冀教版四年级数学上册课件《亿以上数的认识》课件
计数 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
单位 亿 亿 亿 万 万 万
（一）
每四位一级，第九位 是亿位。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千 万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位， 它们所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位的 进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数法。
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
亿以上数的读法和亿 以内数的读法类似，
先读亿级……
读亿级时，按个级的 读法读，末尾加一个
“亿”字。
用计算器算一算两次 人口普查结果的变化。
1370536875－1295330000＝ 75206875（人） 增加了75206875人。
1万张快有 1米高啦！
那100万张复印纸 就有90米高啦！
90米快有30层楼 房那么高了。
1亿张复印纸有 100个90米那么高。
快有1万米 高啦！
二十五亿
写作：__2_5_0__0_0_0_0_0_0_0___
四百九十亿零六十万 写作：__4_9_0_0_0_6__0_0_0_0_0__
五千零四亿零七百万 写作：__5_0_0__4_0_7_0_0_0_0__0_0
亿以上的数
我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。 如，到2010年我国人口已经超过13亿。
这么大的数怎样读呢？
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
数位 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位 位
读出下面各数。
十亿千百十万千百十个 亿 万万万 位位位位位位位位位位
2 0 5 0 0 0 6 读作：两百零五万零六 3 07 0 00 49 0 18 00 0 20 00 0 读作：三亿零七百万零四百九十 读作： 十八亿零两万
议一议。
上面的数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？
307000490读作三 亿零七百万零四 百九十。
为了读数和写数的方便，我们常用 “万”或“亿”做单位表示大数。
如：9600000可以写成960万，1300000000 可以写成13亿。
2010年，我国肉类总产量 达到79260000吨。 79260000=7926万
太阳中心的温度大约是
15000000℃ 。 15000000=（1500）万
人14的00脑00约00有00104=0104000亿00000个。8280000100000年0000，0000我0000国0=m（布。8的00年）产亿量是
木星 土星 天王星
778330000 77833万 1427000000 142700万 2870990000 287099万
海王星 4504000000 450400万
先读一读，再改写。
例1 我国地域辽阔，陆地总面积约9600000平方千
米。
我国人口众多，2010年第六次人口普查显示，
我
国总人口数已超过1300000000人。
谢谢观看
试一试。
把下面的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
7500000000= 48900000=
75亿 4890万
感受一亿。
你知道一亿有 多大吗？
如果每秒一个数，昼夜不停地数，从1数1亿需 要三年零两个月！
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？
我知道1万张复 印纸摞在一起大 约有90厘米高。
1800020000读作十 八亿零二万。
每级末尾的0， 都不读。
其他数位有1个0或 连续几个0，都只 读1个零。
想一想。
亿级和万级的数读法与个级的数 的读法有什么相同和不同？
读一读。
亿级 万级 个级
137 4689 1 2 0 90 0085
读作：一百三十七万四千六百八十九
读作：一亿二千零九十万零八十五
396亿＝ 39600000000
396亿＝ 3960000万
把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万” 或“亿”为单位的数。
行星
平均距离 平均距离 （千米） （千米）
水星 57910000 5791万
金星 地227940000
10820万 14960万 22794万
2011年，我国全年研究与 试验发展经费支出8610亿 元，其中基础研究经费支 出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单 位的数，怎么改写？
改写成以“个”为单 位的数，在数据后面
加8个0。
改写成以“万”位单 位的数，在数据后面
加4个0。
8610亿＝ 861000000000 8610亿＝ 86100000万
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《亿以上数的认识与读写》-四年级数学上册 -PPT课程
课堂练习 读出下面各数
1.地球到太阳的平均距离是149600000千米。 一亿四千九百六十万
2.地球陆地总面积是149000000平方千米。 一亿四千九百万
课堂练习 写出下面各数。
五亿八千零七十万 写作：____5_8_0_7_0_0_0_0_0______________ 四千三百亿零八十万 写作：____4_3_0_0_0_0_8_0_0_0_0_0___________ 六十亿零三百零八万 写作：____6_0_0_3_0_8_0_0_0_0______________
《亿以上数的认识 与读写》
三年级数学 下册
情境导入
中国人口普查。
2021年5月11日上 午10时，国家统计局 局长宁吉喆在新闻发 布会上通报第七次全 国人口普查结果，全 国人口1411778724 人。
这是个十位数， 它该怎么读呢？
情境导入
读出下面的数。
数级 数位
亿级
万级
个级
