2019二年级道德与法治下册第二单元我们去发现4《有趣的发现》教案教科版
教科版小学道德与法治二年级下册《有趣的发现》教学设计
课件、树叶、小乌龟、玩具琴、水果、烧杯、筷子。
教学过程
活动名称
教师活动
学生活动
一、课前体验
课前老师布置任务
生到大自然中，到生活中观察植物、动物、生活用品，把观察到的现象记录下来。
二、课中体验
活动一发现真有趣
1、师PPT呈现一组图片。
2、老师一边呈现，一边讲解图片的内容。
3、老师让学生谈谈从这组图片中发现了什么。
5、指导生提出自己心中的疑问，书写自己的“十个为什么”。
1、生小组讨论自己的植物方面，在动物方面，在生活方面的发现。
2、全班交流自己在植物方面、动物方面、生活方面的发现。
3、在老师的指导下进行“筷子折了”的小实验。
4、交流自己在生活方面发现的科学现象。
5、书写自己的十个为什么。进行展示。
活动四小发现，大发明
1、生小组内观察交流。
2、向全班同学汇报自己小组观察到的现象。
活动三发现大分享
1、让生分小组交流自己在植物方面，动物方面，生活方面的发现。
2、老师让小组全班交流。分别从植物方面，动物方面，生活方面进行交流。师适时评价。
3、师分享自己的发现“筷子折了”的现象，让同学们交流，进行“筷子折了”的小实验。
4、引出生活中的科学现象。
4.有趣的发现
教学目标
1．了解生活中常见的自然现象和一些科学常识。
2．知道留心观察、认真思考、乐于动手就会发现许多有趣的事，获得更多的科学小常识的道理。
3．明白好奇、喜欢才是探索不竭动力的源泉，创造才会带来不一样的乐趣的道理。
教学重难点
有好奇心，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；
乐于去发现问题、解决问题，体验发现带来的乐趣。
《有趣的发现》教案
《有趣的发现》教案（一）设计意图和思路：我所执教的《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。
1、设计意图：本节课，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。
让所有的学生通过本节课的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。
2、设计思路：一开课，我播放了学生们在日常生活中，爱看、爱唱的《蓝猫淘气三千问》的主题歌，这样既活跃了课堂气氛，而且激起了学生的探究兴趣。
于是，卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。
为了让学生知道，要想寻找到有趣的发现，就要从认真观察开始。
于是我采用了“比眼力”的游戏导入，充分让学生动起来。
通过游戏，学生们的积极性提高了，从潜意识中已经感受到：只要认真观察，就会有有趣的发现。
在活动过程中，我共设计了三个环节，分别是：讲讲科学家小时候的故事、观察实物找发现和大自然探秘。
这三个环节，动中有静，动静结合，不仅让学生有充分活动、观察的时间，还有静下心思考、交流的空间。
在“讲讲科学家小时候的故事”这一环节中，主要让学生知道：世界上许多伟大的发明、发现都是从观察身边的一些小小的现象开始的。
课前学生查阅了大量的资料，通过亲自动手查阅、课堂上的交流，科学家的故事会给学生以启迪和信心，并能激励他们进一步去研究这些现象。
有了这种意识，就让学生从身边的事物开始观察。
我设计了蓝猫送礼物，观察实物这一环节，目的是为了创设一种神秘的氛围，进一步激发学生观察、发现的欲望。
这是本节课的重点。
这些花、鱼、乌龟、标本都是学生们生活中常见的，课堂上引入了活物，更能激起学生们观察的兴趣。
学生们将观察到的进行交流，通过交流，可以发现：学生们进一步体会到观察的重要性，并且也从发现中感受到了快乐。
让学生在乐中学就是这节课的主旨。
为了将学生发现的领域进一步拓宽，扩大学生的视野，我于是设计了第三个环节“大自然探秘”。
这是本节课的难点。
【部编版】2019年秋道德与法治(二年级下)：4 有趣的发现 教学设计
《有趣的发现》《有趣的发现》是教科版《道德与法治》二年级下册第二单元《我们去发现》中的第一课。
本课的目的是引导学生留心观察身边的事物和现象，积极思考，勇于提问，引起学生对科学的兴趣，培养学生对这个世界的好奇心。
从而使学生养成细心观察、善于思考的好习惯。
【知识与能力目标】1、了解善于发现的科学家；2、认识生活中很多有趣现象；3、知道这些有趣的现象中蕴含的科学常识；4、让学生从这些发现中感到快乐。
【过程与方法目标】通过仔细观察身边的事物，寻找其中有趣的现象，培养学生的好奇心与探索欲。
使学生渐渐了解这个世界。
【情感态度价值观目标】留心观察身边的事物，感受有趣的发现带来的快乐，从而培养学生认识世界的积极性。
形成爱好探索、善于思考的性格。
【教学重点】1、使学生留心观察身边的事物；2、引导学生发现有趣的发现中蕴含的科学常识。
【教学难点】培养学生认识世界的积极性。
教师：多媒体课件，素材、十万个为什么册子。
学生：写下自己对日常生活中某些现象的疑问。
一、激趣导入：分别讲述张衡、瓦特、李四光小时候善于发现的故事，提问同学们，这些科学家都有什么共同特点？同学们还知道哪些善于发现的科学家的故事？在这个过程中要调动同学们的积极性与好奇心，使他们对这些科学家的故事感兴趣，灵活运用多媒体，可以采用放图片，视频的方式来调动学生积极性。
教师总结出：世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的，都是从喜欢问为什么开始的。
