人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》教案_1
六年级下册第二单元词语盘点教学设计教学内容：六年级下册第二单元词语盘点
学情分析：六年级词语盘点中的词语都是在课文中出现的，而且在学习课文的时候已经要求会写和理解词语意思。
学习词语盘点时主要是对词语书写的巩固和词语的运用。
教学目标：
1.能正确读写“腊月”“初旬”“展览”“蒜瓣”“饺子”“万象更新”等词语，理解这些词语的意思，并能准确运用。
2.教学重、难点：理解词语并能正确运用所积累的词语。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，在第二单元的课文中我们认识了很多好词，对这些词语，大家是否还会读、写或者运用呢？下面我们来学习第二单元的词语盘点。
二、学习新内容。
（一）读读写写词语屏幕展示。
1.同学们自由朗读，要读准字音。
2.指名学生读（教师随意点词语）。
3.开火车形式读词语。
4.全班齐读词语
5.练习写词语（出示拼音练习，并每人发一份拼音练习）。
làyuèzhēnzilìzibàzhúchūxúnzhǎn lǎn()()()()()()suàn bànjiǎo ziyùbèifēng zhengfěi cuìcǎi pái()()()() () ()sìyuànbiān pāojiéránlíng qībāsuì
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zhāngdēngjiécǎiwàn xiàng gēng xīn
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除了这些优美的生字词，第二单元课文中还有很多好词需要我们读读记记。
（二）读读记记词语屏幕展示。
1.
2.请同学们大声读这些词语。
开火车读词语。
(三)拓展延伸
同学们，除了会读、些这些词语，还要会用这些词语。
1.出示句子，让学生用词语盘点中的词语填空。
（1）除夕，我们全家围坐在一起包（）。
（2）在新春来临之际，四处（），家家户户（）。
（3）（）的东西放满了一屋子。
（4）春天时放（）的好季节。
（5）逢年过节，家家户户都会放（）。
（6）被动的学习态度与主动的学习态度时（）不同的，而得出来的结果也是（）不同的。
（7）二月（），春意渐浓，溪水潺潺，田野里随处可见忙碌的农夫。
（8）奶奶和妈妈（）相处，我们家被评为“五好家庭”。
（9）小刚的故事都得大家（）。
（10）这部小说（）了一段感人肺腑的爱情故事。
（11）他戴了一个（），使别人认不出他来。
三、小结:这节课，我们积累了这么多的好词，希望同学们在生活中，习作中能用上这些好词。
四、布置作业。
把词语抄写一遍，并选三个词语分别造句。
人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》教案_6
人教版六年级下册第二单元《词语盘点》教学设计教材分析本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。
为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
教学时通过“我会读”、“我会写”、“我会用”等环节来考察学生对词语的理解情况，培养积累词语的方法和主动运用词语的意识。
学情分析六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力分析概括能力以及综合阅读能力。
特别是能在课堂上积极发表自己的见解，多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。
在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。
教学策略这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字词的多种方法和途径。
引领学生进行词语造句、词语搭配、理解意思等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。
教学目标知识技能：能正确书写“腊月、初旬、展览、张灯结彩”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地运用。
过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感价值观：培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重、难点多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。
课前准备教师准备：整理所学的词语。
学生准备：搜集整理所学的词语。
教学过程：一、激发情趣，启发谈话，导入新课同学们，汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，词语是我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地。
人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》教案_2
第二单元词语盘点教学设计【教学目标】1、会认读本单元的生字词2、能正确、规范地书写“读读写写”中的字词3、能正确运用本单元的词语，会造句并合理使用。
【教学重难点】1、2、3、理解“初旬”“张灯结彩”“鼻祖”“布施”“蜂拥而至”。
运用“万象更新”“蜂拥而至”“能歌善舞”造句。
理解一字多义“旬”“酷”在不同词语中的具体含义。
【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【课时安排】一课时【教学过程】一、明确本节课目标1、会认读2、能正确、规范地书写3、能正确使用二、复习“读读写写”（一）认读“读读写写”中的词语1、学生自读练习2、分组齐读（二）理解重点词语1、生自问自答，解决部分词语含义2、老师提问“初旬”“万象更新”“张灯结彩”，大家一起解决问题。
3、课件出示重点词语意义，学生齐读。
（三）词语运用1、老师出示范例，引导学生自己造句。
2、生自己思考，并写下自己造的句子，可以同桌讨论。
3、全班交流，师生一同评价。
