最新人教版二年级数学下册第六单元课件：第6单元 有余数的除法
20÷3=6 （个) ······2（张） 答：20张纸最多能折6个。 4、每2米绳子可以做一根跳绳，13米绳子可以 做几根？
13÷2=6（根) ‥‥‥1（米） 答：13米绳子可以做6根。
5、每千克大蒜的价格是7元，58元最多可以 买几千克大蒜？
58÷7=8（千 克) ······2（元）
6、6答块：布5可8元以最缝多一可个以沙买包8，千3克2块大布蒜最。多可以 缝几个沙包？
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
几个苹果？ 13÷2=6（个) ······1（元）
答：他最多能买6个苹果。
2、每串糖葫芦有8个山楂，45个山楂最多能穿 几串？
45÷8=5（串)······5 （个） 答：45个山楂最多能穿5串。
3、折一个纸鹤需要3张纸，20张纸最多能折几 个?
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
二、探索新知
6 理解题意
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？
问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？
请你自己试一试。
交流方法 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16
面小旗应该是什么颜色？
最后一面小旗是第13面，可以接着往下画，画 到第16面。
15÷4=3（个) ······3（条） 3+1=4（个）
答：奶奶至少需准备4个鱼缸。
3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限 乘9人，至少需要几辆车？
40÷9=4（辆)······4（人）
4+1=5(辆）答：至少需要5辆车。 4、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至 少需要几个盒子？
34÷8=4（个)······2（个）
（1）最多能买几个？你是怎么想的？ （2）用这些钱能买几个4元的面包？ （1）最多能买3个； （2）用这些钱能买2个4元的面包.
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 7 课时 练习课
练习课
23÷4=5（本）…… 3（元） 25÷4=6（本）…… 1（元）
答：23元做多可以买5本，25元最多可以买6本。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
6÷2＝3（盘）
32÷6=5（个) ······2 （块） 答：32块布最多可以缝5个沙包。
7、每2米布可以做一件上衣，15米布最多 可以做几件？
15÷2=7 （件) ······1（米） 8、答9块：积15木米可布以最拼多成可一以辆做小7件汽。车，34块积 木最多可以拼几辆？
34÷9=3（辆)······7 （块） 答：34块积木最多可以拼3辆。
那么，有没有什么简单 的方法呢？我们接着再 来探究一下吧！
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？
这些小旗按照一定的顺序有规律地排列，每 3面小旗为一组，排列的顺序是黄红红
要求第16面小旗是什么颜色，可以先求16 里面有几个3，就有几组这样有规律的小旗，
用除法计算：16÷3=5（组）……1（面）。 商5表示有5组这样的小旗；
列式：22÷4=5（条）……2（人）
三、课堂小结
运用有余数除法的知识解决问题时，要 根据实际需要，决定余数的“取”或“舍”， 有时要用商+1，而有时要舍掉余数。
四、巩固练习 1、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3
杯，他至少需要买几瓶？
8÷3=2（瓶) ······2（杯）
2+1=3（瓶）答：他至少需要买3瓶。 2、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4 条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸？
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
9、工人对牛奶进行包装，每6盒奶装一箱， 45盒奶，最多能装几箱？
45÷6=7 （箱) ······3（盒）
10、答每：9最页多装能订装一7本箱图。画书，32页可以装订 几本？
32÷9=3 （本) ······5（页）
答：32页可以装订3本。
4······1 6······1
6······1 8······2
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
四、巩固练习
按照上图排列，第15个圆是（ ）红色， 第21个圆是（ ）色蓝。第31个圆是（ ） 色。红
观察下图，从左数起，第43个图形是什么？
○△□☆○△□☆○△□☆……
43÷5＝8（组）……3（个） 答：第43个图形是□。
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
6.小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
5······2 9······3
6······2 9······2
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 5 课时 解决问题（1）
一、新课导入
22个学生去划 船，每条船最多坐 4人。他们至少要 租多少条船？
二、探究新知
5
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
交流想法，体会进一法
“每条船最多坐4人”是指 这条船的最大承载量是4人。
“至少需要租多少条船” 是指租船的数量最少。
讨论辨析 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有 的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？
2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？ 检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20