二、探究新知：活动一：有趣的发现：同学们，生活中有很多事物都十分有意思。
比如，知了，个头小小的，叫声却很大。
有时候太阳出来了，地面上的冰却没有融化。
小鸭子走路摇摇摆摆地，在水里却游得又快又稳。
生活中还有很多有意思的事情，不知道同学们有没有注意。
同学们有什么发现，愿意和我们分享一下吗？老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？1、同学们积极说平日里的发现。
教科版道德与法治二年级下册第4课《有趣的发现》教学设计
教科版道德与法治二年级下册第4课《有趣的发现》教学设计一. 教材分析《有趣的发现》是教科版道德与法治二年级下册第4课的一篇课文。
本课主要围绕学生在日常生活中的一些有趣发现，引导他们学会观察、思考和交流，从而培养他们的观察力、思考力和表达能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察力和思考力。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
此外，学生在生活中已经接触到了一些道德和法治方面的知识，但需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，发现生活中的有趣现象，培养他们的观察力和思考力。
2.引导学生学会交流和分享，提高他们的表达能力。
3.培养学生的道德素养和法治意识，使他们懂得尊重他人、关爱他人。
4.培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的有趣现象，培养他们的观察力和思考力。
2.教学难点：如何引导学生学会交流和分享，提高他们的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、思考和交流。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思考力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高他们的表达能力，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、视频等教学资源。
2.准备趣味游戏道具和材料。
3.准备分组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示生活中的一些有趣现象，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步了解课文中所讲述的一些有趣发现。
引导学生边阅读课文，边思考课文中所提出的问题。
3.操练（10分钟）分组进行趣味游戏，让学生在游戏中观察、思考和交流。
二年级课文《有趣的发现》教学设计
二年级课文《有趣的发现》教学设计教学要求德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
智：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：进行词和句的训练。
课前准备：生字卡片，课文录音。
教学时间：三课时。
第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：7有趣的发现2、解题：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、检查自学情况。
(1)抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要(2)出示第3，m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
(3)指名试读课文。
3、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人?2、达尔文是哪个国家的什么人?3、给“著名”这个词找个近义词。
四、当堂巩固。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存二、分析理解。
1、细读第二自然段。
(1)齐读。
(2)第一句中的达尔文干了什么?(3)第二句告诉我们达尔文发现了什么?(4)换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词?(5)出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
(1)指导读。
(2)理解第1句。
“许多”说明了什么?“反复”说明了什么?“终于”说明了什么?理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样?3、细读率4自然段。
(1)齐读。
(2)本文中“有趣的发现’指的是什么?三、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
第三课时一、朗读课文。
指名朗读课文。
二、复述课文。
1、指导复述课文教师指导复述课文的要求。
主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，练习复述。
4、指名试复述。
三、课堂练习。
1、比一比再组词。
夏( )校( )容( )应( )复( )较( )究( )因( )2、括号里填上合适的词语。
小学道德与法治二年级下册《有趣的发现》教案
有趣的发现教学设计教学目标：1. 喜欢动手动脑去发现问题、解决问题, 从中享受创造带来的乐趣。
