高考满分作文常见结构完全解读
切割分论点
1、表→里：是 什 么→为 什 么→怎么办→前 景展望 2、浅→深： 例举现象→分析原因→办 法→前 景展望 3、分类别式：概念内涵：~~（就）是----„ 4、找理由式： 导致原因 必要性 条件 方法措施 作用意义
例文--时间的厚度
。。。。面对这，我们不要感 喟人生易逝，岁月难留，我们要能把握 时间，增加时间的厚度，让自己的人生 厚重有分量。 要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的 短暂，要打造精彩的人生。 要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来， 不断挑战自我。 要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对 坎坷，向认定的目的地前进。
评价分析
3、所有这些人，都是有伟大理想并坚决为 之斗争的人。他们的理想不是为了哪个人， 而是为了国家,为了民族,符合广大人民的利 益。为了伟大的理想，他们有些人家可以 不要，有些人官可以不做,有些人生命可以 抛弃,有些人真正是做到了"富贵不能淫,贫 贱不能移,威武不能屈"。他们永远不会从人 民的心中消逝。 [这段话是对爱国者的高度评价，通过评价， 使文章的思想得到了升华。]
边叙边析
历史的车轮滚滚向前,回顾来路,他那英明的 抉择依然让后人刻骨铭心。匈奴首领曾不 止一次派人诱降他,许以高官,诺以厚禄,面对 匈奴的威逼利诱,他那颗坚定的心没有丝毫 动摇。面对卫律，他义正辞严,举刀自刺宁 死不屈;面对李陵，他决不给机会,甚至全然 不顾老友之情......在生命与永恒的对决中铸 就了历史的丰碑。 [叙中有析，析在叙中。在叙述中，自然表 现出作者的认识和态度。]
因果分析
2、蔺相如面对廉颇的几番挑衅为什么不 以牙还牙不与之"争列"?因为他懂得"以 国家之急而后私仇他"，懂得对他人的过 错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累懂 得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。 正是由于他以德报怨的宽容赢得了将相 和欢。 [在列举事例后，沿着“为什么”这个思 路，探求其根源，发掘其本质，使内容 逐步深化，这就是因果分析法。]
反复
“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧 也。”纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建 树者，无不经过了“柔而固”的努力，都闪烁着韧的 光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河 入海，长江东去，展示了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂 酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧， 终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博 物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级 的伟大导师；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没 有颓唐，没有悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终 于赢得了“80年代保尔”的光荣称号。所有这些都充 分说明韧是发展的动力，是成功的基石。 [反复，是为了强调某个意思，有意识地重复使用某些 词语或句子。这样，既可以时时点题，紧扣中心，又 可以使层次清晰，而且可以增强语言的气势与节奏 感。]
条件句
勤学苦练是成功的必要条件。不是吗？有勤，才 有“韦编三绝”的佳话，孔子才能成为世界文化 史上的名人之一；有勤，才有“闻鸡起舞”的美 谈，祖逖方雄才大展，实现北伐报国的理想；有 勤，张海迪才获得“当代保尔”的称号，才成为 当代青年学习的楷模。由些可见，碌碌无为与大 有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如 一架彩桥,把人从无知引向有知，从有知引向有 才，从有才引向有为..... [条件句是指由条件复句构成排比句或对称句。 只有前后两部分间具有条件与结果关系。人类的历史告诉我们： 凡是留下英名的人，无不成就了伟大的事业。 屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为 他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自 成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为 他们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之 之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自 己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用 不尽的发明创造。谁建树对人类有益的事业谁 就筑起一座人生的纪念碑。 [这种由因果句式构成的排比句的句式特点， 又具有因果分析的说理特点。但无论从哪一个 角度看，都决定了它常常要使用因果句的关联 词。当然也可以只出现因果连词，而不构成排 比。]
温馨寄语
