元奖金对 生活困难者可能很有价值，而对百万富翁来说意义不大。
期望值的3种可能
即人们的期望变为现实，所谓期望的结果，是人们预料 之中的事。在这种情况下，一般地说，也有助于提高人 的积极性。如果从此以后，没有继续给以激励，积极性 则只能维持在期望值的水平上。
期望值的3种可能
即实际结果小于期望值。一般地说，在正强化的情况下， 便会产生挫折感，对激发力量产生削弱作用。如果在负 强化的情况下，期望值大于现实，则会有利于调动人们 的积极性，因为人们作了最坏的打算和准备，而结果却 比预想的好得多，对人的积极性是一个很大的激发。
对于目标的期望
有人把它形容为摘苹果。只有跳起来能摘 到苹果时，人பைடு நூலகம்最用力去摘。倘若跳起来 也摘不到，人就不跳了。如果坐着能摘到， 无需去跳，便不会使人努力去做。
员工的工作定额？？？？
领导者给员工制订工作定额时，要让员工经过努力就能 完成，再努力就能超额，这才有利于调动员工的积极性。 定额太高使员工失去完成的信心，他就不努力去做；太 低，唾手可得，员工也不会努力去做。因为期望概率太 高、太容易的工作会影响员工的成就感，失去目标的内 在价值。所以领导者制订工作、生产定额，以及使员工 获得奖励的可能性都有个适度问题，只有适度才能保持 员工恰当的期望值。
应用皮格马利翁效应 有效提升班主任工作效能
应用皮格马利翁效应有效提升班主任工作效能皮格马利翁效应是一种心理学原理，指人对别人的期望和评价可以影响到被评价者的表现，即他人的期望或评价会影响被评价者的自我期望和行为表现。
借助皮格马利翁效应，班主任可以有效提升自己的工作效能。
下面将从三个方面阐述如何应用皮格马利翁效应来提升班主任的工作效能。
班主任应该对每个学生都抱有积极的期望。
根据皮格马利翁效应的原理，当班主任对学生抱有高期望时，学生往往会在班主任的期望下努力提高自己的表现。
班主任应该相信每个学生都有能力取得进步，并对他们的学习和成绩抱有积极的期待。
无论学生当前的成绩表现如何，班主任都应该相信他们可以更好地发挥自己的潜力，给予他们鼓励和支持，激发他们的学习动力。
班主任应该向学生传递积极的评价和反馈。
根据皮格马利翁效应的原理，积极的评价和反馈可以增强学生的自信心和动力，从而提高他们的学习表现。
班主任可以通过表扬学生的努力和进步，给予他们肯定和赞美，让他们感受到自己的价值和成就感。
班主任也要及时提供建设性的反馈和指导，帮助学生找到他们的不足之处并提供解决方案。
通过积极的评价和反馈，班主任可以激励学生更加努力地学习，提高自己的学习成绩和综合素质。
班主任可以通过设定具有挑战性的目标来激发学生的潜力。
根据皮格马利翁效应的原理，当学生面临有挑战性的目标时，他们会更加努力地追求自己的目标，从而取得更好的表现。
班主任可以根据学生的实际水平和能力，设定一些适应性的目标和挑战，鼓励学生不断超越自我，追求卓越。
班主任也要给予学生适当的支持和引导，帮助他们克服困难和挑战，达到目标。
通过设定具有挑战性的目标，班主任可以激发学生的学习动力和潜力，帮助他们取得更好的学习成绩和个人发展。
应用皮格马利翁效应可以有效提升班主任的工作效能。
班主任可以通过对学生抱有积极的期望，向他们传递积极的评价和反馈，以及设定具有挑战性的目标来激发学生的学习动力和潜力。
班主任的积极期望和评价将会影响学生的自我期望和行为表现，帮助学生取得更好的成绩和个人发展。
管理中的皮格马利翁效应ppt课件
3、低效的管理人员没有对下属建立高的期望，结果，下属的工 作绩效受损。
4、通常，下属会去做他们认为上司期望他们做的事。
教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望 或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
管理中的“皮格马利翁效应”
管理中的“皮格马利翁效应”：
在企业管理中，管理人员对其下属的期望微妙地影响着他们对
待下属的方式。如果管理人员的期望高，其下属的生产率就可能会 是优秀的；如果期望低，其下属的生产率则可能会是不佳的。这就
好像有一种法则，左右着下属人员工作绩效的提高或降低，使之符 合管理人员的期望。
工作绩效好的员工与工作绩效不好的员工之间的差别不在于他 们的薪资如何，而在于他们得到什么样的对待。
管理中的“皮格马利翁效应”
管理中的“皮格马利翁效应”基本观点：
1、管理人员对下属的期望以及对待下属的方式决定了下属的工 作绩效和职业进步。
教授来说，我永远是个卖花女，因为他总是而且永远像对待卖花女 那样对待我；但是我知道，对你来说，我是个淑女，因为你总是而 且永远像对待淑女那样对待我。”
什么是皮格马利翁效应？
定义：
皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应” 或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森ຫໍສະໝຸດ 小学什么是皮格马利翁效应？
由来：古希腊神话故事
