2016版人教版一年级语文上册9日月明教案教学设计
小学一年级语文《日月明》教案
《日月明》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“日、月、明”三个生字。
（2）理解课文内容，感受日月明的美好。
（3）学会观察字形，培养自主识字能力。
2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，激发学习兴趣。
（2）采用多种识字方法，提高识字效果。
（3）开展小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字“日、月、明”。
（2）理解课文内容，感受日月明的美好。
2.教学难点：（1）字形识记。
（2）课文内容的理解。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察。
（2）引导学生说出图片中的事物。
（3）引入课题，板书《日月明》。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师领读，学生跟读，感受课文的美。
（3）分析课文，理解“日、月、明”的含义。
（4）讨论：为什么“日、月、明”会在一起？3.识字教学（1）引导学生观察“日、月、明”的字形。
（2）学生自主说出识记方法。
（4）学生练习认读生字。
4.小组合作（1）分组讨论：如何用“日、月、明”造句？（2）小组代表发言，展示成果。
（3）教师点评，给予鼓励。
5.拓展延伸（1）引导学生观察生活中的日月明现象。
（2）学生分享观察到的现象。
（2）布置作业：用“日、月、明”写一篇小作文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生掌握了生字“日、月、明”的认读和书写。
2.学生对课文内容有了深入的理解，感受到了日月明的美好。
3.小组合作环节，学生积极参与，提高了合作意识。
4.拓展延伸环节，使学生认识到日月明在生活中的重要性。
5.教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏。
6.作业布置应具有针对性，提高学生的学习效果。
式的重难点补充：教学重点：1.认读生字“日、月、明”：师：同学们，我们今天要学习三个新的生字，它们分别是什么呢？生：日、月、明！师：很好！那我们先来认一认“日”字，它像什么？生：像太阳！师：对，就像我们每天看到的温暖的太阳。
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇
人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。
2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
教学重点：领悟会意字的构字特点。
学前准备：1.制作生字卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读韵文。
二、品读韵文。
（用时：25分钟）1.范读韵文。
2.引导同桌互读韵文。
3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。
4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。
6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。
三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。
《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。
［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。
2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。
［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《日月明》教案
学校一班级语文?日月明?教案【设计理念】本课设计是围绕"好玩的汉字'这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展同学对会意字的生疏，通过读词语了解四个字的意思，激发同学对祖国文字的宠爱之情。
【教学目标】1．在熟读课文中生疏汉字，并引导孩子发觉构字规律，生疏"笔尖、鲜花'等8个词语，会写本课生字"力、手、水'。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，把握朗读技巧。
5．让同学感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱好，激发同学宠爱祖国汉字文化的热忱。
教学的重点难点：挂念同学了解一些会意字的构字特点，培育同学初步的认字力量。
【课前预备】老师预备：生字卡，构本钱课生字的部件卡。
有关识字的课件。
【课时支配】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得?阳光?这篇课文吗，太阳光辉四射，洒遍了大地，所以日的意思是──〔同学答复〕，月呢日和月合在一起就组成了一个新字──明。
[设计意图：以鼓舞性的语言导入，能激发同学学习的情趣，为进一步学好生字效劳。
]二、形象揭题，趣味识"明'1．师：小伴侣，我们已经生疏了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
今日老师还要带你们到汉字王国里生疏一些好玩的伴侣。
来，我们先来生疏几个老伴侣〔课件出示太阳〕这是老伴侣"日'，〔课件出示月亮〕这是老伴侣"月'〔课件出示日出〕你看到了什么〔太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