千百十 亿 千 百十万 千 百十 个
92 0000 0000
九十二亿
267 0500 0000
二百六十七亿零五百万
5080 4000 3000
3 0070 0400
五千零八十亿四千万三千 三亿零七十万零四百
探索新知 在数位顺序表内写出下面两个数。
二亿
二十亿七千万 七千零三亿零二十万
数级 亿 级
万级 个级
千 百 十 亿 千 百十万千百十个 数位 亿 亿 亿 万 万 万
（
） 改正： 660060006
课堂练习 写出下面各数。
四十三亿亿
写作： 4300000000
三百六十亿亿零五十万万 写作： 36000500000
小学四年级数学优质课件精选亿以上数的认识ppt课件
300000000 =（ ）3 亿
1276270000 ≈（13）亿
20897000000 ≈（209 ）亿
不是整亿数的用“四 舍五入”法省略亿位 后面的尾数。
6、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000000 ＝（ ）2亿 0
50500000000 ＝（ ）50亿5
8020000000 ≈（ ）8亿 0
“亿以上数的读法”方法
1、分级。 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的 数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字。
3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”。
3、读出下列各数
92 0000 0000 读作:九十二亿 267 0500 0000 读作:二百六十七亿零五百万 5080 4000 0000 读作:五千零八十亿四千万
例2、试写出下面各数
3 0 000 0000 40 8 000 0000 70 03 0 020 0000
说一说：亿以上的数又该怎样写？
“亿以上数的写法”方法
1、找出“亿”和“万”字，按个级的 写法写每一级的数。 2、哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0。
4、写出下列各数
①七亿八千六百万 写作:7 8600 0000
987764000 ≈（ ）亿1 0
7、读出下列各数
3 0020 0000 读作:三亿零二十万 6203 0040 0000 读作:六千二百零三亿零四十万 46 0080 0000 读作:四十六亿零八十万
8、写出下列各数
三千零六十亿零二十万 写作:3060 0020
0000
二十五亿
写作:25 0000 0000
六千零八十万零七十 写作:6080 0070
1276270000 ≈（13）亿
20897000000 ≈（209 ）亿
不是整亿数的用“四 舍五入”法省略亿位 后面的尾数。
6、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
2000000000 ＝（ ）2亿 0
50500000000 ＝（ ）50亿5
8020000000 ≈（ ）8亿 0
“亿以上数的读法”方法
1、分级。 2、读亿级或万级的数时，要按照个级的 数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字。
3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”。
3、读出下列各数
92 0000 0000 读作:九十二亿 267 0500 0000 读作:二百六十七亿零五百万 5080 4000 0000 读作:五千零八十亿四千万
例2、试写出下面各数
3 0 000 0000 40 8 000 0000 70 03 0 020 0000
说一说：亿以上的数又该怎样写？
“亿以上数的写法”方法
1、找出“亿”和“万”字，按个级的 写法写每一级的数。 2、哪个数位上一个单位也没有， 就在那个数位上写0。
4、写出下列各数
①七亿八千六百万 写作:7 8600 0000
987764000 ≈（ ）亿1 0
7、读出下列各数
3 0020 0000 读作:三亿零二十万 6203 0040 0000 读作:六千二百零三亿零四十万 46 0080 0000 读作:四十六亿零八十万
8、写出下列各数
三千零六十亿零二十万 写作:3060 0020
0000
二十五亿
写作:25 0000 0000
六千零八十万零七十 写作:6080 0070
小学数学四年级上《亿以上数的认识》说课课件(共22张PPT)
300700400
读作：三亿零七十万零四百
写出百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
三亿：
30000 0000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数该怎么写？
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：八十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
先分级，再从 最高级读起。
读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字。
总结
易错点：写数时，除了最高级外，后面的每个数级都 要保证有四个数字，不要漏掉万级或个级的0。
先根据“亿”和“万”这些关键字分级， 看这个数有几级，再从最高级写起，一 级一级地往下写，哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数位上写0。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收 获呢？ 师生共同小结亿以上数的读、写方法。
二、说学情
•本节课的教学对象是小学四年级学生，他们 已经掌握了基本的数概念和计算方法，但是 对于亿以上数的读写方法和数位的概念可能 还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注 重学生的认知水平和理解能力，通过生动形 象的例子和实际操作，帮助学生掌握亿以上 数的读写方法和数位的概念。同时，需要注 重学生的思维能力和创新能力的培养，引导 学生思考亿以上数的意义和大小，培养学生
四、说教法学法
•采用启发引导
•合作探究
