人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(共10张PPT)
小城市，突破 10 个地方军阀军队的封锁包围，走进和顺利穿过 6 个不同的
少数民族地区。
7．在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人？ 第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天 才的军事家和政治战略家；第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求； 第四，毛主席是整个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五， 毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
8．《西行漫记》为什么时过境迁后依然具有强大的生命力、影响力？ ①《西行漫记》是一部具有新闻报道性的作品，是公认的国际报告文学佳作。 无疑，它有着保持时代特征的强烈的新闻性。真实是它富有特殊魅力的一个 首要的和基本的因素。《西行漫记》以作者自己的经历为线索，用具体丰富 的真实材料，向全世界实事求是地报告了“红色中国”的真相。《西行漫记》 是一部忠于客观事实的综合报道，具有“事实胜于雄辩”的威力。②《西行 漫记》的作者斯诺很擅长在叙事中穿插自己的评述和议论，调动各种文学手 法对人物和事件做异常生动的描述，《西行漫记》就十分注意形象化的描述， 善于捕捉生动的细节。
3．《红星照耀中国》是一部文笔优美的 纪实 性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在以我国 延安 为中心的陕甘宁边区 进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料， 向全世界真实报道了中国共产党和中国_(_工__农__)_红__军___以及许多红军领袖、红 军将领的情况。 4．《红星照耀中国》的作者斯诺通过与中国共产党的领导人 毛泽东 、 _周__恩__来____、 朱德 、刘志丹、 贺龙 、_彭__德__怀____、___徐__海__东__等，以及 广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、 军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。
11．阅读下面文字回答后面的问题。 在开了枪眼的雉堞上刚兜了一半，我就遇见了一队号手——这时总算
在休息，这叫我感到高兴，因为他们的响亮号声已接连不断地响了好多天 了。他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号 手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴 着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面 那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样 的一个小孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安慰的流 浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错 了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是位老红军了。他告诉我，他今年十 五岁，四年前在南方参加了红军。
第三单元 名著导读
《红星照耀中国》： 纪实作品的阅读
1．《红星照耀中国》的作者是 埃德加·斯诺 。他 1905 年出生于 美国 堪 萨斯城的一个贫苦家庭，大学毕业后开始从事新闻工作。 2．1928 年斯诺到达中国的 上海 ，担任《密勒氏评论报》的助理编辑， 1930 年以后，为采集新闻，遍访中国主要城市： 东三省 、内蒙古、台 湾及日本、朝鲜等地。
“四年！”我不信地叫道。“那你参加红军时准是才十一岁啰？你还 参加了长征？”
“不错，”他得意扬扬有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军 了。” (1)这段文字选自《红星照耀中国(西行漫记) 》的第十章，篇名为《红小鬼 》。 (2)试着分析“孩子”的特点。 这是一位岁数不大、神采奕奕、参加过长征的老红军。
10．写写你读了本文的感受。 埃德加·斯诺，这位第一个到中国红色区域采访的西方记者，真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进 行实地采访的所见所闻。斯诺以他充满热情的、生动的笔触，记录了日渐成 熟的中国共产党在苏区的点点滴滴，揭开了无数当时令人无法理解甚至在外 界看来扑朔迷离的红色中国的神秘面纱。《西行漫记》给我们留下了昔日的 历史与今日的感动，让我们铭记那段历史，珍惜今天所拥有的，跟斯诺一样 深爱这片红色土地甚至更爱这片土地，因为我们都有一个共同的名字——中 国人！
9．简述《西行漫记》一书中斯诺对彭德怀的印象。 ①乐观、豁达、勇敢的精神品质。②彭德怀大公无私，他唯一的个人衣服， 就是这件用缴获的降落伞做成的背心。他为这件战利品而孩子气地得意，表 现了他率真的个性，作者是很欣赏的。③“兔子一般窜了出去”，抢先到达 山顶，不仅表现彭德怀身体健康、动作敏捷，还体现了他作为一名统率大军 的指挥员不失活泼、天真的个性。
5．请给来到中国进行国际援助的众多国际友人中最杰出的三位美国记者和
他们记录中国历史的著作连线。
埃德加·斯诺
《续西行漫记》
尼姆·威尔斯 哈里森·福尔曼
《北行漫记》 《西行漫记》
6．根据文章内容简要叙述红军长征的经过。
红军一共爬过 18 条山脉，渡过 24 条河流，经过 12 个省份，占领过 62 座大
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八年级上册语文名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 (共28张PPT)(完美版课件)
阅读全文，继续解谜
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
阅读规划
阶段
任务
要求Leabharlann 第一阶段阅读全书 边读边画，寻找谜底。
第二阶段
专题探究
