专业核心课程建设情况的总结
主干专业建设总结范文
随着我国高等教育的不断发展和深化，主干专业的建设成为提高人才培养质量、服务经济社会发展的重要途径。
近年来，我校在主干专业建设方面取得了显著成效，现将相关总结如下：一、指导思想我校主干专业建设始终坚持“以学生为本，以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的指导思想，紧密结合国家战略需求和地方经济社会发展，努力培养德才兼备、适应社会需要的高素质应用型人才。
二、建设成果1. 专业结构优化：通过对主干专业的梳理和调整，形成了以工学、理学、管理学为主，涵盖文学、艺术、法学等多个学科的合理专业结构。
其中，机械工程、电子信息工程、计算机科学与技术等专业成为我校的优势专业。
2. 师资队伍建设：加大师资引进和培养力度，提升教师队伍的整体素质。
通过“引进来，走出去”的策略，引进了一批具有丰富实践经验和较高学术水平的教师，同时鼓励教师参加国内外学术交流和培训。
3. 课程体系改革：以市场需求为导向，优化课程体系，强化实践教学环节。
增设了创新创业教育、职业素养教育等课程，培养学生的创新能力和就业竞争力。
4. 实践教学基地建设：积极与企业合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
目前，我校已与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供了实习、实训和就业的平台。
5. 教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估，确保教学质量稳步提升。
通过教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高人才培养质量。
三、存在问题1. 师资力量不足：虽然近年来我校在师资引进和培养方面取得了一定成效，但与一流大学相比，师资力量仍存在不足，特别是高层次人才引进困难。
2. 实践教学资源有限：虽然已与企业合作共建实践教学基地，但实践教学资源仍相对有限，难以满足学生多样化的实践需求。
3. 科研水平有待提高：我校科研水平与国内一流大学相比仍有差距，需要进一步加强科研队伍建设，提升科研水平。
四、未来展望面对新形势、新挑战，我校将继续加大主干专业建设力度，努力实现以下目标：1. 提升师资队伍水平：加大高层次人才引进力度，加强师资培养，提高教师队伍的整体素质。
机电技术应用专业优质核心课程建设阶段性总结
机电技术应用专业优质核心课程建设阶段性总结贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。
全面落实高素质技能型人才的培养目标，加强我校专业建设与课程建设，进一步提升学生的专业技能和职业能力。
结合我校卓越校建设特色专业（群）任务书建设的要求，建设16门优质核心课程，现机电专业示建组已建成10门优质核心课程。
依据卓越校核心专业机电技术应用专业任务书中优质核心课程建设要求，修订《电力拖动与自动控制》、《机床故障检修与维护》、《电动机与变压器维护维修》、《可编程控制技术及应用》4门优质核心课程。
经过反复讨论、研究最后把《电力拖动与自动控制》更改为《工厂电气控制技术及应用》，把《机床故障检修与维护》更改为《机床电气线路安装与检修》，《电动机与变压器维护维修》更改为《照明线路安装与维护》；增加修订《电子线路装调与检修》、《机械设备安装与调试》、《液压与气压技术》、《计算机辅助绘图》、《自动化生产线安装与调试》、《电工基础》。
总计，10门，增幅为6门。
现从三方面进行总结。
一、师资队伍建设（一）师资培养加强师资队伍建设，鼓励课程建设组教师参加各类培训、教学研讨和学术会议等形式，不断提高教师的知识、能力素养和教学水平。
鼓励课程组教师外出培训、考察和参加各类教学会议，课程组成员前往青岛技师学院参加优质核心课程建设培训、校本教材开发培训，并对青岛技师学院进行考察，根据课程建设内容对企业进行调研与考察，先后派出5名专业教师参加微课培训，鼓励课程组教师参加省培、国培、及清华大学培训，参加学校培训及请知名教授、专家入校培训讲座等等。
在外出培训、考察期间同兄弟院就有关课程建设、人才培养方案、教学管理和实验室建设等方面进行了交流及向指导教师就相关问题进行咨询，使我们获得了很多宝贵的经验和建议。
