三年级下册两位数乘两位数-整理和复习
小学三年级数学下册两位数乘两位数教案4篇
小学三年级数学下册两位数乘两位数教案4篇小学三年级数学下册两位数乘两位数教案1一、复习内容教材P58—P59的整理复习和练习十三。
二、复习目标通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行计算，会用两步计算和不同的方法来解决问题，提高解决问题的`能力。
三、复习重、难点重点：两位数乘两位数的笔算。
难点：会用两步计算和不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。
四、配套资源《两位数乘两位数复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：搜集错题，分析错误同学们，本单元我们学习了两位数乘两位数，请你搜集整理出练习中的错题，认真分析，写出错误原因及注意事项，课堂上我们一起交流。
（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流适时板书知识点：口算乘法笔算乘法两步计算解决问题本单元我们学习的口算乘法有哪些内容？你能解决很快口算出下面各题的结果吗？15×3＝12×30＝14×30＝240×5＝①你是怎样进行口算的？②哪一题需要特别注意？注意什么？240×5＝1200，注意不要漏写0。
小结：先把两个乘数中0前面的数相乘，算出积后，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（注意区分计算出的0和补上的0）2.展示交流错误，强化巩固算法（1）展示错误，分析错因谁愿意当小老师，主动和大家交流自己的错题？为了保证效果，在交流时，要按照这样的顺序进行：呈现错例——分析错因——提出建议（注意：为了使展示更有针对性，教师要提前了解学生收集错题的情况，选取有一定代表性的案例进行展示）（2）梳理归纳，整理方法在展示的基础上，全班交流，整理出两位数乘两位数的计算方法及注意事项。
两位数乘两位数，计算时需要注意什么？①末位对齐，从个位乘起②用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要与那一位上的数对齐。
③哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，计算时不要忘记加上进位的数。
三年级下册数学-两位数乘两位数 整理和复习(2)
第元 两位数乘两位数
11 整理和复习（2）
基础巩固
1. 算一算。
25×4＝ 100 20×33＝ 660 70×30＝ 2100 90×80＝ 7200 120×7＝ 840
11×70＝ 770 18×5＝ 90 40×40＝ 1600 50×70＝ 3500
2. 列竖式计算。 43×37＝ 1591
(3)如果这种铅笔每支3元钱，你能提出一个数学问题并 解答吗？
例如：购买这些铅笔一共要花费多少元钱？ 864×3＝2592(元) 答：一共要花费2592元。 (合理即可)
能力提升扩展
6. 小猴上山摘桃，它把摘到的桃平均分成5堆，把其中 的4堆送给它的好朋友，自己留一堆。后来它又把留下的 这一堆平均分成4堆，把其中的3堆送给了小山羊，一堆 自己吃，自己吃的这一堆有6个桃。小猴一共摘了多少个 桃？
6×4×5＝120(个) 答：小猴一共摘了120个桃。
23×21＝ 483 (竖式略)
28×25＝ 700 43×25＝ 1075
3. 先算一算，再比较每组算式得数的大小，你发现了什 么？
1600 1599 1596 1591
4900 4899 4896 4891
我发现：每组算式中两个乘数的和( 相等 )，两个乘数 的差越小，积越( 大 )。
4. 一本故事书共315页，小红花了5个星期(每个星期7天) 看完，平均每天看多少页？
315÷5÷7＝9(页) 答：平均每天看9页。
5. 社会爱心人士向希望小学捐赠了12盒铅笔，每盒装9 袋，每袋8支。 (1)一共捐赠了多少支铅笔？
12×9×8＝864(支) 答：一共捐赠了864支铅笔。
(2)把这些铅笔平均分给一、二、三年级的学生，每个年 级有6个班，平均每班分多少支铅笔？
《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)
《两位数乘两位数》教学设计（优秀6篇）三年级数学两位数乘两位数教案篇一两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：(1) 3个十是( )? 30是( )个十？(2) 300是( )个百？60是( )个十？(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？(1)你会解决这些问题吗？(2)怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。
(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法：(可能会有以下几种) a.300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
三年级下册数学教案-10.1两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第十章第一节的两位数乘两位数以及两步混合运算的整理与复习。
1. 两位数乘两位数：本节内容主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
2. 两步混合运算的整理与复习：通过对之前学过的两步混合运算的知识进行整理和复习，使学生能够巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 能够运用两步混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法以及运算规律的理解。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法的运用，以及两步混合运算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：进行一些两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 两步混合运算的复习：复习之前学过的两步混合运算的知识，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 实践应用：通过一些实际问题，让学生运用两步混合运算的知识解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
主要包括两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的知识点。
七、作业设计1. 两位数乘两位数的计算练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。
2. 两步混合运算的练习：让学生独立完成一些两步混合运算的实际问题，提高学生的应用能力。
人教版三年级数学(下册)两位数乘两位数 第7课时 整理和复习
3.3辆车5次共运蔬菜6000千克，照这样计算，4辆车6次 共运蔬菜多少千克?
