人教版PEP五年级下册英语Unit 2 B Read and Write
Unit 2 My favourite seasonB Read and Write一、说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My favourite season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。
本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。
教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
有一句英语谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。
因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。
3、能够在Let’s find out的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。
四、说教学重、难点。
该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握Why do you like summer/winter? Because I can…”确立为本课的重点。
“正确回答和书写答句即because引导的原因状语从句。
”为本课的难点。
五、说教学准备。
根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，相关学习、练习材料，插图，文本语音材料，制作课件PPT。
六、说教学方法。
《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极的、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。
因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体辅助、猜测、小组活动等方法引导学生积极参与学习，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。
七、说教学流程。
本着以学生学习为主体，教师启发为主导。
我把教学过程分为四部分来完成。
即：热身——呈现——操练——巩固拓展。
（一）热身和复习——任务的导入“一个好的开始就是成功的一半。
”这句正好说明了，一节课最开始的几分钟决定了整节课的失败，对于阅读教学也是如此。
成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。
因此，在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习四年级下册的描述天气和本册一单元（关于活动的单词）、二单元单词两个活动。
通过吟唱歌曲What’s your favourite season? 营造学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。
师生自由交谈询问喜欢的季节，复习了本单元的主要句型、一单元（关于活动的单词）、二单元及四年级下册的描述天气的单词，然后通过拼读补全单词活动重点复习本单元词汇，帮助学生记忆单词，不断积累，将所学语言用于生活，为阅读文章和书写句子做好铺垫。
（二）课文呈现——任务的提出在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。
在这一环节中，我运用课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆），提问：What season is it? What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 引导学生看图说话，了解大意后，再问：Which season do Zoom and Zip like best? Please guess.让学生猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，积极投入到阅读学习中来。
（eg ：Zoom likes summer. Because he can swim in the lake.）教师板书学生猜测的答案。
然后教师播放课文录音（2遍），学生边听边判断以上句子的正误，了解自己的预测是否正确，更进一步巩固了语言，掌握了知识，训练了学生的听说能力。
（三）操练——执行任务Practice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的Communication(交流，交际)活动时，Practice就不再是操练而是Production（表达）了。
在完成“真实任务”的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。
另外，Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值得到充分的体现。
学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。
因此，在这一环节上，我设计了2读。
一读是让学生带着问题阅读，动笔勾画相关信息的词句，旨在培养学生获取某个信息的阅读能力；在学生充分的独立阅读的基础上，进行小组交流，帮助学生在小组里进行阅读成果的展示，通过交流互补，进一步理解或找准重点；然后全班学习，凸显教学重点，促进各个层面学生都有所获。
在这一活动中学生对本课的重点句子进行了反复的读，落实了教学目标。
二读是让学生再次独立阅读，并根据课文内容选词填空，帮助学生进一步理解文本，了解大意，以培养学生阅读意群的能力，促进学生对季节和活动类词汇的复习巩固。
（四）巩固和扩展——任务完成和提高阅读教学的目的是复习旧知，学习新知，构建架子，训练孩子信息转换能力。
因此，老师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；也可以组织学生以小组为单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。
在这一环上，我为学生设计了三个小任务：1连词组句，巩固黑体句子，训练书写。
(1)教师运用课件出示：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读。
(2)出示打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子。
why you do summer ? likeI the because lake . can in swimyou winter ? why like dobecause sleep I long can a time .(3)检查反馈结果，再读一读正确的句子。
强调句子的书写要求。
同桌互相检查书写，并给予评价。
2情景再现，进一步强化语言积累。
以小组为单位，分别Zoom，Zip以及旁白对文本进行表演。
3真实话题My Favourite Season，真正的交际运用。
(1)教师播放北京的四季，进行说话：It’s spring in Beijing. I can fly kites. It’s summer in Beijing. I can swim. It’s fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. It’s winter in Beijing. I can make a snowman.让学生提问Which season do you like? Why do you like……？教师据实回答。