在加强教师专业职业资格和任职经历培养措施方面，课程组按照培养应用型人才的要求，加大力度促进“双师型”教师建设、骨干教师建设、教学名师建设、专业带头人的建设等，截至目前，课程组中已培养出“双师型”教师28人、骨干教师8人、专业带头人3名（省级1人、市级1人、企业1人），并要求参与人才培养方案建设、校本教材开发、课程体系建设等等。
课程建设报告总结范文
一、前言随着教育改革的不断深入，课程建设作为学校教育教学工作的核心环节，日益受到重视。
为了全面提高教育教学质量，我校积极开展课程建设，现将课程建设报告总结如下。
二、课程建设总体目标1. 坚持以学生为中心，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标。
2. 优化课程体系，提高课程质量，满足学生多样化、个性化发展需求。
3. 强化课程与专业、产业、科研的融合，提高课程的社会服务能力。
4. 加强师资队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。
三、课程建设主要措施1. 完善课程体系（1）根据国家教育政策和市场需求，调整专业设置，优化课程结构。
（2）加强课程内容更新，注重课程与科技发展、产业需求相结合。
（3）实施学分制改革，拓宽学生选课范围，满足学生个性化发展需求。
2. 提高课程质量（1）加强课程建设团队建设，培养一批具有丰富教学经验和课程开发能力的教师。
（2）开展课程评价与监控，确保课程教学质量。
（3）实施课程资源共享，促进优质课程资源的推广与应用。
3. 强化课程与专业、产业、科研的融合（1）与企事业单位、科研院所合作，共同开发课程资源。
（2）鼓励教师参与科研项目，将科研成果融入课程教学。
（3）组织学生参加各类学科竞赛、创新创业活动，提高学生实践能力。
4. 加强师资队伍建设（1）开展教师培训，提高教师课程开发与实施能力。
（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野。
（3）设立教学奖励基金，激发教师教学积极性。
四、课程建设成果1. 课程体系更加完善，课程内容更加丰富，教学质量明显提高。
2. 师资队伍建设取得显著成效，教师教学能力得到提升。
3. 学生综合素质得到全面发展，就业竞争力显著增强。
4. 学校社会服务能力得到提升，为地方经济社会发展做出贡献。
五、总结我校课程建设取得了一定的成果，但仍存在一定不足。
在今后的工作中，我们将继续加大课程建设力度，努力实现以下目标：1. 进一步优化课程体系，提高课程质量。
2. 加强师资队伍建设，提升教师教学能力。
优质专业建设情况总结报告
优质专业建设情况总结报告标题：202X年度XX专业建设情况总结报告
尊敬的领导、同事们：
大家好！我代表XX专业组向大家汇报过去一年我们的专业建设情况。
一、总体概述
在过去的一年中，我们始终坚持以人才培养为核心，以学科建设为引领，积极优化课程体系，提升教学质量。
通过全体教师的共同努力，我们在专业建设方面取得了一些成绩。
二、具体工作及成效
1. 课程体系建设：我们对原有课程进行了梳理和整合，新增了一批与时代发展相适应的新课程，使课程体系更加科学和完善。
2. 师资队伍建设：我们加强了师资队伍的引进和培养，举办了一系列的教学研讨活动，提升了教师的教学能力和水平。
3. 实践教学改革：我们加大了实践教学的力度，建立了一批校外实习基地，提高了学生的实践能力。
4. 学科竞赛成果：在各类学科竞赛中，我们的学生取得了优异的成绩，体现了我们的教学质量。
三、存在问题及改进措施
尽管我们在专业建设上取得了一定的成绩，但还存在一些问题，如课程设置还需要进一步优化，师资力量还需加强等。
针对这些问题，我们将采取以下改进措施：
1. 进一步完善课程体系，增加前沿性、应用性的课程。
2. 加强师资队伍建设，引进高水平的教师，提高教师的教学和科研能力。
3. 深化实践教学改革，增强学生的实践创新能力。
四、未来展望
在未来的工作中，我们将继续坚持以人才培养为中心，以提高教学质量为目标，努力提升专业的核心竞争力，为社会输送更多优秀的人才。
日期：202X年X月X日
报告人：XXX。
本年度专业建设总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，各行各业对高素质人才的需求日益增长。
为了适应这一趋势，我校在专业建设方面进行了全面深化改革，力求提高教育教学质量，培养更多符合社会需求的高素质人才。
现将本年度专业建设情况进行总结。