一：领袖人物和 红军将领的革命 之路 二：关于长征 三：信仰与精神 …… 完成“名著阅读”
例：关于长征
1.划出红军的长征路线图，依 次写下牺牲人数、重要事件， 了解红军长征的起因、经过、 结果；探讨长征胜利的根本原 因、意义。
第十二篇 又是白色世界
再读目录
浏览目录，说一说，这本书主 要写了哪几方面的内容？
红星照耀中国
红军？
谜
共产党？
苏维埃？
关于红军
造反者（45）
彭德怀印象（269）
贺龙二三事（54）
为什么当红军（274）
红军旅伴（61）
红色窑工徐海东（304）
苏维埃掌权人物（68）
“红小鬼”（339）
一个共产党员的由来（115） 关于朱德（355）
“红小鬼”
从第
页第
段
第
行的
句子中，
我看到一个
的他。
思考讨论：
我与他们
相同之处
不同之处
从字面上讲起来，这一本书是我写的。这是 真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事 却是中国革命青年们所创造，所写下的。
这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛 泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特 立、林彪这些人——所口述的——他们的斗争生 活就是本书描写的对象。此外还有毛泽东、彭德 怀等人所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言辞， 解释中国革命的原因和目的。
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、知识 分子所作的对话，从这些对话里面，读者可以约略窥 知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种 欲望，那种热情。——凡是这些，断不是一个作家所 能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的 精华。
部编版八年级上册语文第三单元名著导读《红星照耀中国》习题课件
名著导读
2. 【202X•日照改编】下面关于《照耀中国》相关文段的 阅读批注，不正确的一项是( ) 自从担负全军统帅以后，他与战士们同甘共苦， 生活和穿着都跟普通士兵一样。A.早期常常赤脚走路， 整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当 饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，B.他喜欢在营地 里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 他乒乓
Байду номын сангаас
名著导读
(2)【任务二：表达观点，感受精神。】 《照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过 这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这 些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还 是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人， 是疯子，还是神？请结合整本书的内容，阐述你的观 点与理由。
名著导读
A．结合第②段画线的部分，简析纪实作品的特点。 据红军告知我，……他们说 说明信息的来源真实可靠，体现了纪实作品 “用事实说话”的特点。
名著导读
B．结合第①段，写出作者隐含的立场或态度。 本题考查对名著中精彩片段的阅读赏析理解能力。
用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容 红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红 军的赞扬。
人教版八年级·上
名著导读 《照耀中国》纪实作品
的阅读
人教版八年级·上
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一
1
2
二
1
2
3
名著导读
一、填空。 本题考查对《照耀中国》相关内容的掌握。 1．《照耀中国》的作者是_______埃__德__加___·斯__诺，他是以________
身份记来者到中国的。 2．作者在《照耀中国》一书中写道：“在某种意义上来说，这
人教部编版八年级上册语文第三单元名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)可编辑全文
： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/11/16
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
一题加1分。
• 1.《红星照耀中国》的作者是（ 美 ）国 记者 （ 埃德加.斯诺 ）。《红星照耀中国》 为了在国民党统治区出版方便，曾易名
——
红 星 照纪
实
耀作 品
中的 阅 读
国
学习目标
• 1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容， • 2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事
，激发学生阅读整本书的兴趣。 • 3.了解红军长征，初步感受红军的精神。
2024/11/16
作者名片
姓名： 埃德加.斯诺
国籍： 美国
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
2024/11/16
• （一）坚定理想信念。理想信念是人们对未来的向往和追 求，是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是 确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成，就会 成为支配人们行动持久的精神动力。
• （二）树立集体主义价值观。长征精神就是人民利益、国 家利益、民族利益高于一切，集体利益高于个人利益，全 局利益高于局部利益的精神。
2024/11/16
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
