21.《大自然的声音》教学设计(部编版小学三年级语文上册) (3)
21 大自然的声音
教学目标：
1.学会12个字及相关的词语，认识7个字，掌握多音字“呢”。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵第2至3段。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
教学准备：
多媒体、风声、雨声、动物声音的音频
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，引入情境
1.师：同学们，我们生活的环境是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）同学们可真会倾听。
大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。
2.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈：
（1）认识他们吗？自由认读生词。
美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器虫鸣
呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打
淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】
4.大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】
5.大自然的声音美妙在何处呢？请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。
三、熟读课文，理清结构。
1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？
生1：第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”
生2：第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。
”
生3 ：第三段围绕“动物是大自然的歌手。
”
生4：从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。
文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。
每个段的第一句话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。
作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！
六、课堂作业
1.抄写本课生字。
2.读文中你喜欢的句子和段落。
第二课时
一、创设情境，复习导入。
1.上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？（齐读课题）
2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
二、入境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）
2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）
☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）
（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……
（2）播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
（4）指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名2～3人有感情朗读。
（5）读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。
（6）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。
（7）教师引读，学生接读：
正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音；
不一样的季节——有不一样的音乐。
（8）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣）
过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
（1）指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
①“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。
想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像。
如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。
（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
①指名学生读。
是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。
（体会不同水声的特点。
）
③出示填空：当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，大海。
从，唱到。
指名学生填空。
④师生小组合作朗读。
1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，老师读最后一句话。
（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
）（3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
（4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
（5）学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。
☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（1）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
（2）谁想当这些小动物，来演一演。
学生模仿出相应动物的叫声。
大自然中，还会有哪些动物的叫声。
看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
（3）情境互动。
师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。
真是太快乐了，你们自己也读读吧。
（4）指名读，同座轮读，小组赛读。
（5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
全班一起齐读第4自然段。
三、回归全文，积累语言。
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
全班有感情地配乐朗读课文。
四、自主记、写生字。
1.学生齐读13个生字（出示“演、器、滴、敲”）
2.怎样记住这13个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记吧。
3.你记住哪个字就说哪个字？（学生说自己识记生字的方法）
4.指导书写“敲”字。
5.学生练写生字，教师巡视指导。
五、想象拓展，课外延伸。
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
板书设计：
21 大自然的声音
风
水美妙动物。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文推荐(3)篇
部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案范文第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
21大自然的声音(教学设计)统编版语文三年级上册
21大自然的声音（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够识别和模仿大自然中的各种声音，学会用语言描绘自然界的美丽景象。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，通过实践活动，让学生学会用语言表达自己对大自然声音的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让学生在感受大自然声音的过程中，懂得珍惜自然资源，保护生态环境。
二、教学内容1. 大自然中的声音：风声、雨声、鸟鸣、虫鸣、水声等。
2. 描述大自然声音的词汇和句型。
3. 学会用语言描绘大自然的声音。
4. 培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用语言描绘大自然的声音，培养学生的环保意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察、倾听、表达和创造大自然的声音，以及如何让学生在感受大自然声音的过程中，懂得珍惜自然资源，保护生态环境。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛，用心感受大自然的美妙声音。
然后请学生分享自己听到声音的种类和感受。
2. 新课内容学习：通过多媒体课件，展示大自然中的声音，如风声、雨声、鸟鸣、虫鸣、水声等，并教授相关的词汇和句型。
3. 小组活动：学生分成小组，用画笔和彩纸制作大自然的声音卡片，每个卡片上写上一种大自然的声音，并用图画的形式表现出来。
4. 课堂展示：学生将自己制作的声音卡片贴在黑板上，进行课堂展示，并邀请其他同学来猜一猜自己制作的声音是什么。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课学到的内容，让学生分享自己对大自然声音的感受，以及如何在日常生活中保护环境，珍惜自然资源。
六、板书设计1. 大自然的声音2. 描述大自然声音的词汇和句型3. 学会用语言描绘大自然的声音4. 培养学生的环保意识七、作业设计1. 让学生回家后，观察大自然中的声音，并用图画和文字的形式记录下来，下节课与同学分享。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。
本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。
2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。
3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。
教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。
教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。
听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。
就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。
我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。
一起读课题。
二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。
