《机械测绘技术》课程标准
《机械设计及测绘》课程标准
《机械设计及测绘》课程标准一、课程基本信息课程名称：机械设计及测绘课程时长：18周适用专业：机械工程类专业二、课程目标本课程旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能，能够进行机械零部件的测绘、计算、选择和设计，提高学生的机械设计能力和实践能力。
三、课程内容与安排本课程分为四个部分：基础知识、零部件测绘、设计计算、实践操作。
1. 基础知识包括机械制图、机械原理、机械零件等基本理论知识。
这部分内容要求学生对机械设计的基本概念和原理有深入了解，为后续学习打下基础。
2. 零部件测绘包括对机械零部件的观察、测量、记录等基本技能。
通过实践操作，学生应能够掌握正确的测量方法和工具使用技巧，了解机械零部件的结构特点和工作原理。
3. 设计计算包括根据测绘结果进行计算、选择、优化等设计过程。
学生应能够运用所学知识进行合理的结构设计、材料选择、强度校核等，提高自己的设计能力。
4. 实践操作包括实际操作机械零部件的安装、调试、修改等过程。
通过实践操作，学生应能够掌握机械装配和调试的基本技能，培养自己的动手能力和解决问题的能力。
四、教学方法与手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实操练习等。
同时，将结合多媒体教学设备，利用图片、视频等形式展示机械零部件的结构和工作原理，提高学生的学习兴趣和效果。
五、考核方式本课程的考核将采用综合评价的方式，包括平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩将根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面进行评定；期末考试将采用笔试和实操相结合的方式，考察学生对机械设计及测绘知识的掌握程度和实践能力。
六、课程资源为保证本课程的教学质量和效果，我们将提供以下资源：1. 教材和参考书：根据课程目标和内容，我们将为学生提供合适的教材和参考书籍，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 课件和视频：我们将制作精美的课件和视频，通过图片、视频等形式展示机械零部件的结构和工作原理，提高学生的学习兴趣和效果。
机械制图测绘课程标准-山东理工职业学院
《机械制图测绘》课程标准一、制订课程标准的依据《机械制图测绘》课程是工科类学生必修的重要技术基础课，是培养学生对所学专业的情感及对机械专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能，在以强化机械测绘能力、机械加工能力、工艺编制等为核心职业能力的课程体系中，处于主干、基石地位。
二、课程定位和作用《机械制图测绘》课程是一门重要专业基础课程。
本学习领域课程理实一体部分整合了原学科体系设置的《机械制图》《公差与配合》 《机械测量》及《Auto CAD 》四门课程内容， 将知、技、能点融汇在完成测绘工作的过程中。
在实施过程中强调以学生为主体，以培养学生实际的操作能为主线，采用一体化的教学方法，对每一个具体教学模块环节，都要求学生亲自实践，以达到良好教学效果的目的。
在每个模块的教学中，采用理论与实践1：1的比例进行。
在具体的讲解过程中采用任务驱动、项目教学法，学生在完成任务过程中掌握操作命令的使用方法。
为了提高教学效果，授课地点建议在绘图室和计算机房，学生边听边练。
三、本课程与其他课程的关系本课程的一个显著特点之一，是实践性强。
对本专业所面向的工程制图所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
实践教学体系改革以建立与理论教学体系既互相联系，又相对独立、相互渗透的体系为重点，以利于强化学生的专业技术应用能力的培养。
课程代码 0701053 课程类别 专业课程 课程类型 实践课程 课程性质 必修课程 课程学分 1学分课程学时 26学时修读学期 第1学期/第2学期适用专业机电一体化技术、机械制造与自动、数控技术制定人 机电工程学院机械制造与自动化教研室 执笔人审核人前期课程与本课程的关系一览表后续课程与本课程的关系一览表四、课程学习目标通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。
《机械零件测绘技术》课程标准
《机械零件测绘技术》课程标准课程代码：建议课时数：56（2W）学分：4适用专业：机电一体化技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护、数控技术先修课程：专业认识实习、机械制图与CAD技术基础后续课程：机械制造技术基础、机械加工技术训练一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职机电一体化技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护专业的一门专业平台课程。