请从今天起，培养自己这样一种好习惯： 读到一篇好的文章，就提取其精神核心 （中心论点、分论点），框架结构不明显 的，学会归纳概括并将其“改造”得符合 “八股文模式”；遇到一个好的作文题目 或好的作文题材，就尝试分三个论点表达 一下自己的见解；见到一个好的思想观点 或主张，就尝试用它作为分论点展开构思 一段论证文字。 ——这个工作随时随地皆可以进行。
对称句
兼听则明，偏听则暗，这已被无数古今事实证 明。邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以 强盛；置王平忠告于不顾，马谡固执己见，终 致街亭失守。李鼎铭的意见得到采纳，精兵简 政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口 激增，国家受害......这些事例不都有力地说明 了“从善如流”的重要吗？ [在议论文中，对称句既可用来说理，又可用 来举例。对称句句式整齐，结构对称，所以运 用对称句可以锻炼我们的高度概括能力。如果 说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么， 对称名的运用，定使文章增色。]
典例
凡立功名于世者,无不是从小处做起,注 意点滴的积累,有意识地培养自己的品德 才能,不断自我完善。若无每日闻鸡起舞、 坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐 中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇、 墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能被 尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈 筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠 享誉世界呢？
课后练习
1.请运用一种以上的方法，将下列话题分别切分 出三个分论点，然后再归纳中心论点。 勤奋、 恒心、 宽容 、爱国、 积累、 兼听则明、 行动、 坚韧、 事业 2.用假设推理法以“无畏人生”为话题写一个 语段。 用因果推理法以“价值”为话题写一个 语段。用叙后评点法以“意志”为话题写一个语 段。 同时用反复句式、假设句式以“爱”为话 题中心写一个语段。同时用假设句式、对称句式 以“苦难”为话题中心写一个语段。同时用因果 句式、反复句式以“学会低头”为话题中心写一 个语段。
高考满分作文常见结构完全解读
高考作文考试说明要求
一等文：“结构严谨” 二等文：“结构完整” 结构严谨：凡是衔接紧凑，过渡自然， 前后一致，首尾呼应，段落划分恰当的。 结构完整：凡是有头有尾，分段合理的
作文技法的三重境界：没有方法→八股 方法→文无定法
议论文核心规律：八股文制造方法
引论：从材料引出论点，抢眼处，段首 本论：论证论点成立的过程
分论点(一)提出分论点摆事实讲道理 分论点(二)提出分论点摆事实讲道理 分论点(三)提出分论点摆事实讲道理 论证过程：陈述证据、分析证据（正面证据 / 反面证据 ） （古今中外、简介扼要、定向引述） 分析方法：（一例一析 / 并举数例再统一分析 / 兼备 式） 对详例（假设推理、因果推理、例后评价法、边叙边析） 对典例（假设、条件、对称、转折、反复、因果） 结论：呼应或升华论点
1批评，使观望者确立志气。 2批评，使受挫者更加坚强。 3批评，使成功者保持清醒
1勇敢地批评，您的身边将涌现许多挚友。 2勇敢地自我批评，理想之花灿烂绽放。 3勇敢地接受批评，成功之门为您打开。
假设分析
1、一分劳动一分收获，日积月累，就会 创造奇迹。我国古代著名的大书法家王 羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰 亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘 若流云，舞若虬龙的书法。试想，不日 复一日、年复一年地坚持，池水能被染 黑吗？所以说，勤奋成就了王羲之，成 就了中国书法的传奇，使王羲之走上了 成功之路！《勤奋是走向成功的必由之
话题：批评
①批评是一面镜子，总在你犯错的时候 让你看清自己， ②批评是一种动力，总在无形中激励着 你前进， ③批评还是一瓶调和剂，使你成功时不 得意，遇挫时不失意。 ⇒人生路上，成功路上，批评必不可少。
⇒我们要正确面对批评
1面对批评，我们需要广阔的胸怀。 2面对批评，我们需要清醒的头脑。 3面对批评，我们需要乐观的心态。
转折句
徒有万般“羡鱼”心，而无一比“结网”意，结果定 会一事无成。道理虽然浅显，却不是每个人都能认识 到的。有人希望成为爱迪生式的“发明大王”，却畏 于钻研科学知识之难；有人想继莫泊桑之后再夺“短 篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有 人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的 田地上埋首耕耘。如此心怀鸿鹄之志，而身随燕雀之 行，怎能实现恢宏的大志呢？ [转折句，是指在两个或两上以上的转折复句的连用， 它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。特点是 句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。因为分 句间语意相反，所以特别适用于论证矛盾对立统一、 要全要看问题、主要矛盾与次要矛盾等内容。]
高考满分作文常见结构例析
高考满分作文常见结构例析第一篇：高考满分作文常见结构例析高考满分作文常见结构例析许多考生到了高三依然恪守着多少年来习用的“观点+材料”或“材料+观点”的小儿科式的作文结构方式，在作文结构方式知识积累上非常贫乏、运用作文结构方式的能力上非常薄弱，这是导致高中生作文千人一面、千篇一律的主要原因之一。