人，6条船最多能坐24人，所以6条船坐22人 足够了。
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
13÷2=6（根) ‥‥‥1（米） 答：13米绳子可以做6根。
5、每千克大蒜的价格是7元，58元最多可以 买几千克大蒜？
58÷7=8（千 克) ······2（元）
6、6答块：布5可8元以最缝多一可个以沙买包8，千3克2块大布蒜最。多可以 缝几个沙包？
由43-42＝1可知余数为1。在填写竖式除 法时注意6与7的积写在被除数下面，商与被
除数个位对齐，且商写在除号上面，余数与乘
积用横线隔开。
有余数除法的求商方
法是利用乘法口诀，先想 除数和几相乘的积最接近 被除数，又比被除数小， 那么商就是几。
三、课堂小结
在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写除 号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的 乘积写在被除数的下面，最后写余数。
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
1. 这1个草莓怎么不摆了？ 2. 能把你的想法用算式表示出来吗？
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
问题：1. 这个算式什么意思？ 2. 这个意思你还在哪看到了？
2.应用题： 1、每个苹果2元，小红有13元钱，他最多能买
几个苹果？ 13÷2=6（个) ······1（元）
答：他最多能买6个苹果。
2、每串糖葫芦有8个山楂，45个山楂最多能穿 几串？
45÷8=5（串)······5 （个） 答：45个山楂最多能穿5串。
3、折一个纸鹤需要3张纸，20张纸最多能折几 个?
如果用这些小棒摆 呢？ 可能会剩1根或2根小棒.
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
8
3
8
56 3
6. 39÷7＝5（根）……4（米）
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 4 课时 练习课
练习课
1.填空题： 1、在（ ）÷8=3这个算式里，余数最大是（ 7 ）。 2、在（ ）÷7=4这个算式里，余数最大是（ 6 ）。 3、在（ ）÷6=3这个算式里，余数最大是（ 5 ）。
二、探索新知
6 理解题意
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？
问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？
请你自己试一试。
交流方法 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16
面小旗应该是什么颜色？
最后一面小旗是第13面，可以接着往下画，画 到第16面。
15÷4=3（个) ······3（条） 3+1=4（个）
答：奶奶至少需准备4个鱼缸。
3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限 乘9人，至少需要几辆车？
40÷9=4（辆)······4（人）
4+1=5(辆）答：至少需要5辆车。 4、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至 少需要几个盒子？
34÷8=4（个)······2（个）
（1）最多能买几个？你是怎么想的？ （2）用这些钱能买几个4元的面包？ （1）最多能买3个； （2）用这些钱能买2个4元的面包.
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 7 课时 练习课
练习课
23÷4=5（本）…… 3（元） 25÷4=6（本）…… 1（元）
答：23元做多可以买5本，25元最多可以买6本。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 1 课时 有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
6÷2＝3（盘）
32÷6=5（个) ······2 （块） 答：32块布最多可以缝5个沙包。
7、每2米布可以做一件上衣，15米布最多 可以做几件？
15÷2=7 （件) ······1（米） 8、答9块：积15木米可布以最拼多成可一以辆做小7件汽。车，34块积 木最多可以拼几辆？
34÷9=3（辆)······7 （块） 答：34块积木最多可以拼3辆。
那么，有没有什么简单 的方法呢？我们接着再 来探究一下吧！
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？
这些小旗按照一定的顺序有规律地排列，每 3面小旗为一组，排列的顺序是黄红红
要求第16面小旗是什么颜色，可以先求16 里面有几个3，就有几组这样有规律的小旗，
用除法计算：16÷3=5（组）……1（面）。 商5表示有5组这样的小旗；
列式：22÷4=5（条）……2（人）
三、课堂小结
运用有余数除法的知识解决问题时，要 根据实际需要，决定余数的“取”或“舍”， 有时要用商+1，而有时要舍掉余数。
四、巩固练习 1、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3
杯，他至少需要买几瓶？
8÷3=2（瓶) ······2（杯）
2+1=3（瓶）答：他至少需要买3瓶。 2、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4 条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸？
一、探索新知 初步理解余数与除数的关系
用小棒摆 8根
。 8÷4=2（个）
二、探索新知
2 1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？
请你动手摆一摆。 9根
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 9÷4=2（个）……1（根）
如果用10根小棒来摆呢？ 10根 10÷4=2（个）……2（根）
如果用 11根、12根呢?
