人教版(三年级上)口算两位数加两位数练习纸
人教版数学三年级上册 第六单元 口算乘法 练习卷(含解析)
人教版三年级上册6.1 口算乘法一、选择题学校多功能教室有200个座位，准备安排某个年级的同学在这里开联欢会。
1．下面的问题可以用估算讨论的是（）。
A．二年级一共有多少人？B．安排三年级在这里开联欢会，座位够不够？C．三个年级一共需要多少个座位？2．估算一下，安排（）年级比较合适。
A．一年级B．二年级C．三年级3．689×8的积（）A．等于5600B．小于5600C．大于56004．10×5（）10+5．A．﹥B．﹤C．=5．同学们把捐给灾区的衣服放在4个纸箱里，最少的一箱有58件，最多的一箱有61件，同学们大约向灾区捐了（）件衣服。
A．200B．220C．240D．260 6．1250与8的积的末尾有（）个0。
A．4B．3C．2二、其他计算7．4 个709大约是多少？三、填空题8．三（2）班4个学习小组为“希望工程”捐款82元，平均每个小组大约捐( )元。
9．小明每分钟能打48个字，7分钟大约能打( )个字。
10．在括号里填上不同的数，使等式成立．( )×( )＝240( )×( )＝240( )×( )＝240( )×( )＝24011．用0、2、3、4、5组成三位数乘两位数的乘法算式，乘积最大的算式是．四、判断题12．在一道算式中，如果有一个乘数是0，那么它的积一定为_____。
13．任何数与0相乘或相加都得0。
_____．14．因为800的末尾有两个0，所以计算800×5时，乘积的末尾也应该只有两个0．( )15．0×5=5+0．_____．（判断对错）16．( )五、解答题17．一箱苹果重50kg,8箱这样的苹果共重多少千克？18．丁丁跳绳50下，乐乐跳的比丁丁的2倍多一些，3倍少一些，乐乐最少跳了多少下？最多跳了多少下？六、竖式计算19．用竖式计算．21×4=32×3=参考答案：1．B2．B（1）看问题中是求准确数，还是大约数，或者问够不够。
最新人教版三年级数学上册全册同步练习课课练(含答案)
最新人教版三年级数学上册全册同步练习课课练(含答案)26+58=84173-68=105245+137=382436-217=2192.改写：1.单位换算：1小时=60分，1分=60秒1时10分=70分，1分20秒=80秒70秒=1分10秒，80分=1时20分2.时间单位：吃一个苹果大约用5秒钟课间休息时间是10分钟奶奶做饭用40分钟XXX跑100米大约用14秒钟3.辨认：钟面上最长的针是时针。
✕3时30分时，分针指向6.✕刷一次牙需要2分钟。
✕4.计算：红红的成绩是22秒。
明明回来用时10分30秒。
5.时间计算：第一节课下课时间是2时40分，第二节课上课时间是2时50分。
客车到达乙地时是上午10时05分。
欢欢写作业用了30分钟。
妈妈最晚要在9时55分从家出发才能赶上客车。
6.两位数加减口算：26+23=4963+17=8046+19=6557+21=7829+43=7236+17=5364+29=9367+16=8326+15=4175+15=903.价钱计算：两本书共65元。
玩具轮船比玩具坦克贵9元。
玩具飞机比机器人便宜13元。
欢欢买完玩具车后还剩下15元。
3.2千米的认识1.填空：在括号里填上合适的单位。
街头到天台距离27(米)；数学课本厚7(毫米)；学校跑道长250(米)；成人3小时行15(千米)。
2.计算。
300厘米＝(3)米4千米＝(4000)米700米＋300米＝(1)千米3千米－1千米＝(2000)米3.把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。
5千米) 步行30千米) 骑自行车100千米) 开车800千米) 飞机4.XXX跑了8圈，他一共跑了几千米？需要知道每圈的距离才能计算。
3.3 吨的认识1.填空题5 吨 = 5000 千克2000 千克 = 1 吨1600 千克 - 600 千克 = 1 吨1 吨 - 400 千克 = 600 千克一只大象体重 4 吨，是 4000 千克。
人教版小学数学三年级上册全册工具单问题导读单问题训练单
1.1“秒的认识”问题导读----评价单三年级班姓名：1.1“秒的认识”问题训练——评价单三年班姓名：【综合检测】1、眨一下眼是（ )秒，钟表滴答一声是（）秒。
2、分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
深呼吸（）次；纸飞机扔了（）次；可以由1写到（）。
3、试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。
4、60秒=（）分 3分=（）秒1分40秒=（）秒5、拓展题：三年级同学进行了50米赛跑，甲用了15秒，乙用了10秒，丙用了11秒，丁用了12秒。