〕〔课件出示月升〕谁再来说师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字〔课件出示－明〕开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗这节课我们就要学习很多像"明'这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做伴侣，成了一个新的字"明'这个字读什么〔正音，齐读〕你们以前有没有见过"明'你能不能用"明'组词"日'和"月'这两个老伴侣住在一起，相处得很融洽，特殊是"日'，作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了"月'，这样组起来的字才好看。
2016版人教版一年级语文上册《日月明》教学设计
9.日月明
课题日月明课型新授课
设计说明
本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
学前准备1.制作生字卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读韵文。
学习重点认识11个生字，会写5个生字。
学前准备1.制作生字卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片。
导
入：同学们，我们已经学
会了很多汉字，今天我们
再来认识几个很有趣的汉
字，你们仔细看看，有谁
认识这些汉字？看谁能发
现这些汉字有什么特点？
2.板书课题。
1.仔细观察出示的生字
卡片，自由交流自己的发现。
2.齐读课题。
人教版一年级《日月明》教案
人教版一年级《日月明》教案《日月明》教学设计1设计理念1、运用形象直观的现代教育技术手段和图画理解字义，使抽象变为形象。
2、放手让学生读韵文，认生字，引导学生在读的过程中发现会意字的构字规律，进而记住字形，猜测字义，感受识字的乐趣。
3、利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识客观事物结合起来学习目标：1、认识13个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
课前准备：1、13张生字卡片，12个会意字的图卡。
2、多媒体课件。
3、学生每人一套生字卡片。
教学流程（第一课时）一、形象揭题，趣味识字（一）出示海上日出图，感受太阳的明亮。
小朋友，多美的天空、大海呀！是谁把天空和大海都照得如此通红通红的？（太阳）(二)课件出示太阳图和汉字“日” 。
(三)天空中还有谁也非常明亮？（月亮）出示明月图和汉字“月”。
(四)是呀！日月都很明亮。
课件演示“日”“月”合并成“明”，板书课题，齐读。
(五)认识生字“明”，读准字音，猜猜字义，用“明”组词。
二、举一反三，读中识字《日月明》是一篇识字课文，里面有好多有趣的生字等着小朋友去认识呢！看看谁爱动脑筋，谁的生字朋友交的多！xiōn(一)课件出示：鱼羊鲜，chēn小土尘，jiōn小大尖。
1、学生认读生字。
（注意三个字都是前鼻音）2、读读整行字，你有什么发现，把发现的秘密告诉大家。
（鱼、羊肉都很鲜美；三个字都是前鼻音；前面两个字合成了后面的字等等。
）教师随机出示：“鲜花”词卡；汽车开过“尘土”飞扬图；“笔尖”词卡；认读词语，给这三个字扩词。
3、奖励有发现的小朋友，给他一次当老师领读的机会。
（二）学习第二、三节中的生字。
1、课文中还有许多这样有趣的生字呢！小朋友敢自己去学一学吗？提示要求：（1）一边读一边找出文中这样的生字，并圈出来看拼音读一读。
会读哪句就读给同桌听。
（2）读完后，把你的发现告诉同桌。
（3）遇到困难的可以请同学或老师帮助。
一年级语文《日月明》优秀精品教案设计
一年级语文《日月明》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《日月明》章节，详细内容包括汉字“日”、“月”、“明”的认识和学习，通过课文中的儿歌形式，让学生掌握这三个字的基本意义和字形，并了解它们在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“日”、“月”、“明”的正确书写和发音。
2. 培养学生通过儿歌识字，提高学生的语文素养和语言表达能力。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：汉字“明”的书写和发音。
重点：汉字“日”、“月”的认识和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、汉字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外，让学生说出太阳和月亮的名称，引导学生关注生活中的汉字。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过挂图和汉字卡片，讲解汉字“日”、“月”的书写顺序、笔画和发音，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起书写汉字“日”、“月”，并进行相互交流、展示。
4. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《日月明》，让学生通过儿歌形式，掌握汉字“明”的书写和发音。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论汉字“日”、“月”、“明”在日常生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉字“日”、“月”的书写顺序、笔画和发音。
2. 黑板右侧：课文《日月明》的儿歌内容。
3. 中间部分：书写汉字“明”的步骤和发音。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用汉字“日”、“月”、“明”各写一个句子。
答案示例：太阳升起，照亮了大地。
（日）月亮升上天空，照亮了夜晚。
（月）明天我要去公园玩。
（明）2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌形式，让学生掌握了汉字“日”、“月”、“明”的基本意义和书写，但在教学过程中要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇
一年级上册语文《日月明》教案优秀8篇《日月明》教案篇一教学过程：（一）识字导入1、出示“日、月、鱼、羊、小、土、小、大、一、火、田、人、木、目”（红苹果造型）（1）生：（齐读生字）（2）指名读生字，读对的奖一个苹果生字（3）师：小朋友们真能干，学会了那么多的生字，今天我们再来学2个生字。
