部编版初中语文九年级下册 第六单元复习
作家作品
《战国策》原名《国事》是西汉刘向编辑整 理成的一部国别体史书，也是一部历史散文总 集，共33篇，分十二策。
《战国策》主要记载战国时期策士们的言论 和行动，反映了当时各国政治、军事、外交等 方面的动态。
“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等 讽喻性的小故事都出自于此。
字词检测
昳丽 yì 窥kuī 间进jiàn 期年 jī 谤讥 bàng jī 朝服衣冠 zhāo 皆朝于齐 cháo
二、最大的特点是： 叙事性强,语言朴素自然 三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南 北双璧”。 四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府 或拟乐府
主旨： 这首诗主要表现了久经征战 的老兵，还家后的凄凉处境，悲苦心 情。揭露了封建兵役制度给人民带来 的深重灾难。
关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对 某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。 《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为 主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的 优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集 中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都 是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。 古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对 后世影响很大。
检查下列字词读音：
（1） 曹刿（ guì） （2） 又何间（ jiàn）焉 （3） 肉食者鄙（ bǐ ） （4） 弗（ f ú）敢加也 （6） 小信未孚（ fú） （7） 公与之乘（ chéng） （8） 战于长勺（ sháo ） （9） 下视其辙（zhé） （10）登轼（ shì）而望 （11）彼竭（jié）我盈（yíng ） （12）望其旗靡（ mǐ ）
文章结构
部分
段落 要点
表达方式
形势 分析 一 提出 建议
1
广开言路
2
赏罚分明
3、4、5 亲贤远佞
晓之 以理
寓情于议
二 追述身世 表明忠贞
三 8、9
6
叙述经历：三顾草庐 动之
7 效忠心愿：托孤之事 以情
归结责任，结束全篇
抒发感情
寓情于叙
思路： 以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。
绝句
近体诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》 五言律诗：杜甫《春望》
律诗
七言律诗：白居易《钱塘湖春行》
《乐府诗集》
十五从军征
关于“乐府”
一﹑汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就 把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗， 简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的
《乐府诗集》中。
三叠排比
• "三叠排比"既是一种结构方式，也是一种表
现方法，意即从三个方面叙述事情（横向 ），或者分三个阶段表述事件（纵向）。 在中国的古典文学中，三叠排比曾广泛运 用，横向的如"桃园三结义"；纵向的如"三 打白骨精"，"三借芭蕉扇"。
10、归纳分析人物形象
邹忌：实事求是关心国事，具有远见卓识 足智多谋，娴于辞令的谋臣
作者写这篇表的用意是 希望后主
“亲贤臣，远小人”
作者在本篇所表达的思想可
用 “报先帝”
、
“忠陛下” 六个字来概括
中国古典诗歌的分类
四言古诗：出现最早《诗经》 五言古诗：成熟于汉代。曹操《短歌行》
古体诗
七言古诗：成熟于唐代。白居易《琵琶
行》
诗
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》
五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》 情节结构
一、开端：邹忌比美 二、发展：邹忌讽谏 三、高潮：齐王纳谏 四、结局：四国朝齐
1
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用 了一种奇特的三叠排比的结构样式：
邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳谏后齐国的三变。
