人教版三年级下册语文园地七
qǐ
láng
郎 — 廊(画廊)
丁 — 厅(客厅) 力 — 虏(俘虏) 由 — 届(首届)
jiè lǔ fú tīng
láng
企 置 郎 廊
配 厅
贷 虏
款 俘
岔 届
日积月累
我来认
企 置 配 贷 款岔
廊 郞 厅虏 俘 届
读 读 认 认
止( 直( 代( 分(
) — 企( ) — 置( ) — 贷( ) — 岔(
相知无远近，万里尚为邻
(唐)张九龄
说 “言” 表示吉祥的话叫吉言 精炼著名的话叫格言 应允别人的话叫诺言 诚恳劝告的话叫忠言
yǔn nuò
jí xiá ng
宣誓所说的话叫誓言
临走写下的话叫留言
shì
不满抱怨的话叫怨言
生前留下的话叫遗言
yuàn
大言 危言 流言 恶言 戏言 谗言 没有根据的话（ 另人吃惊的话（ 诽谤挑拨的话（ ） ） ）
) ) ) )
郎( 丁( 力( 由(
) — 廊( ) — 厅( ) — 虏( ) — 届(
) ) ) )
读 读 认 认
直---（ 皮---（ 争---（ 难---（ 尤---（
）（ ）（ ）（ ）（ ）（
） ） ） ） ）
勾---（ ）（ 匋---（ ）（ 青---（ ）（ 官---（ ）（ 宗---（ ） （
喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、小心翼翼，
硕果累累 秋风习习，得意扬扬、议论纷纷、
大名鼎鼎、情意绵绵、负债累累、 怒气冲冲、想入非非、人海茫茫、来去匆匆
课外收集的AABB式的成语：
挨挨挤挤 安安静静 层层叠叠 苍苍茫茫 匆匆忙忙 断断续续 端端正正 大大小小 地地道道 多多少少 躲躲闪闪 纷纷扬扬 风风 雨雨 分分秒秒 缝缝补补 方方面面 方方正正 沸沸扬扬 干干净
当然，相反的，要是连个人谈不来，
距离再近也无法消除两个人之间的距离。 这是王勃送给来送别的友人的话， 用来安慰朋友不要悲伤，因为在古代交通困难， 往往一次离别就是永别。
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
辽阔无边的大海上升起一轮明月； 诗人想起了远在天涯海角的友人， 此时此刻他也和我望着同一轮明月。
面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏 疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。 头头是道：形容说话做事很有条理。 源源不断：形容接连不断。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
息息相关：息：呼吸时进出的气。
呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
蒸蒸日上：蒸蒸：一升、兴盛的样子。 形容事业一天天向上发展。 津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
） ） ） ） ）
读 读 背 背
海内存知己，天涯若比邻。(王勃) 海上生明月，天涯共此时。(张九龄) 久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙) 岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
huàn hàn cún yá
读读背背：
海内存知己，天涯若比邻。 （王勃） 只要两个朋友心灵相通， 就是相隔天涯也是比邻而居一样。
滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
绰绰有余 源源不绝
亭亭玉立 斤斤计较 朗朗上口 欣欣向荣 沾沾自喜 翩翩起舞
洋洋自得 夸夸其谈 奄奄一息 默默无闻
课外收集的AABC式的成语：
斤斤计较、心心相印、步步高升、比比皆是
楚楚动人、草草了事、绰绰有余 、恩恩相报、
栩栩如生
面面俱到 息息相关
翩翩起舞
头头是道 蒸蒸日上
恋恋不舍
源源不断 津津有味
jīn
历历在目
bīn
彬彬有礼 滔滔不绝
tāo
你发现了什么？ 每组词语前两个字都相同。 这种结构叫做“ＡＡＢＣ”。
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的
净 高高兴兴 花花绿绿
欢欢喜喜 浩浩荡荡 家家户户 急急
忙忙 兢兢业业 结结巴巴 进进出出 坑坑洼洼 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口声声 快快乐乐 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往 马马虎 虎 明明白白 忙忙碌碌 勉勉强强 平平安安 平平常常 平平淡淡 平 平静静善善恶恶 三三两两 世世代代 随随便便 顺顺当当 时时刻刻
