《水平转台上的物体的圆周运动》说课稿
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿【圆周运动说课稿】一、说教材分析本节课的教材内容是关于圆周运动的知识。
圆周运动是物理学中的重要概念，也是我们生活中常见的运动形式之一。
通过学习圆周运动，可以帮助学生理解物体在圆周运动中的特点和规律，并且能够应用所学知识解决实际问题。
本节课的教材来源于物理教材《高中物理》第三册，第五章第二节。
教材内容包括圆周运动的基本概念、速度与加速度的关系以及圆周运动的应用等内容。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等；b. 掌握圆周运动的速度与加速度的关系，能够运用相关公式计算速度和加速度；c. 了解圆周运动在实际生活中的应用，如离心力、转向力等。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；b. 培养学生的合作学习和团队合作精神；c. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；b. 培养学生的实验精神和科学态度；c. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是圆周运动的基本概念和速度与加速度的关系。
学生需要理解圆周运动的定义和相关概念，并能够应用所学知识解决问题。
教学难点是圆周运动的应用。
学生需要将所学知识应用到实际生活中，理解圆周运动在实际问题中的作用，并能够分析解决问题的方法。
四、说教学过程本节课的教学过程分为导入、知识讲解、实验操作和归纳总结四个环节。
1. 导入（5分钟）通过展示一段摩托车绕圆周运动的视频，引起学生对圆周运动的兴趣，激发学生的思考。
引导学生讨论摩托车在绕圆周运动时的特点和规律。
2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解圆周运动的基本概念，包括圆周运动的定义、角速度和角加速度的概念等。
b. 讲解圆周运动的速度与加速度的关系，引导学生理解速度和加速度的概念，并给出相关公式和计算方法。
c. 讲解圆周运动的应用，如离心力、转向力等。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“圆周运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“圆周运动”是高中物理必修二第五章的重要内容。
它是在学生学习了直线运动的基础上，进一步研究曲线运动的一种典型运动形式。
通过对圆周运动的学习，学生可以深入理解物体做曲线运动的条件和特点，为后续学习天体运动、带电粒子在磁场中的运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括圆周运动的概念、线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实例引入圆周运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材注重对物理概念的建立过程和物理规律的推导过程的阐述，培养学生的科学思维能力。
二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了直线运动的相关知识，具备了一定的运动学分析能力。
但对于曲线运动，尤其是圆周运动，学生的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来建立清晰的概念。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑推理能力，但在抽象思维和数学应用能力方面还有所欠缺。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验和分析，逐步建立圆周运动的物理模型，提高学生的抽象思维能力和数学应用能力。
在心理方面，高中生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
但他们在学习过程中也容易出现畏难情绪，需要教师给予适当的鼓励和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解圆周运动的概念，知道什么是匀速圆周运动。
（2）掌握线速度、角速度、周期和转速等物理量的定义和计算。
（3）理解线速度、角速度、周期和转速之间的关系，并能进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的圆周运动实例，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过推导线速度、角速度、周期和转速之间的关系，培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力。
圆周运动说课稿高中物理人教版必修说课稿精心编辑版
5.5圆周运动各位评委老师，早上好！我说课的题目是高中物理人教版必修2第5章第5节《圆周运动》。
下面，我将从课标和教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、课标、教材分析课标分析：会描述匀速圆周运动。
这要求学生必须知道什么是匀速圆周运动，会描述匀速圆周运动。
会用角速度、线速度、周期等物理量描述这种特殊的圆周运动。
教材分析：本课是本章重点内容之一。
本节内容主要描述了匀速圆周运动、线速度、角速度、周期等概念，以及线速度与角速度的关系。
它既是学习曲线运动的延伸，又为以后学习万有引力定律和天体运动打下了知识基础，具有承前启后的关键作用。
二、教学目标。