前后呼应，上下关照，层层推进，句 式整散错落有致，读来琅琅上口。
威王：开明有作为，从谏如流，闻过则喜， 勇于改革的君主
《出 师 表》
诸葛亮
了解文体
“表”是古时臣子向帝王上书言 事的奏章。用于向君主陈说作者的 请求和愿望。表文的内容一般不外 乎议论和叙事，又往往带有抒情色 彩。
《出师表》是出兵打仗前，主帅 给君主上的奏章。这种表，或表明 精忠报国之心，或献攻略之策。
讨论
哪句话体现了曹刿的政治主张？ 政治主张是什么？（战争取得胜 利的先决条件）
小大之狱，虽战前鲁庄公的“鄙”体现在哪里 ？他的“鄙”表现在把战争取胜的 希望寄托在贵族的拥护和神灵的 保佑上。
从文中可看出曹刿是一个怎 样的人？作者是怎样塑造这
一形象的？
形象：热爱国家、深谋远虑、重视 人民的力量、从容冷静，有卓越的 军事才能。
重点字音
崩殂（ cú） 疲弊（ ）bì 陛下（ bì） 恢弘（ h）óng 妄自菲（ fě）i 薄（ ）bó 以塞（ sè） 驽钝（ ）nú 陟（ zh）ì 罚臧（ zā）n否g （ ）pǐ 裨（ bì）补阙（ q）uē漏
郭攸（ yō）u 之 费祎（ ）yī 行（hán）g阵和睦 长（zhǎn）g史 猥（ ）w自ěi 夙（ sù）夜忧叹 攘（rǎn）g除 以彰其咎（ jiù） 咨诹（ z）ōu 以遗陛下（wè）i 斟（zhē）n 酌（ zh）u损ó 益
第六单元复习
《左传》
简介《左传》
《左传》是我国第一部叙事详细、 完整的__编__年__体__史书。原名《左氏 春秋》，又称《春秋左氏传》，相 传为鲁国史官__左__丘__明___所著。具有 很高的文学价值，对后世影响很大。
与《___公__羊__传__》__和__《__谷__梁__传__》合称 “春秋三传” 。
方法：对比、详略安排人物对话和 行动。
从全文看，鲁庄公的“鄙” 表现在哪些方面？
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上； 二﹑用兵轻举妄动，急功近利； 三﹑取胜而不知胜因。
鲁庄公形象：目光短浅，鲁莽草 率，昏庸无能，急躁冒进。
鲁庄公
1、鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿 得以参与论战。
2、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批 评和“小惠”、“小信”的刺耳意见， 仍能虚怀若谷，唯才是用。
部编版语文九年级下册第六单元复习课件（共57张ppt）
3.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( B )
A.全文以“论战”为重点,紧扣“论”字选材与剪裁,详写曹 刿言论——战前准备取信于民的作战条件,战后总结胜利经 验,这反映了曹刿的“远谋”。 B.鲁庄公战前把胜利的希望寄托在对近臣施加“小惠”和祈 求“神福”上;战中又急于求胜;战后还不知为何胜利。可见 他是个糊涂昏君。 C.课文主要记叙曹刿与庄公的对话及指挥作战的史实,说明 只有取信于民和战略战术得当,把握好战机,才能取得战争胜 利。 D.文章惜墨如金,通篇以对话为主展开情节,做到了辞约而意 丰,言简而意明。
4. 为天下唱，宜多应者。 向全国发起号召，应当(有)很多响应的人。 5. 卒中往往语，皆指目陈胜。 大家到处谈论这件事，都对陈胜有所注意。 6. 吴广素爱人，士卒多为用者。 吴广平时很关心周围的人，戍卒多愿听吴广的差遣。
7. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
即使能免于斩刑，但戍守边塞的人十分之六七也得死去。
四、一词多义
五、重点实词
六、重点虚词
七、重点句子翻译
1. 肉食者谋之，又何间焉？ 2. 小大之狱，虽不能察，必以情。 当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？
大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但 一定要根据自己的诚心处理。
3. 忠之属也。可以一战。
(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。
2.下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( B )
A.邹忌从与徐公比美受蒙蔽的遭遇中，敏锐地感觉到齐王受 蒙蔽的程度比自己更深。 B.齐王接受了邹忌的劝谏，下令鼓励群臣吏民进谏，数月之 后，前来进谏的人让朝廷门庭若市。 C.邹忌向他的妻、妾、客询问他与城北徐公谁更美，三人都 认为他比徐公美，但措辞上有细微的差别，由此体现出三人 与他有亲疏远近之别。 D.邹忌将治国安邦的道理寓于日常生活琐事中，有着高超的 进谏艺术，同时，齐王也有勇于纳谏的胆识和气度。二人共 同促进了齐国内政修明，不需用兵就战胜敌国的局面。