9、工人对牛奶进行包装，每6盒奶装一箱， 45盒奶，最多能装几箱？
45÷6=7 （箱) ······3（盒）
10、答每：9最页多装能订装一7本箱图。画书，32页可以装订 几本？
32÷9=3 （本) ······5（页）
答：32页可以装订3本。
4······1 6······1
6······1 8······2
四、巩固练习
在下面的除法算式中，除数最小是几？
÷ ( 6 ) = ……5 ÷ ( 9 ) = ……8
把这些
平均分给
兔分（ 2 ）个胡萝卜。
，每只小
把这些
平均分给
，每
只小兔分（ 3 ）个胡萝卜，还余下（ 1 ）个。
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
可能会剩1根、2根、3根或4根小棒.
四、巩固练习
按照上图排列，第15个圆是（ ）红色， 第21个圆是（ ）色蓝。第31个圆是（ ） 色。红
观察下图，从左数起，第43个图形是什么？
○△□☆○△□☆○△□☆……
43÷5＝8（组）……3（个） 答：第43个图形是□。
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
6.小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
5······2 9······3
6······2 9······2
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 有余数的除法
第 5 课时 解决问题（1）
一、新课导入
22个学生去划 船，每条船最多坐 4人。他们至少要 租多少条船？
二、探究新知
5
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
交流想法，体会进一法
“每条船最多坐4人”是指 这条船的最大承载量是4人。
“至少需要租多少条船” 是指租船的数量最少。
讨论辨析 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有 的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？
2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？ 检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20
人，6条船最多能坐24人，所以6条船坐22人 足够了。
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
13 ÷4
3……1
3 4 13
1
3 4 13 －1 2
1
问题：你懂这位同学的意思吗？
算
3 4 13
12 1
指导书写，建立联系
如果有16根小棒，每4根分一组，结果 怎样？竖式怎么写？
根据题意可以列除法算式：16÷4=4（根）。
4
根据“六七四十二”得出7和6相乘的积接 近四十三，并且余数小于除数7。因此43除以 7的商应该是6。
四、巩固练习 1. 17个 ，2个2个地圈。
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人教版数学二年级下册第6单元 有余数的除法 例1 课件(26张ppt)
准备： 20根同样长的小棒。
祝同学们学习愉快！
为什么余数“1”后面的单位是“个”？
余数是被除数平均分 后剩下的数量，所以
7÷2=3（盘）……1（个）它的单位名称应和被
除数的单位名称相同。
余数
请你帮帮我，把下面的算式读出来， 再说出每道题的商和余数。
20÷6＝3……2 13÷2＝6……1 38÷7＝5……3 14÷3＝4……2
做一圈做一圈，填一填。
学习目标
1.通过摆一摆的操作活动，理解余数以及有余数的 除法含义，并会用除法算式表示出来。 2.通过操作活动，培养观察、分析、比较的能力。 3.感受数学和生活的密切联系，并从中体会探究的 乐趣。
10÷3= ……
1.借助小圆片摆一摆，然后把算式补充完整， 再读一读。 2.根据这个算式编一个数学小故事讲给家长听。
人教版数学二年级下册第六单元
有余数的除法
jié
在很久很久以前，有
jié
一个叫仓颉的人，长了
4只眼睛，可以仰观天
象、俯察万物，他根据
野兽的脚印研究出了汉
字，被后人尊称为“造
字圣人”。
学习目标
1.通过摆一摆的操作活动，理解余数以及有余数的 除法含义，并会用除法算式表示出来。 2.通过操作活动，培养观察、分析、比较的能力。 3.感受数学和生活的密切联系，并从中体会探究的 乐趣。
9÷2＝ 4 （人）…… 1（支）
（2） 9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。
每人分（ 2 ）支，还剩（ 1 ）支。 9÷4＝ 2 （支）…… 1（支）
4
一
5
1
45
1
5
二
4
1
54
1
数学二年级下人教版6有余数的除法课件(26张)
4
16 0
13÷3＝（ 4 ）……（ 1 ） 想：3和( 4 )相乘的积最接近13，而且小于13。
4
12 1
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
6 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（三）
15÷4＝3……3
1. 说出算式中各部分的名称。 2. 说一说算式中各部分之间的关系。 3. 根据算式编一个数学故事。
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
算
除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的 过程，自己试着写一写。
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
13
3
÷4
4 13
3……1
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
你认为哪种写法更规范些？说一说理由。
13÷4＝3（组）……1（根）
竖式除号（就是 横式中的÷）
除数（每4根 小棒分一组）
3 4 13
12
1
商（能够分3组）
被除数（一共13根小棒） 积（分掉的12根小棒）
16 0
13÷3＝（ 4 ）……（ 1 ） 想：3和( 4 )相乘的积最接近13，而且小于13。
4
12 1
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
6 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（三）
15÷4＝3……3