其任务是：通过测绘机械装配件（或部件）的实践，学会机械测绘的工作方法，能利用所学的工程制图知识对典型的机械装配件（或部件）、零件进行工程制图，为学生后续课程的学习以及毕业后胜任工作岗位积累一定的经验。
2.设计思路该课程是依据相关专业毕业生的职业岗位面向设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主的传统学科课程模式，转变为以相关工作过程导向的能力本位课程模式，并让学生在完成具体学习项目的过程中提升相应职业能力并积累实际工作经验。
课程内容的选取和结构安排以五年一贯制高等职教的人才培养规格为依据，遵循学生知识与技能形成规律和学以致用的原则，突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，融合了相关职业岗位对从业人员的知识、技能和态度的要求。
项目设计以完成典型装配体的测绘为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发利用学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，坚持“在评价中学”的理念，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程在内容的组织上由机械零件测绘基础知识与机械零件测绘项目训练两个单元组成。
其中机械零件测绘项目训练单元作为重点单元，又下列两个综合训练项目，各训练项目依据工作过程划分为一系列任务。
单元一建议教学用时5学时，单元二建议教学用时51学时。
二、课程目标（一）总体目标通过机械测绘训练使学生学会机械测绘的工作方法，能够正确识读测绘常用量具，绘制零件草图，根据装配关系绘制出装配图和工作图。
《机械制图与零件测绘》课程规范标准
《机械识图与零件测绘》课程标准课程名称：机械识图与零件测绘适用专业：数控技术应用专业参考学时：144学时（18周*8节）学分：5学分前修学习领域：《职业认知》、《计算机应用基础》等后续学习领域：《模具设计与制造基础》、《机械基础与机械加工》、《（UG）产品造型与设计课程标准》、《机械产品质量控制》、《数控车床操作与加工》、《数控铣床操作与加工》等。
1．课程性质：《机械识图与零件测绘》是机械类专业学生的必修技术基础课程，是其它后续专业课的基础。
通过本课程的学习，对正投影的基本理论及其应用，机械图样的绘制和阅读等有一个比较深入的了解。
它的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。
2．学习目标：本课程是一门研究用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课。
主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。
它的作用是培养学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。
学生在完成课程教学任务后，应达到如下要求：2.1 知识目标2.1.1.掌握制图国家标准与基本规定。
2.1.2.掌握正投影的基本原理和作图方法，基本形体的表达。
2.1.3.掌握组合体的表达。
2.1.4.掌握轴侧图的形成及绘图方法。
2.1.5.掌握机件的视图、剖视图、截面图等表达方法。
2.1.6.掌握生产中常见五大类零件的正投影图样表达。
2.1.7.掌握装配图的识读与绘制。
2.2.能力目标2.2.1.能正确选择、使用常用绘图工具。
2.2.2.能手工绘制机械图样。
2.2.3.能识读及绘制车削类、铣削类、机械类等典型零件。
2.2.4.能对生产图样中零部件的尺寸、技术要求进行标注及识读。
2.2.5.能绘制并读懂各类标准件、常用件的连接图及齿轮啮合图，能正确选用标准件和常用件。
2.2.6.能分析装配图中工作原理及装配关系，分离零件，拆画零件图。
《机械制图与测绘》课程标准
《机械制图与测绘》课程标准一、课程性质与定位《机械制图及测绘》是机电一体化技术专业的一门专业基础必修课程，是培养学生对所学专业的情感及对机械专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能。
通过本课程的学习，培养学生绘制和阅读机械图样的能力、空间想象力和空间构思的能力、以及常用绘图工具和测量工具的使用能力，为后续专业课程的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础。
二、课程设计与理念针对本课程实践性、实用性强的特点，以行业、企业的需求为前提，以学生职业技能培养和职业素养成为主线，努力探索职业教育与终身学习对接；教学过程与生产过程对接；专业课程内容与职业标准对接；学历证书与职业资格证书对接；专业与产业、企业、岗位对接等五个对接。