2022部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案(带目录)
部编版初中语文九年级下册第六单元教学教案（带目录）第六单元20 《曹刿论战》教学目标：1.借助课文注释疏通文意，积累文言词汇与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
2.学习文章的精练笔法与详略安排的技巧。
3.感受先贤的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.疏通文意，整体感知文章内容。
2.积累一些常用文言词语的意义和用法。
3.初步感受曹刿的军事智慧与爱国之心。
教学过程：一、导入新课我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。
毛泽东“敌疲我打”的防御战略思想就受到过春秋时期“长勺之战”的启发。
今天就让我们回到公元前684年，去看看历史上这场以少胜多的著名战役——长勺之战。
（板书课题）【设计意图】激发学生的兴趣，与文本进行勾连，让学生快速并且饶有兴趣地进入文本学习。
二、了解作品和写作背景【设计意图】通过介绍作品和写作背景，学生了解了本文的来龙去脉，有利于学生从整体把握文章。
1.了解作品。
课件出示：《左传》：也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一部史学著作和重要的文学著作。
旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。
它记载了鲁隐公元年（前722）以后的二百多年间的许多史实。
与《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。
2.写作背景。
课件出示：写作背景：春秋时期，周室不振，内有诸侯争霸，外有蛮夷交侵，战乱迭起，生灵涂炭。
据统计，自鲁隐公元年至鲁哀公十四年的两百多年间，爆发的大小战争居然达四百多次，也即平均每年发生两场战役，其次数之频、规模之大、延续之久在中外历史上都少见。
其中以少胜多、以弱胜强的齐鲁长勺之战，历来最为人们所津津乐道。
长勺之战发生于鲁庄公十年春天。
当时，齐为大国，鲁为小国，鲁国一向受齐侵侮。
齐襄公时，政令无常，其弟公子小白和公子纠分别逃到莒（j ǔ）国和鲁国避难。
后来齐襄公被公孙无知所杀，公子小白抢先回到齐国夺得王位，是为齐桓公。
2023-2024学年初中语文部编版九年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列说法正确的一项是（）A. 这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物（这个句子没有语病）B. “我们跳绳”“改革开放”“放松下来”（这三个短语类型分别是主谓短语、并列短语、动宾短语）C. “对于广大的关东原野我心里怀着挚痛的热爱”（画线的词语分别是介词、助词、名词、代词、形容词）D. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部国别体通史记载了从战国到五代共1362年的史事【答案】C【解析】A项语序不当应改为“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物”B项“放松下来”是动补短语D项“国别体通史”说法错误应该是“编年体通史”故选C二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.（1）_______________ 无边光景一时新（朱熹《春日》）2.（2）等闲识得东风面 _______________ （朱熹《春日》）2.（3）少小离乡老大回 _______________ （贺知章《回乡偶书》）2.（4）_______________ 笑问客从何处来（贺知章《回乡偶书》）【答案】（1）胜日寻芳泗水滨【解析】（1）注意“泗”“滨”的正确书写【答案】（2）万紫千红总是春【解析】（2）注意“紫”的正确写法【答案】（3）乡音无改鬓毛衰【解析】（3）注意“鬓”“衰”的正确书写【答案】（4）儿童相见不相识【解析】（4）注意“童”的正确书写三、默写题（本大题共计6小题每题15分共计90分）3.（1）_______________ 使我不得开心颜！3.（2）_______________ 但愿长醉不复醒3.（3）飘飘何所似 _______________3.（4）卧龙跃马终黄土 _______________3.（5）_______________ 水面清圆一一风荷举3.（6）昆山玉碎凤凰叫 _______________3.（7）李煜在《虞美人》中形象地表现愁的诗句是 _______________？_______________3.