1. 说出算式中各部分的名称。 2. 说一说算式中各部分之间的关系。 3. 根据算式编一个数学故事。
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
算
除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的 过程，自己试着写一写。
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
13
3
÷4
4 13
3……1
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
你认为哪种写法更规范些？说一说理由。
13÷4＝3（组）……1（根）
竖式除号（就是 横式中的÷）
除数（每4根 小棒分一组）
3 4 13
12
1
商（能够分3组）
被除数（一共13根小棒） 积（分掉的12根小棒）
人教新课标二年级数学下册课件- 6 有余数的除法(共21张PPT).pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有0秒上午7时27分07:27:0020.6.16
谢谢观看
抢答：
除数是8，余数可能是几？
余数应该是1、2、3、4、5、6、7、
我会填：
下面这些算式中，除数可能是答案中的哪一个？
A、3
B、8
C、4
D、5
A、4 B、6 C、9 D、7
我会填：
余数最大是6 除数最小是10
1.
19条小鱼，每（ 5 ）
条一份，平均分成了（ 3 ）
份，还剩（ 4 ）条小鱼。
19÷5= 3 （份） ……4 （条）
15÷4 = 3（颗）……3（颗）
： 二、巩固练习（1） 把16颗糖平均分给4个人，每 人几颗，还剩多少呢？
16÷4 = 4（颗）
二、探索新知（2）
每4根小棒摆 一个正方形， 8根小棒可以 摆几个正方 形？
8÷4 = 2（个）
合作分工要求：（9---12根）
1、同桌两人一个人用小棒摆正方形， 一人画图记录，并列式计算。
义务教育教科书人教版 数学 二年级 下册
二年级数学下册- 6 有余数的除法 -精品PPT人教新课标
8 ÷ 4 = 2（个） 9 ÷ 4 = 2（个）……1（根） 10 ÷ 4 = 2（个）……2（根） 11 ÷ 4 = 2（个）……3（根） 12 ÷ 4 = 3（个） 13 ÷ 4 = 3（个）……1（根） 14 ÷ 4 = 3（个）……2（根） 15 ÷ 4 = 3（个）……3（根）
除数 < 余数
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课前“猜一猜”
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通过本节课的学习， 你学会了什么呢？
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探索、发现余数和除数的关系
8根小棒 9根小棒 10根小棒 11根小棒 12根小棒 13根小棒 14根小棒 15根小棒
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二年级数 学下册- 6 有余数的除法 - 精品PPT 人教新课标
理解有余数的除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……1（个）
……
分的物 品
6个草莓
7个草莓
ห้องสมุดไป่ตู้
几个一份 每2个一盘 每2个一盘
分的结果
余数
算式表达
分了3盘，恰好 6÷2=3（盘） 分完
分了3盘，还剩 7÷2=3（盘）……1（个） 一个
人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》教学PPT课件
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 23÷3＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个●，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
3. 9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ ）人，还剩（ ）支。
9÷2＝□（人） …… □（支）
4. 9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
分了3盘，刚好分完 6÷2＝3
分了3盘，还剩1个 7÷2＝3……1
三、圈一圈，巩固新知
1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个☆，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
2. 23个 ，3个3个地圈。
一、互动游戏，激发兴趣 猜谜语：
红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
今天，我们就借助草莓学具来动手分一分， 学习今天的新课：认识有余数的除法。
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
执教：徐晶
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
例1：把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2.拿出老师准备好的卡片，在小组里一边说、一 边摆一摆. 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教法、学法
教材分析：
《认识有余数的除法》是人教版二年级数 学下册第六单元的内容。在日常生活中平均 分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分 完的情况，这时没有剩余（既没有余数）， 表内除法涉及的就是这样的内容：一种是分 均分后还有剩余的情况（余数不为0），这是 有余数的除法要研究的内容。在除法计算中 ，能够整除的是少数，有余数的除法是大量 存在的。从小学生的学习角度看，“与余数 的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
2.表示将（ ）个●，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
3. 9支铅笔，每人分2支。可以分给 （ ）人，还剩（ ）支。
9÷2＝□（人） …… □（支）
4. 9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
