特殊家庭学生现状调查分析报告

特殊家庭学生现状调查分析报告

司晓霖

我校——兰州市第二十五中学坐落于兰州市红古区平安镇张家寺村，学生大多来自平安镇，其中极少的学生是外来务工人员子女，流动入口相对较多，这个镇也是红古区经济相对繁荣的镇，虽然是以种植蔬菜为主产业，但这一产业也带动了运输业的发展，现对发达的经济状况导致我们学校的学生当中，出现了一些特殊家庭，有由于交通事故引起的单情家庭、有父母离异造成的单情家庭、有父母中一方因病亡故的家庭、有父母大多数时间忙于打工挣钱的家庭，同学们的家庭状况千差万别，个人素质和学习成绩也参差不齐。

伴随着社会的经济发展，人们的思想观念和家庭结构在发生着变化，学生的家庭教育也出现了许多新情况和新问题。单亲家庭、儿童留守家庭、重组家庭不断增多。所谓的单亲家庭是指父母一方已故或离异后没有再婚的家庭，儿童留守家庭是指父母外出、子女委托亲戚朋友或爷爷奶奶代管的家庭，重组家庭是指父母中一方亡故或父母离异后再婚的家庭，这些特殊家庭中同学们的生活和学习的现状现在怎么样呢?针对这一问题，我对本校全体同学做了一次小调查。

调查的内容：兰州二十五中学特殊家庭状况

调查的时间：2009年12月1日～12月20日

调查的对象：兰州二十五中学学生

调查的方式：问卷调查、个别谈话

调查的结果如下：

一、家庭结构的新变化

(一)家庭结构的变化情况。

本次调查共发出问卷16份，分发到各班主任手里，收回16份，收回率100％，结果如下表：

(二)调查分析：由于社会的快速发展，大人们的婚姻家庭观念和价值观念发生了新的变化，家庭的结构变化具有了以下的特点：

1.单亲家庭中离异家庭在增多，高达7.73％，成人们的婚姻家庭观念也在出现新的变化。而且通过调查表明成人们离异后不想再婚或找不到合适的现象也成上升趋势。

2.在市场经济的快速发展下，大人们为生计奔波，人口的流动性大，寄养式的家庭呈增多趋势。农村城市都存在，在农村达4.04％。

3.特殊家庭城市多于农村，这与农村能够自给自足和城市的大量工人下岗再就业分不开。

4.特殊家庭的增多还与一些农村妇女的好逸恶劳现象的增多有关，据了解有些村子里，因好逸恶劳而离家另寻自在的不在少数。

二、家庭教育的新情况

(一)家庭环境差、家庭教育不够。

在所调查的对象中，有些学生在家感受不到家庭的温暖，家长时常不在家，有时甚至聚众喝酒、打麻将；有些孩子的家长长年在外打工；有些孩子的家长一年中大多数时间在外忙生意。二〇〇六年九月的一天，我去找一位逃学的学生，当我路过一家小卖铺时，听到里边挺热闹，还以为有孩子在玩闹，推门一瞧，好嘛，四个男女在打麻将，那是中午十二点多，如此父母焉能教育好孩子。

调查发现，在这些特殊家庭中，家庭收入普遍较低。家长的文化水平较低，有的几乎没文化，对孩子的教育问题上只是说自己文化不高，或是说现在孩子的学习上插不上手，殊不知教育孩子不只是文化教育，还有最重要的，做人方面的教育，生活方式的教育，对待人生

的教育，父母是孩子的第一任教师，家长的言行举止对孩子的成长有着很大的影响。

调查发现，初中特殊家庭学生对父母的教育普遍感到不满意，认为父母知道的还没有自己多，这就体现出现在孩子对父母的文化要求还是挺高的，这也体现出作为家长不仅要为经济奔波，还要不断提高自己的文化水平，要不断学习提高自我。

(二)调查分析：初中特殊家庭学生家庭教育存在着以下特点：

1.多数家庭缺少家庭教育环节。父母为生计奔波，在家时间很少，对孩子的教育就更少。孩子多处与无拘无束、自我管理的状态。

2.多数家长不懂教育，教育方式显得简单粗暴，绝大多数学生不满意父母的教育，产生了反感情绪。

3.有些父母对家庭不负责任，夫妻离异过于情绪化，离异的结果是孩子的情感受到很大伤害，致使孩子的成长历程中添加了一层阴影，孩子的心理受到很大影响，对人生产生歪曲的理解，对生活缺乏应有的理解。

4.重组家庭的孩子往往具有排外心理，总觉得继父或继母总不如自己的亲生父母，没想到继父或继母对他们担负着抚养的重担。对此，我也对这样的学生进行了谈话，当初看来，是起到了一定的效果，这是后来从家长那儿了解到的。

三、学生在校的表现情况

(一)特殊家庭的学生在学校的表现多数很差。有迟到现象，有缺旷现象，又打架斗殴现象，有抽烟酗酒现象，有谈恋爱现象，有与科任教师起矛盾的现象。

(二)调查分析：初中特殊家庭学生在校的表现呈现以下几个特点：

1.厌学情绪比较突出。由于缺少家庭的关爱，缺少父母应有的管理和引导，经常迟到或缺旷，学习压力大。有的学生的回答是“我早就不想念了”。我调查了近三年以来我校辍学学生的情况，惊奇地发现他们中的多数，绝大部分是这类特殊家庭学生。

2.受学校政教处处理的比例较高。由于他们在校各方面表现不好，结果不可避免地在校外结识了一些哥们、姐们，在社会上混，又缺乏经济来源，因而出现了向同学们“借”钱、打群架，甚至内外勾结欺负在校同学的现象。

四、调查后的反思

虽然我们学校特殊家庭学生中也有不少成功的例子，但就总体而言，他们的情况仍然令人担忧。如何认识和解决特殊家庭学生的问题呢?

(一)初中生正处于生长发育的关键时期，也是人生观、世界观、价值观形成的时期，这一时期的成功与否对这些学生、对国家和社会的命运都将产生相当大的影响。

(二)家庭教育对中学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化的作用，心理学家研究表明，在童年时期记录在大脑中的“父母意识”即由父母或相当于父母的人身体力行、言传身教所提供的“外部经验”，将永久不衰的记录在每个人的“人格”磁带上，它在人生的过程中都会自动播放，这种播放具有贯穿人生始末的强大影响。现实教育中，学校和教师都在努力提高学生家庭教育质量的同时，也在将这一特殊群体教育工作逐步作为教育工作的重点。

(三)特殊家庭学生，在上小学时很多人缺少温暖的关爱和良好的习惯培养，心理上也不健全；初中阶段又处于“依赖——半独立、半依赖一独立”的过度时期，由于家庭教育跟不上，因此他们需要更多的关爱和悉心的教育。

(四)对初中特殊家庭学生的教育内容和目标与一般家庭学生的

教育内容和目标并无不同，但是家庭的特殊性，决定了其教育途径和方法的特殊性。

我们每个关注教育的人士都相信，在不久的将来，我们一定能探索出适合教育特殊家庭学生的有效的途径和方法，把特别的关爱送给这些特别的特殊群体。