（8）在《阿房宫赋》中杜牧批判统治者穷奢极欲用“______________________________”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行【答案】（1）安能摧眉折腰事权贵【解析】（1）注意“摧”的正确书写【答案】（2）钟鼓馔玉不足贵【解析】（2）注意“馔”的正确书写【答案】（3）天地一沙鸥【解析】（3）注意“沙鸥”的正确书写【答案】（4）人事音书漫寂寥【解析】（4）注意“漫”的正确书写【答案】（5）叶上初阳干宿雨【解析】（5）注意“宿”的正确书写【答案】（6）芙蓉泣露香兰笑【解析】（6）注意“芙蓉”的正确书写【答案】（7）问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流【解析】（7）由“表现愁”可推知答案注意“恰”的正确书写【答案】（8）奈何取之尽锱铢, 用之如泥沙【解析】（8）由“杜牧批判统治者穷奢极欲……揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行”可推知答案注意“锱铢”的正确书写4.（1）桃李不言 ________ （司马迁《史记·李将军列传》）4.（2）________ 早有蜻蜓立上头（杨万里《小池》）4.（3）________ 雪上空留马行处（岑参《白雪歌送武判官归京》）4.（4）气蒸云梦泽 ________ （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）4.（5）________ 醒能述以文者太守也（欧阳修《醉翁亭记》）4.（6）何处望神州？________ （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）4.（7）诗绘景王维的“________ ________”（《使至塞上》）尽显大漠的雄奇与壮丽诗传情王勃的“________ ________”《送杜少府之任蜀州》诉说了离别的豁达与乐观……在读诗中我们赏景悟情！【答案】（1）下自成蹊【解析】（1）默写题作答时一是要透彻理解诗文的内容二是要认真审题找出符合题意的诗文句子三是答题内容要准确做到不添字、不漏字、不写错字本题中的“蹊、撼、孤、天涯”等字词容易写错【答案】（2）小荷才露尖尖角【解析】【答案】（3）山回路转不见君【解析】【答案】（4）波撼岳阳城【解析】【答案】（5）醉能同其乐【解析】【答案】（6）满眼风光北固楼【解析】【答案】（7）大漠孤烟直 , 长河落日圆, 海内存知己 , 天涯若比邻【解析】5.（1）《蜀道难》中运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是____________ _____________5.（2）《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛的句子是_____________ _____________5.（3）联想是回忆的一种形式表象联想就是表象之间彼此互相引起的《琵琶行》中的一句“__________ ___________” 由琴声想到珠玉声是声音的类比联想5.（4）《琵琶行》中“_____________ ____________”两句是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣5.（5）一去紫台连朔漠 _______________ （《咏怀古迹（其三）》）5.（6）_______________ 他生未卜此生休 _______________ 无复鸡人报晓筹（李商隐《马嵬（其二）》）5.（7）《锦瑟》中感叹“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”的句子是_______________ _____________【答案】（1）西当太白有鸟道, 可以横绝峨眉巅【解析】（1）根据“运用夸张修辞方法写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越”可推知答案注意“峨”的书写【答案】（2）连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁【解析】（2）根据“运用夸张极言山峰之高、绝壁之险渲染惊险的气氛”可推知答案注意“盈”的书写【答案】（3）嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘【解析】（3）根据“由琴声想到珠玉声”可推知答案注意“嘈”的书写【答案】（4）同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识【解析】（4）根据“是全诗的主旨更是诗人与琵琶女感情的共鸣”可推知答案注意“沦”的书写【答案】（5）独留青冢向黄昏【解析】（5）注意“冢”的书写【答案】（6）海外徒闻更九州, 空闻虎旅传宵柝【解析】（6）注意“州”“柝”的书写【答案】（7）沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟【解析】（7）根据“才华被弃如沧海遗珠追求向往终归飘渺虚幻”可推知答案注意“沧”的书写6.