新人教版(部编)八年级语文上册《三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课课件_14
教师示例：
历史事件：第五次围剿
• 事件过程：蒋介石发动的前四次围剿均以失败告 终，第五次围剿采用了新战略，包围“匪军”， 进行严密的经济封锁。在这次围困中，红军死伤 超过六万人，平民饿死或被杀的有一百万。红军 主力被迫后撤，成千上万的红区农民带着凡是能 够带走的东西跟着后撤。成千上万的农民赤卫队 和游击队在少数正规人员的领导下仍继续坚持抵 抗到底，经过多个星期的战斗后，南京方面终于 占领了红军的主要城市。
教师示例：
历史事件：第五次围剿
• 事件结果：共产党第五次反围剿失败，导致红区 大片地区失守，国民党下令无论是否是“赤匪” ，一律杀光，苏区人口减少了六十万。到一九三 四年，整个鄂豫皖有一半已成荒地，留下的房子 极少，土地荒芜，白军占领的村子无不尸积成山 。国民党的目的是将苏区化为无人区，如果红军 再度占领也无法取得补给。这次经历增强了共产 党部队的士气，使他们决心要死战到底。
——《红星照耀中国 造反者》
周恩来
教师示例： 人物纪实：周恩来
• 周恩来性别：男 • 籍贯：江苏 • 职务：红军指挥员 • 家庭背景：官僚家庭
• 性格：冷静、温和、节俭、吃苦耐劳、不屈不挠 生平：曾就读于南开中学、南开大学，一九一九 年领导学生运动，被关了一年；后在巴黎帮助组 织中国共产党；二十六岁任黄埔军校秘书，黄埔 军校政治部主任；二十八岁时在上海组织工人罢 工运动；在南昌组织著名的八一起义；组织广州
教师示例： 人物描写：周恩来
• 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽 管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又 深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎 是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的 产物。......因此，周恩来给我的印象是，他头脑 冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他态度温 和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产 党人是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的 骂人的话，形成了奇特的对照。
人教部编版语文八上第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共24张PPT)
记。
课题—— 走近真实生动的你
根据描写猜人物
他是个面容瘦削,看上去很像林肯的 人物,个子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神， 鼻梁很高，颧骨凸出。
毛泽东
根据描写猜人物
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结 实，尽管胡子又长热情。
《红星照耀中国》 纪实作品阅读
调查显示：
喜欢的理由： 真实，可以让我们了解那个年代。
不喜欢的理由: 书名缺乏吸引力；人物多,思路乱；
语言枯燥乏味, 没有生动的故事情节； 看不懂；那段历史距离太远,难以理解那 些人的情感；太厚。
10月13日 19:33 来自 iPhone客户端#阅读挑战 # 5/30 《红星照耀中国》终于终于读完了，长长舒了口 气，如果不是工作原因我肯定不会读它的，就是 一篇纪实文学，读起来不是很有趣，为了对文章 内容有个准确把握，对每一篇都详细做了读书笔
改：朱总司令大胆无畏、大公无私、无比勇敢、经历很多苦 难但仍然忠于民族,甚至放弃了个人享受,财富和地位,他是一个 伟大的人。
对比赏析
改后的文字虽然也真实准确地概括出朱总司令的 伟大,但缺少感染力。
斯诺的文字运用比喻手法,把朱总司令的一生比作 一个个的故事,同时还用了排比手法,写出了朱总司令 许许多多的优秀品质, 还用议论和抒情的表达方式,预 言朱总司令的优秀品质和伟大精神一定会被历史铭记, 直接抒发了对朱总司令高度的赞扬,让我们强烈地感受 到他对朱总司令的由衷的敬佩和赞扬。
周恩来
根据描写猜人物
他是一个沉默谦虚，说话轻声、有点 饱经沧桑的人,眼睛很大，身材不高,但很结 实,胳膊和双腿都像铁打的一样。
朱德
根据描写猜人物
他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。 年过半百,仍很健康。
课题—— 走近真实生动的你
根据描写猜人物
他是个面容瘦削,看上去很像林肯的 人物,个子高出一般的中国人，背有些驼， 一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神， 鼻梁很高，颧骨凸出。
毛泽东
根据描写猜人物
他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结 实，尽管胡子又长热情。
《红星照耀中国》 纪实作品阅读
调查显示：
喜欢的理由： 真实，可以让我们了解那个年代。
不喜欢的理由: 书名缺乏吸引力；人物多,思路乱；
语言枯燥乏味, 没有生动的故事情节； 看不懂；那段历史距离太远,难以理解那 些人的情感；太厚。
10月13日 19:33 来自 iPhone客户端#阅读挑战 # 5/30 《红星照耀中国》终于终于读完了，长长舒了口 气，如果不是工作原因我肯定不会读它的，就是 一篇纪实文学，读起来不是很有趣，为了对文章 内容有个准确把握，对每一篇都详细做了读书笔
改：朱总司令大胆无畏、大公无私、无比勇敢、经历很多苦 难但仍然忠于民族,甚至放弃了个人享受,财富和地位,他是一个 伟大的人。
对比赏析
改后的文字虽然也真实准确地概括出朱总司令的 伟大,但缺少感染力。
斯诺的文字运用比喻手法,把朱总司令的一生比作 一个个的故事,同时还用了排比手法,写出了朱总司令 许许多多的优秀品质, 还用议论和抒情的表达方式,预 言朱总司令的优秀品质和伟大精神一定会被历史铭记, 直接抒发了对朱总司令高度的赞扬,让我们强烈地感受 到他对朱总司令的由衷的敬佩和赞扬。
周恩来
根据描写猜人物
他是一个沉默谦虚，说话轻声、有点 饱经沧桑的人,眼睛很大，身材不高,但很结 实,胳膊和双腿都像铁打的一样。
朱德
根据描写猜人物
他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。 年过半百,仍很健康。