人教版高中物理必修二：7.1追寻守恒量能量教案
人教版高中物理必修2-7.1《追寻守恒量——能量》名师教案
《追寻守恒量》教案设计浙江省衢州第三中学郑骏一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书（物理2·必修）第七章《机械能守恒定律》第一节《追寻守恒量——能量》。
从教材的地位和作用方面来看，本节课主要是观念性教育的内容，目的是对学生进行方法和观念上的教育，使学生了解守恒思想的重要性。
在物理学中，能量的概念是在人类追寻“守恒量是什么”的过程中发展起来的。
所以本节从追求守恒量出发引入能量概念，为能量学习奠定了基础，并把这种物理思想渗透在能量学习的全过程，让学生从更高的、全新的角度来重新认识身边的物理规律。
从教材的内容方面来看，本节课的定位很重要，既不是讲能量守恒定律，也不是讲人们发现能量守恒定律的历史，主要是让学生感受和体会对于守恒量的认识和探究过程，从追寻守恒量的过程中体验能量转化与守恒，同时利用实验和生活中的例子使学生认识到能量转化与守恒的普遍性。
因此，本节课的整体设计思路是认识守恒→分析伽利略理想斜面实验→能量守恒。
本节课意在启迪学生，在学生心中埋下物理守恒思想的种子，注重知识的形成过程、研究方法，重视视学生的体验，所以课堂上我采用了“探究式与体验式”教学模式。
二、学情分析学生在初中学习过能量和能量守恒定律的有关知识，了解各种能量间可以相互转化以及机械能守恒的观点，这为本节课的教学奠定了一定的基础，在进行相关问题的探究时，对猜想有了定向。
能量的概念是伴随人类对能量守恒的认识同步发展起来的，但学生对能量还没有完整的知识网络，尤其对守恒思想的认识不深刻，通过本节课的教学帮助学生逐步的建立这种思想。
三、核心素养通过《追寻守恒量》的探究学习过程，使学生领会寻找守恒量是科学研究的重要思想和方法，树立辩证唯物主义认识论；沿着科学发展的足迹，从追求守恒量出发引入了能量的概念，让学生从更高的、全新的角度来重新认识身边的物理规律。
四、教学目标(1) 了解守恒思想的重要性，认识守恒关系是自然界中十分重要的关系；(2) 理解动能、势能及能量的概念与意义；(3)通过具体事例使学生对能量守恒有初步了解，并认识到能量守恒定律具有普遍性。
人教版高一物理必修二教案-7.1追寻守恒量——能量
《追寻守恒量－能量》教学设计教学流程个最为抽象的概念。
”这个不变的量是什么呢？这条定律又是什么呢？一．伽利略斜面实验牛顿是经典力学的奠基人,他提出了三个定律和万有引力定律,但是他没有研究过能量(至少没有深入研究),所以当时人类对自然的认识还很有局限.但在伽利略的实验中,已经有了“能量”的影子。
实验探究：课件展示一：伽利略理想实验的模拟动画。
问题:1.当小球沿斜面从高处由静止滚下时,小球的高度不断减小,而速度不断增大,说明了什么?2.当小球从斜面底沿另一个斜面向上滚时,小球的位置不断升高,而速度不断减小,说明了什么问题?课件展示二：利用动画模拟实验,将斜面调整,引导学生观察小球的运动情况.指导学生自己组织语言,描述看到的物理现象。
二、物体的动能和势能1.实验演示：演示单摆、滚摆实验,进一步强化,如果没有摩擦和介质阻力,物体学生观察交流、讨论并总结:明确：1.说明小球凭借其位置而具有的物理量不断减少,而由于运动而具有的物理量不断增大。
2.说明小球凭借位置而具有的物理量不断增加,而由于运动而具有的物理量逐渐减少。
学生通过阅读并观察、讨论、总结:让小球沿一个斜面从静止开始滚下,小球将滚上另一斜面,如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度.减小后一斜面的倾角,小球在这个斜面上仍达到同一高度,但这时他要滚得远些.若继续减小后一斜面的倾角,小球达到同一高度,但滚得更远些。
参考结论：小球好像“记得”自己的起始高度,但又永远达不到原来的高度,所以将永远滚动下去。
点评：教师通过动画展示,让学生感受到“有某一量是守恒的”.教师逐步引导,让学生体会“守恒量”的追寻过程,进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。
课件展示实验探究学生通过阅读并观察、讨论、总结好像“记得”自己初始的高度,即某一量是守恒的.教师点评：在物理学中,我们把以上这一事实说成是“有某一量是守恒的”,并把这个量叫做能量或能.教师引导学生认识,伽利略的发现今天看来就是我们学习过的能量转化与守恒的思想.其中与高度有关的量,我们称为势能;与速度有关的量我们称为动能。
【人教版】高中物理必修二教案：7.1追寻守恒量——能量
7.1 找寻守恒量——能量教课目的一、知识和技术1.理解能量及动能、势能的看法与意义。
2.认识守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。
3.经过详细的案例使学生对守恒看法有初步的认识。
二、过程和方法1．经过实验察看，让学生感知事物自己存在的规律。
2．学生列举生活中物理现象，进一步领会守恒的基础性、广泛性、重要性。
三、感情、态度和价值观经过动能、势能间的互相转变来研究生活中的物体的运动，培育热爱生活的情味。
教课要点经过对详细案例的剖析成立能量转变和守恒的思想。
教课难点培育创新能力，使学生在发现了能量转变和守恒的广泛性后，能意识到其存在的巨大使用远景。
