去年的树课文原文
《去年的树》课文
人教版四年级上
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天你请你回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好的。
我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“正在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
四年级上册《去年的树》课文内容
四年级上册《去年的树》课文内容
导读：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告
诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
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四年级上册去年的树课文
四年级上册《去年的树》课文去年的树作者：[ 日] 新美南泽译者：孙幼军一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟! 明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧! ”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
《去年的树》教学设计一、教学目标：1 、认识1 个生字，会写4 个生字。
分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
二、教学准备：1、教师准备多媒体课件2、学生预习课文。
三、教学课时： 2 课时四、教学过程第一课时( 一) 设境导入，提示课题课件出示：鸟儿的日记。
1、2019 年10 月28 日晴给好朋友大树唱歌并告别。
2、2019 年2 月28 日阴给好朋友大树唱歌并告别。
师导语激趣：同学们，看! 这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢?出示课题：去年的树( 二) 、初读课文，多元对话1、请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
三年级上册第三单元课文原文
三年级上册第三单元课文原文
- 《去年的树》：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，但友情还在，诺言还在，于是，鸟儿心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
- 《那一定会很好》：一粒种子成长为一棵大树，被农夫做成了一辆手推车，帮助农夫服务了很多年，慢慢变老了。
手推车被做成一把椅子，供人休息。
椅子慢慢变老了，被做成了木地板，铺在阳台上，感受着阳光的温暖。
- 《在牛肚子里旅行》：青头和红头是一对非常要好的朋友。
有一天，红头不小心被牛吃到了肚子里，青头不顾自身安危，给红头鼓励，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
- 《一块奶酪》：蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食时，发现了一块掉在地上的奶酪，发出命令让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，最后成功带领大家将奶酪搬进了洞里。
《去年的树》课文（精选15篇）
《去年的树》课文（精选15篇）《去年的树》课文篇1一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
《去年的树》课文篇2课型：新授课课时：第二课时授课班级：四年级教学目标：1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2.在“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入出示课题：去年的树上节课咱们初读了课文，现在谁能说说这篇童话主要讲了个什么故事？（生说）二、对话朗读，培养语感1、研读第一次唱歌自主读文，初步感知看来大家对课文的内容都有了个大概的了解，那课文中有几次写到鸟儿唱歌给她的好朋友大树听的？快看看课文，浏览一遍，看看几次写到唱歌呢？找到相关的语段读给大家听（请生说）现在老师把你们刚刚读的打到大屏幕上，大家看一下，出示：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
《去年的树》课文
《去年的树》课文
《去年的树》课文
［人教版课标本第七册课文］
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子飞去。
四年级上册《去年的树》课文内容
四年级上册《去年的树》课文内容
四年级上册《去年的树》课文内容一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，。
《去年的树》课文
亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树 之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：1、 正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚 信的可贵. 在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生 的情绪,为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要 的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上 说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文， 首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．因此 在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟 儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗．这 样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基 调。 课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个 自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点， 更是情动辞发指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话 的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我 的意外。 一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理 解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我 仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面,反思如下:
《去年的树》课文
［人教版课标本第七册课文］ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很 远的地方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说 完，就向南方飞去了。 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好 朋友树来了。 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什幺地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的 大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树幺，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。” 鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在那儿吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里
2019秋三年级语文上册第三单元8去年的树课文原文素材新人教版
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春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，
找她的好朋友树来了。
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可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
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“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
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树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
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鸟儿向山谷里飞去。
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山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
8.去年的树
•
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
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日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞
到很远很远的地方去。
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Hale Waihona Puke 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给
我听。”
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鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
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鸟儿说完，向南方飞去了。
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鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在
哪儿，您知道吗？”
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大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到
那边的村子里卖掉了。”
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鸟儿向村子飞去。
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在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请
告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
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小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在
这盏灯里亮着。”
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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
•
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
四年级上册《去年的树》原文
四年级上册《去年的树》原文去年的树一棵树和一只鸟儿是好冤家。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，冰冷的冬天就要来了。
鸟儿必需分开树，飞到很远很远的中央去。
树对鸟儿说：〝再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
〞鸟儿说：〝好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！〞鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
田野上、森林里的雪都消融了。
鸟儿又回到这里，找她的好冤家树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
〝立在这儿的那棵树，到什么中央去了呀？〞鸟儿问树根。
树根回答：〝伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
〞鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声响〝沙－－沙－－〞地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：〝门先生，我的好冤家树在哪儿，您知道吗？〞大门回答说：〝树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
〞鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：〝小姑娘，请通知我，你知道火柴在哪儿吗？〞小女孩回答说：〝火柴曾经用光了。
可是，火柴扑灭的火，还在这盏灯里亮着。
〞鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
«去年的树»教学设计教学目的1．能查字典或联络上下文了解不明白的词。
2．能有感情地朗诵课文，能读懂本文。
3．感受童话的言语美、思想美、意境美。
4．对〝信守诺言，珍惜冤家之间的心意〞方面有所感染；体会人、植物、植物〔环境〕之间的谐和开展。
教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心思。
教时布置:2课时第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知1．先生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2．集体质疑→组内讨论→团体释疑3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：〔先生畅谈〕鸟儿到南方去之前容许好冤家──────────────。
《去年的树》课文
《去年的树》课文去年的树在我家屋后面的一片空地上，曾经有一棵高大的大榕树。
它枝繁叶茂，郁郁葱葱，就像一把绿色的巨伞。
从前每逢夏季的中午，我和小伙伴们都会在树下乘凉，还经常把故事书和作业本随意地丢在树底下。
可是，后来……一天，我玩得正起劲儿，只见远处跑来了一个老爷爷，他脸上沟壑纵横，花白的胡子一抖一抖的，手里拄着一根拐杖。
我急忙叫住他：“老爷爷，您慢点走，别摔倒！”那位老爷爷边走边喘气，看起来挺累的。
“你这孩子，怎么不听话呢？我年纪都这么大了，怎么能经得起这份折腾呀？”老爷爷气喘吁吁地说道。
我回答道：“没关系的，等我长大了也会做很多有益的事情，像老爷爷一样为社会服务的！”我刚要转身离开，却被那位老爷爷喊住了：“小朋友，这么热的天你怎么不在家里乘凉？偏偏出来晒太阳啊！”我说：“那些东西又重又脏，还挡路，所以我才到外面来玩呀。
”“没关系的，人总有老的一天，所以趁现在能干些力所能及的事就赶紧干吧！”老爷爷拍拍我的肩膀说道。
我呆呆地望着他，心里感动极了，但更多的是惭愧。
我明白了，去年的树死了。
这时，我想起了《三字经》中的一句名言——“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
是啊，大自然给予我们的恩赐实在太多太多了。
如果每个人都能心存感激、回报社会，那么整个世界将会变成美好的人间。
因此，在接下来的日子里，我便尽心尽力地帮助周围的人，并告诫自己以后无论遇到什么困难都不要轻易放弃。
过了几年，我终于考上了理想的中学。
一次假期，妈妈带我到姥姥家玩。
我惊讶地发现原来去年那棵高大的大榕树居然没有枯萎，而是依然那样翠绿，我问姥姥这究竟是怎么回事。
姥姥微笑着对我说：“当年那棵大榕树知道你在城里上学，非常想念你，所以顽强地活了下来，现在每逢夏天，他还会生机勃勃，为你遮阳呢！”听完姥姥的话，我猛然醒悟：“我怎么没想到呢？不管再苦再难，大榕树都不曾放弃自己，而我又有什么资格去抱怨命运的不公平呢？”于是，我决定把它种在屋前，让它继续发挥余热，造福后代。