2021年广东中考语文二轮复习：阅读升级专训九年级上册课内文言文阅读课件(共55张PPT)
7．“太守醉”的原因很多，主要原因：一是“饮 少辄醉”；二是为醉翁亭周围秀美的风光所陶 醉；三是为自己治理下百姓和乐、安居乐业 内 的政治局面所陶醉。表现了作者随遇而安、 容 与民同乐的思想感情。 精 8．“然而禽鸟知山林之乐……而不知太守之乐 解 其乐也”作者用衬托的手法，巧妙地运用禽鸟 之“乐”衬托游人之“乐”，又以游人之“乐”衬托 太守之“乐”。
4．“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚 人”的“喜”。与下文“古仁人”的“不以物喜”形成 对比，由写情转入议论，突出全文主旨。第③ 内 ④段采用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴， 容 表现了“迁客骚人”一悲一喜的情感变化。 精 5．“不以物喜，不以己悲”阐释了“古仁人”旷达 解 的胸襟。这是一种至高无上的思想境界，是时 时处处忧国忧民的思想品格，与那些“迁客骚 人”的情怀形成了鲜明对照。
之心”对比，自然引发议论，突出主旨。
1.解释文中加点词的意思。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越. ( 到 )明. 年. ( 第二年 )，政通. ( 顺利 )人和. ( 和乐 )，百废. ( 形容词作名词，荒废的事业 )具. ( 同“俱”，
全，皆 )兴。乃重修岳阳楼，增. ( 扩大 )其旧制. ( 规模 )，刻唐贤今人诗去. ( 离开 )国. ( 国都 ) 怀乡，忧. ( 担心 )谗. ( 说坏话 )畏. ( 惧怕 )讥. ( 批评指责 )，满目萧. ( 萧条 )然. ( ……的样子 )， 感极. ( 极点 )而悲者矣。
至若春和. ( 和煦 )景. ( 日光 )明. ( 明媚 )，波澜不惊. ( 起、动 )，上下天光，一. ( 一片 )碧万顷，沙鸥翔. ( 飞翔 )集. ( 停息 )，锦. 鳞. ( 美丽的鱼 )游泳，岸 芷汀兰，郁郁青青。
而或. ( 有时 )长烟一. ( 全 )空. ( 消散 )，皓. ( 皎洁的 )月千里，浮. ( 浮动的 )光跃金，静影. ( 月影 )沉. ( 沉入 )璧. ( 圆形的玉 )，渔歌互答， 此乐何极！登斯楼也，则有心旷. ( 开阔 )神怡， 宠. ( 荣耀 )辱偕. ( 一起 )忘，把. ( 持，执 )酒临. ( 面对 )风，其喜洋洋者矣。
中考总复习
阅读升级专训
九年级上册
课内文言文
30．岳阳楼记 (2002年、2012年、2019年考阅读)
1.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千”描写了洞庭湖的远景，“衔”“吞”从空间角度形 象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势；“朝晖夕阴， 内 气象万千”从时间角度概说阴晴变化，简练而生动。 容 2．以“若夫”起笔，用虚拟的情调，用四字短句，层层 精 渲染铺叙，描绘了一幅凄风苦雨的画面，为下文写“感 解 极而悲”渲染了气氛。 3．“至若春和景明……郁郁青青”作者以极简的笔墨， 描摹出一幅湖光春色图，令人陶醉，与上段所写景物形 成鲜明对比，为下文写“其喜洋洋”营造气氛。
嘱托 )予作. 文. ( 写文章 )以. ( 来 )记. ( 记述 )之。
予观. ( 观看 )夫. ( 指示代词，表远指，相当于“那”) 巴陵胜. 状. ( 胜景，美景 )，在洞庭一湖。衔. ( 连接 ) 远山，吞长江，浩浩汤汤，横. ( 宽阔 )无际. 涯. ( 边际 )，朝. ( 早晨 )晖. ( 日光 )夕阴，气象万 千。此则. ( 就是 )岳阳楼之大. 观. ( 壮丽景象 )也， 前人之述. ( 记述 )备. ( 详尽 )矣。
