多媒体素材准备及思维导图PPT课件( 111页)
初中数学《数据的收集整理与描述》单元教学设计以及思维导图
初中数学《数据的收集整理与描述》单元教学设计以及思维导图一. 教材分析《数据的收集整理与描述》是初中数学的重要内容之一，主要让学生了解数据的收集、整理、描述和分析的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本单元的教学内容主要包括数据的收集方法、数据的整理方法、数据的描述方法和数据分析方法。
二. 学情分析初中学生已经具备了一定的数据处理能力，但对数据的收集、整理、描述和分析方法的掌握程度不同。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生掌握数据收集、整理、描述和分析的基本方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数据的收集方法、数据的整理方法、数据的描述方法和数据分析方法。
2.教学难点：数据的收集方法在实际问题中的应用，数据分析方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解数据的收集、整理、描述和分析在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际操作数据的收集、整理、描述和分析过程，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.教学素材：准备一些实际问题，作为教学案例。
3.学生活动材料：为学生提供一些实践操作的材料，如调查问卷、数据记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数据，如彩票中奖号码、天气情况等，引导学生了解数据在日常生活中无处不在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际问题，如学校七年级学生的身高分布情况，让学生尝试用图表的形式展示数据，引导学生了解数据的收集、整理和描述的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一个实际问题，进行数据的收集、整理和描述。
多媒体课件设计与制作
所有要素在假想边框里进行对齐 开头结尾对齐，文字与图片对齐 图与图、图与文字之间间隔一致
对齐之美（亲密原则 对齐原则 重复原则 对比原则）
1
边界对齐
2
模块对齐
3
等距分布
对称之美
左右对称
上下对称
留白之美
留白直接地说就是留下一片空白。留白真的是难以言说的一种表达方式，因为留白更接近 于一种意境。。。留白既要彰显意境美，又要画面不失重，即是说，画面整体的重心要 稳。
沿物像轮廓去除背景
线的运用
在版面要素较多的情况下，为各要素设计“边界”，分隔非同类要素
用隔线作区分 （直线、虚线、手绘 线）
线的运用（线在标题栏中的应用）
实线效果
2
1
虚线效果
线的运用（线在正文中的应用）
线在正文中的区域分割作用
线的运用（线在正文中的应用）
装饰作用
对称分割作用
线的运用（线在图表中的连接作用）
多即是少，少即是多
信息的传播规律
信息 减少
干扰 减少
突出 重点
画面 舒适
方法一：多“拆”几页
方法二：三“去”
一 去 背 景
背景选择的原则
一净
纯
纯
渐
拟
白
色
变
物
纯
填
填
填
黑
充
充
充
最
最
最
最
简
干
艺
亲
单
净
术
切
深蓝底白字
青绿底白字
黄底黑字
核心力量训练
背景选择的原则
二高
高
对
背景极深+前景极浅
信息技术冀教版七年级全一册2.1多媒体与多媒体技术课件
多媒体作品欣赏
多媒体：一般是指多种媒体的综合， 是一种集文本、图形、图像、音频、 视频以及动画等多种媒体为一体的 信息载体表现形式和信息传递方式。
文本 图像 音频 动画 视频
多媒体作品欣赏
文本 图像 音频 动画 视频
学习任务
➢了解多媒体技术发展的历程及其美好的未来。 ➢掌握多媒体信息的类型及特点， ➢熟悉常见的图像、音频、视频文件格式类型及特点。
WMA格式用减少数据流量但保持音 质的方法来实现更高压缩率。另外， 通过DRM方案防拷贝或加入限制播放 时间和次数，可以有效地防止盗版。
常见的视频格式：AVI、WMV、MPEG
75% AVI 95%
WMV
55%
MPEG
AVI是微软在Win3.1时代就有的视频格式， 兼容性好、调用方便、图像质量好，但缺 点是占用空间大。
常见的图片格式：
BMP格式是一种没有经过压缩的图像 格式，它占用磁盘空间比较大，这种 格式兼容性比较好，大多数图像浏览、 编辑软件都能够打开BMP格式的图像。
JPG格式是一种经过压缩的图像 格式，经常应用在因特网上。 该格式是一种“有损压缩”， 即这是一种靠牺牲图像质量达 到减小文件大小的图像格式。
BMP
JPG 图像
TIF
图形
TXT 文本
DOC
GIF
动画 SWF 音频 WAV WMV
MP3
视频 AVI WMV MPEG
提示：单击文字触发相应内容 单击按钮激活超链接。
将多幅图像信利将指息用实用按人际音计照的以景频算一视文象是机定觉字摄个绘的暂和制专制速留各或业的度特种绘术直连性专制语线续，用下，、播快符来人圆放速号存类、，播表放能弧就放达到够、会一信计听矩产系息算到形生列的机的、视连一中所任频续种，有意效运形就声曲果动式形音线，变。成都所视化了称组频的图之成通图像为的常形。音画被图频面称像。。作。“电影”。
C2创造真实学习情境智慧学习环境多媒体课件设计与制作
多媒体课件设计与制作近期，我有幸参加了省电教馆举办的多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。