是是非非 实实在在 辛辛苦苦 形形色色 嘻嘻哈哈 星星点点 许许
多多 严严实实 隐隐约Leabharlann 祖祖辈辈 扎扎实实 仔仔细细 朝朝暮
读 读 认 认
止 直 代 分
郎 丁 力 由
读 读 认 认
止 — 企(企业)
直 — 置(配置) 代 — 贷(贷款) 分 — 岔(岔路)
chà dài kuǎn zhì pèi
阴险狠毒的话（
随便说并不当真的话（
）
）
张扬扩大的话（
）
说 “客”
向房东租房居住的人叫 房客 爱好品尝美味佳肴的人叫 食客 搭乘交通工具的人叫 乘客 商店称来买东西的人叫 顾客 外出游玩的人叫 游客 旅行在外的人叫 旅客
说 “笔”
替别人写信、写文章或其他文件，叫 代笔 文章里前段为后段所埋伏的线索叫 伏笔 临死前最后写的文字或字画，叫 绝笔 谦称自己的文字或字画不好，叫 拙笔
读读背背：
久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 只要两个朋友心灵相通， 就是相隔天涯也是比邻而居一样。
当然，相反的，要是连个人谈不来，
距离再近也无法消除两个人之间的距离。 这是王勃送给来送别的友人的话， 用来安慰朋友不要悲伤，因为在古代交通困难， 往往一次离别就是永别。
关于友情的诗句
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心 （春秋）孟子 君子之交淡如水，小人之交甘若醴 （战国）庄子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 （ 唐）高适 路绕知马力，日久见人心 (元曲选 争报恩)
愤愤不平、格格不入、高高在上、落落大方、
朗朗上口、默默无闻 、念念不忘、人人自危、
生生不息、亭亭玉立、依依不舍、洋洋得意、
孜孜不倦、沾沾自喜、奄奄一息 、冤冤相报
课外收集的ABCC式的成语：
千里迢迢、兴致勃勃、想入非非、风尘仆仆、
生气勃勃、死气沉沉、逃之夭夭、天理昭昭、
天网恢恢、含情脉脉、文质彬彬、无所事事、
三年级语文园地七教案5篇
三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
小学语文人教三年级下册(统编)第七单元-语文园地七教案
语文园地七教案教学目标：一、知识技能1、培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
养成积累好词好句的习惯。
2、培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3、学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4、观察字的结构，练习书写。
5、背诵并运用八字成语，拓展成语。
二、过程与方法通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学重点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学难点：培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学过程：一、导入今天，让我们一起来学习语文园地七。
二、交流平台1、俗话说：“好记性不如烂笔头，”我们平时在阅读的时候要多积累好词好句。
2、在习作中，我们要有意识地用上平时积累的好词好句。
3、出示句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
4、出示句子：草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
5、出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6、出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
（1）你能仿写吗？（2）生练习仿写句子。
点拨：运用了拟人的修辞手法。
7、小结：在习作中，我们要有意识地运用平时积累的好词好句，这样我们的文章才会生动形象。
三、词句段运用（一）仿写1、出示要求：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。
请你也用这样的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……2、出示第一句：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……（1）点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。