(7)览物之情，得. (一词多义)无异(一词多义)乎？ _看__了__自__然__景__物__而__触__发__的__感__情__，__恐__怕__会__有__所__不__同__吧__？___ (8)则有心旷神怡，宽辱偕忘，把酒临(一词多义)风， 其喜洋洋者矣。 _就__会__感__到__胸__怀__开__阔__，__精__神__爽__快__，__荣__耀__和__屈__辱__一__并__忘___ _掉__，__端__着__酒__杯__，__迎__着__风__，__那__真__是__高__兴__极__了__。_________
4．“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷 也”由“景不同”过渡到“乐亦无穷”，为下文作者借景 抒发自己“同其乐”的思想感情作铺垫。
5．“至于负者歌于途……滁人游也”写滁人之游， 描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，从侧面反映 了政治的清明，表现了作者的政绩。写众人的乐， 内 也暗含了太守的乐(为下文写太守乐作铺垫，反映 容 作者治理有方，这里政通人和，百姓安居乐业)。 精 6．“太守醉也”中的“醉”是太守为山水之乐、宴酣 解 之乐而醉，更是为能与民同乐而醉。第三段描绘 了四幅图画，一是“滁人游”；二是“太守宴”；三 是“众宾欢”；四是“太守醉”。
31．醉翁亭记(未考阅读)
1.“环滁皆山也”领起全文，点出滁州地理环境的总 特征：位于群山环抱中。
2．“其西南诸峰……酿泉也。”作者用“望”“行”二字
内 把读者的视线由西南诸峰引向琅琊山、酿泉，引向
容 山上的醉翁亭，镜头从全景移向局部，由远及近，
精 解
写出琅琊山的全貌。 3．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话是全 文的核心，为下文写景抒情定下了基调。
文 文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变 章 化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同 主 乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水 旨 以排遣抑郁的复杂感情。
1.寓情于景，情景交融。 写
2．本文语言很有特色。一是高度概括，含义 作
丰富。如“醉翁之意不在酒”。二是非常凝练 特
生动传神，如“有亭翼然临于泉上”。 色
(2)青林翠竹，四时俱备. ( 具备 )
观：(1)予观. 夫巴陵胜状( 看
)
(2)此则岳阳楼之大观. 也( 景象 )
国：(1)登斯楼也，则有去国. 怀乡( 国都 )
(2)夫大国. ，难测也( 国家 )
或：(1)或. 遇其叱咄( 有时 ) (2)或. 异二者之为( 或许、也许 ) 极：(1)感极. 而悲者矣( 极点 ) (2)此乐何极. ( 尽头 ) (3)南极. 潇湘( 至，到达 )
是进亦忧，退亦忧。然. ( 这样 )则. ( 那么 )何时而乐 耶？其必曰“先. ( 名词作状语，在……之前 )天下之 忧而忧，后. (名词作状语，在……之后 )天下之乐而 乐”乎！噫！微. ( 如果没有 )斯. ( 这种 )人，吾谁与归. ( 归依 )? 时六年九月十五日。
2．一词多义练习。
备：(1)前人之述备. 矣( 详尽 )
3．骈句散句结合，抑扬顿挫，成参差之美。
1.解释文中加点词的意思。
)霏. 霏.
( 雨雪纷纷而下的样子 )，连. ( 接连 )月不开.