分了3盘，刚好分完 6÷2＝3
分了3盘，还剩1个 7÷2＝3……1
三、圈一圈，巩固新知
1. 17个 ，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 问题：1.商是几？余数是几？
2.表示将（ ）个☆，每（ ）个一组， 可以平均分成（ ）组，余（ ）个
2. 23个 ，3个3个地圈。
一、互动游戏，激发兴趣 猜谜语：
红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
今天，我们就借助草莓学具来动手分一分， 学习今天的新课：认识有余数的除法。
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
执教：徐晶
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义
例1：把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2.拿出老师准备好的卡片，在小组里一边说、一 边摆一摆. 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
人教版小学数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
• 教材分析 • 教学目标 • 教学重难点 • 教法、学法
教材分析：
《认识有余数的除法》是人教版二年级数 学下册第六单元的内容。在日常生活中平均 分物时，结果包含两种情况：一种是恰好分 完的情况，这时没有剩余（既没有余数）， 表内除法涉及的就是这样的内容：一种是分 均分后还有剩余的情况（余数不为0），这是 有余数的除法要研究的内容。在除法计算中 ，能够整除的是少数，有余数的除法是大量 存在的。从小学生的学习角度看，“与余数 的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
2 课时流程
探索 新知
2021/1/6
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 用「进一法」解决实际问题
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
提示： 1. “最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，
但可以少于4人。 2. “至少”就是要求租船的数量最少。
2021/1/6
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
2021/1/6
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，
再加大，直到余数比除数小。
2021/1/6
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最
接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
2021/1/6
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
思考：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
(3)每人分6个，可以分给( 3 )人，还剩( 3 )个。 21 ÷ 6 ＝ 3 (人)…… 3 (个)
(4)每人分8个，可以分给( 2 )人，还剩( 5 )个。 21 ÷ 8 ＝ 2 (人)…… 5 (个)
改正：
6
6 38
探索 新知
2021/1/6
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 用「进一法」解决实际问题
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
“最多坐4人”你怎么理解？ “至少”是什么意思？
提示： 1. “最多4人”就是最多是4人，不能是5人或5人以上，
但可以少于4人。 2. “至少”就是要求租船的数量最少。
2021/1/6
探究点 2 有余数的除法的试商方法
我们应该从哪儿开始思考呢？试一试吧。
2021/1/6
提示： 试商过程中，如果余数比除数大，就是商小了，
再加大，直到余数比除数小。
2021/1/6
归纳总结：
有余数的除法的试商方法： 利用乘法口诀，求出除数与哪个数相乘的积最
接近被除数，且又比被除数小，那么这个数就是商。
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
2021/1/6
2021/1/6
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
思考：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
(3)每人分6个，可以分给( 3 )人，还剩( 3 )个。 21 ÷ 6 ＝ 3 (人)…… 3 (个)
(4)每人分8个，可以分给( 2 )人，还剩( 5 )个。 21 ÷ 8 ＝ 2 (人)…… 5 (个)
改正：
6
6 38
最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法
一、复习
二、认识余数
动手摆一摆，你发现了什么？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个。
三、比一比，感知有余数除法的 意义
·比较一下，这两种情境有什么相同？有什么
不同？
·算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式
四、回顾归纳
• 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时 候，剩余的数叫余数。
• 带有余数的除法就是有余数的除法。
用不同数量的小棒摆正方形。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
探究新知
说一说：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
（ 2）份，还剩（ 2 ）根。
课堂练习
填一填。 （1）如果（ ）÷9=5……（ ），余数最
大是（ 8 ）。 （2）一个数除以8，余数最大是（ 7 ）。 （3）19里面有（ 6 ）个3，还余（ 1 ）；
28里面有（ 4 ）个6，还余（ 4 ）。
课堂练习
每件衣服需要5个纽扣，现有36个纽扣，最多可 以钉多少件衣服？
例1 把下面这些 每2个摆 一盘，可以摆几盘?
