六年级数学上册：选择合适的扇形统计图教案
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
人教版六年级上册选择合适的扇形统计图教学设计
人教版六年级上册《选择合适的统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册数学第98~99页例2及“做一做”教学目标：1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。
2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
教学重、难点：能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。
【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
二、学习新课1、出示例2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）上杭县蓝溪梅永小学2019—2019年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
（3）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木数量统计表。
2、分组讨论：（1）从三个统计表中你分别获得哪些信息？（2）你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更合适？为什么？3、交流汇报（1）指名分别说说各组的讨论结果。
课件展示各种统计图。
（2）观察统计图，你从中发现了哪些数学信息？4、总结比较各种统计图，讨论：三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵活选用统计图？（1）比较第（1）题的条形统计图和折线统计图相同点：都可以表示出各年的树木数量；也可以看出数量的增减变化情况不同点：提问：如果要知道2019年的树木棵树，你能从这两幅统计图中看出来吗？通过课件演示，让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。
（2）比较第（2）题的条形统计图及扇形统计图相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几，可以比较所占百分比的多少。
5.1扇形统计图(教案)2023-2024学年数学六年级上册
5.1 扇形统计图（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本构成，学会通过扇形统计图读取和分析数据。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力，提高学生的数据分析和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是以圆形为基础，将圆的周长等分成若干份，每份代表一个类别，每个类别的数据用对应的扇形面积来表示。
2. 扇形统计图的构成：圆心、半径、圆周、扇形、扇形面积等。
3. 扇形统计图的数据读取：如何通过扇形统计图读取各类别的数据，如何计算扇形的面积。
4. 扇形统计图的应用：在实际问题中如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
三、教学重点与难点1. 重点：扇形统计图的基本构成，扇形面积的读取和计算。
2. 难点：扇形统计图在实际问题中的应用，数据的分析和解读。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图模型，PPT课件，黑板。
2. 学具：绘图纸，圆规，直尺，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的扇形统计图，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。
2. 新授：详细讲解扇形统计图的基本构成，通过实例演示如何读取和计算扇形面积，让学生掌握扇形统计图的基本知识。
3. 案例分析：分析一些实际问题中的扇形统计图，让学生学会如何运用扇形统计图进行数据的分析和解读。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生动手绘制扇形统计图，计算扇形面积，加深对扇形统计图的理解。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的定义、构成、数据读取、应用等。
七、作业设计1. 书面作业：设计一些扇形统计图的绘制和计算题，让学生巩固课堂所学。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。
通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。
2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。
2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。
1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。
2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。
3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教案：六年级数学上册《扇形统计图》教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图所表达的信息。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学重点：1. 扇形统计图的特点和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教学难点：1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图数据的分析。
教学准备：1. 扇形统计图的样本数据。
2. 绘制扇形统计图的工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际的数据，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
2. 学生分享各自的想法，教师总结并引入扇形统计图的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解扇形统计图的特点和作用，如能直观地表示各部分数据占总数据的比例等。
2. 教师演示如何绘制扇形统计图，讲解绘制方法，如如何确定各部分扇形的大小等。
3. 学生跟随教师一起绘制一个简单的扇形统计图，加深对绘制方法的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选取一组样本数据，绘制扇形统计图。
2. 各组展示自己的扇形统计图，并解释扇形统计图所表达的信息。
3. 教师点评各组的扇形统计图，引导学生思考如何改进。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，如学校的男女比例、各科目的成绩分布等，引导学生运用扇形统计图进行分析。
2. 学生独立或分组绘制相应的扇形统计图，并分析所得到的数据。
3. 各组分享自己的分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结扇形统计图的特点、作用和绘制方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展中的应用体会。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、拓展等形式，让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图，并能够运用扇形统计图进行数据分析。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
结合实际情况，选择合适的样本数据，使学生更好地理解和运用扇形统计图。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案推荐(3)篇
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。
扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。
教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。
了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。
体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。
m小学数学不要求制作扇形统计图。
因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。
教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：教学重点：认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够根据需要选择合适的统计图。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和分析数据，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例讲解和练习，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够根据需要选择合适的统计图。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何根据需要选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解扇形统计图的应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组合作和讨论，让学生共同探究扇形统计图的特点和作用，提高学生的合作能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地了解扇形统计图的特点和作用。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，让学生观察和分析扇形统计图的特点和作用，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示一些扇形统计图，让学生观察和分析，总结扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，共同完成一些关于扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些关于扇形统计图的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在实际生活中运用扇形统计图，提高学生的数学应用意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级数学上册：选择合适的扇形统计图教案
教学目标
使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念.
教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述.
教学难点熟练掌握不同统计图的特点.
教学过程：
一、创设情境，复习导入
我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
一、探索交流，解决问题
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表.
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表.
第（1）小题
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表.
绿荫小学2007－2011年校园内
树木总量变化情况统计图
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化.折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势
第（2）小题
（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表.
这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息.但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系.
第（3）小题
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表.
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示.为什么不能用其他的统计图？
三、巩固应用，内化提高
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型.
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况.
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
2、完成教科书第99页“做一做”
3、完成练习二十一第5、6、7、8题
四、整理归纳，反思提升
这节课学习了什么内容？应该注意些什么？。