( 天气放晴 )，阴. ( 阴冷 )风怒号，浊. ( 浑浊的 )浪
排. ( 冲向 )空，日星隐曜. ( 光芒 )，山岳潜. ( 隐没 )
形. ( 形体 )，商旅不行，樯. 倾. 楫. 摧. ( 桅杆倒下，
船桨断折 )，薄暮冥. 冥. ( 昏暗 )，虎啸猿啼。
然. 则. ( 如此……那么 )北. ( 名词作状语，向北 )通. ( 通向)巫峡，南. ( 名词作状语，向南 )极. ( 至，到达 ) 潇湘，迁. 客. (被降职到外地的官员 )骚. 人. ( 文人 )， 多会. ( 聚会 )于此，览. ( 观看 )物之情，得. 无. ( 表推测 )异乎？
若. 夫. ( 像那 )淫. 雨. ( 连绵不断的雨
嗟夫！予尝. ( 曾经 )求. ( 探求 )古仁人之心. ( 思想感情 )，或. ( 或许、也许 )异. ( 不同于 ) 二者之为，何哉？不以. ( 因为 )物喜，不以己
悲，居. (处在 )庙堂( 指朝廷 )之高则忧. ( 担忧 ) 其民，处江. 湖. ( 指代远离朝廷的偏远地方 ) 之远则忧其君。
6．“居庙堂之高……后天下之乐而乐’乎”以“古 仁人”的名义从正面引出自己“先天下之忧而忧， 内 后天下之乐而乐”的政治抱负，点明全文的主旨。 容 文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”是指居庙堂之高， 精 “退”是指处江湖之远。 解 7．“微斯人，吾谁与归？”这句话直抒胸臆，既 含蓄地表达了作者以“古仁人”自比的旷达胸襟和 远大抱负，又委婉地给好友滕子京以勉励。
(2)居. (一词多义)庙堂之高则忧. (意动用法)其民；处江 湖之远则忧. (意动用法)其君。 _在__朝__廷__上__做__官__(_在__朝__)_时__就__为__他__的__百__姓__忧__虑__；__被__贬__到__
_边__远__地__区__做__地__方__官__时__就__替__他__的__君__主__担__忧__。__________
4．综合分析题。 (1)本文的主旨句是哪一句？抒发了作者怎样的感情？ _主__旨__句__是__：__先__天__下__之__忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__；__抒___ _发__了__作__者__忧__国__忧__民__，__以__天__下__为__己__任__的__济__世__情__怀__。_____
(5)微. (古今异义)斯人，吾谁与归. (一词多义)？(倒装 句) __如__果__没__有__这__种__人__，__我__同__谁__一__道__呢__？_____________
(6)(省略了“滕子京”)属. (通假字)予作. 文. (古今异义)以 记之。 __滕__子__京__嘱__托__我__写__一__篇__文__章__来__记__述__这__件__事__。_______
文 本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不 章 以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧 主 而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了 旨 对滕子京的劝勉之情。
1.借景抒情。作者通过一悲一喜两段景物描写，让 写 喜时景物美，悲时景物黯淡。寓情于景。 作 2．叙事、写景、抒情、议论相结合。 特 3．骈散句式结合，读时富有节奏，给人以美感。 色 4．对比写法。用“迁客骚人”的览物之情与“古仁人
(3)不以. (一词多义)物喜，不以己悲。(互文) _不__因__外__界__和__自__己__处__境__的__变__化__而__或__喜__或__悲__。__________
合集下载
文言文阅读冲刺训练(二)讲练—广东省2021届中考语文分类复习ppt精品课件
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
4. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ B ）(3分)
A. 入白母曰（回到家里）
B. 倘居其官（停留）
C. 若以老母辞（推辞）
D. 或帝盛怒（有时）4.【解析】
B.居：就任。
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
(节选自《宋史·列传·卷一百零四》，有删改) 【注释】①安世：即刘安世，宋代大臣。②除：被授予官职。 ③白母：禀告母亲。④在言路：指当谏官。⑤明目张胆：主持 公道，敢作敢为。⑥触忤：触怒(皇帝)。⑦主上：皇帝。⑧蓄 缩悚汗：缩着头颈，吓出冷汗。
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
于是受命在职累岁正色立朝扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒， 则执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗⑧，目 之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
文言文阅读冲刺训练（二）讲练—广 东省202 1届中 考语文 分类复 习ppt精 品课件
刘安世(9分) 脱脱 等
安世①仪状魁硕，音吐如钟。初除②谏官，未拜命，入白母③ 曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路④。倘居其官，须明目张胆⑤， 以身任责，脱有触忤⑥，祸谴立至。主上⑦方以孝治天下，若以老 母辞，当可免。”母曰：“不然。吾闻谏官为天子诤臣，汝父平 生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放， 无问远近，吾当从汝所之。”