在教学内容的选取上以培养技能型专业人才为出发，以满足岗位职业技能需求为目标，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程。
本课程主要采用任务驱动教学法，按照典型工作任务对应的职业能力为培养重点，充分体现职业性和实践性的要求，参照国家相应的职业资格标准，通过岗位调研，与企业共同确定岗位，按岗位能力确定岗位人才培养规格，确定人才培养目标。
按职业岗位工作过程的完整性配置课程、构建课程体系。
按典型工作任务需求选择课程内容，课程内容反映职业标准。
三、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生应具有正确使用绘图工具、技术测量工具的能力；具有正确使用《机械制图国家标准》等手册的能力；具有空间想象力和空间构思的初步能力；具有绘制和阅读机械图样的能力。
通过测绘机用虎钳全套图纸，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
2.技能与知识目标（1）学会国家标准制图的基本知识，能够根据工程实际选择合适的图纸、线型等。
（2）利用投影法知识，能够按照零部件结构及工作要求正确绘制零件图、轴测图及装配图。
（3）能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。
《机械测量》课程标准
《机械测量》课程教学标准【课程名称】机械测量【课程代码】数控技术（C2-1-2）模具设计与制造（C2-1-2）机械制造与自动化（C2-1-3）机电一体化技术（C2-1-3）工业机器人（C2-1-3）【适用专业】数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化技术、工业机器人【学时数】数控技术 56学时模具设计与制造 56学时机械制造与自动化 48学时机电一体化技术 48学时工业机器人 48学时【学分数】数控技术 4学分模具设计与制造 4学分机械制造与自动化 3学分机电一体化技术 4学分工业机器人 4学分【开设时间】数控技术第一学期模具设计与制造第一学期机械制造与自动化第二学期机电一体化技术第二学期工业机器人第二学期一、课程概述《机械测量》是数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化及工业机器人等高职机电类各专业必修的专业基础核心课程。
本课程包括互换性与技术测量两大部分内容，它们有各自独立的体系，但又有密切的联系，将通过项目教学的形式把二者有机地结合在一起，其中互换性部分的内容主要通过课堂教学和学生练习来完成，技术测量部分的内容通过课堂教学、演示与实操来完成。
整个教学过程十分注意课堂教学与实操之间的联系和配合，为学生进行机械设计与制造提供技术准备，是学生建立精度控制意识、具备技术测量能力必不可少的重要专业基础课程。
课程教学理论知识与技能实践并重，主要以任务驱动法教学形式来完成知识的学习和技能训练，使学生具有扎实的互换性与技术测量的专业理论知识，熟悉最新国家标准，初步学会选择与使用检测器具对典型零件进行测量的能力。
同时，课程还注重学生养成“一丝不苟精益求精”职业素养的培养，并将学生遵守时间、工量具使用与维护、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、沟通交流等内容作为学习和考核的重要内容，使学生真正获得机械制造业技术人员必须具备的公差与检测的知识与技能、精度意识、职业素养。
二、培养目标实施基于项目任务驱动的“教学做”一体化教学模式，学生将掌握下述知识，具备以下能力及素质：1．方法能力目标（1）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯；（2）通过工作案例，培养学生测量与分问题的方法能力。
机械测量课程标准
《机械测量》课程教学标准课程名称：机械测量适用专业：1.前言1.1课程性质本课程是数控技术应用专业的专业课程，是数控技术应用专业中职学生就业岗位中典型职业活动经过整合转换的理论与实践一体化课程，具有很强的实践性和一定的理论性。
本课程主要任务是在完成数控车加工零件、数控铣加工零件和复杂零件的自动编程与加工等课程教学的基础上，培养学生利用先进检测器具仪器完成复杂零件尺寸公差、形位公差、表面质量检测及零件评价的能力。
并培养学生遵守安全操作规范，具备良好沟通能力和动手能力，有安全、质量、效率与实事求是的意识。
1.2设计思路本课程针对中等职业学校学生的实际情况，贯彻“工作过程导向”的设计思路，坚持理实一体化的教学历年，注重学生质量意识、质量检测技能与职业素养的培养，将岗位素质教育和技能培养有机地结合起来。
教学中，既可作为一门专业课程单列教授，又可将课程中的项目模块穿插到其他课程项目中教学，具有很强的实用性与灵活性。