教课过程一、导入新课“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。
”这是杜甫的诗。
跳高运动员总要充足地助跑才能获得好的成绩。
请同学们思虑下边的问题：1.为何强弓能射得远？2.跳高运动员是以高度来计算成绩的，而他们为何要提升自己的速度呢？莫非速度与高度有什么联系吗？教师活动：指导学生剖析上述问题中能量转变的例子，让学生初步领会“能量”在人类生活中的重要性。
学生活动：踊跃思虑，列举实例。
学生代表讲话，其余同学增补。
教师活动：总结评论学生的讲话状况，引出课题。
二、新课教课（一）能量1.学生阅读课文。
2.课件展现：伽利略理想斜面实验。
3.怀疑议论（1）当小球沿斜面从高处由静止滚下时，小球的高度不停减小，而速度不停增大，这说了然什么？学生沟通议论总结：小球依靠其地点而拥有的某一物理量在不停减小，而因为其运动而拥有的某一物理量在不停增大。
（2）当小球从斜面底沿另一斜面向上滚时，小球的地点不停高升，而速度不停减小，这说了然什么？学生沟通议论总结：小球依靠其地点而拥有的某一物理量在不停增添，而因为其运动而拥有的某一物理量在不停减小。
4.持续展现课件调整斜面倾角，指引同学察看小球运动，指导学生用自己的语言描绘看到的现象，改变倾角再看。
结论：小球每次仿佛都“记得”自己的开端高度，到斜面的另一边，总要达到本来的高度。
高中物理(人教版必修2)第七章同步教学设计_ 7.1 追寻守恒量——能量正式版
第一层级
研读教材
指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流收集问题
指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。对过山车在竖直的轨道上运行时,通过最低点的速度大还是通过最高点的速度大的讨论可能存在争论。
PPT课件、动画等
第三层级
基本检测
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完全后可交流讨论。
PPT课件
技能拓展
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
（２）课件展示“伽利略斜面实验”，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒的”。
（３）教师指导学生总结，得出“能量”的概念。引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。
（１）1．回忆并说出前面的一些能量转化的现象。如：生活中的摩擦生热；水电播放单摆的运动，记住它向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺挡住摆线,看一看这种情况下小球所能达到的高度。
（２）引导学生从能量的角度和牛顿运动定律两个角度分析。
（１）通过观察会发现,用直尺挡住摆线,小球仍能摆到原来的高度。用能量的观点解释就是在小球往复运动的过程中,小球的动能和势能相互转化,能的总量保持不变。
课程导学建议
重点难点
7.1追寻守恒量——能量 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第七章：机械能守恒定律 (7)
7.1 追寻守恒量—能量教学目标1.初步领会能量转化和变中有恒的思想。
2.了解势能和动能的概念。
3. 领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法。
4.会分析生活中有关机械能转化的问题。
教学重点：伽利略斜面实验的分析教学难点：守恒思想的建立教学过程导入问题1：现在有一升橙汁，要装满50毫升的杯子，请问能装几杯？问题2：现在有1千克的冰，当它融化成水时，水的质量为多少？问题3：数学中的解方程：x＋3＝7问题4：化学中的反应方程式配平的依据是什么？学生们可以很快找出答案。
提问：大家为什么这么快就能得到答案？问题1：橙汁的总量守恒问题2：水的质量守恒问题3：方程两边的总数守恒问题4：电子转移的个数守恒（这四个问题非常简单，但是从这四个简单的问题中确说明了一个不简单的问题。
前两个问题是日常生活的应用，后两个是学习中的应用。
从这四个问题中同学门已经能发现一些一些特点）大家在生活和学习中其实已经在应用守恒这个概念了，只不过大家没有感觉而已。
所以守恒的概念非常重要。
在此已经非常自然地引入守恒地概念，并且使学生开始关注、重视守恒量。
并且再引用诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾经说过地一句话“物理学的任务是发现普遍的自然规律。
因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向”。
再次强调守恒量地重要性。
新课内容1、守恒的含义提出问题：“守”是什么意思？“恒”是什么意思？两个字组成的“守恒”一词应是什么意思？“守恒量”又是什么意思？小结：“守恒”意为保持不变，“守恒量”也就是保持不变的量。
２、追寻守恒量——能量（1）先演示两个实验，分别为①单摆②弹簧振子让学生观察并分析物体运动过程中的详细运动情况，并且总结观察现象得出结论。