请你给他们排名次。
1.2“时间的计算”问题导读----评价单1.2“时间的计算”问题训练——评价单三年班姓名：通过预习相信你一定能解决下面的问题，那就赶快行动吧！【综合检测】1、3时=（）分 1时=（）分180秒=（ )分 4分=（）秒1分 - 5秒 =（）秒75分=（ ) 时（）分100分+20分=（）时2、公用电话厅早上9:00开门，现在才8:40，我还要等多久才开门呢？3、做下面的事情，大约要用多长时间？打开电视用唱一首歌用刷牙用4、在○填上“﹤”，“﹥”，“=”9分○90秒 4时○24分1分15秒○65秒1.3“整理复习”问题训练——评价单三年班姓名：通过预习相信你一定能解决下面的问题，那就赶快行动吧！【综合检测】一、填空1、计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——（）。
2、秒针走1小格的时间是（）。
3、1分 = （）秒4、在○填上“﹤”，“﹥”，“=”140秒○ 2分 3时○ 200分1时30分○90分二、看时刻填一填三年班姓名：通过预习相信你一定能解决下面的问题，那就赶快行动吧！【综合检测】1、口算，并说一说你是怎样计算的？23+65= 27+38= 47+36=2、看谁算得又对又快54+28= 76+23= 48+29=14+73= 74+16= 64+25=33+25= 14+37=3、一件衣服46元，一条裤子38元，上衣和裤子一共多少元？4、自编两道两位数加两位数的口算试题，并说一说你是怎样计算的？2.2“两位数减两位数的口算方法”问题导读 ---评价单2.2“两位数减两位数的口算方法”问题训练 ---评价单三年班姓名：通过预习相信你一定能解决下面的问题，那就赶快行动吧！【综合检测】1、口算，并说一说你是怎样计算的？56-24= 35-26= 86-37=2、看谁算得又对又快95-48= 96-49= 89-48=77-10= 45-43= 64-28=57-26= 48-29=3、一件衣服46元，一条裤子38元，上衣比裤子贵多少元？4、自编两道两位数减两位数的口算试题，并说一说你是怎样计算的？2.3“两位数加、减两位数”问题训练——评价单三年班姓名：通过预习相信你一定能解决下面的问题，那就赶快行动吧！【综合检测】1、直接写得数15+18= 42+12= 47-25= 65+35=81+13= 80-25= 55-16= 29+36=2、六一儿童节到了，小明做了一些纸灯笼，挂了26个，还剩15个。
人教版小学三年级上册数学单元知识点归纳及练习
三年级上册数学知识点总结归纳（含题）毫米厘米分米基础知识过关1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。
2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。
3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡的厚度大约是1毫米。
4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。
5、长度单位的关系式有：（每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）①进率是10：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米②进率是100：1米=100厘米 1分米=100毫米 100厘米=1米 100毫米=1分米③进率是1000：1千米=1000米 1公里= =1000米 1000米=1千米1000米 = 1公里考点一、填合适的单位1、一块玻璃厚50（）一只大象高3（）粉笔长75（）床长约2（）回形针长约3（）儿童漫画书宽约2（）学校操场长90( ) 一根跳绳长2( ) 小华身高130( ) 一本小学生字典厚4( )一把小学生尺子长2( ) 一幢楼高12( ) 2、一枚1元的硬币厚度约是（）。
［A．2克 B．2毫米 C．2厘米］3、数学课本的宽约是145( )。
① 毫米② 厘米③ 分米4、厚度最接近1厘米的物体是( )。
① 文具盒② 电视机③ 数学书考点二、比较大小【一定要化成相同单位】1、简单的比较大小在○里填上“>””<”或者“=”4分米○ 40毫米 70毫米○70厘米3千米○2970米 4分米○39厘米2、计算后比较大小1米—3分米○ 7厘米 5米3分米○ 53米7厘米＋23厘米○3米 1米－2分米○8分米1米○2分米30厘米考点三、计算87毫米－37毫米＝( )毫米＝( )厘米1米－70厘米＝( )厘米＝( )分米2千米=（）米 3米—2分米=（）分米7千米—2000米=（）千米 36分米—16分米=（）米4厘米的5倍长是( )分米考点四、解决问题1、足球场是一个长方形，长100米，宽75米，小东沿着足球场跑了一圈，跑了多少米？2、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？3、一层楼高约40分米，五层楼高大约是多少米？4、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次5．有一根长10厘米的火腿，壮壮吃了6厘米长的一块。