2.课程目标本课程是中等职业学校数控专业核心技术课，课程要求结合企业数控加工零件的各种技术要求使学生获得零件的互换性、标准化、测量技术及加工过程中质量控制的基本知识及技能，将零件的测试与质量控制技术专业理论知识及岗位职业素养要求融入各训练项目，突出质量意识、技能训练及职业素养的培养，使学生能够主动学习，最终具备在生产过程中加工零件、检验零件的能力。
职业能力目标：●掌握质量、互换性、标准化等概念；●会使用长用测量工具；●会检测零件的尺寸公差、形状公差和位置公差；●会控制零件加工过程的质量；了解现代化数控精密测量仪器。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写(1)打破传统学科体系教材模式，充分体现任务引领的特点，以课程标准为依据编写教材。
(2)以理论与实践一体化的项目教学形式进行设计，把握本课程的知识点和技能点，按照必需、够用的原则，循序渐进地组织教材内容。
(3)教材编写应考虑中职学生的认知能力，采用图文并茂的形式，体现本课程的特征，便于学习和掌握。
重庆科创学院《机械零件测绘》课程标准
《机械零件测绘》课程标准课程名称：机械零件测绘课程代码：2040800 课程类型：专业基础课学分：4 计划学时：64 实践课时比例：50%主要授课方式：多媒体教学/项目式教学考核方式：期末+过程考核适用专业：机械制造和自动化先修课程：《机械制图》、《公差配合和技术测量》1.概述1.1课程的性质《机械零件测绘》是机械制造及自动化专业课程体系中的核心课程之一，也是机械工程其它专业的核心课程，是机械专业的学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。
它是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研和分析，采取基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。
该课程所训练的图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。
在产品制造中，产品的图样识读、零件测绘是加工及技术人员交流工程技术思想、制造信息的基本工具和方法手段，无论是产品设计还是工艺编制，“图样识读”是其岗位的首要工作任务，“测绘和制图”是设计员、绘图员、工艺员、检验员岗位的典型工作之一。
课程所形成的“图样识读、绘制、测绘”工作能力，是学习专业领域其它课程的基础，并在后续课程如机械零部件的设计和制造基础、PRO/E造型、机床夹具设计、零件的CAM加工和检测等若干相关课程中持续贯穿运用和提高。
1.2课程设计理念课程秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。
以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，关键提高就业能力，职业素养，是基于工作过程系统化的设计理念。
1.3课程开发思路该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
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《机械测绘技术》课程标准（60学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业学校机电一体化专业机械制图与CAD技术模块中的重要课程之一。
本课程安排在学完《机械制图与CAD技术基础》课程之后，通过对机械装配件（或部件）的测绘，让学生在实践中，学会机械测绘的工作方法，训练学生利用所学的工程制图知识对典型的机械装配件（或部件）、零件进行工程制图的能力，为学生后续课程的学习以及毕业后胜任工作岗位要求打下一定的基础。
（二）课程设计基本理念力求体现职业岗位能力培养为主的教育理念，遵循学生认知和技能发展规律，在注重学生实践技能培养的同时，注意培养学生严谨的工作作风和良好的职业素养。
本课程以完成工作项目下的任务教学为主线组织教学。
（三）课程设计设计思路本课程在内容的选择上应突出应用性，培养学生运用知识解决实际问题的工作能力；本课程在内容的组织上由机械零件测量工具的使用训练、台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘三个项目训练组成。
其中台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器测绘为两个重点训练项目。
为充分体现学生学习的主体性，各训练项目由一系列任务组成，学生在明确学习任务和学习要求后，梳理出工作思路和工作方法。
完成任务的过程，是学生自主学习、自我实践、提高执行力的过程。
力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
二、课程目标（一）总目标通过机械测绘训练使学生学会机械测绘的工作方法，能够正确识读测绘常用量具，绘制零件草图，根据装配关系绘制出装配图和工作图。