1、知识与技能目标：知道什么是匀速圆周运动以及学会描述圆周运动的各物理量及其关系；培养学生观察生活、亲身体验、分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法目标：学生能通过对生活事例的分析得出匀速圆周运动的定义；通过亲身体验、主动探索寻找解决问题的思维和方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生懂得认识事物方法的多样性，学生可以从中体会到物理知识来源于生活又应用于生活。
三、重点、难点重点：线速度、角速度的概念理解难点：确定线速度和角速度与半径的关系。
四、教法、学法教法：图示法利用图片、影片等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
问题发现法通过设问的方式激发学生的探究动力情景教学法通过创设生活情景培养学生的学习兴趣活动体验法通过学生的亲身体验获得感性认识学法：亲身体验、独立思考、分组讨论、主动探索的自主合作探究学习方法在整个教学活动中始终体现教师主导，学生主体的教育理念五、教学过程（环节一）创设情景，导入新课通过播放视频和学生列举生活中常见的圆周运动，让学生感知、认识圆周运动，从而引入本节课的课题。
这样从学生的日常生活出发，能激发学生学习的兴趣。
（环节二）活动体验，进行新课为了进一步研究圆周运动，通过创设情景，让学生观察自行车上不同点做圆周运动的快慢，通过学生讨论，引出本节的概念教学。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《圆周运动》。
围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节内容在教材中地位与作用。
《圆周运动》是人教版高中物理必修二第五章第四节的内容，本节内容是在学生充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，它作为该部分的起始章节，主要向学生介绍了圆周运动的几个基本概念，为后续的学习垫定了良好的基础，起到了承上启下的作用。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了以下的三维教学目标：知识与技能：１、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动；２、理解线速度、角速度的概念及物理意义，了解转速和周期的意义；３、掌握线速度、角速度及周期之间的关系；４、理解匀速圆周运动的特点。
过程与方法：１、能在具体的情况中确定线速度、角速度与半径的关系；２、能运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关的问题。
情感态度与价值观：通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究。
四、教学重、难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：理解线速度、角速度和周期的概念及物理意义并掌握三者之间的关系。
难点：理解匀速圆周运动的特点，尤其是对匀速圆周运动是变速运动的理解。
五、教法、学法为了能突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节内容设定的教学目标，我将采用以下的教学方法：情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；直观教学法：通过插图、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观感受，加深学生的影响，促进学生对知识的撑握；集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
圆周运动 说课稿 教案 教学设计
圆周运动【知识与技能】1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
【过程与方法】通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
【教学重难点】1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
【教学过程】★重难点一、线速度★1．定义线速度的大小等于质点通过的弧长Δs与通过这段弧长所用时间Δt的比值。
2．公式：s vt∆=∆3．方向线速度是矢量，方向与圆弧相切，与半径垂直。
4．匀速圆周运动(1)定义：沿着圆周，并且线速度的大小处处相等的运动。
(2)性质：线速度的方向是时刻变化的，所以是一种变速运动。
★【思考与讨论】(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同吗？提示：不一定相同。
做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移大小相等，但方向可能不同。
(2)匀速圆周运动的线速度是不变的吗？匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？提示：质点做匀速圆周运动时，速度的大小不变，方向时刻在变化，因此，匀速圆周运动不是线速度不变的运动，是变速曲线运动。
匀速圆周运动中的“匀速”是指速度的大小(速率)不变，应该理解成“匀速率”；而“匀速直线运动”中的“匀速”指的是速度不变，是大小、方向都不变。
二者并不相同。
★匀速圆周运动的特点 1．“变”与“不变”描述匀速圆周运动的四个物理量中，角速度、周期和转速恒定不变，线速度是变化的； 2．性质匀速圆周运动中的“匀速”不同于匀速直线运动中的“匀速”，这里的“匀速”是“匀速率”的意思，匀速圆周运动是变速运动。