三年级下册语文语文园地七作文,大熊猫作文
三年级下册语文语文园地七作文,大熊猫作文“哇，大熊猫好可爱呀！”我兴奋地喊着。
今天是周末，爸爸妈妈带我来到了动物园，我最期待的就是去看大熊猫啦。
一走进熊猫馆，哇，好多人呀！我努力地挤到前面，终于看到了那几只圆滚滚的大熊猫。
一只大熊猫正慢悠悠地爬到了一棵树上，然后找了个舒服的姿势趴在那里，呼呼大睡起来。
另一只在草地上慢悠悠地走着，时不时还停下来，挠挠自己的脑袋，那模样真是憨态可掬。
我看着它们，心里别提多高兴了。
“爸爸，你看大熊猫怎么这么懒呀，就知道睡觉和慢悠悠地走。
”我好奇地问。
爸爸笑着说：“宝贝，大熊猫可是很珍贵的动物呢，它们的生活习性就是这样呀。
”
“哎呀，要是我也能像大熊猫一样每天睡睡懒觉，吃吃竹子就好了。
”我嘟囔着。
妈妈笑着说：“你呀，就知道偷懒，你看看大熊猫多可爱，大家都喜欢它们呢。
”
这时，那只在树上睡觉的大熊猫翻了个身，差点掉下来，把大家都逗得哈哈大笑。
我笑得眼泪都快出来了，“哈哈，这大熊猫也太逗了吧。
”
我站在那里看了好久好久，都舍不得离开。
大熊猫真的就像一个大宝贝一样，让人忍不住想要亲近它们。
我想，它们一定是世界上最幸福的动物吧，每天都有这么多人来看它们，关心它们。
我突然觉得，我们应该好好保护这些可爱的动物，让它们能一直这样快乐地生活下去。
就像我们爱护自己的家人一样，去爱护它们。
我可不希望以后看不到这么可爱的大熊猫了。
这就是我和大熊猫的一次相遇，真的太难忘了！我以后还要来看它们！。
部编人教版三年级语文下册语文园地七课后作业 - 答案
语文园地七课后作业
一、用下列词语造句
1、窃窃私语——上课了，个别同学仍在窃窃私语。
2、兴高采烈——作业终于完成了！我兴高采烈地跑出去找同学玩。
3、没精打采——这两天感冒了，上课总是没精打采的。
4、疲惫不堪——爸爸干了一天活，疲惫不堪地坐在沙发上一句话也不说。
5、手舞足蹈——同学们听说就要开学了，顿时高兴地手舞足蹈起来。
6、忐忑不安——今天语文作业没完成，看到孔老师我顿时忐忑不安起来。
二、按要求写话
1、用上比喻拟人的修辞方法描写晴朗的夜空。
黑色的天幕笼罩着大地和村庄，满天的星星像一颗颗珍珠闪闪闪烁，月亮在天空散步，小朋友们都沐浴在她温柔的光辉里。
2、用上比喻拟人的修辞方法描写初升的太阳。
在波涛汹涌的云海里，火红的太阳像一个大火球突然从云海里跳出来，揉着惺忪的睡眼。
他是被太阳妈妈打了吗？起床这么晚。
3、用下面的开头写话（至少写五句）
你知道我这段时间在家有多听爸妈和老师的话吗？每天我六点半准时起床，收拾房间，洗脸刷牙，吃早餐，然后早读，按时上直播课，从来不拖拉作业，我的作业写得工整漂亮，经常受到老师的表扬。
同学们让我们一起加油吧！
三、我们班教室的钥匙在星期一下午不小心丢了。
请写一则寻物启事。
联系人三（1）班长杨智浩。
四、默写96页日积月累。
（略）
五、符号法改病句
1、．他握住了老工人紧紧的手。
2．我国地下埋藏着丰富的各种矿物。
3．主席台上坐着头发花白的一位老工人。
《捉泥鳅》教案5篇
《捉泥鳅》教案5篇捉泥鳅教案一一、教学内容人教版三年级下册第26页语文园地七《捉泥鳅》。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：书写生字词和体会作者的情感。
四、教具与学具准备PPT、黑板、粉笔、课文课本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《捉泥鳅》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，理解作者对童年生活的怀念。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气和表情。
5. 表达练习：学生用自己的话复述课文内容，表达自己对童年生活的看法。
六、板书设计《捉泥鳅》生字词：捉、泥鳅、滑、捉住、童年、怀念。
七、作业设计1. 书写生字词。
2. 默写课文。
3. 写一篇关于自己童年生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，但对课文的表达和理解还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重学生的朗读和表达能力培养。
拓展延伸：引导学生进行户外活动，如捉泥鳅，体验童年的乐趣。
捉泥鳅教案二一、教学内容苏教版二年级下册第26页语文园地七《捉泥鳅》。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解课文内容。
难点：书写生字词和体会作者的情感。