因此，在高考复习阶段，加强和提高考生在这个方面的作文能力，也就必然地成了高考作文复习的重要内容之一。
下边笔者结合实例介绍五种常见的应试作文的结构方式，以供参考。
1、“风头·猪肚·豹尾”式元陶宗仪在《南村辍耕录》中讲过这么一段话：“乔梦符吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰风头、猪肚、豹尾六字是也”。
大概起要美丽，中要浩荡，结要响亮。
尤贵在首尾贯穿，意思清新。
苟能若是，斯可以言乐府矣”。
这是应试作文最普遍的一种结构方式，既可应用于记叙文，也可应用于议论文。
位置并不能左右价值是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。
”我非常赞同命题人的观点，一般来说，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。
因为价值怎样，不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。
一个工地上有三个青年人，他们搬砖砌墙，都干着瓦工的工作。
一位记者走过来问了一句：“你们在做什么？”甲不假思索地说：“我在砌墙。
”乙认认真真地说：“我在盖高楼大厦。
”丙想了想郑重地说：“我在建设美丽的城市。
”记者本是随便地无心地问，可被问者的态度和回答的内容却截然不同。
记者觉得很有趣，就问清了他们各自的姓名，并把此事记在了本子上。
不知不觉中五年过去了，记者费了一些周折，但还是找到了那三个人。
然而，三个人的情形却大相径庭：甲还是瓦工，仍然在砌墙；乙已经成为建筑师，坐在办公室里画着他的图纸；而丙呢，居然成了甲、乙二人的老板——国内外文明的一家大建筑公司的总裁。
三个青年曾同处在建筑工地——砌墙的位置上，但因他们的观念不同、所追求的目标不同，其价值体现也就出现了大大的不同。
作文3高考作文是什么-为什么-怎么样行文结构解读
高考优秀作文行文结构解读结构一：“是什么——为什么——怎么样”行文结构示例：（高考天津卷）《行而知之》起：引用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”承：何为行，就是行动、实践、探索转：行而知之，就是就是在不倦的实践中勇敢的探索中获得真知合：从而更好地行历史：1、亘古信条、求知风尚：行而知之、历史底蕴与积淀，先贤总结的精华自然：1、大鹏——飞行——知天空辽阔，有壮志豪情、巨轮——航行——有“直挂云帆济沧海”的理想和信念文化：棋局死生不可知——内化棋谱，练就棋风——笑傲棋局，主宰生死人生、社会：1、不重实践，错失机遇、蛟龙号探索获深邃海洋之知（三）怎么样：虚怀若谷，从善如流，腹有乾坤。
善总结，懂谋划，知创新。
结构二：分论点行文结构一、从“是什么”角度解读分论点示例：（高考四川卷）《找寻平衡》困境中：历练顺境中：不沾沾自喜1、平衡，是一种大度，是一种智慧。
起走出大漠，只因不贿赂画师（不平衡）承逆境：情境描写（找寻平衡）王昭君转然而、依然、最终合和平凯歌（平衡）2、平衡，是一种淡漠名利的心态，是一种谦虚谨慎的品质。
起献身科学（平衡）承成就居里夫人转但一如既往（找寻平衡）合广受敬重（更平衡）3、平衡，是一种淡看苦痛的解脱，是一种善待命运的理智。
起病痛苦难（不平衡）承流逝的日子史铁生转可他没有放弃（找寻平衡）合平衡心态善待命运（平衡）大生活的磨难。
二、从“为什么”角度解读分论点：示例：（高考山东卷）《闻吾过，心窃喜》起尺有所短，过有所长引用承万物有不足，人皆有过失，圣贤亦然类比类推转圣贤与庸人的区别在哪里设问合闻过则怒——庸人闻过则喜——圣贤点题1、闻过则喜，可以成就一个人的事业。
起30岁罗勃初任校长，阅历浅薄成为众矢之的。
承面对批评，没有灰心丧气，而是认真反思，终成著名校长。
转假若退缩怯懦、冲动恼怒，如何能名垂青史成为骄傲？合面对批评，应有这样一种谦逊姿态。
2、闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。
起纵观历史风云，战役作战计划反复修改审议最终制定。
高考满分作文常见结构——高考作文谋篇布局指导
大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进 的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在 洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。
高考满分作文常见结构
——高考作文谋篇布局指导
画龙点
睛
高考满分作文常见结构完全解读 （一）横列式分层论述结构 （二）纵贯式分层论述结构 （三）正反对比论述结构 （四）横式描叙结构 （五）扇式结构 （六）子母式结构
（一）横列式分层论述结构
横列式论述结构是一种十分常见 的结构形式，其特点是层次分明，从 不同的侧面阐述中心论点。三个分论 点要紧扣中心论点。分论点要简洁、 鲜明、突出。可将三个分论点锤炼成 一个排比句。
⑤朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，惟有源头活 水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就 是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知 识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智 慧的花朵，结出丰收的硕果。
（四）横式描叙结构
磊山风姿
这是一座不大的山，海拔不足千米，方圆不过 百里，故乡的人们叫她“磊山”。
横列式高考满分作文:选择诚信