(2)孩子出示自己收集到的城市四季图：进行简单的介绍，其他同学可以提问：What’s your favourite season in ……?Why?通过以上活动帮助学生进一步掌握本课的四会句子，进一步熟悉语言材料，到真正的自由交谈My Favourite Season，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。
（五）课后作业和活动——任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。
不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。
因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。
1 抄写文中的黑体句子。
2 Read and write.3. Answer the questions:Which season do you like best ? Why ?_______________________________________________________________________________________________板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则Unit 2 My Favorite SeasonWhy do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生能。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二．单元内容分析三、单元教学内容本单元来自PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season 展开A、B、C 三个板块的教学。
梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。
在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。
通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二: 基于Let's spell 。
该部分的核心内容是: 教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala 米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip 一起度过特别的圣诞节。
现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。
本课以Koalas spelling class 为话题内容展开教学，学习br& gr 的自然拼读、发音规律以及应用。
通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。
语篇三: 基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。
该部分的核心内容是: Koala 参观和欣赏朋友们的季节主题画展。
通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同点好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。
PEP人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season 大单元作业设计 (
人教版PEP五年级下册Unit 2 My Favourite Season 单元作业设计铲_、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本 单元名称英语五年级 第二学期 人教版PEP （三年级起点）Unit 2 My favouriteseason元织式 单组方 0自然单元□重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1 Colourful seasons Part A Let's learn 2My favourite season Part A Let's talk 3 Funny phonetics Part A Let* s spell 4 Seasons and activities Part B Let* s learn 5 Talk about reasons Part B Let* s talk 6Robin likes them allPart B Read and write（三）学情分析三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时依据学情分别设计出基 础性作业、提升性作业和拓展性作业，基础性作业必做，提升性和拓展性作业选做；周 末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，开展手工绘本的制作，并最终体 现在单元质量检测作业中。
对于选做性作业，教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当 的帮助与奖励。
2.具体流程3.作业设计要素（1）以目标为依据，科学设计作业内容本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气 特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。
为了践行 学思结合、用创为本的英语学习活动观，本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设 置了相关的任务与活动，还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和 手工绘本的制作作为周末的个性化作业。
作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、 认识季节、感受季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足，从而加深 对单元主题意义的探究。
人教PEP版小学五年级英语下册课后作业Unit2 Part B
人教PEP版小学五年级英语下册课后作业Unit 2Unit 2 My favourite seasonPart B Let's try & Let's talk一、选择与句子意思相符的图片。
( )1. I like winter best.( )2. The colours are golden in autumn.( )3. I can go swimming every day in summer.( )4. There are pretty flowers in spring.二、读一读，将下列单词分类autumn river cool fish spring lake sunny potato summerforest warm tomato winter flower cloudy beef1. season: __________ __________ __________ __________2. weather: __________ __________ __________ __________3. food: __________ __________ __________ __________4. nature （自然）: __________ __________ __________ __________三、找出下列句子中的错误并改正。