赤壁诗人杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运来间接反映政治军事情势变迁的诗句是________________ ________________【答案】东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】根据“以东吴两位美女的命运来间接反映政治军事情势变迁的诗句”可推知答案注意“便”“雀”“锁”的正确书写7.（1）王湾《次北固山下》中的“_______________ _______________”蕴含着时序变迁的自然规律和新旧交替的生活哲理给人以乐观向上的艺术鼓舞力量7.（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化表达对友人的关切和思念的诗句是 _______________ _______________7.（3）《（论语》十二章》中阐释学习与思辨二者辩证关系的句子是 _______________ _______________7.（4）《峨眉山月歌》中明写月映满江的美景暗写秋夜行船之事的句子是_______________ _______________【答案】（1）海日生残夜, 江春入旧年【解析】（1）根据“蕴含着时序变迁的自然规律和新旧交替的生活哲理给人以乐观向上的艺术鼓舞力量”可推知答案注意“残”的正确书写【答案】（2）我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西【解析】（2）根据“把明月人格化表达对友人的关切和思念的诗句”可推知答案注意“寄”的正确书写【答案】（3）学而不思则罔, 思而不学则殆【解析】（3）根据“阐释学习与思辨二者辩证关系的句子”可推知答案注意“罔”的正确书写【答案】（4）峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流【解析】（4）根据“明写月映满江的美景暗写秋夜行船之事的句子”可推知答案注意“羌”的正确书写8.（1）_______________ 怜子如何不丈夫（鲁迅《答客诮》）8.（2）_______________ 走的人多了也便成了路（鲁迅《故乡》）8.（3）惟有民魂是值得宝贵的惟有他发扬起来 _______________ （鲁迅《学界的三魂》）【答案】（1）无情未必真豪杰【解析】（1）注意“豪”的正确书写【答案】（2）世界上本无路【解析】（2）注意“世”“界”的正确书写【答案】（3）中国才有真进步【解析】（3）注意“进”的正确书写四、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）上面语段选自《红星照耀中国》曾易名为_______________ 这本书中写道“在某种意义上讲这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传” 文中的“大迁移”是指_______________9.（2）在《红星照耀中国》一书中还有很多令人印象深刻的人物一家被灭口66人、让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工_______________ 人生五十始的教育委员_______________ 还有平均年龄在25岁以下的强渡大渡河的英雄们觉得别人整天唱歌花费太多时间的电气专家_______________9.（3）结合选段内容谈谈朱德为何能造就铁打一般的军队？9.（4）朱德妻子康克清眼中的丈夫的性格怎样？【答案】（1）《西行漫记》, 长征【解析】（1）《红星照耀中国》是1937年10月在伦敦出版这个时候斯诺正在上海当时上海租界当局对中日战争宣告中立要公开发行是不可能的中译本用了《西行漫记》这个书名作为掩护同时作者由北平出发经过西安进入陕甘宁边区在红色区域进行采访基本处于向西行进的状态这本书中写道“在某种意义上讲这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传” 文中的“大迁移”是指工农红军的万里长征【答案】（2）徐海东, 徐特立, 朱作其【解析】（2）解答本题需要熟读名著《红星照耀中国》了解令人印象深刻的人物如让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工的徐海东人生五十始的教育委员徐特立觉得别人唱歌花费太多时间的电气专家朱作其参加二万五千里长征的16岁的江西老表已经64岁自称是年纪最大的红军战士老季等据此作答即可【答案】（3）①爱护部下天下闻名宁愿自己走路把马让给走累的同志赢得战士的心②同甘共苦平等待人跟一般战斗员生活打成一片所以能带领齐心的队伍③温和朴实但在战斗中却要发怒战斗时威力尽显【解析】（3）阅读选文结合文中“朱德爱护他的部下是天下闻名的”“自从担任全军统帅以后他的生活和穿着都跟普通士兵一样同甘共苦”“朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子在长征途中他把马让给走累了的同志骑”“我认为他的基本特点就是天性极端温和”“他在战斗中却要发怒打仗时朱德总是在前线指挥”等语句分析作答即可【答案】（4）①天性极端温和②对一切大小事情都十分负责③喜欢跟一般战斗员生活打成一片经常和他们谈话【解析】（4）结合文中“我认为他的基本特点就是天性极端温和”“其次他对一切大小事情都十分负责第三他喜欢跟一般战斗员生活打成一片经常和他们谈话”等语句分析概括即可。