二、专业建设成果1. 专业结构调整本年度，我校根据市场需求和自身优势，对专业结构进行了调整。
新增了人工智能、大数据、云计算等新兴专业，淘汰了部分市场需求减少的专业。
通过调整，我校专业结构更加优化，有利于培养适应社会发展的复合型人才。
2. 课程体系建设为提高教育教学质量，我校积极推进课程体系建设。
一方面，修订了专业教学计划，优化课程设置，确保课程内容与行业需求紧密结合；另一方面，引进了一批国内外优质课程资源，提升课程教学质量。
此外，还开展了课程改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教学团队建设本年度，我校注重教学团队建设，通过引进高层次人才、选拔优秀教师等方式，打造了一支结构合理、素质优良的教学团队。
同时，加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 实践教学基地建设为提高学生的实践能力，我校加大实践教学基地建设力度。
新建了多个校内实验室、实训室，并与企业合作建立了校外实践教学基地。
通过实践环节，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高就业竞争力。
5. 教育国际化本年度，我校积极开展教育国际化工作。
与国外知名高校建立了合作关系，开展师生交流、联合培养等项目。
通过教育国际化，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交流能力。
三、存在的问题1. 专业建设与市场需求匹配度仍有待提高。
部分专业设置与市场需求存在一定差距，需要进一步调整优化。
2. 教师队伍结构不够合理，高层次人才引进难度较大。
3. 实践教学基地建设与实际需求存在一定差距，部分实践教学环节难以满足学生需求。
四、下一步工作计划1. 深化专业结构调整，紧密对接市场需求，提高专业建设与市场需求的匹配度。
2. 加强教师队伍建设，加大高层次人才引进力度，提高教师队伍整体素质。
核心课程建设总结
核心课程建设总结一、建设规划2016.4—2017.4建设机械制造及其自动化专业优质核心课程《焊接操作技术》，包括规划课程标准、建立课程电子教案、建设课程教学网络资源、发表课程相关建设论文等方面内容。
组织相关专业学生参加省、市和行业相关比赛，将比赛考核内容列入课程建设内容之中，提高学生比赛成绩。
二、课程标准焊接技能大师工作室三年工作计划一、工作思路本工作室在“校领导小组”领导下开展工作。
认真履行大师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使大师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
四、工作目标1、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。
2、三年内培养出一定数量的名师、优秀骨干教师。
3、每学年至少开展2次教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
4、建立大师工作室网站。
5、经过三年努力，使本工作室在省内外具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。
五、工作规划（一）招聘工作室成员1、工作室成员人数与构成工作室成员人数确定为5～7人，领衔人为校1～2人，其它技能人才（包含企业人才）3～4人。
2、工作室成员招聘办法按照相关的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。
采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。
大师工作室成员推荐量化考评表3、工作室成员培养计划（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。
（2）严格工作室管理和考勤。
（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。
（4）每学年，对工作室成员进行年度考核。
（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。
（6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。