6000÷3÷5 ＝2000÷5 ＝400（千克）
400×4×6 ＝1600×6 ＝9600（千克）
答：4辆车6次共运蔬菜9600千克。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第7课时 整理和复习
知识梳理
两位 数乘 两位
数
口算乘法 笔算乘法
两位数、几百几十数乘一位数
（进位）
两位数乘整十数、整百数，几百 几十数乘整十数
两位数乘两位数（不进位） 两位数乘两位数（进位） 用两步计算解决问题
巩固运用
(教材P52 T1)
1.在空格里填上相应的积。 （1）哪些积是口算得到的？
28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680
29 580 725 87010151160 1305 1450 1595 1740
30 600 750 90010501200 1350 1500 1650 1800
1.相同数位对齐，先用一个乘数个位上的数去乘 另一个乘数，得数的末位要与乘数的个位对齐。
2.再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数， 得数的末位要与乘数的十位对齐。
3.然后把两次乘得的数加起来。
(教材P52 T2)
2.小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子 25千克。
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？ （2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走，
平均每辆车运多少箱？ （3）每千克橘子售价2元。你能提出数学问题并解答吗？
先将0前面的数相乘, 再看两个乘数的末尾一
三年级下册数学教案-《两位数乘两位数》整理与复习丨苏教版
（1）进位乘法的处理：学生在计算过程中容易在进位处理上出错，如忘记进位或进位错误；
举例：在计算“45 × 32”时，5乘2得10，需向十位进1，学生在此处容易出错；
（2）竖式计算中数位的对齐：学生在进行竖式计算时，数位对齐容易出错，导致最终结果错误；
举例：在书写竖式时，将个位、十位、百位数错位，造成计算混乱；
成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘法的基本步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过竖式计算和估算方法的举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示两位数乘两位数的基本原理。
成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是指将两个由十位和个位组成的数相乘。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
三年级数学下册知识点梳理
三年级数学下册知识点梳理新苏教版三年级数学下册知识点梳理要想在考试中取得好成绩，就必须注重平时的练习与积累。
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第一单元1.两位数乘两位数的口算方法2.两位数乘两位数的笔算方法3.乘法的验算方法4.乘数末尾有0的乘法的笔算方法5.解决问题的方法6.积的变化规律7.乘法分配律两位数乘两位数的口算、估算1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
第1课时课件不进位乘法 1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
第2课时课件进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐;2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几;3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
第3课时课件练习一(1) 1.两位数乘两位数的口算方法2.两位数乘两位数的笔算方法3.乘法的验算方法第4课时课件练习一(2) 1.两位数乘两位数的笔算方法2.解决实际问题时,要先理解题意,找出有联系的条件,先确定算什么再算什么. 第5课时课件乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。
第6课时课件解决问题解决此类问题时,应先找出题中的有联系的条件,确定先算什么,可以利用不同的方法解决同样的问题,并用一种方法检验另一种方法算得是否正确。
三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案优秀9篇
三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案优秀9篇三年级数学《两位数乘两位数整理和复习》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P29-30。
教学目标：1、结合“书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程，2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，会进行两位数乘两位数的乘法计算。
教学过程：一、情境感知、导入新课师：同学们，你们知道吗？淘气他们学校的图书馆又来了一批新书，图书管理员准备将这些新书放在新买来的书架上，瞧，这就是新买来的书架！（师出示情境图）师：你能从图中获得什么信息？师：图上向我们提出了哪些问题？（师板书问题）二、教学两位数乘两位数（不进位）1．列式师：小女孩提出的`这个问题你能解决吗？应该怎样列式？（师板书：18某11=）2、估算师：小男孩也问了我们一个问题：本书放得下吗？你能用估算的方法先估一估吗？生估算反馈：你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算的？方法1：把11看成10，18某10=180方法2：把18看成20，20某11=220方法3：把18看成20，11看成10，20某10=独立计算师：这个书架到底能放得下本书吗？请同学们算一算。
3、交流算法师：谁来说说你算出来的结果？（198）大家同意吗？师：请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的？4人小组交流师：谁来说说你是用什么方法计算的？（师展示学生的算法）方法1：18某10=180，18某1=18，180＋18=198方法2：11某18=11某9某2=99某2=198方法3：18某11181801984、重点介绍列竖式的方法（请列竖式的学生介绍）师：18为什么要和11对齐？（数位要对齐）接着你怎么想？（生：18先乘11个位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，写在18下面一行，最后将18和180相加得198。