（四）看拼音写词语1、学生自己拼写2、同桌检查3、老师查看学生书写情况，板书易错字。
三、复习“读读记记”（一）认读“读读记记”中的词语1、学生自读练习2、分组齐读（二）理解重点词语1、生自问自答，解决部分词语含义2、老师提问“鼻祖”“布施”“酷热”“蜂拥而至”，大家一起解决问题3、课件出示重点词语意义，学生齐读（三）词语运用1、老师出示范例，引导学生自己造句。
2、生自己思考，并写下自己造的句子，可以同桌讨论。
3、全班交流，师生一同评价。
四、补全词语（）庙会（）马灯万（）更新（）灯结彩（）堂大笑能（）善（）别无所（）（）拥而至五、课堂小结通过本节课的复习，相信大家能够查缺补漏。
知识要不断复习才能巩固，不能学着新知识忘记旧知识。
温故而知新，可以为师矣。
大家再接再厉！教学反思：词语会运用才算真正掌握，所以不但要能正确书写，还要能正确使用。
之前的教学中忽略了这一点，所以今后要注意强化学生的词语运用能力。
会写会用，才算真正掌握。
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案8
六年级语文下册第三单元词语清点学习目标确立的依照一、课程标准有关要求1、语文教课应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识，引导学生掌握语文学习的方法，创建自主、合作、研究学习的环境。
2、经过词语清点的练习，培育学生的累积词语的水平，指导学生学会概括、累积词汇，提高自己的语文修养。
二、学习目标1、正确朗诵，在字音、字形上加深对词语的记忆。
2、理解词语的意思。
3、养成累积词语的习惯，能适合使用所学词语。
教课重、难点：养成累积词语的习惯，能适合使用所学词语。
三、评论任务：针对学习目标，设计教课任务，指引学生经过读、说、演、用等稳固练习，培育学生累积词语的习惯。
四、课时安排：一课时五、教课过程：学习目标教课活动评论重点两类构造一、激情导入，出示课题激情导入，出示目标1、正确朗诵，在字音、字形上加深对词语的记忆。
2、理解词语的意思。
3、养成累积词语的习惯，能适合使用所学词语。
1、同学们，词语是我们语文学习的主要内容，它肩负着连结句子的重要作用，林林总总的词语，就像一朵朵绚烂的花，点缀着语文的广阔天地。
今日，就让我们一同走进词语丛中，学习第三单元的词语清点。
2、出示学习目标（1）课件出示学习目标（2）齐读学习目标。
明确本节课1、经过课件学习目标。
展现。
2、经过朗读，明确学习目标。
学习目标一正确朗诵，在字音、字形上加深对词语的记忆。
二、达成学习目标一：正确朗诵，在字音、字形上加深对词语的记忆。
1、出示学习目标一：学生读2、出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
3、全班齐读。
4、看拼音朗诵5、指名找易读错的字音，板书。
1）轻音和舌前音、舌后音。
2）多音字削兴解得指名注音组词指名读这些经过频频朗词语，要求读，加深记读的同学声忆音宏亮，吐字清楚，其他同学要认真听，发现问题即时纠正。
采纳多种形复习稳固式加强学习词语，注意的兴趣性，在字音、字学习目标二：理解词语的意思。
6、朗诵竞赛：（1）指名四个学生疏行读；（2）男女生疏开读。
人教版六年级语文下册《一组 词语盘点》研讨课教案_2
六年级下册《词语盘点一》教学设计教学目标：1.读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
2.积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
课时安排1课时教学流程：一、谈话导入学完一个单元，对所学的知识进行回放是十分必要的。
有了这个环节，我们不仅可以巩固所学，更能加深理解，达到温故而知新。
今天我们一起来学习本单元的词语盘点。
看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）二、你会读吗？1.出示“读读写写”和“读读记记”的词语，学生自由认读。
2.说说哪些词语容易读错。
（指名说）3.你会读了吗？（指名学生读容易读错的词）4.出示课件，过关游戏。
三、你会写了吗？1．同学们看看有哪些词语是平时易错的？我们在写的时候应该注意什么？2．你会写这些易错的字词了吗？3.写词过关游戏。
4.运用。
词读得很好，我们还要会使用。
四、你会用了吗？1.听词语，说意思2.老师说意思，考学生；3.你来当考官，说意思，大家猜词语。
4.在括号里填上适当的词语：●田径赛场的看台上（），数万人守候一场比赛，只为了一个叫刘翔的名字。
●阅览室看书要保持安静，不能大声（）。
●我常常犯（）的错误，妈妈每次都（）地教导我。
5.拓展。
你能在说话中用上这些词语吗？选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。
五、交流收获。
六、小结：鼓励学生创意识记，使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。
.学习的最终目标不仅仅是“记得住”，而且要“用得出”。
词语最好能放入文本的语境中，在理解和掌握的过程中形成语言运用能力，使知识融会贯通、举一反三。
七、作业：在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。
你能找到几个吗？板书设计：词语盘点读准字音书写正确美观准确运用词语积累多积累学以致用。
人教版六年级语文下册《一组 词语盘点》研讨课教案_13
六年级下册词语盘点一教学设计教学要求：1、知识与技能能正确的读写“读读写写”中的18个词语，认记“读读记记”中的20个词语。
理解这些词语的意思，并能正确的运用。
通过读一读、说一说、用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
2、情感、态度与价值观培养学生积累词语的良好习惯。
教学重、难点：能理解、积累和运用“读读写写”中的词语，识记“读读记记”中的词语。
教学过程：一、导入新课。
出示图片，请同学们观察图片，用你最喜欢的词语来描绘图上的内容（点名学生）。
大家看，我们可以用这么多词语来描绘看到的景物，老师真替大家感到高兴，荀子在《劝学》中曾提到“不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海”，可见积累的重要性，今天我们就来积累些词语吧。