在分析过程中加以引导学生很快就能得到结论①单摆：小球高度先降低，速度不断增大，当到达最低点时速度最大，然后上升速度不断减小高度不断增大到达最高点时速度最小，高速最大，且小球能上升到原来的高度。
高中物理人教版必修2教案：第七章 机械能守恒定律 第1节 追寻守恒量__能量1
小结：我们需要根据原子数守恒、电荷守恒来配平 化学反应方程式。 总结：由此可见，事物在变化过程中，某些量 总是保持不变的，这种现象叫做守恒。守恒现象在 生活中是普遍存在的。 问题：那我们为什么要追寻守恒量呢？ 介绍诺贝尔物理学奖获得者、 德国物理学家劳 厄的名言：物理学的任务是发现普遍的自然规律。 因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物 理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理 的，而且也是极为重要的研究方向。
积极思考，回答问题。 首先弄清“守 积极思考，回答问题。 恒量”的字面 积极思考，各抒己见， 含义，明确 给出各种想法。 “追寻守恒量”
积极思考，回答问题。 的学习任务。 积极思考，回答问题。 展示生活中 积极思考，回答问题。 的一些守恒
教学 1、 分析伽 利略斜面 实验 2、 能量概 念 3、 动能和 势能 4、 能量守
量守恒的直 观认识， 在游 戏中体验能 量守恒。 密切联系学 生生活， 感受 游戏中能量 的守恒。 使学生领会 行星绕日运 动过程中机 械能守恒。 使学生领会 弹性势能和 动能之间的 转化过程， 机 械能守恒。
小结：自然界中物质千变万化，但这种变化是 有规律的，守恒现象就是自然界中是普遍存在的一 种客观规律，物理学的研究任务就是要发现物质运 动变化的规律性，而寻找守恒量也就是物理学研究 的一个重要方向，我们在学习物理过程中追寻守恒
积极思考，回答问题。 义理论， 学生 积极回答问题。 积极回答问题。 积极回答问题。 问题：支撑两个小孩能够坚持找到最后 1 颗棋子的 在对生活案 例的认识过 程中完善自
恒的应用 信念是什么？ 三、课堂 小结：棋子的总数是不变的，我们可以说棋子 小结 的数量是守恒的。
积极思考，回答问题。 己对守恒量 积极思考。 积极回答问题。 积极回答问题。 案例 2：自来水公司抄表员最近发现，某小区一单 积极思考，回答问题。 的守恒。 元楼的自来水管道的总表读数和各住户家中分表读 积极思考，回答问题。 使学生体会 数总和不一致。对于这个问题，你有什么想法？ 积极思考，回答问题。 生活中体积 积极思考。 全班大声朗读费曼的 名言。 的守恒。 使学生体会 生活中质量 的认知结构。 使学生体会 生活中数量
高中物理必修2《追寻守恒量——能量》教案
高中物理必修2《追寻守恒量——能量》教案一、教学目标：1. 知道什么是机械能、动能、势能及它们之间的转化关系。
2. 掌握机械能守恒定律的基本内容和运用。
3. 掌握弹性势能的计算方法。
4. 能运用能量守恒定律进行物理问题的求解。
二、教学重点：1. 了解机械能和势能之间的转化关系。
2. 掌握机械能守恒定律的运用。
3. 掌握弹性势能的计算方法。
三、教学难点：1. 能够灵活运用能量守恒定律解决物理问题。
2. 能够理解复杂问题的能量转换过程。
四、教学过程：1. 教师引入：回顾上节课重点讲解内容。
2. 导入主题：今天我们将学习能量的概念以及它的守恒定律。
3. 知识讲解：（1）能量的概念：能量是物理学中一个重要的概念，通俗地说，能量就是物体具有实现某种任务的能力。
在机械方面，能量包括动能和势能两种形式。
（2）动能和势能：动能是表现在物体运动的能量，势能是表现在物体的位置和形状上的能量。
机械能是动能和势能的总和。
（3）机械能守恒定律：系统在力的作用下，如果只有内力作用，而外力不做功，则该系统的机械能守恒。
即机械能的总量始终保持不变。
（4）弹性势能：弹性势能指弹性体由于形变而在外力作用下具有的一种能量。
4. 案例分析：（1）简单机械综合问题分析：一个重量为m的物块从静止的A点滑到质量为M的极细光滑水平桌面上的B点，求A点到B点系统发生的总动能的变化量。
（2）系统内力和外力不做功的例子：如图所示，由于弹簧的形变，底盘与b1、b2挂钩的杆产生角度，求b1与b2达到最大分离距离时的速度。
（已知b1、b2质量相等，弹簧劲度系数为k）5. 小结：归纳简述本节课所学的知识点，回答重要概念、公式、定理等问题。
6. 课堂练习：布置课堂练习，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
五、作业建议：1. 完成课堂练习。
2. 阅读相关教材，复习本节课所学内容，巩固知识点。
3. 尝试做一些相关的物理题目，加深对学习内容的理解和掌握。
7.1追寻守恒量——能量 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第七章：机械能守恒定律 (5)
年级
组别
高一物理组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课题
7.1追寻守恒量——能量
课型
新授课
课标
要求
高考、小高考：Ⅰ基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用.