四、教具与学具准备PPT、黑板、粉笔、课文课本。
五、教学过程1. 导入：教师播放《捉泥鳅》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。
3. 理解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，理解作者对童年生活的怀念。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气和表情。
5. 表达练习：学生用自己的话复述课文内容，表达自己对童年生活的看法。
三年级语文下册语文园地七的作文
三年级语文下册语文园地七的作文《我的动物朋友》
小白浑身雪白，就像一个毛茸茸的大雪球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
每次我放学回家，它总是欢快地跑过来，围着我转圈圈，尾巴摇得像拨浪鼓似的。
小白特别聪明。
有一次，我和它玩捉迷藏的游戏。
我藏在了一个很隐蔽的地方，心想它肯定找不到我。
可是没过多久，我就听到了它的脚步声，接着它就找到了我。
原来，它是通过我身上的气味找到我的。
还有一次，家里来了一个陌生人，小白立刻竖起了耳朵，汪汪汪地叫个不停，好像在说：“你是谁？不许进来！”直到我们告诉它这是客人，它才停止叫声，摇着尾巴去欢迎客人。
小白不仅是我的朋友，还是我们家的小卫士。
我真喜欢它！
《美丽的校园》
我们的校园可美啦！
一走进校门，就能看到一个大大的花坛。
花坛里种着各种各样的花，有红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
一阵微风吹过，花儿们就像一群美丽的小姑娘在翩翩起舞。
花坛的左边是我们的教学楼。
教学楼一共有五层，墙壁是雪白的，窗户是明亮的。
每天早上，教室里都会传来朗朗的读书声。
教学楼的后面是操场。
操场上有一条红色的跑道，还有一片绿油油的草地。
下课了，同学们都来到操场上玩耍。
有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在做游戏，大家玩得可开心啦！
这就是我们美丽的校园，我爱我们的校园！。
人教版(部编版)小学语文三年级下册语文园地七(寻物启事)
正文前面空两格，写明时间和地点；
物品特征要写清，最后写上交给谁；
感谢用语不能忘，右下署名和日期；
写完启事请张贴，找回失物好帮手。
课后作业
5月15日中午，三年级（2）班 的王大壮同学将一本书落在了阅读室 里，书名为《小王子》，是蓝色封面 的。请你帮他写一则寻物启事。
感谢您的耐心阅读！
· 快去新建课件体验一下吧 ·
7月8日早上，李阿姨在菜市场遗失了一串钥 匙，钥匙圈上挂着一只长颈鹿玩偶。李阿姨的电 话号码是：13553786628
寻物启事
7月8日早上，我在菜市场遗失了一串钥
匙，钥匙圈上挂着一只长颈鹿玩偶。如有拾
到者，请与我联系，非常感谢！我的电话号
码是：13553786628
李阿姨
7月9日
总结：
寻物启事
寻物启事用处大，标题居中不能少；
三联年系级（，1）非班常感李谢晓！宇
5月20日
三年级（1）班
李晓宇
5月20日
5
月20日
寻物启事：落款的时间比
丢失东西的时间要迟。
比较
通知 4月94日月下9日午下3点午3点，请全 体同学到操场上集合，观看文 艺表演。
少先队大队部
4月7日
4月7日
通知：落款时间比通 知执行的时间要早。
我会写：
根据下面的情况，帮李阿姨写一则寻物启事。
部编版小学语文三年级下册第七单元语文园地
什么是寻物启事？
寻物启事：是个人或单位丢失物品，希望通过 启事得到帮助找回物品的一种应用文。
寻物启事包括几个方面：
1.标题 2.正文 3.落款
第一行居中写
第二行开头 “寻物启事”
空两格
寻物启事
说清丢了 什么东西昨天下午放学后源自我把一一件件蓝蓝色外色套外套落在了
人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案
人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案
一、教学目标
1.了解故事情节，理解故事中的人物性格；
2.掌握故事中的词语，学习运用；
3.利用想象力，完成同一故事的不同结局。
二、教学重难点
1.写出故事情节并复述；
2.掌握故事中的词语，学习运用；
3.利用想象力，完成同一故事的不同结局。
三、教学过程
1.整体学习
1.老师出示教学PPT，让学生先看图讲故事。
2.请学生简单复述故事情节。
3.老师重新讲述故事，带领学生深入理解人物故事中的性格特点。
4.让学生观察并掌握故事中的词语，如“翘起尾巴”、“扶”、“垫起脚尖”等。
5.请学生读词语并解释其意思。
2.分组探究