学习新知
例1 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
例2 用小棒摆正方形。
例2
8根 9根 10根 11根 12根
每个正方形 用4根小棒。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=（2 个）……2（根）
11÷4=（2 个）……3（根）
12÷4=（3 个）
（一）摆一摆，回顾除法意义
二、认识余数
动手摆一摆，你发现了什么？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个。
三、比一比，感知有余数除法的 意义
·比较一下，这两种情境有什么相同？有什么
不同？
·算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式
四、回顾归纳
• 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时 候，剩余的数叫余数。
• 带有余数的除法就是有余数的除法。
用不同数量的小棒摆正方形。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
探究新知
说一说：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
（ 2）份，还剩（ 2 ）根。
课堂练习
填一填。 （1）如果（ ）÷9=5……（ ），余数最
大是（ 8 ）。 （2）一个数除以8，余数最大是（ 7 ）。 （3）19里面有（ 6 ）个3，还余（ 1 ）；
28里面有（ 4 ）个6，还余（ 4 ）。
课堂练习
每件衣服需要5个纽扣，现有36个纽扣，最多可 以钉多少件衣服？
例1 把下面这些 每2个摆 一盘，可以摆几盘?
学习新知
例1 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
例2 用小棒摆正方形。
例2
8根 9根 10根 11根 12根
每个正方形 用4根小棒。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=（2 个）……2（根）
11÷4=（2 个）……3（根）
12÷4=（3 个）
（一）摆一摆，回顾除法意义
最新人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
6 有余数的除法
第1课时 有余数的除法（1）
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
你知道了什么？和同桌说一说。
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
你能知用道算了6式什÷表么2＝示？3刚和（刚同盘的桌）过说程一吗说？。
谁来说说这个算式表示什么意思？
二 探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
13 ÷4
3 4 13
3……1
1
3 4 13 －1 2
1
3 4 13
12 1
你懂这些同学的意思吗？
二 探究新知
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
这你 就知 是道 除竖 法式 竖中 式每 ，个 你数 知的 含道 义每
13÷4＝3（组）······1（根） 部吗？分的名称吗？
13：共有13根小棒 4：每4根分一组 3：最多能分3组
二 探究新知
用 9 根小棒能摆几个 ？
9根
你会用更多的小棒摆 这样的正方形吗？
9÷4=2（个）······1（根）
9：一共有9根小棒。 42： ：每最个多你谁 义正可呢能来方以？说用形 摆说算要2算式个式4表正根和示方小各吗棒形部？。。分的含 1：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。
二 探究新知
用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？
四 巩固练习
3.