2、教学生字“力”（1）课件显示象形文字，师：小朋友，你认识这个字吗？看看它像什么呀？它就像农民伯伯耕田用的犁，为什么它会变成“力”呢？（指名回答）（2）“力”组词（3）教学生字“手”（1）小朋友们说得真好，接下来我们一起去猜猜这是什么字呀？课件显示象形文字（用手演示）你们看，这里的一横一横就像我们的手指，现在的手是这样写的，（出示“手”）手的用处可大了，接下来就请小朋友和老师一起用手来做做动作吧。
（2）做动作：伸手、拍手、拉手二、组合识字形1、教学生字“明”（1）（出示日月的图），师：图上画着什么？（2）出示日月的图和字，师：看着这个红红的太阳，你想起了哪一个生字？（日）看着这个弯弯的月亮，你又想起了哪个字？（月）（3）师：日和月也学小朋友刚才的动作手拉手，看，它们手拉手后变成了一个新的生字——明（指导读准明的后鼻音）你们猜猜，明是什么意思？（4）指名猜想明的意思2、组合生字（1）师：日和月手拉手变成了明，我们可以给它们做成一道加法算式，我要请得到“日”和“月”的两个小朋友上来和老师一起做这道加法算式。
板书：日+月=明（学生上来贴图）（2）认读生字卡片：鲜、尘、尖、灭、男、休、看，（重点指导尘的前鼻音，鲜和尖的三拼音）（3）这些生字宝宝没有小朋友手中的小苹果帮忙可做不成加法算式呀，你们愿意帮帮它吗？（师手举一个字，然后指名上台贴字）：（4）日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘小+大=尖一+火=灭田+力=男人+木=休手+目=看3、观察字形变化三、读文明字义1、读第一节和第二节。
（生读课文）2、指名读课文（点评、表扬）3、去拼音读课文[看时间，有时间多用几种朗读形式]4、理解字义（1）出示“看”的卡片，我们先来看看这个字，谁来做一下看的动作呢？做看的动作师：这个动作谁最喜欢做？为什么要把手放在眼睛上面呢？（2）总结方法，师：你看，“看”这个字就是把手放在眼睛的上面，所以我们在想看的意思的时候只要联系前面的两个独体字的意思就能想出后面生字的意思。
一年级上册语文《日月明》教案【】
一年级上册语文《日月明》教案【】教案：一年级上册语文《日月明》一、教学内容教材章节：一年级上册语文第三单元第一课时详细内容：本节课主要教学汉字“日”、“月”、“明”三个字，通过讲解和练习，使学生能够正确书写和认读这三个字，并理解它们的意义。
二、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉字“日”、“月”、“明”。
2. 学生能够理解汉字“日”、“月”、“明”的意义。
3. 学生能够运用汉字“日”、“月”、“明”进行简单的句子表达。
三、教学难点与重点难点：学生对于汉字“日”、“月”、“明”的书写和认读。
重点：学生能够正确书写和认读汉字“日”、“月”、“明”，并理解它们的意义。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、课件学具：铅笔、橡皮、练习本、课本五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引入“日”、“月”、“明”三个字，让学生观察并思考它们的相同点和不同点。
2. 讲解：讲解汉字“日”、“月”、“明”的笔画顺序、结构和书写规范，让学生跟随老师一起书写，确保书写规范、整齐。
3. 认读：通过教学卡片和课件，让学生认读“日”、“月”、“明”三个字，并解释它们的意义。
4. 练习：让学生在练习本上书写“日”、“月”、“明”三个字，并组成简单的句子。
5. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和句子，让其他学生进行评价和互动。
六、板书设计黑板上书写“日”、“月”、“明”三个字，旁边附上它们的拼音和意义。
七、作业设计1. 作业题目：请用“日”、“月”、“明”三个字组成一个简单的句子。
答案：太阳出来了，月亮消失了，天空明亮了。
2. 作业题目：请书写“日”、“月”、“明”三个字，并标注它们的拼音。
答案：日（rì）、月（yuè）、明（míng）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了汉字“日”、“月”、“明”的书写和认读，并理解了它们的意义。
在教学过程中，学生积极参与，互动良好。
但部分学生对于汉字的书写还需要加强指导和练习。
一年级教案《日月明》设计教学设计优秀8篇
一年级教案《日月明》设计教学设计优秀8篇《日月明》教学设计篇一一、导入激趣1、观看电影《三十六个字》（今天，徐老师带来了3个智慧宝宝和小朋友们一起学习。
智慧宝宝带来了一部很有意思的动画片做为礼物送给大家）2、猜字谜太阳（智慧宝宝要考考咋们班小朋友，他们又带来了一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，雨天不见。
）3、揭题《日月明》（太阳带给我们的印象总是很温暖，它照在大地上，给大地带来了光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美她，夸奖她，所以，太阳开始得意地说：我最明亮！，太阳的话一说出来，月亮就不同意了，知道为什么吗？皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到了回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！大自然妈妈听了他们的一论，决定让他们一起为世界带来光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他们放在一起就更明亮了。
请读出太阳强烈的光芒，请读出月亮温柔的月光。
