人教版小学数学一年级上册认识钟表说课稿
尊敬的各位领导、老师大家早上好，我是来自宾阳县洋桥镇中心学校的xxx，我今天上课的内容是《认识钟表》，根据教材对这一内容的要求，我将从四大点对这一内容进行说课，下面我将进行一一说明。
认识钟表
一．说教材：
《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的教学目标定为：
1、认识钟面，能够区分时针和分针。
2、会正确认、读、写整时。
教学重难点：会正确认、读、写整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了教
具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者，参与者。
通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动，让学生积极动眼观察、动脑思考、动口表述、动手操作，从而主动的获取新知识。
三、说总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：
（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）引导学生总结全课
第一环节：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。
并显现生活当中各种各样的表，引出课题（认识钟表）。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二环节：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：
第一步骤：认识钟面
（1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？
（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。
钟面：
①有12个数字。
②有2根指针，长针和短针。
（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针。
）
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说一说，培养了学生语言表达能力。
第二步骤：学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面一一展示在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：
这三个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时。
在教学整时的两种写法时，我先介绍中文表示法，在教学电子表示法，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法。
第三环节：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，
1、动手拨一拨，说一说。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.让学生动手拨一拨，说一说，让学生在师生互、生生互动的过程中，应用新知，在愉快中巩固新知识。
2．我用课件出示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
3．找朋友活动，通过连一连加深学生对基础知识的印象和理解。
第四环节：引导学生总结全课
我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学知识进行整理。
五：说板书设计
这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握整节课的重点内容。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册7认识钟表》这一课，主要让学生认识时钟的两种基本格式：12小时制和24小时制，以及认识小时、分钟和秒钟的刻度。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生，在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们通过观察、操作、思考，建立钟表的认识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.难点：学生能理解24小时制与12小时制之间的转换，以及在不同时间格式下的读取时间方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的钟表为导入，激发学生的学习兴趣。
2.使用直观教学法，通过实物钟表和多媒体演示，帮助学生直观地理解钟表的构造和读取时间的方法。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、操作、交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种生活中的钟表，引导学生关注和思考：这些钟表有什么共同点和不同点？2.新课导入：教师介绍12小时制和24小时制的基本概念，讲解小时、分钟和秒钟的刻度。
3.实例讲解：教师通过实际操作，演示如何读取12小时制和24小时制的时间。
4.学生操作：学生分组进行钟表的制作和读取时间的练习，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结钟表的认识方法和读取时间的技巧。
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《7.认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第七单元《认识钟表》是一节非常贴近生活实际的教学内容。
通过学习，让学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
这一单元的内容不仅能够培养学生的观察能力、思维能力，还能够提高学生的动手操作能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们在生活实践中已经对钟表有了一定的认知，但是还不够系统和深入。
他们在数学方面的基础知识和基本技能也还不够完善。
因此，在教学过程中，我将会以引导为主，让学生通过观察、思考、操作等活动，自主地掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、操作等活动，培养自己的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
2.教学难点：学生能够理解钟表时针、分针和秒针之间的关系，以及能够正确地读出钟表的时间。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“动手操作教学法”等方法。
通过引导学生观察、思考，创设生活情境，让学生在动手操作中自主地掌握钟表的认识方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的钟表，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.新课导入：介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
3.教学实践：让学生分组操作，用手指指出钟表上的时针、分针和秒针，并读出对应的时间。
4.总结提升：通过问答形式，让学生回顾并巩固所学内容。
5.作业布置：让学生课后观察家里的钟表，尝试读出时间，并和家长分享所学知识。
认识钟表说课稿（精选21篇）
认识钟表说课稿认识钟表说课稿（精选21篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的认识钟表说课稿，欢迎阅读与收藏。
认识钟表说课稿篇1一、说教材“认识钟表”是九年义务教育课程标准人教版数学第二册教学内容。
钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在日常生活中处处离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按一定的时间进行，尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
本节课要求学生认识整时，虽是学生建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念，在教学的同时，我注重对学生爱惜时间的教育，注重培养学生养成合理安排时间的良好习惯。
本节课的教学目标是：1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。
二、说教法教学1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感受官参与学习。
2、情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。
3、实践探索学习法：教学中我设置了许多有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了学生数学学习的过程。
4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。
三、说教学过程（一）提问创设情境，引入课题教师提问：谁来说说今天你是什么时候起床的？通过让学生说自己起床的时间，教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们生活息息相关，从而激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表
人教版数学一上说课稿：第七单元认识钟表一. 教材分析人教版小学数学一年级上册的第七单元“认识钟表”是本册教材中的重要内容，它主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念。
本单元的学习内容主要包括钟表的构造、认识小时和分钟、学会读取时间、以及简单的钟表问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的钟表知识，为进一步学习时间相关的数学知识打下基础。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在生活经验、认知水平、学习习惯等方面存在一定的差异。
他们对钟表有一定的认知，但大多数学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步建立时间观念，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养时间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会珍惜时间，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟表的构造，学会读取小时和分钟，解决简单的与钟表相关的问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用钟表知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、钟表卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察钟表，了解钟表的构造，认识小时和分钟。
3.课堂讲解：教师讲解钟表的读取方法，引导学生学会读取时间。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流钟表知识，解决实际问题。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）