专业建设年度总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在专业建设方面取得了显著成效。
在各级领导和全体教职工的共同努力下，我校专业建设稳步推进，人才培养质量不断提高。
现将本年度专业建设工作总结如下：二、专业建设主要成果1. 专业结构调整优化：根据市场需求和学校发展规划，我们对专业结构进行了调整和优化。
新增了人工智能、大数据技术与应用等新兴专业，淘汰了部分市场饱和、就业前景不佳的专业，使专业结构更加合理。
2. 课程体系建设：我们以课程改革为核心，加大了课程建设力度。
修订了专业人才培养方案，优化了课程体系，提高了课程质量。
同时，加强了实践教学环节，增加了实践课时，提升了学生的实践能力。
3. 师资队伍建设：我们重视师资队伍建设，通过引进、培养、培训等方式，提高了教师的整体素质。
本年度，我校新增具有博士学位的教师5人，硕士学位的教师10人，高级职称教师比例达到30%。
4. 教学科研水平提升：我校教师在国内外学术期刊上发表论文50余篇，其中SCI、EI等高水平期刊论文10篇。
承担省部级科研项目10项，校级科研项目20项。
学生参加各类学科竞赛，共获得国家级奖项10项，省级奖项20项。
5. 校企合作深化：我们加强与企业的合作，建立了多个校外实习基地，为学生提供了丰富的实践机会。
与企业共同开发课程，实现了人才培养与企业需求的紧密结合。
三、专业建设存在的问题1. 专业特色不够鲜明：部分专业在特色建设方面还存在不足，需要进一步加强。
2. 师资队伍结构有待优化：虽然师资队伍整体素质有所提高，但高级职称教师比例仍需提升。
3. 实践教学环节有待加强：部分专业实践教学环节仍需进一步完善，以提高学生的实践能力。
四、下一步工作计划1. 加强专业特色建设：结合学校优势学科，打造具有特色的专业，提升学校在行业内的竞争力。
2. 优化师资队伍结构：加大高层次人才引进力度，提高高级职称教师比例。
3. 深化实践教学改革：完善实践教学体系，提高学生的实践能力。
4. 加强校企合作：与企业共建实习基地，实现人才培养与企业需求的紧密结合。
专业课程建设实施情况总结
专业课程建设实施情况总结一、引言随着教育的不断深化改革，专业课程建设成为了高校教育发展的重要组成部分。
为了培养更多具备专业技能和创新精神的高素质人才，我校在过去一年中投入了大量资源进行专业课程建设。
本文将对这一工作的实施情况进行详细总结。
二、专业课程建设目标专业课程建设的目标主要包括以下几个方面：1. 优化课程体系：通过整合教学资源，调整课程结构，构建符合市场需求和学科发展趋势的课程体系。
2. 提高教学质量：引入先进的教学理念和教学方法，加强教师队伍建设，提升教学质量和效果。
3. 培养学生实践能力：强化实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
4. 促进产学研结合：加强与产业界的合作，推动产学研一体化，提高学生的就业竞争力。
三、实施情况概述在过去一年中，我校在专业课程建设方面取得了显著成果。
具体措施包括：1. 课程体系改革：我校对部分专业课程进行了调整，增加了与新兴产业相关的课程，以满足市场需求。
同时，加强了通识教育课程的建设，提升学生综合素质。
2. 教学方法创新：引入了线上线下混合式教学、案例教学、翻转课堂等多样化教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。
3. 实践教学强化：通过与企业合作，建立了多个实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
同时，加强校内实验课程建设，提升学生实验技能和实践能力。
4. 教师队伍建设：通过引进高层次人才、鼓励教师参加培训和学术交流活动等方式，提高教师队伍整体素质。
5. 教学质量监控：建立完善的教学质量监控体系，对教学过程进行全程跟踪和评估，确保教学质量持续改进。
四、成果与成效经过一年的努力，专业课程建设取得了以下成果和成效：1. 教学质量提升：通过优化课程体系和教学方法创新，教学质量得到了显著提升。
学生满意度和毕业率均有所提高。
2. 学生实践能力增强：实践教学环节的强化使得学生的实践能力和创新精神得到了明显提升。
学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩。