九年级中考文言文阅读讲座(公开课课件)精品PPT(共54张PPT)
5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化，教学手段浅显化，轻 视课内，猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语， 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语， 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为
文言文阅读冲刺训练(九)教学课件广东省2021届中考语文分类复习
劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，
扬子云①、司马相如②、诸葛武侯③之所居，英雄俊杰战攻驻守之
迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发
为诗，以纪其景物时世之变。于是其诗益工。越三年，以例自免
归，会予于京师。其气愈充其语愈壮其志意愈高盖得于山水之助
者侈矣。
【注释】①扬子云：即扬雄，西汉著名文学家、哲学家。②司 马相如：西汉著名文学家。③诸葛武侯：即诸葛亮。
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；
不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此
4.【解析】A. 动词， 能够，擅长/名词，才 能；B. 均为名词，功 劳；C. 动词，抒发/动 词，兴起，指被任用。 D. 形容词，巧妙，精 巧/名词，工匠。
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
谢谢
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
广东中考必备
语文
基础冲刺训练
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
（获奖课件）文言文阅读冲刺训练（ 九）教 学课件 广东省2 021届 中考语 文分类 复习-pp t分析 （下载 ）
2021年中考语文二轮专题复习 专题五 课外文言文阅读(共83张PPT)
五、 大公无私 伦①奉公尽节，言事无所依违。诸子或．时谏止，辄叱
遗之。吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性 质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹②。然 少蕴藉，不修威仪，亦以此见．轻。或问伦曰：“公有私乎？” 对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选 举．，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往．， 退而安寝； 吾子有疾虽 不省视而竟夕不眠若 是者岂可谓 无私乎？”
二、 教育劝学 唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未
定，东西征讨，躬．亲戎事，不暇．读书。比来四海安静身 处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子，政教之 道，共．在书内。古人云：‘不学，墙面①，莅事惟烦。’不 徒．言也。却思少小时行事，大觉非也。”
（选自《贞观政要》） 【注释】①墙面：处处碰壁。
（选自《吴子兵法·图国》） 【注释】①起：指吴起。②同“悦”，喜悦，高兴。
1. 下列句子中加点词语解释不．正．确．的一项是（ B ）
A. 昔楚庄王尝谋．事（商议） B. 得其友者霸．（霸王） C. 今寡人不才．（才能） D. 于是武侯有惭．色（惭愧）
【解析】句意：能与他们交朋友就可以称霸。 霸：称霸。
（选自欧阳修《归田录》）
1. （改 编 ） 下 列句 子 中 加点 词 语解 释不．正．确．的 一项 是
（D）
A. 有告其阴．通河东刘继元（私下） B. 不止赎．尔死（赦免） C. 赏不可得．也（得到） D. 使臣失信．（信心）
【解析】句意：如果皇上让我失信于人。信：信 用。
2. （改编）请用“/”给文中画线的句子断句。 太 祖 大 怒/以 其 诬 害 忠 臣 /命 缚 其 人 予 进/使 自 处 置
3. 结合文章，谈谈长孙道生是一个怎样的人。
文言文阅读冲刺训练(一)讲练—广东省2021届中考语文分类复习ppt精品课件
）(3分)
4.【解析】D.师：学习、效法。
文言文阅读冲刺训练(一）讲练—广东 省2021 届中考 语文分 类复习 ppt精 品课件
文言文阅读冲刺训练(一）讲练—广东 省2021 届中考 语文分 类复习 ppt精 品课件
5.请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 强 者 绥 之 以 德/弱 者 抚 之 以 仁 /恣 其 所 安 /久 而 益 敬。 6.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。（3分） _借__周__公__和__孔__子__没__有__相__互__效__法__的__例__子__，__暗__示__袁__公__和__自__己__父__亲__并__不__存__ _在__谁__效__法__谁__的__问__题__，__既__尊__重__了__袁__公__，__又__维__护__了__父__亲__的__尊__严__，__顾__全__ _了__双__方__的__面__子__。____________________________________________