部编版九年级语文下册第六单元测试题(附答案)
部编版九年级语文下册第六单元测试题（附答案）一、积累与运用（20分）1.读下面的句子，回答问题。
遂率子孙荷担者三夫，叩石恳壤，jī běn运于渤海之尾。
（1）句中的一个错别字为：_________，改为：_________。
（2）根据拼音写汉字：jī běn_________ _________。
（3）“荷”在句中的意思是：_________。
2.翻译下面的句子。
（1）我孰与城北徐公美？（2）甚矣，汝之不惠!3.毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生。
这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗（含词曲）句，作为临别赠言献给他们。
示例：（1）山回路转不见君，雪上空留马行处。
（离情别意）（2）了却君王天下事，赢得生前身后名。
（思想抱负）临别赠言：第（1）句（离情别意）第（2）句（思想抱负）4.按原文默写填空。
（1）夫战，勇气也。
，再而衰，三而竭。
___________ ___，故克之。
（2）吾妻之美我者，______________；妾之美我者，______________；客之美我者，______________。
二、阅读（40分）阅读下面的文段，完成5~14题。
（一）［甲］①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
②公输盘曰：“夫子何命焉为？”③子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”④公输盘不说。
⑤子墨子曰：“请献十金。
”⑥公输盘曰：“吾义固不杀人。
”⑦子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”⑧公输盘服。
［乙］十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
九年级语文下册第六单元复习知识梳理
九年级语文下册第六单元复习知识梳理第六单元复习知识梳理一、关于课文《曹刿论战》记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关键字眼是“远谋”二字，通过人物对比，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。
全文语言简练概括，重点突出，剪裁极为得体，体现了《左传》长于记事的特点。
这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景，还要讲讲有关的文化常识。
例如当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。
曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作来说的。
又如当时的作战方式是车战，所以文中又有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。
讲背景的时间不宜过长，有些内容可以结合字词来讲。
重点是词语解释。
建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的是古义，可归为一类：“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类，可让学生自己动手来做这件事。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。
先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关，实际上是设喻说理的前提。
从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。
三部分之间联系紧密，结构严谨。
此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。
在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。
委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。