( )1. Look on my picture.A B C_______( )2. I likes the trees.A B C_______( )3. The weather are very cold.A B C_______( )4. What season do you like best?A B C_______四、读短文，回答问题Tom and Amy are good friends. Tom likes summer best. Because he can swim in the lake. But Amy likes spring best. “Because I can fly kites in spring.”Says Amy. This weekend, they will go to the park and fly kites.1. Which season does Tom like best?_________________________________________________________________2. Why does Amy like spring best?_________________________________________________________________3. Are Amy and Tom good friends?_________________________________________________________________ 4. Where will they go on the weekend?_________________________________________________________________ 五、照例子，仿写句子。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
pep五年级下册unit2read and write
pep五年级下册unit2read and write Unit 2: Read and WriteIntroduction:In this unit, students will focus on improving their reading and writing skills. They will read various texts, analyze their structures, and learn how to respond to different types of writing prompts. Additionally, students will practice writing sentences, paragraphs, and short essays to express their own ideas effectively.Lesson 1: Understanding Text StructuresIn this lesson, students will learn how to identify different text structures such as chronological order, cause and effect, compare and contrast, and problem and solution. They will read different texts and analyze their structures. For instance, they could read a story about a character's life journey or a science article discussing the effects of pollution on the environment. Afterwards, students will discuss the main structures of the texts and identify key details supporting each structure.Lesson 2: Reading Comprehension StrategiesThe goal of this lesson is to improve reading comprehension skills. Students will practice using various strategies such as previewing, predicting, questioning, clarifying, and summarizing. They will read a short passage and apply these strategies to better understand the text. Additionally, they will learn essential vocabulary words from the passage and discuss their meanings in context. This activity will help students grow their vocabulary and enhance their overall comprehension skills.Lesson 3: Writing Effective SentencesIn this lesson, students will learn how to write effective sentences. They will study sentence structure, sentence types (declarative, interrogative, imperative, exclamatory), subject-verb agreement, and verb tenses. Students will then practice writing sentences using these elements correctly. Additionally, they will learn how to revise and edit their sentences for clarity and coherence.Lesson 4: Writing Coherent ParagraphsIn this lesson, the focus shifts to writing coherent paragraphs. Students will learn about topic sentences,supporting details, and concluding sentences. They will practice writing paragraphs on various topics, ensuring that each paragraph follows a logical structure and is supported by relevant details. Students will also learn about transition words and how to use them to create smooth transitions between paragraphs.Lesson 5: Writing Short EssaysThis lesson will introduce students to the basics of writing short essays. They will learn how to structure their essays, write a clear thesis statement, and provide evidence to support their arguments. Students will practice writing short essays on different topics, expressing their thoughts and opinions coherently. They will also learn how to revise and edit their essays for grammar, usage, and style.Conclusion:Through this unit, fifth-grade students will enhance their reading and writing skills. They will learn to analyze text structures, improve reading comprehension strategies, write effective sentences and paragraphs, and compose short essays. These skills will not only empower students to succeed academically but also helpthem express their ideas clearly and confidently in various situations.。