能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。
更是十分必要的。
这次培训的目的主要是：提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。
培训的内容主要是：网络课程的设计原则、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要模式及课例讲评。
在接受培训的过程中，我深深感觉到自己的不足，因而就产生少许的惶恐和不知所措，学然后知不足。
这样的培训机会不多，庆幸自己有这样的机会时，我也深感压力的巨大。
认为首先应该抓住机会，认真学习，努力提高自己的能力。
在培训之前，我可以说是只会欣赏flash,对制作Flash课件是不可想象的。
通过一天的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。
它的特点是：第一、利用Flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。
第二、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的"版权"。
第三、利用尸必$卜生成的动画播放文件（*.$亚力都非常小巧，一个精美的课件也就一、二十粒，大的、复杂的也就五百KB左右。
也就是说一张软盘上足够装载下好几份"电影动画"，这可是其它软件所不能相比的了。
信息技术(4年级上册)教案+单元思维导图
重大版《小学信息技术》第8版信息技术教学设计年级：四年级上册（循环教材）姓名：单元思维导图单元思维导图单元思维导图第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第四单元教材分析第一单元第 1 课课前三分钟一、引入(5分钟)二、新课教学（30分钟）学生课前三分钟展示。
一、引入生：思考。
生回答。
生：先收集相片，然后做成相册给大家看。
二、新课教学（一）规划自己的十岁成长故事（1）自学生：自学（学生在自学的时候，教师巡视）。
生：完成了。
（2）展学小组代表回答。
（二）认识拍照设备（1）互学生：小组合作互学讨论生：上机操作。
生：完成了。
一、引入师：请同学们打开书，翻到第1页。
师：今天我们来学习“我满十岁了”。
师：今年你们都满十岁了，能不能给大家介绍你的十岁成长故事呢？师：那我们怎么规划成长故事的介绍呢？二、新课教学（一）规划自己的十岁成长故事师：自学：课本1、2页。
1）完成规划自己的十岁成长故事。
2）在书上写下来。
师：现在请同学们自学。
然后按要求完成。
（解屏）师：完成了吗？师：那么现在请人来说一说？（二）认识拍照设备师：互学：课本2、3页。
1）认识书上的拍照设备。
2）说说你知道的更多的拍照设备。
师：现在小组讨论。
师：小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。
学习内容及时间学生活动设计（含练习设计）教师引导设计复备三、总结（2分钟）（2）展学小组：举手。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
小组：展示，请其他小组补充。
请其他小组评价。
（三）用手机拍照生：用手机拍合照。
三、总结生：思考本节课学习要点。
生：说本节课的收获。
（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）师：完成了吗？师：小组派代表展示（PPT展示）师：哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？师：还有哪个小组愿意上来展示？请你们小组。
（三）用手机拍照师：小组合作尝试用手机给自己的小组成员拍合照。
三、总结师：谈谈本节课你的收获。
部编版小学五年级上册道德与法治教案(全册)
新人教版小学五年级上册道德与法治第一单元第一单元面对成长中的新问题第1课《自主选择课余生活》教学设计教学导航【教学目标】1.情感态度与价值观目标: 培养独立意识, 明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标: 能够自主选择、合理选择课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用, 学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教法学法】教法: 调查、访问、合作交流学法: 小组讨论交流法【教学准备】1.教师准备: 准备多媒体课件、素材。
2.学生准备: 了解自己的课余生活。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、出示资料, 导入新课师：同学们, 周一到周五我们每天都要上课, 但我们的课余时间也是很长的, 相信大家都有体会。
那么, 在这么长的课余时间里, 大家平时都做些什么呢？生（抢答）: 踢足球、读课外书、和爸爸妈妈出去玩……师: 好, 老师已经知道同学们课余时间都在做什么了。
那么, 我们的小伙伴们课余时间在做些什么呢？让我们来看一下。
（教师出示提前准备的图片或者视频, 先放有益的, 再放有害的。
）师: 其实这样的课余生活, 我们平时经常见到, 甚至我们自己就是这样度过课余生活的。
大家可以思考一下这两类度过课余生活的方式有什么不同吗？（学生思考, 举手示意, 教师点名回答。
）师：有益的课余生活, 可以帮助我们更好地成长；有害的课余生活, 却会给我们的成长“拖后腿”, 由此可见科学合理的课余生活的重要性。
接下来, 就让我们一起来看一下, 怎样过好我们的课余生活吧。
