苏少版-美术-六年级下册-《三百六十行(二)》教学设计
《三百六十行（二）》
学习目标：
1.了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。
2.组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。
启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。
3.引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。
教学重难点：
重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。
难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人物细节表现及泥工雕刻的技法。
课前准备：
教师：教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。
学生：课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。
教学过程：
师：课前检查预习
师生问好！开始上课。
一、激趣导入
1．师组织欣赏。
同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。
参观时，注意思考几个问题。
第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？”
设计意图：开门见山，通过“参观博物馆，欣赏古今中外大师作品，了解动态人物的造型特点和制作的材质”，为解决本课重难点做铺垫。
生：欣赏、观看“幻灯显示的图片”并思考问题。
2.师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形象”，谁来回答老师的提问？
（生回答提问。
）
我们看到了博物馆展出的古代各种各样的人物形象，是用泥塑雕刻而成的；有的人在洗菜、有的人在做饭、有的人在弹琴、有的人在腌鱼、有的人在演杂技、还有的人骑在马上去送信，马背上还坐着一只小狗；这些人物造型都是用泥塑成型的。
3.师：评价小结。
这两位同学欣赏得真认真，看得也十分仔细，他们不仅观察到了各种人物正在做什么事，而且还注意到这些人物是运用“泥塑成型”制作而成的。
真好！的确，这些古代的陶俑，出自于古代劳动人民之手，他们呈现给我们的是古代劳动者的形象，不同职业的人们表情各异，形态制作得很逼真，而且还精心制作了他们手中或身边的劳动工具。
古人云：“三百六十行，行行出状元”，古代劳动人民真了不起，古代艺术家真可谓心灵手巧！
设计意图：及时评价学生们的发言，并表扬鼓励；及时小结，一方面总结欣赏作品的艺术特点，激发学生们热爱古代劳动人民及古代艺术家的美好情感；另一方面点出“古代劳动人民心灵手巧”的赞美之词，同时点题，承上启下。
4.师引出课题
这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。
师板书课题：《三百六十行（二）》。
二、分层新授
1.师组织讨论。
师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。
设计意图：组织学生在组内讨论交流老师提出的问题，是活跃课堂、生生互动的需要，是解决本课重难点的需要，也是新课标对美术教师的要求。
新课标提倡合作学习，在本课中应有所体现。
学生间充分的讨论交流，可以唤起他们对不同职业的认知和了解，为后面的技能学习打下基础。
2.组内讨论交流（略）。
（师巡视观察、参与学生讨论。
）
生：（举手并交流发言）我所了解的职业是“修车”，修车师傅戴着老花镜，穿着很普通，身上系着围裙，带着袖套，他们工作很辛苦，帮人们修车。
他们身边有打气筒、旧车胎、胶水、抹布等劳动工具；我所了解的职业是“老师”，老师很和蔼，笑容满面，也有的老师戴着眼镜，老师的衣着很整洁，有的男老师还打着领带，他们身边经常有书籍、教棒、黑板擦、
粉笔等等；我所了解的职业有医生、快递员……
3.师听取发言并小结。
大家不仅讨论得很激烈，而且，几位同学的发言也非常精彩，他们将自己熟悉的职业进行了描述，而且还指出了不同职业劳动者的特点以及他们的劳动工具，非常好！接下来，我们再来欣赏几件艺术作品，仔细观察，看看这几件作品中劳动者的外形有哪些具体特征，他们身边的劳动工具又是怎样的？塑造这些劳动者形象用到了哪些制作方法？
4.生继续欣赏图片中的劳动者，思考老师的进一步提问（略）。
5．师：听取学生回答，及时评价及小结。
这几位同学回答得很棒！你们观察到了人物在劳动时身体的姿态变化、身体的比例变化、动作的变化以及不同职业劳动者的面部特征和表情、衣着变化等等，还发现了他们手中劳动工具的不同，很好！你们还特别分析了制作这些劳动者的“塑形方法”，有的说“用手捏”、有的说“用工具刻、挖、刮”、还有的提到了“接插和拼装”。
这些方法都很好，都是我们可以用来制作“不同职业劳动者”的最佳方法，但是要运用得巧妙，更要制作得牢固，否则，人物无论是站姿还是坐姿，都会“散架”的。
6.师板书。
制作方法：捏、刻、挖、刮、接插、拼装。