五下英语Unit2 B Read and write 教学设计
人教版PEP 五年级下册Unit2 My favourite seasonB read and write教学设计一、目标依据(一) 课标要求1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
(二) 教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本课Read and write是第2单元的第5课时，这是一节读写课，内容是四个季节的配图小短文。
文本借助图片和机器人Robin描述了四个季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
本课重点在于指导学生进行阅读理解和写作练习，培养阅读技巧与写作能力，让学生在阅读理解中询问并回答对季节的喜好，表达喜欢某个季节的理由。
(三) 学情分析五年级的学生有了一定的阅读能力，在本单元前四课时中，学生已经学习了表示季节的单词、日常活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，但词汇量积累不够丰富，语言表达和英语思维能力也有待提高。
因此，在教学设计中我注重用好教材中的图片资源，让学生更好地观察图片，理解文本并大胆想象，为后面的联系实际谈季节、写季节做好铺垫。
二、教学目标1. 通过听录音、观察图片、回答问题等，学生能够理解对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达。
2. 通过录音跟读、分角色读、师生共读等方式，让学生正确朗读Read and write，并能根据思维导图进行复述。
3. 通过分享照片、思维导图引导，学生能表达并完成My favorite season的书写。
三、评价方式1. 通过学生回答问题、描述图片，检测目标1的达成情况。
2. 通过学生展示读、短文复述，检测目标2的达成情况。
3. 通过学生分享照片、写作展示，检测目标3的达成情况。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting.2. Let’s sing:播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。
人教版pep五年级下英语书全本翻译
Unit1p2A:When do you get up?A:你什么时候起床？B:I often get up at7o'clock.B:我经常在七点钟起床.A:When do you start class in Spain? A:你在西班牙什么时候开始上课？B:Usually at9o'clock.I always start class at8o'clock.B:通常在九点钟.我总是在八点钟开始上课.Unit1p3A:What do you do on the weekend?A:你周末做什么？B:I often cleanmyroom and wash my clothes.Sometimes I play ping-pong with ZhangPeng.B:我经常打扫我的房间和洗我的衣服.有时我和张鹏打乒乓球.A:Today is Sunday!What do you do on the weekend?A:今天是星期日！你周末做什么？B:I often go shopping with my mum.B:我经常和我妈妈购物.Unit1A-Let's tryPedro is a new student from Spain.佩德罗是一个来自西班牙的新学生. Zhang Peng:Pedro,this is our new classroom.Do you like our school?张鹏：佩德罗，这是我们的新教室.你喜欢我们的学校吗？Pedro:Yes,but I'm tired.In Spain,I always sleep a little in the afternoon.佩德罗：是的，但是我很累.在西班牙，我总是在下午睡一小会儿觉.Zhang Peng:Really?When do you sleep?张鹏：真的吗？你什么时候睡觉？Pedro:At about2o'clock.佩德罗：大约两点钟.Zhang Peng:Oh.That's now,but we have a maths class at2o'clock.张鹏：哦.那就是现在了，但是我们在两点钟有一节数学课.Unit1A-Let's talkZhang Peng:When do you finish class in the morning?张鹏：你们上午的课什么时候结束？Pedro:We finish class at1o'clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点钟结束课程.然后我们在家吃午饭.Zhang Peng:Wow!When do you go back to school after lunch?张鹏：哇！午饭后你们什么时候回学校？Pedro:At2:30.Classes start at3o'clock.佩德罗：两点三十分.三点钟开始上课. Zhang Peng:When do you usually eat dinner in Spain?张鹏：你在西班牙通常什么时候吃晚饭？Pedro:Usually at9:30or10o'clock.佩德罗：通常在九点三十分或者十点钟. Zhang Peng:Wow!That's too late!张鹏：哇！那太晚了！Unit1B-Let's trySarah:Hello,Mrs Green.Good to see you!萨拉：你好，格林夫人.见到你很高兴！Shopkeeper:Hi,Sarah.Welcome to our shop again.店主：嗨，萨拉.欢迎再次来到我们的商店. Sarah:I want to buy some vegetables.萨拉：我想要买一些蔬菜. Shopkeeper:Here are some fresh carrots.You don't often shop here on Saturdays.店主：这是一些新鲜的胡萝卜.你星期六不经常在这里购物.Sarah:No,not often.萨拉：是的，不经常.Unit1B-Let's talk Shopkeeper:Why are you shopping today?店主：今天你为什么购物？Sarah:My mum worked last night.So I'm shopping today.萨拉：我妈妈昨晚工作了，所以今天我购物.Shopkeeper:Good girl!So what do you do on the weekend?店主：好女孩儿！那么你在周末做什么？Sarah:I often watch TV and playping-pong with my father.萨拉：我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球.Shopkeeper:That sounds like a lot of fun.店主：那听起来好像很有趣.Sarah:Yes,but I'm also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.