五、说教学准备
希沃白板5课件 视频
六、说教学过程
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《认识亿以上的数》(精品课件)
新课导入 要求填出个级、万级上的数位和计数单位。 数级 数位 计数单位 万级 个级
衔接起步
认识亿以上的数
活动探究 2010年我国第六次人口普查结果如下：
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少 位。
活动探究 2010年我国第六次人口普查结果如下：
பைடு நூலகம்
这么大的数该怎么读？
活动探究 下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
板书设计
认识亿以上的数
数级 亿级 万级 个级 千百 十 千百 十 亿 万 千百十 个 数位 „ 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位位位 位 位位 位 位位 位 计数 千百 十 千百 十 „ 亿 万 千百十 个 单位 亿亿 亿 万万 万 每相邻两个计数单位间的进率是10。
冀教版小学数学四年级上册
第五单元
第6课
新课导入 1.读出下面各数。 2006000 读作：_________________
35008000
1020000 8600000
读作：_________________
读作：__________________ 读作：__________________
新课导入 2.写出下面各数。 二百零四万五千 五千八百万零七百 三百六十四万八千 一千八百五十六万八千 写作：_____________ 写作：____________ 写作：_____________ 写作：_________
总结启迪 通过本课学习，学生认识了1亿，了 解了十进制计数法两个内容，通过数数活 动，使学生知道了“10个一千万是1亿”， 通过例子让学生体验1亿有多大，然后介 绍现实生活中经常遇到比1亿更大的数， 最后，还介绍了“计数单位”“数 位”“十进制计数法”和“数位顺序表”， 以及相邻两个计数单位之间的进率都是10。 课后同学之间互相说说本节课所学到的内 容。
冀教版四年级上册数学《亿以上数的改写和求近似数》认识更大的数说课教学课件
8610亿=86100000万 396亿=3960000万
把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万” 或“亿”
为单位的数。
行星 平均距离（千米）平均距离（千米）
水星
57910000
5791万
金星
108200000
约1亿
地球
149600000
约1亿
火星
227940000
约2亿
木星
778330000
增加540000000人次 增加127250000户 增加56000000人
4. 三十二亿 写作： 3200000000
一百零五亿零六百万 写作：10506000000
5. 读出下面每组数。 920000 0000 508040003000
26705000000 3007004000
九十二亿
二百六十七亿零五百万
读一读
2011年，我国全年研究 与试验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数， 怎据 后面加8个0 。
改写成以“万”为 单位的数，在数据 后面加4个0。
8610亿=861000000000 396亿=39600000000
认识更大的数
亿以上数的改写和求近似数
冀教版 数学 四年级 上册
1.结合现实
2.会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“亿”或 “万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中 的广泛应用，发展数感。
把下面的数改写成用“万”做单位的数。
465 0000 =465万 700 0000 =700万
3 把下面的数改写成用“亿”作单位的数（不是整亿的数，用“四舍 五入法”省略亿后面的尾数） 。
四年级数学上册第6单元认识更大的数(亿以上数的认识和读、写法)教学 精选教学PPT课件冀教版
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。
三十二亿 写作：32 0000 0000
一百零五亿零六百万 读作：105 0600 0000
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位， 一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一 级都要保证有四位数。
巩固应用
1. 填空。 一百万里有（ 10 ）个十万，一千万里有（ 10 ） 个一百万。一亿里有（ 10 ）个一千万，十亿里 有（ 10 ）个亿。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一
百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单位 间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数 法。
冀教版四年级数学上册课件第六单元课件《亿以上的数》
1、从高级起，按级读数、写数。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
河北教育出版社 四年级 | 上册
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
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感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
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把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
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读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