强调：接插、拼装要“牢固”。
设计意图：通过进一步提问，引发学生们的深入思考，在“人物特征”和“塑形方法”两方面寻找突破口。
并通过板书，使学生们加深印象。
三、教师示范
1．师课堂示范。
我打算重点选择“手捏成型法”做“养鹅的一家人”，其中有爷爷、奶奶和他们的小孙子，当然还有他们家的两只大鹅咯。
师演示制作步骤：
①取几块黏土，分别大体捏出爷爷、奶奶、小孩的身体构造；
②采用刻挖、切割、添加、插接、拼装的方法制作人物的面部、服饰，强调细节；
③根据鹅的习性和特点捏制两只高仰起头的大鹅；
④添加周围的环境和他们手中的道具。
同学们，只一会儿功夫，老师的范作就完成了，你们是不是也很想动手制作了？
2.“养鹅的一家人”，师提问。
请问老师塑造的是什么职业的人？我用到了哪些方法？对你有什么启发？
生：老师塑造的是“养鹅的一家人”，有爷爷、奶奶和小孙子。
三个不同年龄、不同长相、不同服饰和特征的人。
从他们的表情看，他们都很开心，笑容满面，爷爷的脸上有皱纹，也有胡须，手中拿着赶鹅的工具，奶奶张开嘴巴，伸着双臂，在唤着两只鹅……老师用到了方法主要有“手捏成型和刻挖”等。
看了老师的作品，我想到了我可以做“种瓜的爷爷”“洗衣服的妈妈”“做菜的阿婆”等等。
3.师评价并小结。
嗯，说得不错！看来呀，同学们已经想跃跃欲试了，我们不妨再来看看其他小作者的作品，然后就该轮到我们自己来构思并且制作了。
设计意图：进一步启发引导学生了解制作方法、掌握技能，充分调动学生们的学习热情和积极性，准备带领学生进入实践操作环节。
4.师组织欣赏。
生：欣赏同龄学生的作品3-5件：略。
四、学生练习
1.师布置课堂作业；
2.学生作业时教师巡视指导。
五、作业展评
1.师将学生们的完成作品通过高低展柜向全班进行展示，鼓励学生们相互学习。
师：请同学们一同来欣赏一下，通过大家的努力，现在呈现在我们眼前的是一件件精美的作品，你认为哪些作品从“选材、构思到制作、细节表现、方法运用”等方面做得较好的，请指出来，说一说哪些方面值得大家学习和借鉴；你认为哪件作品还需要作何调整和改动也可以提出来。
生：表达各自的观点（略）。
2.师评价并小结。
好的，这几位同学说得真好，老师也很同意他们的观点。
的确，这几件作品从创意到制作、从道具到细节处理得都非常好，把今天课堂上学到的几种制作方法全都运用到了，而且除了手捏成型，还适当地运用了制作工具协助完成，也相当牢固，予以表扬！（全班掌声鼓励。
）
通过今天的学习，同学们对不同的职业有了更深的了解，更加尊重和热爱劳动人民，这
是每一个公民的基本道德准则。
六、教学拓展
1.师组织欣赏。
欣赏无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑等民间艺术作品。
2.师小结全课。
同学们，泥塑的起源可以追溯到我国新石器时期，从古到今我们勤劳智慧的劳动人民一直将泥塑艺术流传下来，成为我国一种重要的民间艺术形式。
无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑，都是我国很有名的泥塑艺术品，今后我们将继续学习，更重要的是要将泥塑艺术继续发扬和传承下去。
师：今天这节课就上到这里，请收拾好工具。
课后及时洗手！
铃响下课，师生再见！
作业要求
独立或合作选择喜欢表现的劳动人物，用黏土做出人物的身体特征、服饰特点和劳动工具，突出人物的动作和神情。
注意点：捏制精巧、插接牢固、合理利用工具。
苏少版美术六年级下册《第2课 三百六十行(二)》教学设计1
苏少版美术六年级下册《第2课三百六十行（二）》教学设计1一. 教材分析《第2课三百六十行（二）》是苏少版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握不同职业的特点和形象，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了不同职业的人物形象，如工人、农民、医生、教师等，同时也提供了各种绘画工具和材料，让学生自由选择，进行创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的描绘和表现有一定的了解和掌握。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的细节。
但是，对于一些特殊职业的特点和形象，可能还不太了解，需要通过观察和分析来进行掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同职业的特点和形象，提高学生的审美能力。
2.培养学生观察生活、发现生活的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同职业的特点和形象。
2.难点：如何通过观察和分析，创作出具有特点和个性的职业形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中提供的不同职业的人物形象，进行分析和学习。
2.实践法：让学生通过绘画工具和材料，进行创作实践。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的创作心得和经验。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级下册。