(最新整理)《圆周运动》说课稿
《圆周运动》说课稿编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《圆周运动》说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《圆周运动》说课稿的全部内容。
《匀速圆周运动》说课稿各位评委好！我今天说课的课题是《匀速圆周运动》.我将从以下六个方面来说一下对这节课的设计,依次是:教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、板书设计和教学效果。
一、教材分析我从三个方面来分析一教材：地位与作用、教学目标和教学重、难点。
我们先看一下本节在教材中的地位和作用。
1、地位和作用本节是选自粤教版物理（必修2》中的第二章第一节。
圆周运动是在学习曲线运动以后，对特殊曲线运动的进一步深入学习。
由于圆周运动在日常生活中的常见性，所以需要来学习描述圆周运动的规律，培养学生运用科学知识解释生活中的一些自然现象的习惯和能力,提高科学素养，同时也是为后面向心力、向心加速度和生活中的圆周运动的学习做好准备，也为以后学习天体运动和带电粒子在电磁场中的运动做必要的准备。
2、教学目标根据新课程标准的基本理念，提高全体学生的科学素养，满足学生终生发展的需求，结合本节的内容，从学生的认知程度出发,确定教学目标如下:(1)知识与技能A、知道物体做怎样的运动叫圆周运动；B、会用线速度及角速度描述物体做圆周运动的快慢；C、掌握匀速圆周运动的特点；D、能够用线速度和角速度的关系解决具体问题；E、了解做圆周运动的物体的周期和转速概念。
(2）过程与方法通过实例导入,指导学生观察物体的运动现象，学会从实物运动过程抽象成物理过程的方法，学会对知识进行迁移和类比的方法，培养学生分析问题、归纳问题的能力.（3）情感、态度和价值观了解自然界的神秘,并知道是可以去探索和认识的,培养学生学习物理知识的兴趣，加强学生对科学知识的严谨态度。
人教版必修2 5.7生活中的圆周运动说课稿
今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》，本次说课我将分为6个步骤，一、教材分析本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动航天器中的失重现象——研究失重问题离心运动是研究向心力不足时物体的运动趋势根据学生实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分，铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行，这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。
学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活，宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学爱科学用科学的思想。
二、教学目标依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。
（一）知识目标1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。
3、通过对几个圆周运动事例的分析，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
三、教学重点、难点正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。
学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。
在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认识，抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。
明确告诉学生受力分析只分析性质力。
四、教法学法本节课所采用的教学法主要有：图示法利用图片、影片、示意图等使本节内容更加形象直观简洁的展现给学生。
人教版物理必修2第五章《圆周运动》优秀说课稿
人教版物理必修2第五章《圆周运动》说课稿尊敬的各位评委老师下午好！我说课的课题：《圆周运动》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
首先是说教材。
一、说教材（一）教材的地位和作用《圆周运动》是人教版物理必修2第五章第四节内容，是本章重点内容之一，是高考的考点和热点。
本节内容主要描述了匀速圆周运动、线速度、角速度、周期等概念，以及线速度与角速度的关系。
它既是学习曲线运动的延伸，又为以后学习万有引力定律和天体运动打下了知识基础，具有承前启后的关键作用。
因此，学好本节课具有重要的意义。
（二）教学目标根据本教材的地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，我制定了以下的教学三维目标：知识与技能目标：1、知道物体做怎样的运动叫圆周运动；2、会用线速度及角速度描述物体做圆周运动的快慢；3、掌握匀速圆周运动的特点；4、能够用线速度和角速度的关系解决具体问题；5、了解做圆周运动的物体的周期和转速概念过程与方法目标：1、通过实例导入，指导学生观察物体的运动现象，并体验物理来源于生活又应用于生活。
2、通过探究线速度和角速度的关系，加深对物理知识的理解和迁移，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：了解自然界的神秘，并知道是可以去探索和认识的，培养学生学习物理知识的兴趣，体味学习物理的价值。
