八年级语文《台阶》公开课教案
《台阶》教案3篇
《台阶》教案3篇语文《台阶》教案篇一教学目标：1.知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。
2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。
教学重点：把握人物形象教学难点：父亲性格的核心教材内容分析：《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感_彩。
教学对象的分析：初二学生理解能力比初一能力有所提高，在初一记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。
教学方法：朗读、讨论、点拨教学课时：1课时教学工具：多媒体教学过程：一、导入我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。
今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。
二、板书课题，出示目标三、整体感悟：1、出示速读要领：要默读，不出声。
2、思考以下问题：(1)主要写了什么内容？试用一句话来概括。
(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶)四、研读赏析1、教师导学以上是对文章的整体感知。
对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。
通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究请大家找出最让你感动的`刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。
请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。
八年级语文《台阶》教案
八年级语文《台阶》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品主题思想。
分析作品中的形象描写，感受作品的艺术魅力。
提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.2 教学内容课文朗读与默读作品背景介绍字词解释与翻译形象分析与讨论主题思想的探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解与分析作品主题思想的把握文学鉴赏能力的培养2.2 教学难点作品中的修辞手法与表现手法作品背景与文化内涵的理解学生个性化解读与创新思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、背景与文化内涵互动法：引导学生参与讨论、提问与解答鉴赏法：分析作品中的艺术特色与审美价值3.2 教学手段多媒体课件：展示作品图片、相关视频与音频资料网络资源：搜索与作品相关的文章、评论与研究资料纸质教材：提供相关文学作品进行比较阅读第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：简介作者与作品背景，激发学生兴趣阅读理解：朗读与默读课文，解释字词含义，翻译难句内容分析：分析作品的情节结构，讨论人物形象与事件发展主题探讨：引导学生思考作品的主题思想，分享个人感悟文学鉴赏：分析作品的修辞手法与表现手法，欣赏作品的艺术魅力总结与拓展：总结课文内容，布置课后作业与拓展阅读4.2 时间安排课时：本章内容计划用2课时完成每课时时间分配：导入（10分钟），阅读理解（20分钟），内容分析（20分钟），主题探讨（15分钟），文学鉴赏（15分钟），总结与拓展（5分钟）第五章：课后作业与评价5.1 课后作业完成课后练习题：包括字词解释、翻译、内容分析与主题思考题目拓展阅读：选择一篇与《台阶》主题相关的文学作品进行阅读，写一篇读后感5.2 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况课后作业：评估学生的作业完成质量与思考深度读后感：评价学生的阅读理解能力与文学鉴赏素养第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估课堂问答：通过提问学生，检查对课文内容的理解与掌握程度。
八年级语文《台阶》公开课教案
八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）分析父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对“台阶”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释，查阅相关资料，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析父亲的性格特点。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。
（2）教师引导学生树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
3. 结合课文，谈谈对父爱的认识，以及如何孝敬父母。
五、教学评价1. 学生对课文情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对父亲性格特点的分析能力。
3. 学生对父爱的感悟和价值观的树立。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极互动。
2. 案例分析：教师选取典型的教学案例，帮助学生更好地理解课文内容和作者的写作手法。
3. 情感教育：教师结合课文情节，引导学生感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
课文台阶的教案(优秀10篇)
课文台阶的教案（优秀10篇）篇一：课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程（一）导入新课：学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。
今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。
我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
（二）检查预习效果，感知人物形象。
本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗？明确：为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？明确：三级青石板台阶（板书）认为台阶低。
3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）明确：“台阶高，屋主人的地位就高。
”4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。
他实际上是对什么的需要啊？明确：尊严。
（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。
）5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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台阶八年级语文教案5篇 八年级课文台阶
台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶下面是分享的台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶，供大家参阅。
台阶八年级语文教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
语文《台阶》教案(7篇)
语文《台阶》教案（7篇）语文《台阶》教案篇一《台阶》课文中通过作者的描写我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
下面是由小编为大家带来的关于《台阶》说课稿，希望能够帮到您！我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。
下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材一、教学设想《台阶》是一篇自读文章，与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民父亲形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
三、重点难点分析。
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。
父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法四、课时安排：一课时二、说学生1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