1.分组让学生进行小组活动，写下自己所想到的故事结尾。
2.让每组学生向其他组呈现自己所想到的结局。
3.老师指导学生交流，让学生再次复述故事和别的同学的结尾。
3.课堂练习
1.单独完成作文练习，写出自己的故事结尾。
2.请学生互相交流自己的作品。
4.课后作业
1.复习故事情节和词语。
2.写出完整的故事情节及其结尾。
四、教学反思
本次课程主要是针对故事的情节展开，以及词语的掌握和运用。
通过小组活动让学生自己想象故事结尾，可以激发学生的想象力，并且对于词语的理解和运用也起到了一定的作用。
整节课需要加以控制，避免提问环节占用太多时间，同时还需要注意到故事中的性格描写要详细，让学生深入理解。
三年级下册语文园地七日积月累意思
以下是三年级下册语文园地七日积月累的意思：
1.三月桃花水：指阳春三月的桃花水，形容春天生机勃勃的景
象。
2.春江水暖鸭先知：出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，形
容春天江水开始变暖，鸭子先感知到了。
3.春来江水绿如蓝：出自唐代诗人白居易的《忆江南》，形容春
天来临，江水变得碧绿，像蓝色的颜料一样。
4.野径云俱黑，江船火独明：出自唐代诗人杜甫的《旅夜书
怀》，形容夜晚路上一片漆黑，只有江上的船上有点点灯火，形成鲜明的对比。
5.睡后不知雪，但惊开窗户前：出自唐代诗人白居易的《赋得古
原草送别》，形容雪后景象，睡觉后不知道下了雪，但是打开窗户一看，外面已经白雪皑皑。
6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂：出自唐代诗人杜牧的《清
明》，形容清明节前后常常下雨，路上行人心情沉重，悲痛欲绝。
7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：出自唐代诗人王维的《九
月九日忆山东兄弟》，形容孤独异乡为客，每当遇到佳节，思念家乡和亲人的心情更加浓烈。
8.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲：出自宋代诗人杨万里的
《稚子弄冰》，形容小孩子在冬天用冰做银钲的场景。
人教版语文下三年级示范课教案《语文园地七》教学设计优秀教案
人教版语文下三年级示范课教案《语文园地七》教学设计优秀教案一、教学目标1.通过复习，巩固生字词，理解词语的意思，掌握词语的正确运用。
2.培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生观察生活中的事物，学会用语言表达自己的观察和感受。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语意思。
2.提高阅读理解能力。
3.学会观察生活，用语言表达。
三、教学难点1.生字词的正确书写和运用。
2.阅读理解能力的提升。
四、教学准备1.课件、教具2.学生作业本、文具五、教学过程（一）导入1.教师板书课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。
2.学生自由发言，谈谈对《语文园地七》的期待。
1.教师带领学生复习《语文园地七》中的生字词，检查学生的掌握情况。
2.学生分组讨论，分享生字词的意思和运用方法。
（三）阅读理解1.教师出示《语文园地七》中的阅读材料，引导学生默读。
2.学生分享阅读感悟，教师选取部分学生回答问题。
3.教师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章内容。
（四）观察生活，表达感受1.教师出示生活中的一些事物，引导学生观察并表达自己的感受。
2.学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（六）作业布置1.书写《语文园地七》中的生字词。
2.阅读课外书籍，提高阅读理解能力。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
第一课时一、复习导入1.教师板书课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。
2.学生自由发言，谈谈对《语文园地七》的期待。
1.教师带领学生复习《语文园地七》中的生字词，检查学生的掌握情况。
2.学生分组讨论，分享生字词的意思和运用方法。
三、阅读理解1.教师出示《语文园地七》中的阅读材料，引导学生默读。
2.学生分享阅读感悟，教师选取部分学生回答问题。
3.教师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章内容。
第二课时一、观察生活，表达感受1.教师出示生活中的一些事物，引导学生观察并表达自己的感受。