二、课余生活我选择1. 教师提问: 同学们, 你们的课余生活平时都是由谁来安排呢？是你自己, 还是爸爸妈妈？（学生自由回答。
）请同学们自主阅读课本第2页“活动园”栏目, 看一下对于“课余生活谁选择”的问题, 其他小伙伴们的看法是怎样的。
教师提问: 同学们, 你觉得由谁来决定自己的课余生活比较合理？在选择课余生活的过程中, 如果你的看法与爸爸妈妈的意见不一致, 你会怎么做呢？（小组讨论, 派代表回答, 教师穿插追问点评。
部编版小学五年级上册道德与法治教案(第四单元)
新人教版小学五年级上册道德与法治第四单元骄人祖先灿烂文化第8课《美丽文字民族瑰宝》教学设计教学导航【教学目标】情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】汉字的特点。
【教学难点】汉字的发展历史。
【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课1．播放图片：人民币上的民族常识。
2．导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。
55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！二、丰富多样的文字1．汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。
这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2．我国各民族语言的使用状况（1）汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
（2）一个民族内使用多种语言。
（3）双语和多语现象普遍。
3．《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
三、古老而优美的汉字1．汉字的起源汉字已有五千年的历史。
它由记事符号和记事图画演变而成。
早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。
现在所能看到的最早成熟汉字，是公元前十四世纪（商代）刻于兽骨和龟甲上的文字，称甲骨文。
已使用单字四千六百多个，形声字已占一定比例，已是发展成熟的文字了。
2．传说：仓颉造字相传，仓颉“始作书契，以代结绳”。
在此以前，人们结绳记事，后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。
谈创造性思维[ppt课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文
![谈创造性思维[ppt课件白板课件思维导图知识点]部编人教版初三九年级上册语文](https://img.taocdn.com/s3/m/7d857e62ff4733687e21af45b307e87101f6f899.png)
1.补事实论据，拓思维——不满足现状
5、明末李自成，起义军攻入北京后，建立大顺，但 很快腐化，沾沾自喜，致使军队蜕化，很快便败于清 军之手。 6、高考牛人张非，参加过几次高考，都考取了名校， 却因为在大学不思进取，迷恋网络游戏而被学校开除。
2.积累名言警句
踩着别人脚步走路，永远不会留下自己的脚印。—— 爱因斯坦 不创新，就死亡。——艾柯卡 苟日新，日日新，又日新。 ——《盘铭》 易穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
谈创造性思维
罗迦·费·因格
教学目标
1.把握作者的观点，理清文章结构。 2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。 3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身 创新能力。
教学重难点
4、把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
（2）坚信自己。 “要经常保持好奇心，不 断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路， 去运用所获得的知识；”
语言品析
说说下列句子中画横线的词语能否删去？为什么？
①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡 的灵感。
不能删去。“大多数”一词强调了获得灵感多数情况 下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。 这一词语体现了议论文语言的严密性。
立 论：直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论：通过反驳对立的论点来阐明自己论点的论证方式。
4.论据可分为两种： A 事实论据 B 道理论据
5.常见的论证方法： 举例论证 道理论证 比喻论证
对比论证 驳论中还采用“以子之矛攻子之盾”法 、
归谬法
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DOC
Word
• 能满足各类编 辑、排版的需 求
WPS
WPS Office
•
金山公司开发的Office，能兼容 Microsoft Office
• 同上
• e 公司开发的一种电子文件格式，• 事实上的工业
Adobe Acrobat
用于Internet上进行电子文档发行和 数字化信息传播。
使用OCR文本识别软件 目前几乎所有扫描仪都附带有OCR识别软件， 主要有《尚书OCR》、《汉王OCR》和《紫 光OCR》等几种。