今天这节课我们就一起来认识一些很有意思的汉字《日月明》二、新课学习（一）、鲜1、出示鱼肉图鲜2、出示羊肉串鲜，给鲜找朋友3、鱼羊鲜（二）、尘、尖1、出示词语灰尘，认读词语（智慧宝宝为了再考考小朋友，他们又带来了一个词语宝宝，你们认识吗？）2、出示尘土图片理解小土尘3、灰尘的坏处（只因土粒小，风吹他就跑，可是灰尘里面有很多是细菌，小朋友在平时的生活中应该减少在教室里奔跑，避免扬起的灰尘跑到小朋友身体里面去，这样会影响小朋友的身体健康的！）4、出示生字尖（淘气的机器猫看到智慧宝宝和小朋友们一起学习很开心，他也赶来了，说也要和小朋友一起学习呢！这不，他还带来了一个新朋友给大家认识呢1）5、找尖的东西？尖尖的说他们有什么共同点上小下大6、例举生活中尖的运用（三）灭、男1、出示三幅灭火图让学生想他们共同在做什么？(刚才我们一起欣赏了很多尖尖的东西，接下来的一组图片，他们也有共同点，请小朋友们睁大眼睛仔细看哦！)2、灭字中一的图片中那里体现一为灭火工具3、一火灭，一压下去火就灭(小朋友们，生活中，咋们周围要是起了小火，我们可以用一些正确的方法老灭火，可是遇到大火的时候，我们就要赶紧离开火灾现场还要拨打119求救。
人教版一年级《日月明》教案(精选
人教版一年级《日月明》教案(精选教案：《日月明》一、教学内容人教版一年级语文上册《日月明》。
本课主要内容是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文大意，体会作者用字的巧妙，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“日、月、明”等生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。
2. 过程与方法：通过观察、比较、朗读等方法，学生能够理解课文内容，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱，增强对汉字文化的自豪感。
三、教学难点与重点1. 难点：学生正确认读和书写生字，理解字词的意思，会用“日月明”造句。
2. 重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示日出日落的图片，引导学生观察和描述。
2. 课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师讲解生字词，让学生正确认读和书写。
3. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，如“日月明，天气晴。
山水美，人心情。
”让学生观察和分析，引导学生学会用“日月明”造句。
4. 随堂练习（10分钟）学生运用“日月明”造句，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容：日月明，天气晴。
山水美，人心情。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“日月明”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察图片、朗读课文、讲解生字词、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够正确认读和书写生字，理解课文大意，学会用“日月明”造句。
但在课堂中，部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生观察身边的自然景物，用“日月明”造句，增强对自然美的感受。
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课题9 日月明课时2课时
教材与学情分析
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
“日月明，田力男，小大尖，小土尘,,”，通过朗朗上口的短句，揭示了
会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。
前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。
学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激
发识字热情。
后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的
构字含义，揭示团结就是力量的主题。
课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。
远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。
该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。
本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会
意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字
的乐趣，激发学生的识字热情。
为使学生体会读韵文的快乐，教学
过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式，学生通
过不同层次的读，对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然
开朗，完成这一由浅入深的学习过程，引起学生对学习会意字的兴趣，激发其探究会意字的欲望，进而培养学习汉字的浓厚兴趣。
目标与重难点教学目标
1.认识明鲜等13 个生字，会写力手水 3个字
2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力
3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心
教学重点字音及会意字构字特点
教学难点理解会意字字意
教学准备1．制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师) 2．准备字卡。
(学生)
过程设计
第一课时
一、复习旧知，激发兴趣
1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据
意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。
今天我们就一起来学习吧！
2．课件演示：日和月合到了一起。
3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组
成了一个新字，你们认识它吗？(明)。