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微 小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地 徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险 象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
选择诚信。因为它比美貌来得可靠。没有美貌 的人生或许是没有足够亮点的人生；但若没有诚信 的人生则足以是没有一丝光明的人生。你可以不是 潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去别人对 你基本的信任。“人，以诚为本，以信为天。”没 有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？
高考精选作文常见结构例析
高考精选作文常见结构例析一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。
这种关系，有三种基本形式1．先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
2．先分后总；3．先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
[范文]（2000年话题“答案是丰富多彩的”）生命如风在风、雨、雷、电中，我偏爱风。
喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。
有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种?”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一?春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。
春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。
她默默送来梅的清香，捎来春的绿意。
“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧?正是这丝丝微寒，使人不至于在这阳光灿烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。
哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生机。
这样美好的春风，教我怎能不爱?夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。
这热烈的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰歌唱，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。
朋友，闭上双眼，静静地感受夏风赠给你的这份清爽吧!“一叶落而知天下秋”。
叶落的时候，秋风早来了。
“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们所青睐，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。
萧瑟之于我，竟然是一种生命的绝荚。
我喜欢在秋日的黄昏，看秋风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。
也喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空气。
让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。
白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的心胸开阔而澄清。
高考作文常见结构例析
高考作文常见结构例析高考作文常见结构例析一、总分式结构文章层次之间是总说和分是父子关系说的关系。
这种关系，有三种基本形式：1．先总后分，文章开头部分总括提出所专文要叙述事件的整体面貌、中心思想或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
2．先分后总；3．先总说，后分说，再总说。
无论添加哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或部份水到渠成的总结。
[范文]（2022年话题“答案是丰富多彩的”）生命如风在风、雨、雷、电中，我偏爱风。
喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。
有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种?”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一?春、夏、秋、冬，每一种一个冬季的风都有一种人生境界。
春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。
她默默送出梅的清香，捎来春的绿意。
“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧?正是这丝丝微寒，使人不至于在这的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。
哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生机。