2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册两位数加两位数说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1.结合具体情境，探究两位数加两位数的口算方法，进一步提高计算能力。
2.掌握两位数加两位数的口算方法，体验算法的多样化，加深对口算算理的理解。
使学生感受数学与生活的紧密联系，提高对口算的兴趣。
【说教学重难点】重点：掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确口算。
难点：能利用两位数加两位数的口算解决相关的实际问题。
【教学设计】一．复习导入（2分钟）1、借助口算，回顾两位数加整十数及一位数的算法。
口算下列各题：26+30 48+20 56+3 78+9师：你是怎么算的？（挑选两题让学生说说是怎么口算的）预设1:计算48+20，先算40+20=60，再算60+8=68预设2:计算78+9，先算8+9=17，再算70+17=872、揭示课题小结：看来大家对我们之前学过的两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法掌握的还不错，今天就让我们继续学习。
【设计意图】通过复习导入回忆口算的方法，巩固计算方法用语言规范先算，再算。
二．创设情境，导入新课（20分钟）1、两位数加两位数（不进位）（1）出示主题图，给出已知条件和所求问题PPT：一（1）班有35人，一（2）班有34人，一共要买多少张？师：如何解决这个数学问题？预设：要求两个班级一共有几人，要用加法来解决。
34+35师：这个算式如何口算呢？之前我们学过两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，可是在这道题目中既没有整十数也没有一位数，那么你们能利用之前学过的口算方法来解决今天的口算问题吗？（2）学生尝试计算，并反馈算法方法一：把“两位数＋两位数”转化成“两位数＋整十数＋一位数”进行口算。
可以把34拆成30和4，先算35+30=65，再算65+4=69还可以把35拆成30和5，先算34+30=64，再算64+5=69追问：为什么要这么拆？（因为我们在计算时加整十数比较方便，再加上一位数）师：这两种方法都不错，其实都是把一个两位数拆成整十数和一位数，再利用之前学过的口算方法来进行计算。
人教版三年级数学上册当堂检测 达标检测 随堂练习 过关测试(全册 新修订)
三年级上册第一单元（时分秒）书写：等级：基础练习：一、填空钟面上，走得最快的是（）针，它走1小格是（），走1圈是（）秒，也就是（）分。
秒针走半圈是（）秒。
二、在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）系红领巾大约需要做熟饭20（）大约25（）发展练习：三、谁是冠军？50米折返跑成绩表姓名小军小明小刚小亮成绩17秒15秒18秒16秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？第二单元（两位数加减两位数）书写：等级：基础练习：54+28= 76+23= 48+29= 14+73= 74+16= 64+24 33+25= 14+37= 56+23= 23＋67= 93－46= 49＋15= 52－24= 38＋56= 63－35= 69＋25= 82－65= 56＋27= 61－34= 19＋26= 57－38= 发展练习：1.我想买一个游戏机和一个耳机，一共多少钱？2.通过上面的练习，你认为两位数乘两位数应该注意什么？第三单元（测量）书写：等级：基础练习：一、我会填5分米=（）厘米30厘米= （）分米40毫米=（）厘米2米= （）厘米90厘米=（）分米100毫米=（）分米6分米=（）厘米5米=（）厘米二、我会判（1）一条裤子长9分米。
（）（2）一张床长5分米。
（）（3）小明高14分米。
（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。