萨拉：是的，但是我也很勤劳.我通常洗衣服.有时我做晚饭.Shopkeeper:You're so busy!You need a robot to help you!店主：你真忙！你需要一个机器人来帮助你！Unit1B-Read and writeRobin's play罗宾的戏剧Robin is in a play.He is Robinson Crusoe.Here is a letter from him.罗宾在演戏.他扮演鲁滨逊?克鲁索.这是一封来自他的信.My name is Robinson.I live on an island.I always get up early every day.I wash my face,and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave,too.我的名字是鲁滨逊.我住在一个岛上.我每天总是很早起床.我洗脸，然后吃早饭.有时我也打扫我的山洞.I often go swimming in the water.In the afternoon,I play sports with my friend.His name is Friday.我经常去水里游泳.下午，我和我的朋友进行体育运动.他的名字是星期五.Friday is good at sports.He often wins.星期五擅长体育运动.他经常获胜.Unit1B-Let's checkAmy:Mike,let's go swimming on the weekend.埃米：迈克，让我们周末去游泳吧. Mike:I'm sorry.I can't.迈克：我很抱歉.我不能去.Amy:Why not?埃米：为什么不呢？Mike:I always clean my room and do my homework on the weekend.迈克：我总是在周末打扫我的房间并且做家庭作业.Amy:OK.埃米：好吧.Mike:Have fun!迈克：玩得开心点！Unit2P12A:Which season do you like best?A:你最喜欢哪个季节？B:Autumn.B:秋天.A:Why?A:为什么？B:Because the colours are pretty!B:因为颜色很漂亮！A:Which season do you like best?A:你最喜欢哪个季节？B:Winter!I can sleep all day.How about you?B:冬天!我能整天睡觉.你呢？A:I like spring best.There are beautiful flowers every where.A:我最喜欢春天，到处都有美丽的花.Unit2P13A:Look at my picture,Miss White.I like summer best because of Children's Day. A:看我的图片，怀特老师.我最喜欢夏天，因为（有）儿童节.B:What do you often do in summer?B:你在夏天经常做什么？A:I often go swimming.A:我经常去游泳.Unit2A-Let's tryMike:It's a windy day.迈克：今天是多风的一天.Chen Jie:Yes.It's cold,too.陈杰：是的.还很冷.Mike:What's your favourite season,Chen Jie?迈克：你最喜欢的季节是什么，陈杰？Chen Jie:Autumn.It is beautiful here in Beijing.陈杰：秋天.在北京这里秋天很漂亮.Unit2A-Let's talkMr Jones:Do you like the music, children?琼斯老师：你们喜欢这个音乐吗，孩子们？Mike:Yes.It's very beautiful.What is it?迈克：喜欢.它很美妙.它是什么？Mr Jones:The Four Seasons.Today we'll draw the seasons.Which season do you like best,Mike?琼斯老师：《四季》.今天我们将画季节.你最喜欢哪个季节，迈克？Mike:Winter.I like snow.迈克：冬天.我喜欢雪.Mr Jones:I like snow,too.Which season do you like best,Wu Yifan?琼斯老师：我也喜欢雪.你最喜欢哪个季节，吴一凡？Wu Yifan:Spring.It's pretty.吴一凡：春天.它很美丽.Mr Jones:Yes,it is.琼斯老师：是的，它很美丽.Unit2B-Let's tryZhang Peng:Look at my picture,John.张鹏：看我的画，约翰.John:It's pretty.So you like spring best?约翰：它很漂亮.那么你最喜欢春天？Zhang Peng:Yes.Spring isbeautiful.There are lots of flowers.The trees are green.张鹏：是的.春天很漂亮.有许多花朵.树是绿色的.Unit2B-Let's talkAmy:Hello,Miss White.Look at my picture.埃米：你好，怀特老师.看我的画.Miss White:Good job!I like the trees.The colours are very pretty!怀特老师：做得好！我喜欢这些树.颜色很漂亮！Amy:Yes.I like autumn best.The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best,Miss White?埃米：是的.我最喜欢秋天.天气很好，颜色很漂亮！你最喜欢哪个季节，怀特老师？Miss White:Summer.怀特老师：夏天.Amy:Why?埃米：为什么？Miss White:Because I like summer vacation!怀特老师：因为我喜欢暑假！Unit2B-Read and writeRobin likes them all!罗宾喜欢它们全部！Look at the green trees and pink flowers.看绿色的树和粉色的花.I like spring because there are beautiful flowers everywhere.我喜欢春天，因为到处都有美丽的花. The weather is hot,hot,hot!天气炎热、炎热、炎热！I like summer,but I can't swim.我喜欢夏天，但是我不会游泳.What lovely colours!The leaves fall and fall and fall.I love fall!多么美丽的颜色啊！叶子落啊落啊落.我爱秋天！Wow!I want to paint a picture,too!哇！我还想要画一幅画！There is lots of snow.It is white everywhere.有很多雪.到处都是白色的.I like winter because I can play in the snow.我喜欢冬天，因为我能在雪里玩.Unit2B-Let's checkBoy:When is your birthday?男孩：你的生日是什么时候？Girl:It's in summer.女孩：它在夏天.Boy:Do you like summer?男孩：你喜欢夏天吗？Girl:No,I don't.It's too hot.女孩：不，我不喜欢.夏天太热了.Boy:Which season do you like best?男孩：你最喜欢哪个季节？Girl:Autumn.The colours are beautiful.I can pick fresh apples.女孩：秋天.颜色很漂亮.我可以摘新鲜的苹果.Unit3P22、P23A:When is the summer vacation?A:暑假是什么时候？