2. 有好奇心, 喜欢提出各种问题, 对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3. 了解生活中常见的自然现象和科学常识。
教学重点：有好奇心, 对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣; 乐于去发现问题、解决问题, 体验发现带来的乐趣。
活动准备：1. 教师准备课件、两个木鱼（一个开口大, 一个开口小）、水果（苹果、橘子等）、树叶、小乌龟、卡片等。
2. 学生准备到大自然中、校园内、花园里观察动植物, 观察家里的生活用品, 把观察到的现象或有趣的事记录下来; 搜集一些有关科学家发现或发明的故事。
教学过程：一、巧设情境, 引入话题教师同学们, 你们知道现在是哪个季节吗? 学生答教师春天到了, 你发现大自然有什么变化吗？生说教师: 同学们都有一双善于发现的眼睛，观察得真仔细! 只要我们留心观察身边的事物, 就会发现许多有趣的现象。
现在就让我们一起到大自然中, 到生活中, 去发现它们的奥秘吧。
今天我们就来学习《有趣的发现》板书: 有趣的发现二、走进生活, 探究方法活动一: 发现真有趣教师同学们, 准备好了吗?我们要出发了! 我们发现的第一站是“发现真有趣”。
仔细观看视频, 你发现了什么?教师播放《金蝉脱壳》视频。
教师同学们，你们都有哪些发现？学生答教师它是怎样从壳里面蜕出来的?学生答教师你观察得可真仔细。
平时你见过它变化的整个过程吗?学生答教师到了夏天, 可以捉一只知了来观察它的变化过程, 你一定会有更多更有趣的发现。
在平时的生活中, 你还发现知了的哪些小秘密?学生答教师它是用什么来唱歌的?学生答教师你是怎么知道的?学生答教师你真是一个乐于学习的孩子。
教师你们还知道哪些唱歌不用嘴巴的小动物?学生答教师真了不起，知道的这么多。
教师: 除了唱歌、蜕壳外, 你对知了还有别的发现吗? 学生答师对，母的没有发声器。
学生答教师你也有一双善于发现的眼睛。
二年级道德与法治下册第二单元我们去发现4《有趣的发现》教案教科版
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有趣的发现”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和思考的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“有趣的发现”知识点，掌握观察和思考的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在测试环节，我会设计一些相关的题目，让学生在课堂上进行解答。通过测试，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。对于测试中出现的问题，我会及时进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
作业评价：
对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改作业时，我会仔细查看学生的答案，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。同时，我也会注意学生的作业完成情况，如他们的作业质量、字迹工整程度等。
例题二：小红在图书馆发现一本有趣的书，但她不知道是否值得阅读。请你想一想，小红可以怎样做？
答案：小红可以通过阅读书籍的封面、目录和前言，了解书籍的主题和内容。她还可以查阅书籍的评论和评分，了解其他读者的意见。如果有机会，她可以先阅读书籍的一部分，以判断是否值得阅读。
例题三：小华发现家里的电费比平时多了，他想知道原因。请你想一想，小华可以怎样做？
（2）新闻事件：关注国内外重大新闻事件，了解社会热点问题，引导学生关注时事，提高学生的社会责任感和公民素养。
（3）科学探索：介绍科学家们通过观察和实验，发现科学规律的故事，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神。
（4）道德故事：选取一些具有教育意义的道德故事，让学生从故事中汲取道德智慧，提高道德素养。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
二年级课文《有趣的发现》教案
二年级课文《有趣的发现》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。
2、学会本课5个生字“百”“达”“文”“反”“较”，明白得由生字组成的新词。
3、初步明白得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样认真观看事物，学习他认真探究的精神。
教学重难点：明白得有关词句，重点是词句训练。
教学预备：挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干一、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁育生息。
瞧(出示昆虫图)，老师这儿就有许多，认识他们吗?2、指名学生说。
3、认真观看你会发觉这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀专门大，有的翅膀专门小，还有的没有翅膀。