部编版初中语文九年级下册 第六单元复习 (共36张PPT)
漫天大雪图（前10句） 雪中送别图（后8句）
遍大 地雪 银纷 妆飞
难雪 以天 忍奇 受寒
愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情
南
乡 子
登 京
口
北
固
亭辛
有弃 怀疾
小结
• 表作者通过赞扬孙权为天下英雄，表达了 他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也 表达了他对祖国的热爱之情。
作者写这篇表的用意是 希望后主
“亲贤臣，远小人”
作者在本篇所表达的思想可
用 “报先帝”
、
“忠陛下” 六个字来概括
中国古典诗歌的分类
四言古诗：出现最早《诗经》 五言古诗：成熟于汉代。曹操《短歌行》
古体诗
七言古诗：成熟于唐代。白居易《琵琶
行》
诗
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》
五言绝句：王之涣《登鹳雀楼》
11. 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 2. 天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。 5. 当你能飞的时候就不要放弃飞。 3. 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 14. 不吃饭则饥，不读书则愚。 12. 小事成就大事，细节成就完美。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》 情节结构
一、开端：邹忌比美 二、发展：邹忌讽谏 三、高潮：齐王纳谏 四、结局：四国朝齐
1
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用 了一种奇特的三叠排比的结构样式：
邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳谏后齐国的三变。
前后呼应，上下关照，层层推进，句 式整散错落有致，读来琅琅上口。
中考九年级语文下册第六单元复习课件同步备课(部编版部编版)
(14)群臣吏民能面刺寡人之过者古义：_指__责___ 今义：_尖体_的__东_西_进__入_或__穿_过物
(15)能谤讥于市朝 古义：_公_开__指__责别人的过失 今义：__诽_谤
_(_1_6)时时而间进 古义：_间__或__、_偶__然____
今义：空隙；间隔等
___________
四、古今异义
今义：__表_示__可__能_或__能__够__
(8)再而衰 古义：__第__二_次____________ 今义：__又__，_再__一__次______
四、古今异义
讽谏，用含蓄的话委婉地规
劝
讽刺
(9)邹忌讽齐王纳谏 (10)邹忌修八尺有余
古古义义：：___长__，____文____中__指____身____高_
五、一词多义
屡次
几
(9)数：广故数言欲亡 (10)将：上使外将兵
_____带____领_______________项骑燕千为余楚，将卒数_将万__军人__，__带____兵__的____人_____
同“倡”，倡导、发起 (4)为天下唱 ________________
同“已”，已经 (5)固以怪之矣 ________________
同“披”，穿 (6)将军身被坚执锐 ___“__饴__”__同__“_贻__”，送给 （7）不知饴(yí)阿谁 ______________鄙 古义：浅__陋_，__文__中_指__目__光_短_ 浅今义：__粗_俗__；__低_下____
qu)ē 陟罚臧否há(nɡ
)(
) 裨补阙漏( )( ) 行阵( ) 长史( ) 猥
wěi wǎnɡ
sù
nú
自枉屈( )( ) 夙夜( ) 驽钝( ) 咨诹善道( zhì
初中语文九年级下语文第六单元复习学案-5页文档资料
新课标人教版初中语文九年级下语文第六单元复习学案一、导入复习：文言文作为中考内容的一个重要方面，我们一定要通过复习巩固好文言文的知识，查漏补缺，弥补学习新课时的不足。
那么我们的复习就从刚刚结束新课的九年级下第六单元开始。
二、制定复习目标（教师引导学生共同制定）1、系统归纳、把握单元字词与文学常识。
2、熟悉课文背诵与文言词句的意思。
3、学会运用所学知识理解课外文言文。
三、归纳、巩固字词听写字词，并给划线字注音。
（学生听写）曹刿小惠未徧旗靡（麋）期年(多音字) 间进参差荇菜雎鸠窈窕好逑四、巩固文常、课文背诵1、学生自由巩固、识记2、做《同步》自主性探究4、5题。
五、自学任务：整理并巩固重点解词、句译1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：2、重点虚词：3、重点句子翻译：六、链接中考题，巩固练习十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（选自《左传》）18．解释加点词语的意思。