（）发展练习：三、我会分析一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？书写：等级：基础练习：一、竖式计算365+43= 201+594= 297+612= 165+78= 746+268= 162+959=发展练习：二、我会思考小明从大门出发到熊猫馆至少要走多少米？书写：等级：基础练习：一、竖式计算844—21= 353—123= 278—75= 261—52= 980—76= 806—327=发展练习：二、解决问题1.一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。
三年级上册数学教案-第2单元 1 两位数加两位数的口算 人教版
三年级上册数学教案-第2单元 1 两位数加两位数的口算人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确口算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 两位数加两位数的口算方法。
2. 两位数加两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出两位数加两位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的算式，发现计算规律。
（2）教师示范两位数加两位数的口算方法，并讲解进位加法的处理。
（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的口算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习，指出错误和不足。
（3）学生互相评价，交流学习心得。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
5. 作业布置（1）课后自主练习两位数加两位数的口算。
（2）预习下节课内容：两位数减两位数的口算。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发言情况。
3. 定期进行测试，评估学生的计算能力和学习成绩。
总之，本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了两位数加两位数的口算方法，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“巩固练习”环节。
这两个环节是学生掌握两位数加两位数的口算方法的关键步骤，也是教学的重点。
两位数乘两位数(口算)
利用特殊数字性质进行计算
乘数为5的倍数
当乘数为5的倍数时，可以先将另一个数乘以2或10等易于计算的数，再根据情况加上适当的数值。
乘数为11
当乘数为11时，可以将另一个数的十位和个位数字分别相加，得到的结果即为乘积的十位和个位数。如果相加结果大于等于10，需要向前进位。
避免常见错误技巧
在计算过程中，要注意进位问题，尤其是当两个数个位上的数字相乘结果大于等于10时，需要向十位进位。 忽略进位 在口算过程中，要注意数字的顺序，避免将两个数的十位和个位数字混淆。 混淆数字顺序 当乘数或被乘数末尾有0时，要注意在计算结果末尾加上相应数量的0。 忘记加末尾的0
乘法与加法关系
乘法可以看作是加法的升级版，通过乘法可以快速计算多个相同数的和。
在进行两位数乘法时，可以将其中一个乘数拆分成两个一位数，分别与另一个乘数相乘后再相加，从而简化计算过程。
乘法对加法的简化
乘法与加法联系
乘法表及运用
熟练掌握乘法表（九九乘法表）是进行两位数乘法口算的基础。
乘法表
在进行两位数乘法时，可以运用乘法表中的结果进行计算，提高计算速度和准确性。同时，还可以通过扩展乘法表来掌握更多乘法技巧，如头同尾合十、头尾互补等。
反映在学习过程中遇到的困难和问题，如进位处理不当、简便算法运用不熟练等。
针对自身存在的问题提出改进措施和建议，如加强练习、请教老师或同学等。
下一步学习计划安排
03
定期检测
设定定期检测的时间点和方式，如每周进行一次小测验，每月进行一次大测验等，以检验学习成果。
01
巩固练习
制定具体的练习计划，如每天练习一定数量的口算题目，加强进位处理和简便算法的运用。
将以上三步得到的结果相加，得到最终答案。在题目一中，最终答案为8 + 260 + 15 = 1035（实际应为1035，这里的计算有误，应为23 x 45 = 1035）。
两位数加一位数(进位)的口算练习
两位数加一位数（进位）的口算练习教学内容：教材48页自主练习5-8题。
教学目标：1.进一步理解和掌握两位数加一位数（进位）的口算算理和方法，能准确、熟练地进行计算。
2.通过巩固练习，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。