板书：词语盘点二、合作学习、探究策略（一）认读词语1、教师出示词语盘点的PPT。
师：请同学们自由读词语，读准字音，不会的字可以向同桌请教。
2、学生自由读。
教师巡视。
3、教师评价。
师：同学们读的都很认真。
接下来，我们检查下大家的效果。
4、全班齐读词语。
5、教师评价。
师：大家声音洪亮，字正腔圆，但是我听到个别的同学把这些词语却读错了。
6、教师相机出示PPT。
PPT: 后鼻音蒸融幸而语重心长狂风暴雨英俊慌乱堂皇名义附庸惊心动魄多音字转化附和刹那间养尊处优易读错的词：锻炼赤裸裸7、师：这些词你会读吗？我们来检查下。
指名学生读词语。
随时进行字音纠错。
过渡语：师：看来大家字音掌握的还不错，接下来检查下大家字形情况。
（二）书写生字1、师：请大家仔细观察这些词语，哪些容易写错？2、指名2-3名学生说易写错的生字。
预设：生1、蒸融蒸字下面的横，融字左边是一横。
生2、插秧中的插和秧中的横两端出头。
生3、无缘无故中的缘的写法。
……3、师：同学们观察的很认真，大家都看清楚了吗？生答，清楚了。
下面就让我们走进班级听写大赛的现场，准备好了吗？（三）理解词意：1、师：下面请同学们拿出笔记本，注意书写要领：坐姿端正、握笔准确、书写优美。
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案_3
修改病句复习课教案一、学习目标：1、知识与水平：学习小学语文中相关的修改病句类型，掌握基本类型的方法。
2、过程与方法：教师引导，学生分组学习，合作探究，掌握方法和类型。
3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国美好的语言文字，准确使用规范语言交流和习作。
二、学习重点、难点：1、引导学生分析病句的病因。
2、指导学生按准确的方法修改病。
三、学习方法：、小组合作交流、归纳法和讲练结合法。
四、学习时间：一课时五、学习过程（一）谈话导入（导入环节）人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。
同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？学生交流。
相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）医生的本事的确很大，能把病魔除去，让身体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。
你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。
（板书课题：修改病句）（二）出示学习目标：1、复习小学语文中相关的修改病句类型。
2、掌握修改基本类型的方法和修改符号。
你们能当好这个医生吗？真有信心。
（二）引导学习、修改。
（学习环节）1、不过，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。
幻灯片1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。
来稿文体不限，提倡创新，以很多于600字左右为宜。
文章写好后务必交到校刊编楫部，也能够直接交给我。
你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？学生交流。
（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）3、那么，我们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？结合平时学习经历和自己学过的知识说一下都有哪些类型。
（学生先小组讨论，然后组长汇报）师板书：主要病症类型⑴写错别字⑵用词不当⑶词序颠倒⑷前后矛盾⑸成分残缺⑹搭配不当 (7)归类不当 (8)重复啰嗦 (9)指代不明 (10)关联词使用不当4、当我们遇到这些语病时，通常还会使用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。
人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》教案_1
六年级下册第二单元词语盘点教学设计教学内容：六年级下册第二单元词语盘点学情分析：六年级词语盘点中的词语都是在课文中出现的，而且在学习课文的时候已经要求会写和理解词语意思。
学习词语盘点时主要是对词语书写的巩固和词语的运用。
教学目标：1.能正确读写“腊月”“初旬”“展览”“蒜瓣”“饺子”“万象更新”等词语，理解这些词语的意思，并能确凿运用。
2.教学重、难点：理解词语并能正确运用所积累的词语。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入新课。
同学们，在第二单元的课文中我们认识了很多好词，对这些词语，大家是否还会读、写或者运用呢？下面我们来学习第二单元的词语盘点。
二、学习新内容。
（一）读读写写词语屏幕展示。
1.同学们解放朗读，要读准字音。
2.指名学生读（教师随意点词语）。
3.开火车形式读词语。
4.全班齐读词语5.练习写词语（出示拼音练习，并每人发一份拼音练习）。
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（二）读读记记词语屏幕展示。
1.2.请同学们大声读这些词语。
开火车读词语。
(三)拓展延伸同学们，除了会读、些这些词语，还要会用这些词语。
1.出示句子，让学生用词语盘点中的词语填空。
（1）除夕，我们全家围坐在一起包（）。
（2）在新春来临之际，四处（），家家户户（）。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_19
1教学设计教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达水平。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
２．学习作者观察和表达的方法。
教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
教学时间：２课时。
第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师实行范读，对图文实行整体感知，尔后让学生谈感受。