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把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
亿以上数的认识课件
那 亿 以 上 的 数 怎 么 读 呢
我 国 总 人 口：
1295330000人
1、试读亿亿 万万万 位位位位 位位位位 位位位位
70
1 00 4 003
0 000 4 000 0 500
0000 2000 0000
读作：七十亿 读作：一百亿四千万二千 读作: 四千零三亿零五百万
练一练、写出下面各数
四百九十亿零六十万 写作： 五千零四亿零七百万 写作： 八千九百零一亿五千四百万 写作： 九十亿伍千零六万三千零一 写作：
亿以上数的认识课件
再见！
敬请各位领导、前辈多多指教！谢谢！
九年义务教育小学数学四年级上册
我 国 总 人 口： 1370536875人
一、回顾旧知
我们先来回想一下上节课的学习内 容。
试着读出下面各数。
二、复习亿以内数的读法
A、先读万级，再读个级；
B、万级的数，要按照个级的数的读 法来读，再在后 面加上一个万字；
C、每级末尾不管有几个0，都不读， 其他数位上有一个0或者连续几个0， 都只读一个0。
亿以上的数的读法跟亿以内的数的读法相似
亿以上数的认识课件
多位数的读法法则
1、先分级，再从最高级读起；
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数 的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；
3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个 0或连续有几个0都只读一个“零”．
练一练、读岀下面各数
73︱|000︱0|0000 读作：七十三亿 108︱|5000︱|0000读作：一百零八亿五千万 10︱|0020︱|0000 读作：十亿零二十万 342︱|5800︱|6000读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱|040︱0|3000 读作：五亿零四百万三千
最新冀教版小学四年级数学上册六、4亿以上的数(2)精品课件
• 第四级
2.把一•个第五数级 改写成以“亿”为单位的数与把
一个数改写成以“万”为单位的数基本相同，都
采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似数，
要用“≈”连接。
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• 单感击受此一处亿编。辑母版文本样式
• 第二级
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把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
2.会用“四舍• 五第五人级 法”把一个大数改写成以“亿”或 “万”为单位的近似数。
3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实生活中 的广泛应用，发展数感。
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把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。 • 单击此处编辑母版文本样式
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第六单元
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认识更大的数
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亿以上数的改写和求近似数
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教学目标
1•.结单合击现此实处素编材辑，母经版历文把本亿样以式上的数改写成以“万”
• 第二级
或“亿•”第为三级单位的数并感受一亿的过程。
• 第四级
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探索新知
• 单击此处编辑母版文本样2式011年，我国全年研究与
• 第二级
实验发展经费支出8610亿
• 第三级
元，其中基础研究经费支
• 第四级 • 第五级
出396亿元。
（2）改写成以“万”为单位的数。
冀教版四年级上册数学《亿以上数的认识和读、写法》认识更大的数PPT教学课件
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。
三十二亿 写作：32 0000 0000
一百零五亿零六百万 读作：105 0600 0000
4. 三十二亿 写作： 32Байду номын сангаас0000000
一百零五亿零六百万 写作：10506000000
5. 读出下面每组数。 920000 0000 508040003000
26705000000 3007004000
九十二亿
二百六十七亿零五百万
五千零八十亿四千万三千 三十亿零七百万四千
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结 果。
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数， 了解十进制计数法的过程。 2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数 位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以 上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
c
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。 观察这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、 百亿、千亿······都叫做计数单位，它们所占的位置叫做数位。