同时通过训练培养学生严谨、踏实的科学态度，认真、规范的工作作风。
（二）具体目标1．知识与技能（1）了解机械测绘技术的相关知识，掌握机械测绘的基本概念与工作方法。
（2）了解常用的测量工具的种类及适用场合，掌握常用测量工具的调整及使用方法。
（3）具备对常见机械零件的一般几何量进行技术测量的能力。
（4）会绘制装配件装配示意图；能徒手绘制零件、装配件草图；能运用CAD软件正确绘制机械零件图、装配图。
2．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观（1）培养学生对知识的综合运用能力、解决实际问题的能力和独立工作的能力。
（2）培养严格遵守规范，踏实工作，善于分析，严谨细致，一丝不苟的工作作风。
（3）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。
（4）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（5）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（6）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
三、内容标准（一）测量工具的使用训练教学目标：通过学习学生明确机械测绘的目的、要求和工作任务，学会利用基本测量工具游标卡尺、千分尺、内径百分表等测量直线尺寸、回转面直径、壁厚、圆角等几何要素。
学会测量数据处理的基本方法，了解机械测绘的基本步骤。
活动安排：（1）成立学习小组，确定小组内各成员的职责、各成员的工作任务，制定时间进程表。
（2）准备测量工具、参考资料。
考核要求：本部分内容采用过程评价和项目评价相结合的方法，注重学生自我评价、小组评价和教师评价的综合性。
教师的评价占50%，评价的手段包括研讨、选择、收集参考资料、运用网络资源等。
评价的内容包括小组内成员合理分工、科学制定工作进程表、参考资料的准备、测量工具的选择、识读以及其他机械测绘准备工作完成情况。
学生的自评占25%，包括遵守课堂纪律、积极参与教学活动、按时、独立完成任务情况。
小组评价占25%，包括乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、积极参与小组活动、学习态度等。
（二）台虎钳的测绘教学目标：通过台虎钳的测绘，使学生了解机械测绘的工作方法与步骤，能正确拆卸和装配测绘对象，知道其内部构造与原理，并画出装配示意图。
能正确、熟练使用测量工具测量相关零件的尺寸，正确地画出零件草图和标注相关尺寸。
能熟练使用CAD软件正确绘制装配图、零件图并科学、合理地提出技术要求。
活动安排：1．按序拆卸台虎钳2．零件编号、测量几何尺寸、绘制零件草图3．绘制装配图4．拆画零件图知识要点：1．机械零件测绘的基本流程。
2．台虎钳的工作原理及结构组成。
3．装配示意图的画法。
4．零件草图的画法。
5．装配草图的画法。
6．利用CAD软件画装配图、零件图的方法。
技能要点：任务一台虎钳的工作原理及构成1．知道台虎钳的工作原理及使用场合。
2．按序拆卸台虎钳，各零件编号，观察台虎钳的结构组成。
3．按序装配台虎钳并画出台虎钳的装配示意图。
任务二画零件草图1．正确选择台虎钳各零件的表达方案。
2．画出台虎钳各零件草图。
3．正确测量、记录台虎钳中各零件的相关尺寸并标注在零件草图上。
4．会对标准件、常用件进行测量、查表、登记。
任务三 CAD环境下绘制装配图1．在分析台虎钳结构的基础上选择表达方案。
2．利用CAD软件画出零件相关视图。
3．利用CAD软件拼画出台虎钳装配图。
4．按照台虎钳工作要求，合理选择装配图中各配合件的配合性质及其他技术要求。
5．正确进行台虎钳装配图尺寸标注。
6．正确地注写台虎钳装配图技术要求。
任务四 CAD环境下绘制零件工作图1．在CAD环境下画出台虎钳泵体的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
2．在CAD环境下画出台虎钳泵盖的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
3．在CAD环境下画出台虎钳齿轮轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
知识拓展会实现三维CAD环境下台虎钳零件建模及组装。
（三）一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘教学目标：通过一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘，使学生了解机械测绘的工作方法与步骤，能正确拆卸和装配测绘对象，了解其内部构造与原理，并画出装配示意图。