使用网络下载文本
方法一：通过法，可以对搜索的结果进行一个过滤， 筛选出我们需要的格式，如Doc、PPT、 PDF。
在制作PowerPoint课件时，图形格式一般 可以选择WMF，对于像AI这类不能直接支 持的格式，可以先转成PNG格式。
图像素材的获取
1.使用搜索引擎获取图像——找特定人或物的图片
images.google.cm
2.使用在线素材库获取图像和图形
/ /vector/
第三讲 多媒体素材的准备
活动一 文字素材的获取与处理
文本文件常见格式
扩展名 编辑工具
特点
用途
• 也叫纯文本，是无格式的。即文件里 • 快速的清除文
TXT
记事本
没有任何有关字体、大小、颜色、位 本的格式
置等格式化信息。
• 拥有字体、大小、颜色等部分格式 • 很好的文件格
RTF
写字板
式转换工具
• 拥有最丰富的格式
3.使用屏幕截图软件
PrintScreen键、抓图工具(常用的屏幕图像捕捉软件有
HyperSnap-DX、SnagIt、红蜻蜓抓图精灵等)
4.使用数码相机拍摄图像 5.使用图像素材处理软件
Photoshop、ACDSee、Windows画图工具等。
图形/图像素材获取与处理
1. 红蜻蜓抓图精灵软件简介 红蜻蜓抓图精灵软件操作界面如图3-7所示。
活动2 图形/图像素材获取与处理
一、认识图形和图像
图像的类型
图像（位图Bitmap）：现实生活中的真实 景物。
图形（矢量图Vector）：卡通图。缩放不失 真。
图像和图形的区别
图像
图形
• 通过数码相机、数码摄 • 由程序自动生成，或设
像机、扫描仪等数码设 计人员在计算机上绘制
备获取
而成
• 色彩丰富，适合表现真 • 一般较为抽象，如各种
标准，广泛用 于电子图书、 产品说明、电
子期刊等。
文字素材的获取与处理
1．通过键盘直接录入和编辑文字素材，通常使用 Word文字处理软件。
2．使用手写板输入文字素材 3．从网上下载文字素材 4．采用语音录入技术输入文字素材 5．采用OCR文字识别技术将图形文字转换为文本文字 6．PDF格式文件转换为Word文件 7．Word文件转换为PDF文件或Flash文件
明。 PSD格式：Photoshop专有的文件格式。 TIFF格式：用于扫描仪和桌面出版。
图形图像格式的选择
在开发多媒体课件时，建议在Photoshop中 将图像文件另存为JPEG或PNG格式。 JPEG 图像压缩比高，适用于底图（背景图）。 PNG支持背景透明、且色彩过渡自然，适合 于前景图，如按钮或其他装饰性的图案。
图形/图像素材获取与处理
常用的图像素材处理软件有Photoshop、ACDSee、 Windows画图工具等。 1．Photoshop简介 Photoshop CS的操作主界面如图3-7 所示。
图3-7 Photoshop CS的操作主界面
图形/图像素材获取与处理
Photoshop是Adobe公司推出的跨越PC和MAC两 界的大型图像处理软件，它功能强大，操作界面友 好。作为图像设计与制作工具软件，Photoshop图 像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及 运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工。 从功能上看，Photoshop可分为图像编辑、图像合 成、校色调色及特效制作部分。
图3-1 手写板
PDF格式文件转换为Word文件
PDF2 Word工具软件，工作界面如图3-2所示。
图3-2 PDF 2 Word工作界面
Word文件转换为PDF文件或Flash文件
运行FlashPaper工具软件，工作界面如图3-3所示。
图3-3 FlashPaper工作界面
打印稿转成电子稿
实的景物
卡通图，虚拟场景等
• 放到大一定程度后会出 • 放大不失真 现失真
• 文件体积较大
• 文件体积较小
常用图像文件格式
BMP格式：Windows标准，最通用的格式，但压 缩比不如JPEG。
JPEG格式：最常见图像格式，压缩比高。 GIF格式：只有256色，支持背景透明和二维动画。 PNG格式：GIF的改进版，支持24位真彩和背景透
图形/图像素材获取与处理
2．ACDSee 简介 ACDSee的操作窗口如图3-8所示。
图3-8 ACDSee的操作窗口
图形/图像素材获取与处理
ACDSee 是目前最流行的数字图像处理软件，它能广 泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化甚至和他人 的分享。使用 ACDSee，你可以从数码相机和扫描仪 高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。作 为最重量级看图软件，它能快速、高质量显示你的图 片，再配以内置的音频播放器，我们就可以享用它播 放出来的精彩幻灯片了。 ACDSee 还能处理 如 Mpeg 之类常用的视频文件。此外 ACDSee 是你 最得心应手的图片编辑工具，轻松处理图像，拥有的 功能像去除红眼、剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光 调整、旋转、镜像等等，还能进行批量处理。
图3-7 红蜻蜓抓图精灵操作界面
图形/图像素材获取与处理
小技巧：
Windows操作系统提供了屏幕拷贝快捷操作键 PrintScreen，按下键盘上的PrintScreen，当前屏 幕的画面将全部拷到剪贴板中；如果同时按住 Alt+PrintScreen键，则屏幕上当前窗口信息会被 拷贝到剪贴板中，这时可利用任一款图像编辑软件， 将剪贴板中的图像信息粘贴到一个图像文件里并进 行编辑。