2.绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见职业的人物形象，如工人、农民、医生、教师等，引导学生关注和思考不同职业的特点和形象。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中提供的不同职业的人物形象，让学生观察和分析，了解其特点和形象。
同时，教师引导学生关注绘画工具和材料的使用，让学生自由选择，进行创作实践。
3.操练（10分钟）学生根据自己对职业特点和形象的理解，选择绘画工具和材料，进行创作实践。
教师在此过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
第2课 三百六十行(二)-苏少2011版六年级美术下册教案
第2课三百六十行（二）-苏少2011版六年级美术下册教案教学目标1.了解我国传统文化中的“三百六十行”。
2.理解书法艺术中的笔画和线条。
3.掌握书法写作中的基本技巧。
4.培养学生良好的审美意识和创作能力。
教学重点1.了解我国传统文化中的“三百六十行”。
2.理解书法艺术中的笔画和线条。
3.掌握书法写作中的基本技巧。
教学准备1.主题图片2.相关文化视频素材3.书法笔、纸、毛巾教学过程1.导入（1）点击主题图片，引导学生了解周思聪的书法创作。
（2）给学生放一段通过“三百六十行”表现孟子思想的文化视频。
2.新旧知识的跨越（1）根据《三百六十行》的内容，向学生介绍我国传统文化的历史底蕴和丰厚内涵，引导学生了解“三百六十行”的含义。
（2）通过讲解和观察书法艺术作品，让学生了解书法中的笔画和线条。
3.书法写作的技巧（1）让学生感受书法的美感，以隶书方式创作“三百六十行”中“丝绸”一行。
（2）让学生通过练习铅笔画、濡墨、点画、交叉、串珠、悬挂等书法技巧，加深对书法艺术的理解和探究，增强书法创作的自信心和兴趣。
4.练习和评价（1）在教师指导下，学生进行创作，“磨练”写作技巧和美感。
（2）通过小组评价、整体评价等方式，对学生书法作品进行评价和指导，加深对书法艺术的认识和感悟能力。
作业安排1.学生在家里继续练习刚刚学过的书法“丝绸”一行。
2.学生通过观察周围环境，思考自己的周围有哪些物品可以体现“三百六十行”中的某一行，创作该行书法作品。
总结通过学习，学生对“三百六十行”有了更深刻的理解，同时，通过学习书法艺术，掌握了书法创作中的基本技巧，提高了审美意识和创作能力。
(苏少版)六年级美术下册三百六十行(二)教案1
教案（苏少版）六年级美术下册三百六十行（二）教案 1一、教学目标1. 让学生了解和掌握“三百六十行”的传统文化知识，增强对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生观察、分析、表现生活中的各种职业，提高学生的造型表现能力和创新意识。
3. 通过对各种职业的了解和描绘，引导学生树立正确的职业观念，激发学生对未来职业的向往和规划。
二、教学内容1. 了解“三百六十行”的来历和含义。
2. 观察和分析各种职业的特点和形象。
3. 学习和掌握描绘各种职业的方法和技巧。
4. 创作一幅以“三百六十行”为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析各种职业的特点和形象，描绘出具有特色的职业形象。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现手法，生动地描绘出各种职业的特点和形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教学图片、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“三百六十行”的来历和含义，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 观察：引导学生观察和分析各种职业的特点和形象，让学生对各种职业有更深入的了解。
3. 示范：教师示范如何描绘各种职业的形象，讲解绘画技巧和表现手法。
4. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习，描绘出具有特色的职业形象。
5. 评价：教师对学生的绘画作品进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
6. 展示：将学生的绘画作品进行展示，让学生相互欣赏和学习。
六、板书设计1. （苏少版）六年级美术下册三百六十行（二）2. 课题：三百六十行3. 教学目标：了解“三百六十行”的传统文化知识，培养观察、分析、表现生活中的各种职业的能力，树立正确的职业观念。
4. 教学内容：了解“三百六十行”的来历和含义，观察和分析各种职业的特点和形象，学习和掌握描绘各种职业的方法和技巧，创作一幅以“三百六十行”为主题的美术作品。
5. 教学重点与难点：观察和分析各种职业的特点和形象，描绘出具有特色的职业形象。
小学美术《三百六十行二》教案
小学美术《三百六十行二》教案
一、教学内容