《台阶》教案
《台阶》教案有关《台阶》教案范文（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：复述法和研讨探究法。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。
随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。
那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。
(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2.检查生字词。
(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。
四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。
2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。
3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。
4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。
(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。
)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。
父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。
六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。
学生发言后，教师小节。
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八年级语文《台阶》教案
许建麟
教材分析
李森祥的《台阶》塑造了一个朴、淳朴、无私的农民形象。
他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
教学目标
知识与技能目标：
1．领悟父亲的情感与性格。
2．学习用细节刻画人物的写法。
过程与方法：
1．合作探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体指握课文。
通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。
2．心灵体验法：引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位执著而又艰辛的奋斗历程。
情感态度与价值观：
学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重难点：
重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
难点：理解父亲形象的意蕴。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激情导入，营造气氛
师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，告诉我们什么是生活，告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿在他人面前谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫的让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲就像一块随处可见的铺路石。
可在你跌倒时，是父亲扶你起来，教会你怎样站立。
在你困难时，是父亲鼓励你勇敢地面对困难与挫折。
在无言的大海中，让我们分享失败与成功。
所以，父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章《台阶》。
板书课题。
二、交待目标、明确任务
1．领悟父亲的情感与性格。
2．学习用细节刻画人物的写法。
3．学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
三、整体感知，概括内容
预习检测：
1．字词积累：请一两名学生板前写出你认为本文中应该积累的字词。
如：揩黏硌凹凼尴尬大庭广众
2．课文内容把握：
（1）本文的中心事件是什么？
（2）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？
（3）父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备？
（4）新屋造好后，父亲怎么了？
四、精读美文，细评人物。
师：请同学们思考一下：“台阶”在文章结构上起了什么作用？（贯穿全文的线索）小说主要为了表现台阶吗？（小说主要为了表现父亲，台阶只是我表现父亲的一种独特的视角）
师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？
请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
）
师：好，让我们精读小说，分析人物形象。
大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。
以“读文章片断，我认识到父亲是一个农民”的句式说话）
学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感，师巡回辅导。
学生在小组内交流后全班交流。
（主要有以下几个方面：①父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘心落后。
他要自立于受人尊敬的行列，为了实现自己的目标甘愿付出一生的辛劳。
②父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
③父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好了，他却不好意思坐上去。
等等）
语文活动一：品味细节，拍摄“老照片”
师：通过同学们的分析，父亲的形象越来越清晰了。
现在请同学们把自己想象成一个摄影记者，走进小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片。
你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢？
生小组交流后发言
师总结：“于细微处见真情”，这段段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
我们在今后的作文中可以借鉴。
语文活动二：想像体验，独白式话外音
师：小说使用第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？请品读下列细节描写，揣摩父亲的心理，给人物配上独白式话外音。
片断一：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”
片断二：“以前他可以在青石台阶上坐上几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
”
五、质疑解疑，探究选载
师：文章的中心事件是父亲盖一座有九级台阶的新房子，可文章开关去在三块青石板上大做文章，你认为这一部分是否可以删去，为什么？
六、实话实说，诉说亲情
师：《台阶》中的父亲形象是多角度、多层面的。
他不甘人后，有着要受人尊重的自强精神，为了能盖起象征受人尊重的有九级台阶的新屋，长年累月，捡砖拾瓦，抱土背石，在零碎的角票一次又一次填满瓦罐，在磨破的草鞋一年又一年高过台阶，新房子终于破土动工了。
伴随着九级台阶新屋的轰轰烈烈的落成，父亲的青春一去不返，读来让人感到阵阵辛酸。
那么请你体会一下，作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？（关心、崇敬、怜爱……）如果这是你的父亲，你想对他说些什么？（生自由发言）
七、总结全文，升华情感
师：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲。
他们耗尽了一生的心血只是为了造一栋新房子，给儿女成家立业。
可能，他们的愿望、追求在儿女们的眼里不是耀眼的、精彩的，但却是实实在在的。
他们血管里流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底里祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！八、布置作业
自拟文题写一个你熟悉的人，要求运用细节描写手法表现人物思想性格
板书设计：
台阶
李森祥
父亲老了
建好九级台阶
准备建造高台阶
三级青石板台阶。