三年级数学下册《两位数乘两位数整理和复习》教学反思
《两位数乘两位数整理和复习》
本节课的目的主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力，同时我又安排了解决实际问题，使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。
传统复习课，教师往往把目标定位在“查缺补漏”上，因而呈现给学生的是支离破碎的题目。
这节课，通过课前让学生回忆与看书，对本单元所有知识并进行梳理，为课堂进一步系统复习，打下坚实的基础。
掌握所学的知识、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。
能帮助学生形成对知识更深层次的理解，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
回顾本节课，感觉有很多细节处理的不到位，有很多遗憾的地方。
比如说：教材分析的不透；课堂中教师不敢放手。
对于本节的课的重点知识口算、估算、笔算的方法，虽然也都面面俱到，但没有发挥学生主题地位，完成可以让学生自己去总结；3、驾驭课堂能力有待提高。
课堂中教师要有激情，要全身心地投入到课堂中，对学生的表现要及时做出评价。
在本节课中，我感到自己做的很不够。
我相信今天的不足就是明天的经验，我要不懈努力，争取明天更大的进步。
1。
三年级下册数学教案-3.9.3两位数乘两位数总复习∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.9.3两位数乘两位数总复习∣人教新课标教学目标1. 让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 两位数乘两位数的计算练习3. 两位数乘两位数的实际应用教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些两位数乘两位数的例子，让学生回顾上节课的内容。
2. 引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
第二阶段：讲解（10分钟）1. 详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括数位对齐、部分积的计算和进位等。
2. 通过PPT展示一些具体的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
第三阶段：练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题。
2. 针对学生的计算结果，进行讲解和纠正。
第四阶段：实际应用（5分钟）1. 利用PPT展示一些两位数乘两位数的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 引导学生运用所学的计算方法解决这些问题。
第五阶段：总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容和学习体会。
2. 对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
2. 通过实际应用题的解答，评价学生解决实际问题的能力。
3. 通过学生的课堂表现和学习体会，评价学生的学习兴趣和学习态度。
教学建议1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。
2. 在练习环节，注重学生的个别辅导，帮助学生及时纠正错误。
3. 在实际应用环节，注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用所学的计算方法解决实际问题。
以上就是本节课的教学设计，希望通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力和数学思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实际应用”环节。
这个环节不仅是检验学生对两位数乘两位数计算方法掌握程度的重要步骤，而且是培养学生将理论知识运用到实际问题中的重要环节。
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解决问题 2.冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均 每棵收获橘子25千克。
（1）今年冬冬家一共收获橘子多少千克？ （2）把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆 三轮车运走，平均每车运多少箱？ （3）如果每千克橘子卖2元钱。你能提出 数学问题并解答吗？
1.王叔叔平均每个工作日报送28个快递邮件。 如果每月按22个工作日计算，王叔叔半年一 共报送多少个快递邮件？
闯关游戏
1.口算 32 × 3= 14 × 50= 190 × 2= 24 × 5= 25 × 80= 17 × 400= 60 × 900= 2.列竖式笔算 16×16 17×17 37×24 55×48
3.比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
（1）30×30= 31×29= 49= 52×48= 53×47=
本单元学了哪些知识？
• 口算：把因数0前面的数相乘，再在积的 末尾添上因数一共有的0。
• 估算：把因数看做与它接近的整十、整百数， 再用口算乘法的方法计算。
• 笔算：
两位数乘两位数的笔算乘法
(1) 先用第二个因数个位上的数去乘第一 个因数，得数的末位和第二个因数的个 位对齐； （2）再用第二个因数十位上的数去乘第一 个因数，得数的末位和第二个因数的十 位对齐； （3）最后把两次乘得的积加起来。
成长小档案
本单元结束了，你想说些什么？
2.一辆出租车一个星期（7天）收入1260元 钱。如果每天工作9小时，平均每小时收 入多少钱？
3.参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大 组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9 人。
（1）参赛队员一共有多少人？ （2）参赛队员来自6个年级，每个年级有3 个班。平均每班参赛的有多少人？ （3）参赛的女生有120人。你能提出数学 问题并解答吗？
两位数乘两位数
整理和复习
1.在空格里填上相应的积
×
22 23 24 25 26 27 28 29 30
20
25
30
35
40
45
50
55
60
（1）哪些积是口算得到的？是 怎样口算的？ （2）哪些积是笔算得到的？是 怎样笔算的？
× 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 25 30 35 40 45 50 55 60