这样美好的春风，教我怎能不爱?夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。
这反响强烈的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰歌唱，月想用在月明风清的夏夜里乘风揽月。
朋友，闭上双眼，静静地感受夏风赠给你的这份清爽吧!“远山落而知天下秋”。
叶落的时候，秋风早来了。
“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人类所青昧，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱奈何了那伤人而人避犹不及的萧瑟。
萧瑟之于我，竟是一种生命的绝荚。
我喜欢在秋日的黄昏，看秋风吹落镰叶的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。
也喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地排便凉爽的空气。
让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。
高考作文常见结构例析(1)
高考作文常见结构例析(1)一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。
这种关系，有三种基本形式：1.先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述大事的整风光貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例详细具体地加以描写或从不同的角度提出分论点详细加以阐述。
2.先分后总；3.先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应留意，分总之间必需有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
[范文]（2000年话题“答案是丰富多彩的”）生命如风在风、雨、雷、电中，我偏爱风。
宠爱风，是由于风的来无影、去无踪；宠爱风，是由于风的温馨，风的热闹，风的潇洒，风的狂暴。
有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种?”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一?春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。
春风，太温顺太温顺，犹如婴儿的小手，亲抚你的脸。
她悄悄送来梅的芳香，捎来春的绿意。
“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧?正是这丝丝微寒，使人不至于在这阳光绚烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。
哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生气。
这样美妙的春风，教我怎能不爱?夏天亮丽而生动的颜色造就了夏风的热闹。
这热闹的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰唱歌，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。
伴侣，闭上双眼，悄悄地感受夏风赠给你的这份清爽吧!“一叶落而知天下秋”。
叶落的时候，秋风早来了。
“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们所青昧，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。
萧瑟之于我，竟然是一种生命的绝荚。
我喜爱在秋日的黄昏，看秋风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。
也喜爱在悄悄的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉快的空气。
让秋风拂去我一身的疲乏，还我原来的靖醒。
白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的心胸开阔而澄清。
高考满分作文的基本体式及例文解
高考满分作文的基本体式及例文解构第一大类：层进式结构(内容深刻美)特点：结构上，按照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。
让梦想在现实中起舞仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
（第一段提出论点,即论述“是什么”）阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。
嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。
其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。
（第二段举例,正反对比分析原因,即论述“为什么”）我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。
他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。
她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”，瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。