文言文阅读冲刺训练(一）讲练—广东 省2021 届中考 语文分 类复习 ppt精 品课件
文言文阅读冲刺训练(一）讲练—广东 省2021 届中考 语文分 类复习 ppt精 品课件
3.故事中，友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做 过分吗?请谈谈你的看法。（3分） __示__例__一__：__不__过__分__。__元__方__用__机__智__和__果__敢__的__行__动__维__护__了__父__亲__的__尊__严__。_ __示__例__二__：__过__分__。__不__给__人__改__过__的__机__会__，__既__然__友__人__道__歉__了__，__承__认__错___ __误__了__，__就__应__原__谅__他__，__应__有__宽__容__的__心__。_________________________ _________________________________________________________
第二部分文言文阅读第一节课内文言文阅读九年级上册教学PPT—广东省中考语文复习攻略PPT
续表
记叙：交代写作缘由
思维 导图
描写洞庭 空间：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 湖全景 时间：朝晖夕阴，气象万千
描写抒情
写暗景 抒悲情
写景：“淫雨”“阴风”“浊浪”“樯倾”“楫 摧”等 抒情：感极而悲者矣
写明景 抒喜情
写景：“春和”“景明”“天光”“锦 鳞”“芷兰”“皓月”等 抒情：其喜洋洋者矣
2.嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜 ，不以己悲。 _唉__！__我__曾__经__探__求__过__古__代__品__德__高__尚__的__人__的__心__思__，__或__许__不__同__于__以__上_ _两__种__表__现__，__为__什__么__呢__？__（__他__们__）__不__因__外__物__和__自__己__处__境__的__变__化__而_ _喜__悲__。_________________________________________________ 3.居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 在__朝__廷__做__官__，__则__为__平__民__百__姓__忧__虑__；__被__贬__谪__到__边__远__地__区__做__地__方__官__ ，__则__替__君__主__担__忧__。________________________________________ 4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 _在__天__下__人__忧__之__前__先__忧__，__在__天__下__人__乐__之__后__才__乐__。_______________
而寓之酒也。
不仅让读者了解醉翁亭的方位，
而且层层烘托，突出醉翁亭之美，
引人入胜。
续表
段落
重点词语解释检测
广东中考语文二轮复习：阅读升级专训 八年级上册课内文言文阅读课件(共118张PPT)
(5)清荣峻茂，良. (古今异义)多趣味。 __水__清__树__荣__，__山__高__草__盛__，__有__很__多__趣__味__。_________
12
4．综合分析题。 (1)作者是按什么顺序写三峡景物的？为什么这样写？ _作__者__先__写__三__峡__概__貌__，__强__调__三__峡__之__雄__伟__；__再__写__四__季__景___ _象__，__未__按__时__间__顺__序__来__写__，__而__是__借__着__文__脉__之__势__，__先__写___ _“__夏__水__襄__陵__”__之__急__、__雄__壮__，__再__写__春__冬__与__秋__天__，__转__为___ _沉__静__，__氛__围__、__特__色__不__同__，__但__文__脉__转__缓__，__文__气__相__贯__。___
(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝. (一词多义)。 __到__了__夏__天__，__江__水__漫__上__山__陵__，__上__行__和__下__行__的__航__道__都___ __被__阻__断__，__不__能__通__航__。___________________________
11
(3)虽(古今异义)乘奔. (古今异义)御风，不以疾也。 __即__使__乘__着__骏__马__，__驾__着__疾__风__，__也__没__有__这__么__快__。_______
13
(2)写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同 季节的景物各有怎样的特征。 _夏__天__，__江__水__满__溢__，__一__泻__千__里__，__给__人__以__惊__心__动__魄__之___ _感__；__春__冬__季__，__水__流__和__缓__，__潭__深__水__碧__，__优__美__、__雅__致__；_ _秋__季__，__万__物__萧__条__，__凄__清__哀__婉__，__引__人__悲__伤__垂__泪__。_____ (3)文章的结尾引用当地渔歌有什么好处？ _渲__染__了__三__峡__秋__天__凄__凉__萧__瑟__的__气__氛__，__表__现__了__三__峡__的___ _凄__婉__美__。_____________________________________