3. 产学研一体化推进：与产业界的紧密合作使得产学研一体化进程加速，提高了学生的就业竞争力。
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旅游管理专业核心课程建设情况总结
我校旅游管理专业根据新密市旅游产业的发展状况与要求，在科学发展观的指导下，围绕一个中心，突出两大特色，重点发展三个专业方向，着重培养四种能力的旅游管理特色人才培养模式，以行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、政、企、研结合办学特色，构建多层次、多类型、全方位的创新人才培养体系。
经过建设，旅游管理专业建设取得一些成绩：
现对旅游管理国家级特色专业建设分如下四方面进行总结：
一、项目的实施基本情况
(一)组织机构建设
实行学校和项目负责人的三级管理的制度安排，实行专业建设负责人与学科带头人负责制，建立专门机构和组织工作团队，明确各细分专业方向及相应教研单位和人员的职责。
在特色专业组织机构建设方面，学校成立有专业建设指导委员会，负责对专业建设全过程实施指导和监控。
学校教务处负责特色专业的申报、立项与教学质量监控。
旅游专业负责项目具体实施与日常教学管理，教育评估办负责专业质量保障及学生评教，网络中心负责各精品课程网络平台，专业发展涉及到的几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确任务和责任。
(二)实施程序与措施
1、第一步对目前旅游管理专业的国内外现状做全面调查研究。
第二步分析我院旅游管理专业发展存在的优势与不足，从而制订全面的、详细的建设计划。
第三步开展旅游管理专业发展体系、教育教学内容的改革、人材培养与储备等方面的建设。
2、课程建设与改革方面的措施：
（1）加强教学改革力度，强化课程体系建设：如定期召开教学改革研讨会，采用“平台+模块”的套餐式课程结构组织教学，编写与教材相配套的课件、习题和案例，全方位、多角度培养学生的综合素质。
（2）改革教学方式方法，注重学生专业技能培养：如不断完善实践教学体系，广泛采用启发式、案例式、模拟式、互动式教学方法，充分借助信息资源、突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练。
3、实践教学建设与改革方面的措施：
（1）增设实习合作单位；
（2）强化实习基地建设：如，围绕本专业建设重点发展的三个专业方向全面开展实习基地建设。
4、师资队伍建设方面的措施：
（1）多渠道大力引进专业人才，推进“双师型”人才建设：通过“内引外联”、“联合培养”、“借用外脑”等方式，多渠道引进人才，鼓励并创造机会让教师到旅游企业挂职。
（2）建立学科带头人责任制，推进教师梯队建设：如发挥教学带头人作用，老中青相结合，建立有效的团队合作机制。
创造条件并提供经费，鼓励青年教师报考攻读博士学位、获取高等级资格从业证书等。
（3）开展丰富的学术研究活动和学术交流活动：聘请高校专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，并建立专项资金用于教师的对外学术交流活动。
(四)建设情况
1、师资队伍建设情况
现有专业教师7人。
职称结构：高级2名；讲师5名，双师型教师比例达到100%。
已派出1人次参加国家级骨干教师培训；6人次参加省级骨干教师培训；邀请高校教授专家讲学6人次，外聘教师8人。
专业教师中有2人具有全国导游人员资格证书和导游证，5人获得星级饭店评定员资格。
2、课程建设情况
（1）课程建设情况
专业建设以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。
目前，旅游管理专业已建成校本课程4门，以此全面推动核心课程的建设。
（2）出版教材与教材获奖情况
（3）多媒体课件获奖数，清单、奖励等级
（4）课程建设相关教研项目立项及论文发表数
建设至今，承担学校教学改革工程项目6项，郑州市教育科学研究课题2项，专业教师多次获得自治区教育技术大赛二、三等奖，教师在公开刊物上发表教研教改论文四十余篇。
3、教学示范中心与实验室建设情况
建设了客房服务与管理模拟操作实验室、餐饮服务与管理虚拟模拟实训室、等4个功能实验室，实验室总面积达近1500M2，已成为示范校建设重点专业。
二、成效与基本经验
(一)建设成效
旅游管理专业在打造特色专业建设思想的指引下，所有专业教师均参与到专业建设过程当中，建设成果已经在国内同类院校、旅游企事业单位中发挥了良好的辐射与示范作用：