（三）教学重点：1、理解线速度、角速度和周期的定义；2、理解匀速圆周运动的特点；3、线速度、角速度及周期之间的关系。
（四）教学难点：1、线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、理解匀速圆周运动是一种变速运动二、说学情下面分析一下学情。
在学习本节内容之前学生对周围的生活中的圆周运动现象有初步的认识了解和体验，但是对于如何描述圆周运动以及线速度、角速度之间存在的联系缺乏认识。
对物理的基础探究能力还需要提高。
这一阶段的学生正处在抽象思维向逻辑思维的过渡时期，能较客观的看待问题和解决问题，但独立分析解决问题的能力还有待加强，因此，要多为学生提供自主学习的机会，培养其科学探究的兴趣。
圆周运动说课稿
圆周运动说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解圆周运动的概念和特点；2. 掌握圆周运动的相关公式和计算方法；3. 运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特点和相关公式的掌握；2. 教学难点：如何运用所学知识解决与圆周运动相关的问题。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教学课件、实验装置、实验器材；2. 学生准备：教材、笔记本、计算器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入圆周运动的概念，提问学生关于圆周运动的认知，引发学生的思考和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）通过教师讲解和示意图展示，介绍圆周运动的概念、特点和基本要素，引导学生理解圆周运动的本质。
3. 公式推导（15分钟）教师通过推导和解释，引导学生理解圆周运动的速度、加速度和位移的计算公式，并与直线运动进行对比，帮助学生建立对圆周运动的数学模型。
4. 实验演示（20分钟）教师进行实验演示，利用实验装置展示圆周运动的实际情况，让学生通过观察和测量，验证圆周运动的特点和公式的准确性。
5. 问题解答（15分钟）教师提出一些与圆周运动相关的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答，帮助学生巩固和应用所学内容。
6. 练习与巩固（20分钟）教师布置一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，巩固圆周运动的相关知识和计算方法。
7. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考和探讨更深层次的问题，拓展圆周运动的应用领域和相关研究方向，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
五、教学总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆周运动的重要性和应用价值，鼓励学生继续深入学习和研究相关知识。
六、课后作业布置适量的课后习题，要求学生独立完成，并在下节课前交作业。
七、板书设计根据教学内容和重点，设计清晰简洁的板书内容，包括圆周运动的概念、特点、相关公式和计算方法。
八、教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
人教版高一物理必修2第五章 水平圆周运动 课件优秀课件
小结1
与摩擦力有关的临恰好不发生相对滑动的临界条件是物体间恰好达到最大静摩
擦力.
(1)如果只是摩擦力提供向心力，则最大静摩擦力fm＝ mv2，静摩擦 r
力的方向一定指向圆心.
(2)如果除摩擦力以外还有其他力，如绳两端连接物体随水平面转
示圆盘转动的角速度。下列说法正确的是( AC)
A．b一定比a先开始滑动 B．a、b所受的摩
擦力始终相等
C. 当 kg 时, 是b开始滑动的临界角速度
2l
2kg
3l
D.当
时，a所受摩擦力的大小为kmg
变式2:如图所示，两个可视为质点的相同的木块A和B放在水平 转盘上，两者用长为L的细绳连接，木块与转盘间的最大静摩擦力 均为各自重力的k倍，A放在距离转轴L处，整个装置能绕通过转盘 中心的转轴O1O2转动．开始时，绳恰好伸直但无弹力，现让该装置
2g
B．此时圆盘的角速度为ω＝ Cr ．此时A所 受摩擦力方向沿半径指向圆外 D．此时烧断 绳子，A仍相对盘静止，B将做离心运动
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
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《水平转台上的物体的圆周运动》
说课稿
【仅供学习参考，切勿通篇使用！】
《水平转台上的物体的圆周运动》说课稿
一、教材分析
（一）地位
《水平转台上的物体的圆周运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》的第七节《生活中的圆周运动》的补充，是一节课的一部分.
本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究
圆周运动规律在生活中的应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活体验，
加深所学知识在头脑中的印象.
（二）教材处理
本部分是增加的内容旨在加深对圆周运动理解，培养学生建模能力及解决实际问题的
能力.帮助学生掌握向心力的来源，用圆周运动的动力学方程解题.
二、学情分析
学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力.学生圆周运动见得多，但没有认真从圆周运动的角度分析过.