21 大自然的声音(教学设计)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《大自然的声音》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 相关的自然现象和声音的介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知大自然的神奇与美好。
2. 教学难点：培养学生观察、表达、思维能力，引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流学习心得。
4. 全班交流：各组派代表发言，展示学习成果，教师点评、指导。
5. 深化理解：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容。
6. 拓展活动：引导学生观察身边的自然现象，用自己的语言描述，进行课堂分享。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生珍惜自然资源，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容概括：风、水、动物的声音3. 教学重点：朗读、理解、感悟4. 教学难点：观察、表达、思维5. 教学目标：热爱大自然、珍惜资源、增强环保意识七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，画一幅大自然的画面，配以相应的声音描述。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于大自然的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟大自然的神奇与美好。
21《 大自然的声音》(教学设计)统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 课文《大自然的声音》。
2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解大自然中的各种声音，并能用恰当的词语进行描述。
2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达和创造的能力，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然的声音，引导学生认真倾听，感受大自然的美妙。
2. 学习课文：教师范读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 词语学习：教师出示词语，学生认读、理解、运用。
4. 句子学习：教师引导学生找出课文中的优美句子，进行朗读、品味。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的大自然的声音，并用自己的语言进行描述。
6. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，用彩色笔、画纸等材料创作一幅关于大自然声音的画作。
7. 成果展示：学生展示自己的作品，进行交流、评价。
8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 《大自然的声音》2. 词语：声音、风、水、动物、音乐、节奏等。
3. 句子：大自然中有许多美妙的声音，风的声音、水的声音、动物的声音……4. 插图：大自然的声音（画作）七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察大自然的声音，用日记的形式记录下来。
2. 课后活动：组织学生参加户外活动，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和表达能力。
21大自然的声音 (教学设计 )部编版语文三年级上册
21大自然的声音（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中描写大自然声音的词语，学会用生动的语言描述大自然的声音。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，让学生学会用自己的语言表达对大自然声音的感受，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美妙，培养对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 词语学习：风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等。
2. 句子学习：课文中的优美句子，如“风，是大自然的歌手，她总是在树枝间穿梭，轻轻地唱着歌。
”3. 课文理解：理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
4. 写作训练：仿写课文中的句子，用自己的语言描述大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用生动的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生感受大自然的美妙，激发学生保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音频资料（风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等声音）。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的音频，引导学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙。
提问：你们听到了哪些声音？这些声音来自哪里？2. 词语学习：学习课文中的词语，如风、雨、雷、电、鸟鸣、虫鸣等。
引导学生用这些词语造句，描述大自然的声音。
3. 句子学习：学习课文中的优美句子，如“风，是大自然的歌手，她总是在树枝间穿梭，轻轻地唱着歌。
”引导学生仿写句子，用自己的语言描述大自然的声音。
4. 课文理解：阅读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
提问：课文中描写了哪些大自然的声音？这些声音给你什么样的感受？5. 写作训练：让学生以小组为单位，合作写一篇关于大自然声音的短文。
要求运用本课所学的词语和句子，描述大自然的声音。
6. 交流分享：各组展示自己的作品，互相交流分享。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
21大自然的声音 (教学设计) 统编版语文三年级上册
21大自然的声音（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用适当的词语描述课文中出现的不同声音。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然声音的敏感度，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本节课主要学习《21大自然的声音》这篇课文，通过学习，让学生了解大自然中各种声音的特点和来源。
2. 生字词：重点学习课文中的生字词，掌握它们的读音、写法和词义。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生用适当的词语描述不同声音的能力，激发学生对大自然声音的敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然声音的录音，引导学生关注大自然的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音，理解课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握它们的读音、写法和词义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用适当的词语描述课文中出现的不同声音。
5. 情景模拟：学生模拟课文中描述的声音，加深对课文内容的理解。
6. 总结归纳：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 教学重点：培养学生用适当的词语描述不同声音的能力。
4. 教学难点：激发学生对大自然声音的敏感度。
5. 课后作业：完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用适当的词语描述课文中出现的不同声音。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》教学设计21大自然的声音【教学目标】1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学准备】大自然的声音音频，课件。
【教学课时】1课时【教学进程】一、创设情境，激趣导入。
1.这节课我们来交一个新同伙——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
本日，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们晓得是什么吗？（齐读课题）2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小同伴。
（出示词卡）。
认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
2、出境想像，美读感悟。
1.教师过渡：我们跟着大自然出发了。
请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2.师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书）☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
”你们听……（2）播放胆风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体味微风和暴风带给人分歧感受的比较。
（3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
21《大自然的声音》(教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述的各种大自然声音，如风声、水声、鸟鸣等。
2. 词汇积累：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法。
3. 写作技巧：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，提高学生的写作能力。
4. 口语表达：通过讨论、交流等方式，培养学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：运用课文中的写作方法，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：播放大自然声音的录音，引导学生倾听并说出自己听到的是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的大自然声音及原因，培养学生合作学习的能力。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析课文中的写作方法，引导学生学会倾听大自然的声音。
5. 课堂练习：让学生运用课文中的写作方法，仿写一段描写大自然声音的句子。
6. 课后实践：布置学生课后观察大自然，记录自己喜欢的大自然声音，下节课分享。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 内容：- 大自然的声音- 风声、水声、鸟鸣等- 比喻、拟人等写作方法3. 布局：总分结构，突出重点，简洁明了。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，仿写一段描写大自然声音的句子。