B:It's in July and August.B:在七月和八月.A:When is Tree Planting Day?A:植树节是什么时候？B:It'sin March.B:在三月.A:When is Dragon Boat Festival?A:端午节是什么时候？B:It's usually in June.My mum will make zongzi then.I hope you can come and share some with us.B:通常在六月.那时我妈妈将包粽子.我希望你能来和我们一起分享一些（粽子). A:That's very kind of you.A:你真是太好了.A:When is the school trip this year?A:今年的学校郊游是什么时候？B:It's in May.B:在五月.A:Is the singing contest in May，too? A:歌唱比赛也在五月吗？B:Yes.B:是的.A:Hooray for May!A:五月万岁！1January(Jan.)New Year's Day一月元旦2February(Feb.)winter vacation二月寒假3March(Mar.)Tree Planting Day三月植树节4April(Apr.)Easter\sports meet四月复活节\运动会5May（无缩写）MayDay\Mother's Day 五月劳动节\母亲节6June(Jun.)Children’s Day\Father's Day 六月儿童节\父亲节7July(Jul.)summer vacation七月暑假8August(Aug.)summer vacation八月暑假9September(Sept.)Teachers’Day\Mid-Autumn Day九月教师节\中秋节10October(Oct.)China's National Day十月中国国庆节11November(Nov.)American Thanksgiving Day十一月美国感恩节12December(Dec.)Christmas十二月圣诞节Unit3A-Let's tryMike:What's that,Zhang Peng?迈克：那是什么，张鹏？Zhang Peng:It's an invitation for my mum and dad.张鹏：它是一张给我妈妈和爸爸的请柬. Mike:What for?迈克：为了什么？Zhang Peng:For the sports meet next week.I will run.张鹏：为了下星期的运动会.我将要跑步. Mike:I see.Good luck!迈克：我知道了.祝你好运！Zhang Peng:Thank you!张鹏：谢谢你！Unit3A-Let’s talkMike：We have a few fun things in spring. After the sports meet,we have an Easter party.迈克：在春天我们有一些有趣的事情，运动会之后，我们举办一场复活节聚会。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
主情景图中展示的是学生们边画画儿边讨论最喜欢的季节，教师可请学生观察图片、自由讨论图片中Amy和John等喜爱的季节，并简单描述四个季节的不同特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，同时教师注意引导学生关注全球气候的差异，激发他们对自然的关注与热爱。
A部分L et＇s try：(本活动是针对本单元核心句型“What's your favourite season?”而设计的听力练习，旨在使学生能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：Which season do you like best?Winter。
功能句型是：I like snow，It's pretty。
教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Which season do you best? Ask and answer。
本活动是一个调查练习，通过询问了解他人喜好的季节并填表做记录。
可穿插在Let’s talk的教学中进行，如：教学句型“Which season do you like best?”之后，作为巩固操练。
教师可出示四季的调查表进行提问，学生看四季调查表格进行问答。
学生可自行设计四季调查表，在家长、教师间进行调查访问，在任务中交换真实信息，巩固与运用所学核心句型。
Let＇s learn：本部分学习的单词是：spring，summer，autumn，winter，season。
教材通过Mr Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check 两个板块。
Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。
第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。
后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。
学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。
Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。
这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。
这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。
五下英语教案-Unit 2 PartB~Read and write人教PEP版
Unit 2 My Favorite SeasonB Read and write授课教师：联系电话：联系单位：教材：新版PEP小学英语课型：阅读课年级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计思想本节课的教学内容主要是Robin在谈论它所喜欢的四季和原因。
本节课的设计主要分成三大块。
首先通过课前微课，让学生复习梳理有关四季的特征，为课堂的学习打好基础。
第二，本节课创设了井底之蛙与动物们以及Robin谈论四季的情境，通过让学生观看动画的方式，整体感知重点知识。
然后通过对本节课文本的学习培养学生的阅读技巧。
第三，通过课后微课让学生回家制作迷你四季书，培养学生的综合语言运用能力。
二、学科与信息技术融合的设计思路科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。
在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。
以下将从三点谈谈信息技术如何在我的教学中起到很好的辅助作用。
（1）微课对教学的促进。
本节课分别制作了课前、课中以及课后三个微课。
本节课的课前微课梳理了有关四季的特征知识。
并布置成作业让孩子在家先自主学习，达到了先学后教的目的。
课中微课是一个关于井底之蛙谈论四季的动画故事，很好地创设了本节课的情境。
课后微课是让孩子回家看微课设计一本迷你小书来介绍四季，培养学生的综合运用能力，并通过亲手制作迷你四季书，去体验感受四季美。
（2）“一起作业”对教学的促进。
对学生而言，“一起作业”不仅可以让学生跟读课本来自主检测语音语调，而且也有同步的本节课习题，系统会进行批改并反馈情况给学生，让学生自主掌握学习情况。
对老师而言，“一起作业”会自动生成学生的学习报告，让老师第一时间掌握学生的学习情况。
(3)本节课的PPT设计图、文、声、像并茂。
一方面让学生多感官地体验，一方面让教学更加直观形象，调动学生的积极性。
三、教学内容四、教学目标知识目标：能读懂、理解Read and write的篇章并回答与短文相关的问题以及文后练习。