组织学生多讨论，多做练习，对学生熟悉的游乐场中的圆周运动问题借助图片及模拟
实验加以说明，使学生学会用圆周运动中"供需平衡"来分析生活中的圆周运动.加深对圆周运动及离心现象的理解.
三、教法分析
（一）教学方法:创设情景法，建立模型，实验验证，分析归纳法.
（二）教学手段:多媒体辅助教学，主要PowerPoint演示文稿以及图片，并辅以实验.
四、学法分析
通过展示图片、创设情境，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，建立物理模型，理论推导并实验验证，归纳总结出结论用来解决其他问题.过程中体现"物理来源于生活并服务于生活"的思想.
学生进入利用物理知识解决实际问题的过程，自觉、生动地进行思维活动.使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力.
五、教学过程
（片断）
（一）新课导入:
复习提问圆周运动向心加速度、向心力相关知识，以及物体做匀速圆周运动向心力的来源.
请同学举例游乐场中的圆周运动，以此引入新课.
（二）教学过程
水平转台上物体圆周运动问题
通过提问，引导学生进入学习状态.
问题:如果你在游乐园玩魔盘游戏，为了避免被抛向边缘，你应靠近盘的中央，还是远离中央?
（学生建模猜想，逐步求得物体圆周运动的向心力与物体转动质量、角速度、半径的关系.）
物体做圆周运动所需向心力与那些因素有关?写成公式形式是什么?
（需）
水平台上的物体与台面保持静止时受力情况是什么?向心力的来源是什么?
（供）
保证供需平衡才能完成圆周运动引导学生列出方程.
讨论当转盘转速变大时，会怎样?学生讨论并得出答案.
设计实验验证:
（1）建立圆周运动的平台；
（2）利用模型法、对比法设计实验步骤；
（3）增大转速，观察物体位置变化；
（4）得出结论；
以下是本次实验效果图.
（利用初中发音齿轮的转盘改造）
根据上结论，结合前面的问题列方程用数学方法求解与实验结论吻合.
（到这里，学生兴趣被激发起来，获得了成功的喜悦）
继续解决问题:
1.一个圆盘在水平面内匀速转动，角速度是4rad/s.盘面上距圆盘中0.10m的位置有一个质量为0.10kg的小物体能够随圆盘一起运动，如图.
（1）求小物体做匀速圆周运动时所受向心力的大小.
（2）关于小物体的向心力，甲、乙两人有不同意见:甲认为该向心力等于圆盘对小物体的静摩擦力，指向圆心；乙认为小物体有向前运动的趋势，静摩擦力方向和相对运动趋势方向相反，即向后，而不是和运动方向垂直，因此向心力不可能是静摩擦力.你的意见是什么?说明理由.
2.物块在水平圆盘上，与圆盘一起绕固定轴匀速运动，下列说法中正确的是
（）
A.物块处于平衡状态
B.物块受三个力作用
C.在角速度一定时，物块到转轴的距离越远，物块越容易脱离圆盘
D.在物块到转轴距离一定时，物块运动周期越小，越容易脱离圆盘
3.在水平圆盘上分别放甲、乙、丙三个质量分别为3m、2m、m的物体，其轨道半径分别为r、2r、3r如图所示，三个物体的最大静擦力皆为所受重力的k倍，当圆盘角速度由小缓慢增加，下列说法正确的是:
（）
A.甲物体相对圆盘首先滑动
B.丙物体相对圆盘首先滑动
C.乙物体受到的静摩擦力最大
D.三个物体受到的静摩擦力一样大
4.一水平放置的圆盘，可以绕中心O点旋转，盘上放一个质量是0.4kg的铁块
（可视为质点），铁块与中间位置用轻质弹簧连接，如图所示.铁块随圆盘一起匀速转动，角速度是10rad/s时，铁块距中心O点30cm，这时弹簧的拉力大小为11N，g取
10m/s2，求:
（1）圆盘对铁块的摩擦力大小；
（2）在此情况下要使铁块不向外滑动，铁块与圆盘间的动摩擦因数至少为多大?
（假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）.。