教
学目Biblioteka 标知识与能力(1)理解能量及动能、势能的概念与意义；
(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系；
教学
难点
体会在动能和势能的转化过程中能量守恒
教学
方法
讲授法、练习法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一明标自学
过程设计
二次备课
“明标自学”：
(1)新课导入
德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习“追寻守恒量——能量”一节。
能量的转化与守恒
1、能量的物理意义
一个物体如果具备了对外做功的本领，我们就说这个物体具有能量。能量是状态量，是标量，与物体的某一状态相对应。能量的表现形式多种多样，如动能、势能等。
2、能量守恒与转化定律
能量只能从一种形式转化成另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，但能的总量保持不变，这就是能量守恒和转化定律。
(2)自学内容
1、能量的概念是什么？
2、动能和势能的概念是什么？
3、动能和势能是怎么转化的？
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主备
人
臧锦章审核人臧锦章授课时间____月____日第 1 课时
课题《
追寻守恒量能量（1）课型新授课
教学目标1、理解动能、势能及能量的概念与意义。
2、了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。
3、通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识．
重点（
理解动能、势能，体会能量转化和
守恒的普遍性
难点在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳
*
教
- 学
过
·程
. <
教学内容、
个案调整
教师主导活动学生主体活动
(
【自学指导
1】：
教师指导学
生阅读课本
P55-P56页
内容，完成
所提的问题
#
【自学指导
2】：
《
引导学生阅
读教材，出
示提纲，思
考问题
一、自主导学：
引入：德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾
说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这
样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不
变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也
是极为重要的研究方向。
既然如此，这节课我们就共
同学习“追寻守恒量”一节。
二、（
三、自主探究：
（一）：能量的概念
问题１：在伽利略的理想实验中，小球从光滑的斜面Ａ上从
高为h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ，速度变为零
时的高度为h２，h1和h２的大小关系怎样如果减小斜面的倾角
呢你发现有一种什么样的启发
性的事实这一事实说明了什么
（二)：势能、动能的概念
问题２：小球从斜面A的某一
高度由静止滚下，并运动到斜面B的同一高度，在这个过程
中小球的速度和高度是如何变化的
总结归纳：
）
势能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
问题３：在“伽利略斜面实验”中小球能量是怎样转化的
—
【学法指导】
阅读课本
P55-P56页内
容完成下面的
问题
￥
)
【展示】：
|
阅读课本，思
》
教@
学过
（
程
) 思考与讨论：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能
否解释这个实验这种描述具有什么局限
思考3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可
以相互转化。
你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总
量保持不变
三．典例分析：
例题：以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化
情况。
在这个例子中是否存在着能的总量保持不变
！
四、当堂检测：
1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做
物体由于运动而具有的能量叫做。
2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的能
在减小能在增加;当物体到最高点时，
能有最大值，能有最小值，当物体开始下降后，
能将转化成能，如果不考虑空气阻力，整个过
程中，物体的将保持不变（又说守恒）
3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事实：如果空气阻力和
摩擦力小到可以忽略不计，小球必将准确地终止于同它开始点
相同的点，绝不会更高一点，这说明，小球在运动过程中有一
个“东西”是不变的，这个“东西”是( )
A 弹力
B 速度
C 势能
D 能量
考问题，学生
代表发表见解
,
'
板书设计
（用案人完
成）
课外作业 1.完成课后问题与练习 2.预习功教学后记
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：。