（4分）①又何间焉间：②小惠未徧徧：③神弗福也福：④牺牲玉帛牺牲：19．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分）【】A．何以战/ 不以物喜，不以已悲B．小大之狱/ 四时之景不同，而乐亦无穷也C．战于长勺/ 客之美我者，欲有求于我也D．登轼而望之/ 然后知生于忧患，而死于安乐也20．把下列句子翻译成现代汉语。
部编版-语文-九年级下册-语文九下知识梳理与复习(第六单元)
知识梳理与复习（第六单元）知识要点一：字词积累1.给下面带线字注音。
玉帛（）旗靡（）小信未孚（）又何间焉（）纳谏（）昳丽（）间进（）朝服衣冠（）崩殂（）阙漏（）行阵（）陟罚臧否（）（）长史（）夙夜（）咨诹（）猥自枉屈（）冢（）雉（）春谷（）瀚海（）饮归客（）掣（）兜鍪（）南冠（）2.指出下列加线词的词类活用情况并解释（1）神弗福也（2）公将鼓之（3）群臣吏民能面刺寡人之过者（4）吾妻之美我者，私我也（5）臣之妻私臣（6）闻寡人之耳者，受下赏（7）朝服衣冠（8）以光先帝遗德（9）此皆良实（10）亲贤臣，远小人（11）躬耕于南阳（12）苟全性命于乱世（13）北定中原（14）庶竭驽钝3.找出下面句中的通假字并释义。
（1）徐公来，孰视之（2）尔来二十有一年矣（3）不知饴阿谁答案：（1）孰”同“熟”，仔细。
（2）“有”同“又”，连接整数和余数。
（3）“饴”同“贻”，送给。
4.解释下列句中加线的多义词。
（1）公问其故故逐之（2）民弗从也战则请从（3）必以情何以战必以分人（4）公与之乘忠之属也登轼而望之（5）吾妻之美我者徐公不若君之美也（6）孰视之我孰与城北徐公美（7）以昭陛下平明之理以伤先帝之明（8）宜付有司论其刑赏每与臣论此事（9）朝服衣冠于是入朝见威王皆朝于齐（10）然后施行性行淑均必能使行阵和睦知识要点二：语言运用5.根据所学课文填空（1）夫战，勇气也。
，，。
彼竭我盈，故克之。
（2）乃下令：“，受上赏；，受中赏；，寡人之耳者，受下赏。
”（3）诚宜开张圣听，以，，不宜，，。
（4）亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣，。
（5）忽如一夜春风来，。
（6）千古兴亡多少事？。
（7）人生自古谁无死？。
（8），，山河表里潼关路。
6.判断下列句子是什么句式，将序号写在括号里。
（1）公与之乘，战于长勺（）（2）此诚危急存亡之秋也（）（3）是非木柿，岂能为暴涨携之去？（）（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（）A.判断句B.省略句C.倒装句D.被动句7.《曹刿论战》中，曹刿认为可以一战的条件是，具体来说指的是。
2024-2025学年统编版初中语文九年级下册第六单元：评说历史英雄体悟家国担当
第二课段： 品读课文，通过概括评
价、演读比赛、创意表达等 活动体悟英雄品质。
第三课段： 探究“三叠式”结构艺术，
“三叠式”结构谋篇布局。
第四课段： 学以致用，选择使用
“三叠式”结构写一篇推荐 心目中英雄的推荐词。
伍 教学实施
第 一
讲 述 英
课雄
段故
事
课时安排： 4课时
课段任务
学习任务
1.反复诵读，积累文 言字词，疏通句意， 理解课文内容。
知识链接
1.有关曹刿、邹忌、诸葛亮、陈涉、岑参、辛弃疾、文天祥、张养 浩的多媒体网络资源。 2.什么是演读？如何设计演读脚本？
演读， 就是以表演的方式去朗读课文。 不仅要用声音， 而 且要将眼神、表情、手势、动作等体态语言有机地结合起来， 是 学生非常喜爱的一种朗读方式。适当的演读， 可以达成学生对文 本的深度理解、切身感悟， 使其获得与寻常阅读全然不同的生活 灵感和审美体验。
①
语境推断法
“肉食者鄙，未能远谋”中的“鄙”，根据“远谋”深谋远
虑的意思，其反义应是“目光短浅”的意思。
“望其旗靡”中的“靡”，可依据成语“所向披靡”中的靡，
推测为“倒下”。依此法可理解：必以信（信誓旦旦） 今
②
成语推断法
亡亦死（亡加点词语的意思。
“耶(邪)”、“欤(与)”、“夫”等。应读出坚定的信念，慷慨激昂的语气。
把握特殊句式的读法。常见的特殊 陈胜者，阳城人也。（判断句，读出陈述的语气）
② 句式有：判断句、省略句、倒装句 何以战？（倒装句，正常语序为：“以何战”，强调突出作战的条件，因此要重读“何”
和被动句。
字。）
③ 联想想象，丰富画面。 ④ 读出感情。
能基本脱稿讲述，声音较为洪亮，普通话标准，感情饱满。 不能脱稿，声音较为模糊不清，缺乏感染力。 衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，自信阳光，展现 青少年朝气蓬勃的精神风貌。 举止自然、得体，精神饱满。 态度拘谨，神情紧张。 画面清晰，镜头稳定，无杂音，合理使用视频特效和字幕工具， 具有一定创意性。 画面清晰流畅，镜头稳定，无杂音。 画面不清晰，镜头跳动。