(教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”)5、你还明白哪些昆虫是属于这三类中的一种?二、揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大伙儿一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——(出示课题：有味的发觉)2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否显现了一些小问号呢?4、学生质疑：(谁发觉?在哪发觉?发觉什么?如何样发觉?……)教师相机板书。
三、逐段讲读，解答疑问。
(一)、第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。
自由朗读，注意读准字音，读通句子。
2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。
3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息?(1)、那个有味的发觉与“达尔文”有关，是达尔文发觉的。
(2)、“一百多年前”。
师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。
(3)、“英国闻名科学家”。
出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位确实是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位专门有名的博物学家。
4、如此一位有名的科学家，谁再向大伙儿介绍一下。
指名感情朗读。
5、小朋友，你还会用如此的句式来介绍一下达尔文吗?句式训练：达尔文__________________________。
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第二单元、我们去发现
4、《有趣的发现》
【知识与能力目标】
1、了解善于发现的科学家；
2、认识生活中很多有趣现象；
3、知道这些有趣的现象中蕴含的科学常识；
4、让学生从这些发现中感到快乐。
【过程与方法目标】
通过仔细观察身边的事物，寻找其中有趣的现象，培养学生的好奇心与探索欲。
使学生渐渐了解这个世界。
【情感态度价值观目标】
留心观察身边的事物，感受有趣的发现带来的快乐，从而培养学生认识世界的积极性。
形成爱好探索、善于思考的性格。
【教学重点】
1、使学生留心观察身边的事物；
2、引导学生发现有趣的发现中蕴含的科学常识。
【教学难点】
培养学生认识世界的积极性。
一、激趣导入：
分别勇电影讲述张衡和李四光小时候善于发现的故事，教室讲述瓦特小时候善于发现的故事，提问同学们，这些科学家都有什么共同特点？同学们还知道哪些善于发现的科学家的故事？在这个过程中要调动同学们的积极性与好奇心，使他们对这些科学家的故事感兴趣，灵活运用多媒体，可以采用放图片，视频的方式来调动学生积极性。
教师总结出：世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的，都是从喜欢问为什么开始的。
二、探究新知：
活动一：有趣的发现：
教师提问：同学们，生活中有很多事物都十分有意思。
比如，知了，个头小小的，叫声却很大。
有时候太阳出来了，地面上的冰却没有融化。
小鸭子走路摇摇摆摆地，在水里却游
得又快又稳。
生活中还有很多有意思的事情，不知道同学们有没有注意。
同学们有什么发现，愿意和我们分享一下吗？老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？
1、分组讨论，组长负责组织和收集资料。
2、选择几个小组上台展示。
3、出示课件，老师小结：不错，很多同学对身边的事物观察的很仔细，这非常好，同学们的发现十分有趣。
希望同学们以后也这样仔细观察。
活动二、生活中的科学：
1、同学们对生活中的事物确实非常了解，其实，这些现象中就包含着很多科学小知识。
所以说，只要多看看，多想想，同学们其实都可能成为科学家。
除了我们说到的这些，在日常生活中，同学们有没有发现其他的小科学？愿不愿意和同学们说说自己的发现
2、分组讨论，组长负责组织和收集资料。
3.选择几个小组上台展示。
4.出示课件，老师总结：同学们真棒，发现很多小知识，生活中，只要多看一看，想一
想，我们就会发现许多有趣的事，了解许多科学常识。
活动三、学会提问：
1、老师：对于这些有趣的发现，同学们一定想知道为什么。
这样非常好，当同学们有
疑问的时候就一定要大声问出来。
2、带领同学们观看教材P20，《风到哪里去了？》（节选）让同学们思考其中的问题，回忆一下，自己有没有产生过这样的疑问。
活动四、十万个为什么：
1.老师：相信同学们在日常生活中会产生许许多多的问题，这些问题就是我们认识世界的过程，十分有意义。
希望大家不要直接把他抛到脑后。
接下来，老师给同学们分发“十万个为什么”小册子，同学们在产生疑问的时候就把它记录下来，寻求答案。
看看谁记得多。
实践作业：同学们回去之后阅读夏洛特·左罗托夫的《风到哪里去了》。
想想其中的问题，向文中的小男孩一样多多提问。
孩子们的兴趣很高，都积极的参与，而且特别兴奋。
我尝试着把学生分组，让他们组内讨论，组长把大家的讨论结果收集起来，然后我让孩子们分组展示，实物投影仪上把孩子们的成果都展示了出来。
这种形式开发了孩子们的思维，提高了兴趣，可惜就是条件有限，学生的接触面窄，不能自己去发现，需要老师提示，对于提出问题更是难了。
我想，今后要创造条件
尽量让孩子们多接触社会，多融入生活。