塞浦路斯国王皮格马利翁性情孤僻，为规避塞浦路斯妓女而一 人独居。他善雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女 性的美女像，久久依伴，竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求 爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚爱情所感
基于皮格马利翁效应的绩效管理研究
Human Resources人力资源 | MODERN BUSINESS 现代商业59式，形成与地方经济和骨干企业的无缝对接”某国企高层领导在深度访谈中对我们的诚恳建议。
在被调查的企业中有62.25%的企业明确表明对于员工的教育和培训有专门的经费来提高员工整体素养与能力；HK“不论是本科还是专科毕业生，一经录用我们都会进行专业培训陆续上岗。
”深度访谈中一位高层领导所述。
另外37.75%的被调查企业没有专门的员工教育或培训经费。
(四)企业对高校及毕业生的期望在147份调查问卷中对A9给出不同的提示，35.1%的企业认为毕业生就业思想意识不到位；34.44%的企业认为毕业生专业技能不够娴熟；15.96%的认为毕业生理论知识掌握不扎实；9.18%的企业认为校园所学与岗位所需不对称等。
被调查企业人员就A10给我们提出宝贵的建议，强化实践、并获取多领域知识占78.81%；聘请有经验的企业家或行业精英等实践导师占57.62%；建立校企合作培养模式占53.64%；丰富教师的实践能力、教学水平占37.09%；增设更先进的教学设备占27.15%。
由于此问题被调查者可做出多项选择，所以调查结果相对比较集中。
四、沈阳企业人才需求培养路径(一)紧密结合就业市场前景根据调查结果分析，以振兴东北老工业基地，加快沈阳发展建设为出发点，重点培养造就大量适应沈阳老工业振兴的专业技术人才。
结合我院实际，确定重点建设专业，加强技能训练，提高学生专业技能水平，并做好由文化服务型转向科技服务型的思想、知识、技能准备。
(二)积极开展校企合作办学模式结合社会发展的需要以及国家倡导的办学模式，工学结合、校企合作办学为培养模式是高校教学改革必经之路。
校企合作是一种注重培养学生质量，注重在校学习与企业实践相结合，注重学校与学生与企业资源、信息共享的“三方共赢”模式。
我院的“企业进校园”、“顶岗实习”、“订单班”、“校企互动”培养办法已取得一定成果，还将继续挖掘资深企业，扩宽校企合作之路。
应用皮格马利翁效应 有效提升班主任工作效能
应用皮格马利翁效应有效提升班主任工作效能皮格马利翁效应，又称为自我实现预言效应，是指由于人们对某种现象或者结果产生了预期，从而导致这种预期成为现实的现象。
这一效应在教育领域有着重要的应用价值，尤其是在班主任工作中。
班主任作为学校管理者和学生的引导者，如何利用皮格马利翁效应提升自身工作效能，是一个值得探讨的课题。
皮格马利翁效应可以通过建立良好的师生关系来提升班主任工作效能。
学生往往会对班主任有着自己的期待和预期，如果班主任能够与学生建立起信任和尊重的关系，那么学生会更愿意接受班主任的教导和引导。
班主任可以通过和学生进行良好的沟通，了解他们的需求和期待，然后通过言行举止来传达对学生的信任和期望，这样一来，学生会在某种程度上受到影响，认为自己可以达到班主任的期望，从而更加努力地学习和生活。
这种相互影响的过程就是皮格马利翁效应的体现，班主任在与学生建立良好关系的也提升了自己的工作效能。
班主任还可以通过对学生进行有效的引导和教育，来应用皮格马利翁效应提升工作效能。
班主任承担着学生的引导者和教育者的角色，他们的言行举止、态度情感都会对学生成长发展产生重大影响。
班主任可以通过积极的引导和教育，在学生心中树立正确的自我实现预期，激励学生更自觉地投入学习和生活中，提升自身的工作效能。
通过对学生进行有效地引导和教育，班主任可以激发学生积极的自我预期，帮助他们克服困难，实现自我价值，从而提升自己的工作效能。
皮格马利翁效应对于提升班主任工作效能有着重要的应用价值。
班主任可以通过建立良好的师生关系，积极的激励和鼓励，有效的引导和教育，来应用皮格马利翁效应，影响和激励学生，从而提升自身的工作效能。
希望各位班主任在工作中能够善用皮格马利翁效应，不断提升自己的专业水平，为学生成长发展做出更大的贡献。
【编者按：英国教育学家罗森塔尔和雅克布逊的一项实验发现，随机挑选了20%的学生，并告诉老师：测试结果显示这些学生的智力水平将会有飞跃的发展。
皮格马利翁效应在独立学院学生管理中几点思考
皮格马利翁效应在独立学院学生管理中的几点思考【摘要】皮格马利翁效应是通过教育者的教育与引导，用赞美、信任和期待来改变个人和团队的成功法则。
针对于目前独立学院学生存在的问题，作者试将皮格马利翁效应教育理论科学的运用到学生管理中，并提出几点思考。
【关键词】皮格马利翁效应独立学院学生管理“说你行，你就行，不行也能行；说你不行，你就不行，行也不行。
”这是人们对著名的皮格马利翁效应形象地说明。
它告诉人们：赞美、信任和期待具有一种能量，能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任和赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免让对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