数学《认识钟表》的说课稿数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的数学《认识钟表》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
数学《认识钟表》的说课稿篇1一、说教材：1、教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元的内容。
2、教材分析：本节课学习教材91—92页整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
3、教学目标：一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
4、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；5、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
6、关键点：正确找出整时钟面上的共同特点：分针都指着12。
二、说教法学法：1、这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法。
通过本章节的学习，使学生能够理解时间的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括钟表的认识、小时和分钟的表示方法以及相关练习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于时间的概念还很模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手操作能力。
同时，学生之间的学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，引导他们逐步掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读取小时和分钟的表示。
2.教学难点：理解时间的概念，学会将时间与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示日常生活中与时间相关的场景，引导学生谈论时间，激发学生对时间的好奇心。
2.自主探究：学生观察实物钟表，了解钟表的构造，尝试读取小时和分钟的表示方法。
3.合作交流：学生分成小组，互相讨论如何认识钟表，分享自己的学习心得。
4.教师讲解：教师通过PPT课件，详细讲解钟表的认识方法，引导学生掌握时间的表示方式。
5.动手操作：学生进行操作练习，巩固钟表的认识方法。
6.课堂练习：学生完成课后练习题，检验自己对本节课知识点的掌握情况。
7.总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对时间概念的理解。
一年级数学上册说课稿《7.认识钟表》-人教版
一年级数学上册说课稿《7.认识钟表》-人教版一. 教材分析《7. 认识钟表》是人教版一年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，理解小时和分钟的含义，培养学生的时间观念和日常生活能力。
教材通过图片、数字和文字的结合，引导学生认识钟表的各个部分，如时针、分针和秒针，以及它们的作用。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，但他们对时间概念的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生需要建立时间观念，学会读取和表达时间，为今后的数学学习和日常生活打下基础。
在教学过程中，教师要关注学生的认知水平，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，理解小时和分钟的含义。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表，学会读取小时和分钟，理解小时和分钟的含义。
2.教学难点：让学生能够独立完成读取时间的过程，并在实际情景中应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
教师利用图片、实物、课件等手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的时间观念和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一幅图片，让学生观察并说出图片中的时间，引出本节课的主题。
2.探究新知：（1）认识钟表：教师出示一个真实的钟表，引导学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针和秒针。
（2）学习读取时间：教师示范如何读取时间，如“1时30分”，并让学生跟着教师一起读。
（3）理解小时和分钟的含义：教师通过实际操作，让学生观察时针和分针的移动，引导学生理解小时和分钟的关系。
3.巩固练习：教师提供一系列练习题，让学生独立完成，检查学生对时间的掌握情况。
2023年人教版数学一年级上册认识钟表说课(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表说课（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表说课第【1】篇〗教案设计设计说明1、本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。
把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。
2、在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，借助钟面先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。
使学生在合作中体验到成功的喜悦。
3、在本节课的教学中，我注重从学生的生活实际出发，安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活中的数学”。
课前准备教师准备 PPT课件钟面模型学生准备钟面模型说教学过程⊙情境引入1、创设情境。
（1）展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。
（配有闹钟“嘀嗒”声）师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？（2）课件出示主题图。
①小红正在干什么？（起床）②谁能告诉大家小红是什么时候起床的？（7点、7时）③你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子表）2、揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。
（板书课题：认识钟表）设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。
⊙探究新知1、认识钟面。
（1）认识钟面。
学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。
通过比一比、拨一拨、说一说认识钟面。
（2）以小组为单位进行汇报。
a、有两根指针，一根长的，一根短的。
b、有从1到12这12个数。
c、12个数把钟面分成了12个相等的大格。
一年级上册数学说课稿《7.认识钟表》18-人教版
一年级上册数学说课稿《7.认识钟表》18-人教版一. 教材分析《7. 认识钟表》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识钟表，学会读写整时和半时，以及理解时钟的三个指针：时针、分针和秒针的运行规律。
通过学习，学生能够掌握基本的钟表知识，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认识，但大多数学生还没有系统地学习过钟表的知识。
因此，本节课的教学重点是帮助学生建立钟表的概念，理解时钟的运行规律，并能正确地读写整时和半时。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟表，学会读写整时和半时，理解时钟的运行规律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识钟表，学会读写整时和半时，理解时钟的运行规律。
2.教学难点：理解时钟的运行规律，能够正确地读写整时和半时。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和游戏教学法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物钟表等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握钟表知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，引导学生观察生活中的钟表，激发学生对钟表的兴趣。
2.新课导入：介绍钟表的基本知识，讲解时钟的三个指针：时针、分针和秒针的运行规律。
3.学习整时和半时：通过实物演示和多媒体课件，引导学生观察和理解整时和半时的读写方法。
4.实践操作：学生分组合作，进行钟表的制作和操作，巩固所学的知识。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们对钟表知识的掌握程度。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考钟表在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的三个指针：时针、分针和秒针，以及整时和半时的读写方法。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学内容：课本91—92页的内容。
教学目标：1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。
2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：学会看整时，并且在实际生活中会应用。
教具：实物钟表、钟表图片。
学具：实物钟表。
教学过程：一、新课引入：同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。
你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？（生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。
二、新授：1、初步感知：有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。
请仔细观察钟表上的数。
你有什么想对大家说的？（引导学生观察发现钟表上有12个数。
还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。
）你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。
短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。
）你知道共有多少个小格吗？（生：共有60个小格。
）有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。
3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。
）你知道这是为什么吗？（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。
）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：你会认时间，会写时间吗？我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。