23 3 7
2
23 4 5
3
23 5 4
3
五 课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结 果有两种情况，一种是正好分完，一种是还 有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把 这种不够再分的数叫做余数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
第1课时 有余数的除法（1）
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
你知道了什么？和同桌说一说。
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
你能知用道算了6式什÷表么2＝示？3刚和（刚同盘的桌）过说程一吗说？。
谁来说说这个算式表示什么意思？
二 探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
13 ÷4
3 4 13
3……1
1
3 4 13 －1 2
1
3 4 13
12 1
你懂这些同学的意思吗？
二 探究新知
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
这你 就知 是道 除竖 法式 竖中 式每 ，个 你数 知的 含道 义每
13÷4＝3（组）······1（根） 部吗？分的名称吗？
13：共有13根小棒 4：每4根分一组 3：最多能分3组
二 探究新知
用 9 根小棒能摆几个 ？
9根
你会用更多的小棒摆 这样的正方形吗？
9÷4=2（个）······1（根）
9：一共有9根小棒。 42： ：每最个多你谁 义正可呢能来方以？说用形 摆说算要2算式个式4表正根和示方小各吗棒形部？。。分的含 1：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。
二 探究新知
用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？
四 巩固练习
3.
23 3 7
2
23 4 5
3
23 5 4
3
五 课堂小结
在计算平均分的除法算式时，计算的结 果有两种情况，一种是正好分完，一种是还 有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把 这种不够再分的数叫做余数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
部编本人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品优质课件
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
13÷4=3（组）……1（根）
活动1：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
正好分完。 6个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘。 6÷2=3（盘）
把下面的这些 每2个摆一盘，摆一摆。
活动2：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
有剩余。
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘， 还剩（ 1 ）个草莓。
（ 6 ）×7 < 43 4×（ 7 ）< 31 （ 6 ）×9 < 60
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 7 36
35
对
不对
1
用竖式计算。
37÷6= 6……1
6 6 37
36
1
80÷9= 8……8
8 9 80
72
8
47÷6= 7……5
7 6 47
42
5
用竖式计算。
19÷3= 6……1
6 3 19
18 1
39÷4= 9……3
9 4 39
36 3
47÷5= 9……2
9 5 47
45 2
直接写出商和余数。
25÷8= 3 …… 1
36÷5= 7 …… 1
64÷9= 7 …… 1
29÷6= 4 …… 5
新人教版二年级下册数学课件-6 有余数的除法 (共21张PPT)
有余数的除法
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘）……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……... 1（个）
余数
读作：7除以2等于3盘余1个
两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？
算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天
13÷4＝3（个）……1（根）
14÷4＝3（个）……2（根 ）15÷4＝3（个）……3（根 ）16÷4＝4（个） 余数 ○＜ 除数
在有余数的除法中，余数总是比除数小。
用Hale Waihona Puke 堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根 有可能剩3根 有可能剩4根
用一堆小棒摆
。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根 有可能剩3根 有可能剩4根
用一堆小棒摆三角形 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根
用一堆小棒摆三角形 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根
今天你有什么收获和体会呢？
用11根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
11÷4＝2（个）……3（根）
用12根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
12÷4＝3（个）
8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个）……1（根） 10÷4＝2（个）……2（根） 11÷4＝2（个）……3（根） 12÷4＝3（个）
余数 ○＜ 除数
我们研究的是“有余数的除法”。
8 1
8
1
7 2
7
2
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘）……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘） ……... 1（个）
余数
读作：7除以2等于3盘余1个
两个分草莓的活动，哪相同？哪不同？
算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天
13÷4＝3（个）……1（根）
14÷4＝3（个）……2（根 ）15÷4＝3（个）……3（根 ）16÷4＝4（个） 余数 ○＜ 除数
在有余数的除法中，余数总是比除数小。
用Hale Waihona Puke 堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根 有可能剩3根 有可能剩4根
用一堆小棒摆
。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根 有可能剩3根 有可能剩4根
用一堆小棒摆三角形 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根
用一堆小棒摆三角形 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
有可能剩1根 有可能剩2根
今天你有什么收获和体会呢？
用11根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
11÷4＝2（个）……3（根）
用12根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
12÷4＝3（个）
8÷4＝2（个） 9÷4＝2（个）……1（根） 10÷4＝2（个）……2（根） 11÷4＝2（个）……3（根） 12÷4＝3（个）
余数 ○＜ 除数
我们研究的是“有余数的除法”。
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1
7 2
7
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