一、独立学院学生现状及存在的主要问题从事大学教育工作很多年，随着一届又一届学生的更替，越来越感觉学生对自我、他人、集体乃至社会的欣赏程度日益欠缺，学生常犯的一个通病就是看自己的优点，找他人的缺点；或者只看自己的优点和他人的缺点，看不到自己的缺点和他人的优点。
在与人交往时，对优于己、强于己者不服气，对有缺点错误者鄙视、嫌弃，严于责人宽于责己等，这既堵塞向他人学习提高自己的道路（择其善者而从之），也阻碍了人际交往。
独立学院的学生大部分都是高考失利者，从大一开始对自我认识及自我所处环境的认识不够准确，心态没有摆正，导致学习目标不明确，混大学的现象频有发生。
怎样教育与引导学生改变这些现状？有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被赏识。
”这种对赏识的需求正是皮格马利翁效应的精髓。
二、皮格马利翁效应的教育理念皮格马利翁效应在教育中崇尚的是以学生为本，以学生的发展为着眼点。
通过赏识教育的方法，激发学生的主观能动性和潜在的能量，激起学生的自信心。
其理念包括：1.没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
教育者教育学生犹如种庄稼，只有遵循庄稼生长的规律，适时浇水施肥，才能获得收获。
2.没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。
赏识的核心理念就是“爱”。
从皮格马利翁效应谈管理
从皮格马利翁效应谈管理从皮格马利翁效应谈管理皮格马利翁(Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。
相传，他性情非常孤僻，喜欢一人独居，擅长雕刻。
他用象牙雕刻了一座他的理想中的女性的美女像。
他天天与和雕像依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，少女雕像被他的爱和痴情所感动，从架子上走下来，变成了真人。
皮格马利翁娶了少女为妻。
后来，美国心理学家罗森塔尔(R.RosenthaI)曾做过这样一个实验：罗森塔尔提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。
其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。
然而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。
罗森塔尔认为，这就是由于教师期望的影响。
由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达"你很优秀"的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。
由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。
罗森塔尔(R.RosenthaI)就把这种现象称为“皮格马利翁效应”在学术界也叫“罗森塔尔效应”。
英国诺贝尔奖作家萧伯纳先生曾写了部作品叫《皮格马利翁》，讲述的是一个语言学家如何把一个伦敦街头粗俗的卖花女用六个月的时间培养成了高贵的女公爵。
后来还拍成了电影，由著名奥斯卡女星奥德丽.赫本主演，这就是获得第卅七届奥斯卡的《窈窕淑女》(My Fair Lady)。
由这个神话故事而来的皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)很早已在西方的管理科学和教育科学领域中应用。
这个效应是指我们对人的看法，无论是正面的或是负面的，会对对方产生影响，对方的行为结果也越来越接近这种看法。
人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应："说你行，你就行；说你不行，你就不行"。
“皮格马利翁”效应的启示
“皮格马利翁”效应的启示“皮格马利翁”效应是指在某种情况下，人们对一个对象的行为和态度会在很大程度上受到他人对该对象的行为和态度的影响。
这种效应可以被观察在很多日常生活场景中，比如购物、社交媒体、政治等等。
本文将探讨“皮格马利翁”效应的启示。
第一，我们需要更加警惕自己的判断方式。
皮格马利翁效应意味着我们的意见和行为容易被周围的人所影响。
这种影响不一定是立即产生的，但是它可能在潜意识中慢慢产生更大的影响。
因此，我们需要更加警惕周围环境对我们决策的影响，尤其是当我们需要做出重大决策的时候。
我们需要学会独立思考，避免过度受他人的看法和态度所影响，以避免做出错误的决策。
第二，我们需要更加理性地看待事物。
皮格马利翁效应也就意味着，我们对某件事物的评价和行为很容易受到其他人的集体看法的影响，甚至是错误的。
如果我们完全接受他人的看法，那么我们可能会错失了很多机会，因为并不是所有的看法都是正确的。
因此，我们需要更加理性地看待事物，不要被他人的观点所误导，而是要依靠自己的思考和判断找到正确的答案。