小学美术《三百六十行二》教案，本章节内容依据人教版小学美术教材四年级下册第六课《各行各业》展开。主要内容包括：
1.了解不同职业的特点，如医生、教师、警察、消防员等，及其在社会中的重要作用。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察和分析不同职业的服装、道具和动作特点，学习用线条、形状、颜色等表现手法进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将职业形象生动地表现在绘画作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确把握职业形象和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同职业相关的实际问题，如如何描绘警察的威严形象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试运用所学知识，描绘出自己心中某个职业的形象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
六年级下册美术教学设计-第1课三百六十行｜苏少版
教学设计课程名称：六年级下册美术课程三百六十行｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种职业的特点和形象，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有生活气息的画作，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活、尊重劳动的情感，增强学生对美术学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 学习各种职业的特点和形象，了解不同职业的工作环境和工具。
2. 学习运用线条、形状、色彩等元素，创作出富有生活气息的画作。
3. 欣赏和分析优秀作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：了解各种职业的特点和形象，学会运用线条、形状、色彩等元素进行创作。
难点：如何表现各种职业的特色，以及如何运用色彩搭配。
四、教具与学具准备学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种职业的照片，让学生了解和认识不同的职业。
2. 新课内容：讲解各种职业的特点和形象，引导学生关注身边的生活，发现生活中的美。
3. 技法讲解：讲解如何运用线条、形状、色彩等元素，表现各种职业的特色。
4. 示范：教师示范创作过程，讲解创作方法和技巧。
5. 学生创作：学生在教师指导下，运用所学知识和技能进行创作。
6. 欣赏与评价：学生互相展示作品，评价和改进作品的不足之处。
六、板书设计板书内容：1. 职业特点2. 线条、形状、色彩运用3. 创作方法与技巧七、作业设计1. 完成一幅表现自己家人职业的画作，要求体现职业特点和形象。
2. 写一篇关于自己家人职业的短文，介绍职业特点和工作环境。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬优秀的学生，激发学生的学习兴趣。
在作业批改中，注重学生的创意和表现力，给予积极的评价，鼓励学生持续进步。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示各种职业的照片或者视频，让学生对不同的职业有一个直观的认识。
苏教版六年级下册美术教案：《三百六十行(一)》 (2)
第1课三百六十行(一)教学目标(1)认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。
(2)操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
(3)情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。
教学重难点教学重点：了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。
教学难点：如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。
课前准备教师准备：各种职业的道具、职业歌曲。
学生准备：彩色水笔。
课时安排2课时教学过程第一课时一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）小组观察、讨论。
（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
保持画面的整洁。
三、教师指导可以采用水粉、水彩等进行综合绘画。
四、学生创作鼓励学生根据想像进行创作。
教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
小结第二课时一、评价分析学生的作品创意是否精彩、巧妙和独特。