高考满分作文基本结构及例文解析
高考满分作文基本结构及例文解析第一大类：层进式结构（内容深刻美）特点：结构上，按照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。
范文：让梦想在现实中起舞仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。
我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。
（第一段提出论点，即论述“是什么”）阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。
嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。
其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。
若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。
（第二段举例，正反对比分析原因，即论述“为什么”）我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢？在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。
他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。
张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。
她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。
川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到海棠花未眠”，瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。
高考满分作文的结构布局
高考满分作文的结构布局高考是每个学子都经历的重要考试，在作文这一部分更是需要学生发挥自己的思维和表达能力。
下面将为大家介绍高考满分作文的结构布局。
一、引子或开篇（起承转合）高考满分作文的开篇要引人入胜，吸引读者的注意力。
可以使用引子、提问、举例等方式开篇，清晰地呈现出文章的主题。
开篇可以含蓄或直接，但都要使人耐心留下来继续读下去。
二、议论文的结构布局高考满分作文中的议论文可以采用典型的五段式结构，即引言、论点一、论点二、论点三和结论。
1. 引言引言是整篇文章的基础，需要体现出作者的观点和立场。
可以通过举例、引用名言或提问等方式来引出讨论的话题，点明文章的主题和角度。
2. 论点一第一段是时事热点或争议焦点的阐述，需要论述支持作者观点的理由、事实或数据。
可以通过举例、统计数据以及事实分析来支持自己的观点。
3. 论点二第二段可以从不同的角度分析问题，进一步论证作者观点的正确性。
可以从经济、社会、人文等多个方面展开思考，提供更多的论据和证据。
4. 论点三第三段是整篇文章的亮点所在，需要以权威性的观点或积极的案例来增强文章的说服力。
可以引用名人言论、国际事件或者史实来支持自己的观点。
5. 结论结尾部分需要扣题，总结全文，表达出自己的观点以及对未来的展望。
可以用一个警句或者给出建议，呼吁读者行动起来，或者给予反思。
三、记叙文的结构布局高考满分作文中的记叙文可以采用三段式结构，即开篇、情节展开和结尾。
1. 开篇开篇需要吸引读者的注意力，可以使用一个引人入胜的描写或者一个悬疑的场景来引出整个故事的开端。
通过精彩的开篇，让读者产生浓厚的阅读兴趣。
2. 情节展开情节展开部分是整个故事的核心，在这一部分需要展开故事的情节，设置人物形象，描写事物细节，以及展示主题，让读者更好地理解故事的发展。
3. 结尾结尾部分需要有一个合理的结束，可以通过一个悬念、一个警示或者一个思考来收尾。
需要给读者留下深刻的印象，让他们对文章有所思考和感悟。
高考满分作文常见结构
摆事实B 做分析
尊严是民族的灵魂 分论点2 无论是燕赵小国义不赂秦战败而亡的气魄; 还是抗日战争中华夏民族在衰败之时发出的沉 重的呐喊;一个民族立于世界之林的灵魂;由此体 现 那是坚守节义 宁为玉碎不为瓦全的伫守;那 是矜持地立于世界之林的雄壮 毋庸置疑;当一个 民族的灵魂不存时;这个民族也将不复存在 她的 灵魂不仅来自四海之谋臣 天下之奇才的智慧;更 来自贤士豪杰每一份不屈的情怀 正是他们的每 一分付出;才得以使一个民族捍卫她的尊严之魂
缓;可以生堕 举例
急的本质
急的好处及原因
析
缓的本质
缓的危害及表现
当今国际国内重大现实问题 当
联
代青年特别是高中学生学习生活
热豆腐冷久了;失去鲜味；好事磨多了;徒增痛苦 占鳌头;需急流勇进；建功业;必快马加鞭 效疾风扫
总 落叶;用快刀斩乱麻 在人生的舞台上;我们劲舞的青
春;将魅力四射
提出问题：世上重重叠叠山;人生弯弯曲曲水 穿越短暂的 人生旅程;就是在万千山水中努力跋涉 急不得;躁难行
尊严是万物的灵魂 分论点3 摆事实C 做分析 尊严看不见 摸不到;但它却得以在万物之中 处处体现 那是梅开林间的傲骨;零落成泥的余香； 那是 赤壁赋的豪迈; 石灰吟的清冽；那是不为五 斗米折腰的傲然;归隐田园的清高；甚至那是负 荆请罪的勇敢;逆流而上的执着……万物的灵性; 就在于那块沉稳的磐石;在于那道刺穿黑夜的曙 光尊严
巧妙构思中心明
拓展应用
请以变通为题;在以上三种结构中任 选一种;列写作提纲
2—7段：文章主体有三个层面： 手机对人类交往方式的影响； 由表及里 手机对人类思想感情的影响； 层层加深 手机对人类观念意识的影响
8段：我们要解决因手机而出现的麻烦——不能 失了良知 真情;不能让生活变单一;不能成为手 机的奴隶