第三，我们需要更加理性地看待他人的行为。
的确，我们常常受到环境和他人的行为所影响，但是我们也需要理性看待他人的行为，因为他人的行为并不一定是正确的。
如果我们完全接受他人的行为，那么我们可能会走上错误的道路。
因此，我们需要对他人的行为进行评价，并认真分析行为背后的动机和原因。
只有这样，我们才能真正理解他人的行为，并做出正确的决策。
第四，我们需要更加重视沟通的重要性。
沟通是消除误解和提高理解度的关键。
在我们生活中，我们会遇到很多来自不同文化、不同思维方式的人。
他们的看法和态度可能和我们不同，但是如果我们不和他们沟通和交流，那么我们就不可能真正理解他们。
因此，我们需要更加注重与他人的沟通和交流，以促进彼此之间的更好理解和互动。
第五，我们需要更加尊重他人的观点和态度。
每个人都有自己的独特看法和态度，我们需要更加尊重他人的观点和态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从皮格马利翁效应谈管理
从皮格马利翁效应谈管理
皮格马利翁(Pygmalion)是古希腊神话中的塞浦路斯国王。
相传，他性情非常孤僻，喜欢一人独居，擅长雕刻。
他用象牙雕刻了一座他的理想中的女性的美女像。
他天天与和雕像依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，少女雕像被他的爱和痴情所感动，从架子上走下来，变成了真人。
皮格马利翁娶了少女为妻。
后来，美国心理学家罗森塔尔(R.RosenthaI)曾做过这样一个实验：罗森塔尔提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。
其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。
然而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。
罗森塔尔认为，这就是由于教师期望的影响。
由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达"你很优秀"的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。
由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。
罗森塔尔(R.RosenthaI)就把这种现象称为“皮格马利翁效应”在学术界也叫“罗森塔尔效应”。
英国诺贝尔奖作家萧伯纳先生曾写了部作品叫《皮格马利翁》，讲述的是一个语言学家如何把一个伦敦街头粗俗的卖花女用六个月的时间培养成了高贵的女公爵。
后来还拍成了电影，由著名奥斯卡女星奥德丽.赫本主演，这就是获得第卅七届奥斯卡的《窈窕淑女》(My Fair Lady)。
由这个神话故事而来的皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)很早已在西方的管理科学和教育科学领域中应用。
这个效应是指我们对人的看法，无论是正面的或是负面的，会对对方产生影响，对方的行为结果也越来越接近这种看法。
人们通常用这样来形象地说明皮格马利翁效应："说你行，你就行；说你不行，你就不行"。
要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。
期望对于人的行为的巨大影响。
积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。
在日常管理过程中，如果我们的管理者像皮格马利翁一样，坚信自己的每一位下属员工都是人才，都是千里马，都有能力为公司做出积极的贡献，并在与员工的接触中，有意无意地在工作中向员工传达这种信息，你的这种做法将对你下属员工的绩效有着积极的影响。
管理者期望的力量对员工来说是有非常大的作用的，在这种效应的影响下，员工可能会给予管理者积极的反馈，按照领导的期望行事并最终达到成功。
古人说"用人不疑"和“点石成金”，也就是这个道理，任用别人，就应该相信别人的能力，给别人传达一种积极的期望。
要想使你的员工发展更好，作为一个好的管理者就应该给他传递积极的期望。
其实江湖上的相士给人看命相时也经常使用这种手法暗示对方。
当然，如果一个管理者认为自己的下属都是饭桶，一无是处，并经常批评指责自己的下属，那么他的下属也可能真的变得一无是处，成为公司的负债资本，这是一件非常危险而又可怕的现象，我们的管理者要注意这点。
那么，我们的管理者要怎样表现才能够改善与下属员工的良性沟通和传达积极的信息呢?我们当然都希望我们的公司良性的发展，当我们的管理者像古希腊的皮格马利翁一样，坚信自己的每一位下属员工都有能力为公司做出积极的贡献，并在平时的工作和生活中有意无意地传达这种信息，那么恭喜你，你将对员工的绩效有着积极的影响，你将帮助你的员工进一步认识自己的潜力和增强他的自信心，而员工也会愿意相信自己能够成功，并做出比你所期望的更好的表现。
因为人的潜力是无穷的。
相信自己，相信你的员工，做一个新时代的皮格马利翁吧，它会对你的人生和事业都会产生巨大的效应.。