1、核心课程起到良好的推广示范效应
本专业先后建设4门校级核心课程，建立完备的教学大纲、教学讲义、实习大纲与指导书、多媒体课件、习题试题库、网络共享资源等，实现课程建设资源共享。
2、旅游办学特色在行业界受到肯定
专业部多批次组织学生到实习基地进行实习，学生的综合素质得到我们市旅游协会、餐饮协会的认可和好评。
3、社会效益影响大
通过走“校、企”的特色专业办学模式，旅游管理专业紧密与地方经济实践结合，促进了交叉学科的发展和解决行业实践问题的理论水平。
为地方完成了多个旅游规划项目和培养了大量的旅游行业人才。
学生培养质量受到用人单位的积极肯定。
7、学生受益面广泛
逐步完善了特色专业人才培养方案，推广“校、企”的特色专业办学模式。
受益的学生覆盖了旅游管理、酒店管理、旅游开发与规划等专业方向，参与的学2011级107人、2012级173人，随着特色专业建设的深入，近两年来学生就业率、竞赛获奖等均有普遍提升。
(二)基本经验
1、加强组织领导，规范管理制度
专业成立专门专业建设领导小组，严格实施特色专业建设工作。
实行学校、二级专业和项目负责人的三级管理的制度安排，明确各级相关部门和人员的职责。
2、保证经费投入，完善教学条件
学校安排专项资助资金给予相应的经费支持，配套经费及时到位，根据专业发展需要对各类相关项目给予资助或奖励。
通过购置先进的教学仪器和设备或者建立实验室，提高教学条件和质量。
3、强化师资队伍，以科研促进教学
创造条件鼓励年轻教师提高专业技术水平。
鼓励教师参加各种高水平的专业学术会议，加强与兄弟学校的交流与联系。
大力整合教学团队，形成团队合力，以科研促进教学，加深学生对相关课程知识的理解及运用。
4、编制特色人才培养方案，优化课程体系
构建人才培养方案决定着专业培养特色是否鲜明，更决定着该专业毕业生综合素质是否具有比较优势。
针对旅游行业发展需要，形成与之相适应的培养方案和教学计划，不仅保持专业目标还能体现课程特色、培养方法的特色等。
注重四方面：一是优化课程体系；二是高度重视专业课程的教与学；三是教学方法改革；四是教学内容与生产实践、社会发展需要相结合。
5、重视实践教学，加强专业实验室与实习基地建设
构建新的课程实验教学体系、充实实验教学内容，实现实验教学的层次化、模块化；推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合；注重深入旅游企事业单位进行实践训练、不断提高生产实习质量。
建设了20多家实习基地。
三、存在问题及原因分析
虽然旅游管理国家级特色专业建设取得了明显进步，但在总体上，对照国内外同类专业的发展情况，我们还存在以下几个方面的差距和不足：
1、师资队伍建设方面：高端人才、拔尖人才、领军人才总体稀缺，引领发展能力需要拓展；专任教师中博士比例偏低，高水平、高层次的学术创新团队没有形成；教师职业化有待提升；教师实践能力偏弱。
2、在专业建设方面：专业内涵建设亟待加强；专业建设与学科建设协调性需要增强，教学、科研资源共享水平亟待提高；教学“质量工程”建设有待进一步加强，教学名师、实验教学示范中心等方面尚未取得“零”的突破；课程体系建设、实践教学环节等需要进一步加强；教师及其团队缺乏大科研意识，缺乏大项目竞争力；高水平论文、学术专著仍然偏少；有实施双语教学的激励措施和政策，但是实施范围不广；实验教学仍然以验证性为主，综合性、设计性实验开设不多；
四、推进项目建设的相关建议
为了进一步推进特色专业建设施，需要在以下方面继续完善和优化：
1、不断引进高层次人才，持续培养教学科研队伍
到2013年末，培养或引进高层次人才3名以上，培养国家级骨干教师1-2名、市级优秀教学团队1-2个。
形成在郑州地区有较大优势和鲜明特色声誉的旅游教学团队。
2、促进专业教学建设发挥新成效
加强课程建设，强化专业特色，重点提高本科教学质量。
以建设精品课程为中心，继续深化教学内容、全面打造具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流示范性精品课程。
总之，我校旅游管理专业通过国家级特色专业项目的实施，已在师资队伍、课程教材、人才培养、实习实践建设等多方面进行了有益的探索，进一步突出了旅游特色和“校、企”的专业办学特色，计划在“十二·五”期内，使旅游管理专业在学生培养、教师队伍、教学质量、科研水平、办学效益、社会影响诸方面都有全面提升，从而真正实现把本专业建设成为品牌特色专业。