12
4．综合分析题。 (1)作者是按什么顺序写三峡景物的？为什么这样写？ _作__者__先__写__三__峡__概__貌__，__强__调__三__峡__之__雄__伟__；__再__写__四__季__景___ _象__，__未__按__时__间__顺__序__来__写__，__而__是__借__着__文__脉__之__势__，__先__写___ _“__夏__水__襄__陵__”__之__急__、__雄__壮__，__再__写__春__冬__与__秋__天__，__转__为___ _沉__静__，__氛__围__、__特__色__不__同__，__但__文__脉__转__缓__，__文__气__相__贯__。___
(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝. (一词多义)。 __到__了__夏__天__，__江__水__漫__上__山__陵__，__上__行__和__下__行__的__航__道__都___ __被__阻__断__，__不__能__通__航__。___________________________
11
(3)虽(古今异义)乘奔. (古今异义)御风，不以疾也。 __即__使__乘__着__骏__马__，__驾__着__疾__风__，__也__没__有__这__么__快__。_______
13
(2)写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同 季节的景物各有怎样的特征。 _夏__天__，__江__水__满__溢__，__一__泻__千__里__，__给__人__以__惊__心__动__魄__之___ _感__；__春__冬__季__，__水__流__和__缓__，__潭__深__水__碧__，__优__美__、__雅__致__；_ _秋__季__，__万__物__萧__条__，__凄__清__哀__婉__，__引__人__悲__伤__垂__泪__。_____ (3)文章的结尾引用当地渔歌有什么好处？ _渲__染__了__三__峡__秋__天__凄__凉__萧__瑟__的__气__氛__，__表__现__了__三__峡__的___ _凄__婉__美__。_____________________________________
九年级语文上册(广东)课件：阅读新课堂 文言文阅读(共22张PPT)
/
/
/
魏闻童子治邑 库无兵 仓无粟 乃起兵攻之
9．阿县“败魏师”的根本原因是什么？ 子奇关心人民、重视生产，从而得到人民的拥护，因此能轻而易举地打 败魏国。
21
【参考译文】子奇十六岁的时候，齐国的国君派(他)去治理阿县。不久， 齐王反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县 的。”齐王问：“你怎么知道的呢？”回答说：“同车的人都是老人，凭 借老人的智慧，由年轻人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！”子奇到 了阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人 民，阿县治理得井井有条。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有兵 器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打(齐国)阿县。阿县的人父亲带儿子， 哥哥带弟弟，以自己家的兵器战斗，于是打败了魏国军队。
7
题型四：内容理解和概括题 解题策略： 1．原则：内容理解要紧扣文本，不可主观臆断；概括要点要完整、全面 ，不能以偏概全、丢三落四；表述时用词要恰当，不夸大，不缩小，不绝对 化，应恰如其分地进行概括。 2．步骤与方法：①整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。侧重于 叙事的，应理清时间、地点、人物、事件的起因结果。侧重于写人的，要弄 清楚作者记叙了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；侧重于 说理的，要领会作者所讲的道理及说理的方法。②善于抓住中心句、找关键 词句，理清文章层次，迅速把握文意。③或直接从文中提取中心句、关键句 答题；或找出文中关键性词句，然后依题意进行组合答题；或用自己的语言 来答题。
10
(一)记承天寺夜游 苏轼
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为 乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。
中考语文总复习课件：第二部分阅读课内文言文阅读(九上)(共30张PPT)
地理
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级上册
地理
(一) 《岳阳楼记》
范仲淹
1.解释文中加点词语的意思。
庆历四年春,滕子京谪守
( 因罪贬谪流放,出任外官 )巴陵郡。越明年
( 到了第二年 ) , 政 通 ( 政事顺利 ) 人 和
( 百姓和乐 ),百废具( 同“俱”，全、皆 )兴,乃
地理
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 处在高高的朝堂上就为他的老百姓担忧;处在僻 远的江湖间就为他的君主担忧。 如果没有这种人,我同谁一道呢?
(5)微斯人,吾谁与归?