3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，密切数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重难点：重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能准确、熟练地进行计算。
难点：理解算理，培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。
教具准备：教师准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。
（一）问题引入课件出示商店里四样物品，让学生说说马小跳可能怎么买？小熊：25元机器人：40元足球：9元飞机：4元1.师：马小跳过生日，打算买两件商品，他可能怎么买？把你的想法记录在纸上。
2.让学生算算买两样东西需要多少钱？并和同桌说说你是怎么计算的？3.学生汇报，教师板书算式：40+9 40+4 25+40 25+4 9+4 25+94.、加强对比：25+40 25+4你是怎么计算的？计算时你有什么要提醒大家的吗？教师小结：两位数加一位数，先把个位上的数相加，再加整十数。
两位数加整十数，个位上的数不变，十位上的数相加。
5.提问：知道老师为什么将其分成两类吗？教师在黑板上写出以下算式左边：25+40 25+4 40+9 40+4 右边：25+9 9+46.讨论：以上这些算式有什么特点？（个位相加都满十）教师小结：我们把“个位相加满十”的计算，称为进位加法，今天我们就继续学习两位数加一位数的进位加法练习课（揭题）（二）回顾算法。
师：马小跳挑选了这两件商品，谁来算一算?1.学生汇报，交流25+9各自的计算方法。
（生汇报师课件演示）①从25开始，一个一个地往后数9个，就能算出25+9=34。
(这种算法可以省略，在注重算法多样化的同时要注意优化)②（凑十法）从25里面拿1给9，9凑成了10，24+10=34。
两位数加两位数(进位)教案
两位数加两位数（进位）教案教学目标：1．明白得把握两位数进位加法的口算能力2．利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的运算方法，探究出算法思维，算法多样化3．能用两位数进位加法的口算知识解决问题4．估算初步教学重点：明白得把握两位数加两位数（进位）的运算方法。
教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。
教具预备：位值表、课件一复习铺垫大屏幕出示口算（5道题）师1）我们先来口算几道题目，要求看题在答题纸上写答案，开始！2）核对答案，这些差不多上我们差不多学过的口算。
师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。
（那个地点的口算题，即使复习了学生的已有知识，同时也为学生探究新知识作了铺垫。
）二，新授1．口算38+25（出示动感画面）问：这是什么地点？里面有些什么？1）师：今天小胖来玩具店预备买两样玩具，他买了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飞机）2）你们能估算一下大致要花多少钱？（学生答，师暂不下结论）那么到底38+25等于多少，这确实是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。
（出示课题）你们能用学过的知识，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法来解决。
（师巡视，请2个学生回答）A．整十数加整十数个位数加个位数30+20=50 8+5=13 50+13=63B．38+2=40 40+23=63第7种方法师：原先买这两样玩具要63元。
（指着黑板上的位置表）这两种方法专门不错。
还有其他方法呢？你们能够再圈圈，试试？（再请两个同学）A．38+20=58 两位数加整十数B．35+25=60 60+3=63第9种方法师：真了不得，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。
这些内容在书上也有，把书翻到P41，书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。
认真看看，看得明白吗？像如此在位置表上圈圈，画画有什么好处？（本着“留足够得空间，让学生去感受、明白得知识的产生和进展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法———把新知识转化成差不多学过的知识，解决问题。