（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
１．观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以协助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以协助学生理解“水平如镜”。
）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。
）（特点之二“清”。
课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。
）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这个形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无瑕：没有斑点，非常纯净。
）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以协助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》示范课课件_14
古时候，一个人去看他的一位吝啬 的朋友，到了他朋友家，下起了雨。这 位朋友不想留他吃饭，就写了句话： “下雨天留客天留人不留。”但他读了 这句话之后，他朋友无奈，只好请他吃 饭。他们分别是怎样读的呢？
下雨天留客天留我不留
下雨天留客，天留我不留。 下雨天留客，天留我？不留。 下雨天留客，天留我不？留。 下雨，天留客；天留我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留。 下雨天，留客天；留我不？留。 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留我不留？
他强调“权时之变”，反对因循保守，是中国十 一世纪的改革家。他的诗文颇有揭露时弊、反映 社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散 文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家”之一。 诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高 峻，《桂枝 画·金陵怀古》颇有名。
[注释]
元日：农历正月初一，即现在的春节。 爆竹：鞭炮。山家以除夕烧竹，竹爆裂之声令山魈畏 惧而远避。 一岁除：一年过去了。 屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏 草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。 全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏 酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。 曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万 户。 桃符：画着门神或题着门神名字的桃木板，后来演变 成春联。 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是 用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木 板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描绘 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收
我来写
小组长报听写，结对的互改，看掌握 情况。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教案_1
人教版语文六年级下册第二单元教学目标：1、读准字音，准确书写“读读写写”中的词语，在准确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当使用到具体的语言环境中。
2、读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。
3. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。
教学重点：在准确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当使用到具体的语言环境中。
教学难点：将词语盘点中的词语具体的使用到语言环境中。
学情分析：本节课所授的内容为人教版六年级语文第十二册第二单元词语盘点。
通过学习学生应掌握《读读写写》中的词语，不但会读，还要会写会使用。
《读读记记》中的词语要会读、会认，学会使用词语。
学生以往比较忽视词语盘点这样的板块，认为背背写写就能够了，绝大部分学生基本能够掌握本单元词语，但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好，词语使用欠准确。
其实词语盘点中的知识不但丰富而且挖掘起来，妙趣横生。
教学准备：多媒体课件【课时安排】1课时【教学流程】一、揭示课题同学们，一个汉字就是一个精灵，一个词语就是一个故事，阅读它们，感悟它们，常常会给们带来很多启迪，今天就让我们一起走进词语盘点二。
请同学们齐读课题（板书课题）师：同学们，我们每一单元都有一次词语盘点，大家一定还记得，对于一单元的词语，我们通常从哪几方面实行盘点呢？生汇报师：通常我们从音、形、义、用几方面走进它们，最重要的是置身于现实生活中恰当的使用它，从而真正拥有它。
（相机板书）二、复习提升（一）读准字音1、出示读词语要求：（1）自由读、不会读的字和词做好标记。
（2）互相读、协助同学和自己读准确。
2、检测学生完成目标的情况：（1）指名读。
（2）领读。
1 盘点字形，提出要求：观察记忆，你认为那个词最难写，最易错？和同桌交流一下。
2 听写大会：（1）第一关：听写（老师报一个词，学生写一个词，每个词老师只报一遍。
“初”为什么是衣字旁？图解“初”字的演变。
“初”字最初表示剪断母婴之间的脐带，用剪刀剪掉胞衣。