能正确、熟练使用测量工具测量相关零件的尺寸，正确地画出零件草图和标注相关尺寸。
能熟练使用CAD软件正确绘制装配图、零件图并科学、合理地提出技术要求。
活动安排：1．按序拆卸一级直齿圆柱齿轮减速器2．零件编号、测量几何尺寸、绘制零件草图3．绘制装配图4．拆画零件图知识要点1．减速器的工作原理、使用场合及结构组成。
2．装配示意图的画法。
3．零件草图的画法。
4．装配草图的画法。
5．CAD软件的应用。
技能要点任务一一级直齿圆柱齿轮减速器的工作原理及构成1．知道减速器工作原理及使用场合。
2．按序拆卸减速器，各零件编号，观察减速器的结构组成。
3．按序装配减速器并画出减速器的装配示意图。
任务二画零件草图1．正确选择减速器各零件的表达方案。
2．画出减速器各零件草图。
3．正确测量、记录减速器中各零件的相关尺寸并标注在零件草图上。
4．会对标准件、常用件的进行测量、查表、登记任务三 CAD环境下绘制装配图1．在分析减速器结构的基础上选择表达方案。
2．利用CAD软件画零件相关视图。
3．利用CAD软件拼画出减速器装配图4．按照减速器工作要求，合理选择装配图中各配合件的配合性质及其他技术要求。
5．正确进行减速器装配图尺寸标注。
6．正确地注写减速器装配图技术要求。
任务四 CAD环境下绘制零件工作图1．在CAD环境下画出减速器机座的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
2．在CAD环境下画出减速器上机盖的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
3．在CAD环境下画出减速器主动齿轮轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
*4.在CAD环境下画出减速器从动齿轮的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
*5.在CAD环境下画出减速器从动轴的工作图，完成尺寸标注、技术要求注写等工作。
任务五学习小结1．完成学习小结。
（建议约2000字左右）知识拓展能在三维CAD环境下进行减速器装配后的仿真运动，能实现从三维零件自动转化成工程图。
（四）台虎钳和一级直齿圆柱齿轮减速器的测绘考核要求：表一：四、课程教学建议1．学时分配建议表2：2．教学建议（1）教学时要从学生的实际出发，注重工作方法的教育，以项目为导向，体现“做中学的职业教育思想。
（2）严格的管理与要求，才能培养学生严谨的工作态度，训练中要注重学生职业规范的养成教育。
（3）应尊重和确立学生在学习活动中的主体地位，要关注学生学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，创新意识的培养与形成。
（4）为满足不同层次学生的学习要求，设定了必做任务和选做任务。
标“*”的为选做任务。
（5）教师应不断反思自己的教学，改进和调整教学方式，提高教学水平；同时要引导学生对自己的学习进行反思，与学生共同完成训练任务的讲评和小结，鼓励学生质疑，关注学生的学习进步。
3．考核评价建议注重过程评价，充分发挥评价的诊断功能、激励功能和教育功能。
既要关注学生对知识、技能的理解、掌握和提高，又要关注他们在情感态度、价值观、团队合作等职业规范与素养方面的形成和发展。
既要关注学生学习的结果，又要关注他们在获得结果的过程中所作的努力。
既要关注教师对学生的评价，又要关注学生的自评、互评。
建议对于工作过程评价以学生自评、互评为主，完成质量评价以教师评价为主。
表3 ；参考评价表五、教材开发选用与教学资源建设1．根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的技术训练教材。
2．根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。
教材开发的建议为：（1）选取的训练项目应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律；（2）教材编写应以实践性为主，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的教育理念；（3）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。
注重新技术、新知识、新工艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
（4）利用网络课程平台，构建多媒体教学、开放式教学等立体化的教学资源，实现教与学的互动。
六、实验实训设备配置建议 (以每班45人计，每组5—6人)1．绘图教室大小合适，光照条件良好，绘图桌、凳，图板，丁字尺完好。
2．台虎钳、一级直齿圆柱齿轮减速器每组一只。
3．每组配备量具与工具：0-150游标卡尺、钢直尺、活络扳手、螺丝起子、螺纹环规、外径千分尺、内径千分尺、内径百分表各一套。