二、学生继续作业三、学生作业展示四、评价分析五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。
（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。
苏少美术六下《2三百六十行(二)》 『市一等奖』优质课
音乐教案课题撇的写法以及变化组合教学时间一课时教学目标认知目标1．学习竖的写法，知道竖画在不同的字里有不同的写法。
2．能在写好范字的情况下举一反三。
情感目标培养学生对写字的兴趣。
重点难点撇画的不同形态以及运用。
教学准备课件、范字、奖品（单个字）板书设计竖的写法以及变化组合悬针竖垂露竖教学流程教师活动学生活动生成与随笔一、组织上课：1．师生问好2、谈话导入。
师：在写字的时候要学会观察，观察细致的人进步就大，接下来老师会出示一些字，看谁会观察，有主见。
二、新授。
1、学习撇的写法。
老师示范，要求学生仔细观察。
请学生说说你看到的撇应该怎么写。
老师总结：顿笔起笔，然后往左下方撇出，速度要相对快一些。
让学生练习撇的写法，适当表扬。
学生做好课前准备，和老师问好。
听清楚老师要求。
学生观察老师书写，并交流撇的写法学生尝试撇的写法。
太仓市明德小学美术教案教学流程教师活动学生活动生成与随笔2．出示范字师：请你观察老师出示的字，看看字里的撇画有什么不同之处，并给它起个名字。
板书：斜撇竖撇弯撇横撇练习各种撇画，哪一组先完成的加分。
3、练习范字教师巡视指导4、根据学生遇到的实际问题讲解：金：上面一把大伞，下面收敛一些；月：身材苗条，横折钩尽力写好。
天：两横都是短横，但略有区别，撇捺要姿态优美。
禾：平撇要短，竖画要直，撇捺舒展像裙子。
5、学生纠正错误，继续练习。
对表现好的适当奖励。
三、展示作业四、课外延伸。
写好了“金”，就能写好“全”“今”“令”“含”……希望大家回家试试，看能不能将这些字写好做到举一反三。
学生观察并根据不同撇画起名字学生练习范字。
有不明白的或者有困难的可以向老师求助。
纠正自己的错误写法。
展示作业，勇拿奖品。
太仓市明德小学复制文字已复制。
苏教版六年级下册美术全册教案设计
苏教版六年级下册美术全册教案设计三百六十行（一）教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。
2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）小组观察、讨论。
（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
保持画面的整洁。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。
第2课三百六十行（二）教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题：三百六十行（二）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论（2）交流发言师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作6、作业评价第3课纸柱造型情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。
2015新六年级美术下册《三百六十行》教学设计_苏少版
教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。
2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
（2）、运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏六、布置下节课工具教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题。
二、讲授新课。
1、说一说你知道的雕刻。
2、欣赏范作。
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
三、学生创作，教师巡回指导。
四、作业评价。
3、能干的脚教学目标：1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。
巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
新苏教版六年级美术下册教案第2课 三百六十行(二)
新苏教版六年级美术下册教案第2课
三百六十行（二）
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教学目标：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥工雕刻知识
教学重点、难点
掌握泥工雕刻的方法
教学过程：
一、揭示课题：三百六十行（二）
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕
用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
教后小记：。