上一页 下一页
♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)百废具兴 同“俱”,全、皆
(2)朝晖夕阴
日光
(3)先天下之忧而忧
上一页 下一页
地理
若 夫 淫 雨 ( 连绵不断的雨 ) 霏 霏 (雨雪纷纷而下的样子 ),连月不开( 指天气放晴 ), 阴风怒号,浊浪排空(冲向天空 ),日星隐曜( 光芒 ), 山岳潜( 隐没,潜藏 )形,商旅不行,樯( 桅杆 ) 倾 ( 倒下 ) 楫 ( 船桨 ) 摧 ( 折断 ) , 薄 ( 迫近 )暮冥冥( 昏暗 ),虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去( 离开 )国( 指国都 )怀乡,忧谗 ( 说坏话,谗言 )畏讥( 批评指责,讥讽 ),满目萧然,感 极而悲者矣。
极而悲者矣。
(此时)登上这座楼,就会有离开国都,怀念家乡,
担心被说坏话,惧怕被批评指责的感觉,满眼是
萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情, 或许不同于以上两种表现,为什么呢? (2)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级上册
地理
(一) 《岳阳楼记》
范仲淹
1.解释文中加点词语的意思。
庆历四年春,滕子京谪守
( 因罪贬谪流放,出任外官 )巴陵郡。越明年
( 到了第二年 ) , 政 通 ( 政事顺利 ) 人 和
( 百姓和乐 ),百废具( 同“俱”，全、皆 )兴,乃
地理
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 处在高高的朝堂上就为他的老百姓担忧;处在僻 远的江湖间就为他的君主担忧。 如果没有这种人,我同谁一道呢?
(5)微斯人,吾谁与归?
上一页 下一页
♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)百废具兴 同“俱”,全、皆
(2)朝晖夕阴
日光
(3)先天下之忧而忧
上一页 下一页
地理
若 夫 淫 雨 ( 连绵不断的雨 ) 霏 霏 (雨雪纷纷而下的样子 ),连月不开( 指天气放晴 ), 阴风怒号,浊浪排空(冲向天空 ),日星隐曜( 光芒 ), 山岳潜( 隐没,潜藏 )形,商旅不行,樯( 桅杆 ) 倾 ( 倒下 ) 楫 ( 船桨 ) 摧 ( 折断 ) , 薄 ( 迫近 )暮冥冥( 昏暗 ),虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去( 离开 )国( 指国都 )怀乡,忧谗 ( 说坏话,谗言 )畏讥( 批评指责,讥讽 ),满目萧然,感 极而悲者矣。
极而悲者矣。
(此时)登上这座楼,就会有离开国都,怀念家乡,
担心被说坏话,惧怕被批评指责的感觉,满眼是
萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情, 或许不同于以上两种表现,为什么呢? (2)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
2021年广东省中考语文阅读复习课件 文言文阅读-第二讲 课外文言文阅读(377张PPT)
迁移训练 【实词迁移】 (1)举 义项:①往上托;往上伸 被选拔 傅说举．于版筑之间 ② 孙叔敖举．于海 ③ 举．案齐眉 ①
②选拔、任用
③被举用、
(2)直 义项:①笔直 ②直接 中通外直． ① 岂直．五百里哉 ③ 直．视无碍 ② 心直．口快 ④
③只是
④直爽
(3)望 义项:①名望,声望 望．闻问切 ③ 潭西南而望． ② 先达德隆望．尊 ①
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。
呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。 3.根据选文,概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。 参考答案:(1)勤奋好学;(2)注重实地考察;(3)治学严谨;(4)学习 专注。(答对3点即可)
拓展应用 亭林先生的读书方法,对你有何启示? 参考示例:我们要学习亭林先生治学严谨的态度,面对有争议 的问题,要有自己的思考,有刨根问底的精神,对待学习不可存 有一丝一毫的懈怠心理,学习时要专注。
2014 年广东省中考课外文言文从附加题移到课内文言文 命 阅读后面,成为必答题,目的在于考查考生文言文阅读的迁 题 移能力。选文内容多数是爱国、守纪、明礼、勤奋自强、 趋 尊老爱幼等,虽多是来自于课外,但所考内容与课内的内容 势 是有联系的,试题的难度较大。要做好此题,主要还是靠平
时的积累以及对课内文言文迁移能力的培养。
迁移训练 【实词迁移】 (1)书 义项:①奏折 ②动词,书写 孤常读书． ③ 上书．谏寡人者 ① 罄竹难书． ②
③名词,书,书籍
(2)若 义项:①如,像 ②如果 ⑤像,好像 若．无兴德之言 ② 徐公不若．君之美也 ③ 未若．柳絮因风起 ① 不必若．余之手录 ⑤ 安之若．素 ④
五、(2016·广东)课外文言文阅读。 亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。