风景写生教学说课
风景写生说课稿
风景写生说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本次风景写生课程所选用的教材是教材名称，该教材在美术教育领域具有一定的权威性和广泛的应用。
风景写生是美术课程中的重要组成部分，通过对自然景观的观察和描绘，能够培养学生的观察力、表现力和创造力。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握风景写生的基本技法，如构图、色彩运用、线条表现等，提高写生能力。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等过程，培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，提升审美情趣，增强艺术修养。
3、教学重难点教学重点：风景写生的构图方法和色彩搭配技巧。
教学难点：如何引导学生捕捉自然景观的神韵，表现出独特的艺术感受。
二、说学情1、学生已有的知识基础学生在之前的课程中已经学习了一些基本的绘画技巧，如素描、色彩基础等。
但对于风景写生这种较为复杂的绘画形式，还需要进一步的学习和实践。
2、学生的学习能力学生具有一定的观察力和模仿能力，但在创新和独立创作方面还有待提高。
部分学生可能在绘画过程中缺乏耐心和细心，需要加以引导和鼓励。
3、学生的兴趣特点大多数学生对美术课程有较高的兴趣，尤其对户外写生充满期待。
但在面对实际写生中的困难时，可能会出现积极性下降的情况，需要及时激发和维持学生的兴趣。
三、说教法1、直观演示法通过教师的现场示范和多媒体展示优秀的风景写生作品，让学生更加直观地了解写生的方法和技巧。
2、讨论法组织学生对写生作品进行讨论和分析，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和审美能力。
3、实践指导法在学生写生过程中，教师进行巡视和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生解决遇到的问题。
四、说学法1、观察法引导学生仔细观察自然景观的形态、色彩、光线等变化，为写生做好准备。
2、分析法让学生对优秀的写生作品进行分析，学习其中的构图、色彩运用等技巧，提高自身的绘画水平。
3、实践法学生通过亲自动手写生，将所学的知识和技巧运用到实践中，不断提高自己的写生能力。
第5课 风景写生(说课稿) 人教版(2012) 美术六年级上册
第5课风景写生（说课稿）一、教学目标1.认识风景写生的概念和特点，了解画家们对自然景象的创作方式；2.掌握素描基本技法，了解各个画面要素如何表现；3.通过写生实践，提高学生的绘画技能和审美意识，培养对自然的热爱和欣赏。
二、教学内容1.风景写生的概念及特点；2.素描基本技法：线条、形状、空间、明暗、质感；3.风景写生练习：树木、山水、风景。
三、教学重点难点1.风景写生的特点和画家们的创作方式；2.素描中的明暗表现；3.风景写生的综合练习。
四、教学方法1.授课讲解，包括课件展示、教材解读等；2.教师示范，学生仿照练习；3.学生自主练习，教师巡视指导。
五、教学流程1. 准备阶段参考文献：人教版美术六年级上册教学工具：黑笔、铅笔、橡皮等绘画用具；投影仪、纸板、钢化玻璃板等展示工具。
2. 导入新课通过展示一幅风景写生作品，引导学生认识并讨论其特点和魅力。
然后向学生介绍本节课的教学内容和学习目标。
3. 讲解重点难点3.1 风景写生的特点和画家们的创作方式在这部分，教师将向学生介绍风景写生的概念和特点，如何从自然景象中提取元素进行创作。
教师还可以介绍一些著名画家的风景写生作品，比如徐悲鸿的《黄山石林图》等，以便学生更好地理解风景写生的创作方式。
3.2 素描中的明暗表现本节课中，学生将学习如何在素描中表现明暗关系。
教师可以通过讲解光影的运用和明暗对比等内容来帮助学生认识这一技法。
3.3 风景写生的综合练习本节课结束时，学生将进行一次综合练习，实践所学技法和知识。
教师可以根据学生的水平和情况，提供不同难度的题材和练习。
4. 练习环节4.1 教师示范首先，教师将示范一幅风景写生作品，通过分析解释整个作品的构图、线条表现、明暗关系和质感等方面的内容，帮助学生理解素描技法的基本要素，为后续练习打好基础。
4.2 学生仿照练习接下来，学生将进行仿照练习，按照教师所示范的方法，尝试用线条、明暗、质感等技法表现自然景象。
教师在此环节需要排练各种可能出现的问题和难点，并及时纠正学生的错误。
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿3
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿3一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察和描绘自然风景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的风景图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的美术素养，培养对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画技巧和方法有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
然而，学生在风景写生方面可能还存在一些问题，如对自然景观的观察不够细致，构图和色彩搭配能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察和发现，帮助他们提高风景写生的技巧和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和交流，学生能够提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的感知和表现能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的技巧和方法进行风景写生，表现出自己对自然美的理解和感受。
2.教学难点：学生对风景的观察和分析能力，以及构图、色彩搭配和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和交流的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体展示风景图片，引导学生进行观察和欣赏；提供风景写生的示范和指导，帮助学生掌握技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组美丽的风景图片，引导学生欣赏和观察，激发学生对风景写生的兴趣。
2.讲授新课：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等，为学生提供写作指导。
初中学生校园风景写生教学说课稿
教学说课稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX中学的美术教师，今天非常荣幸能够在这里给大家分享一下我对于初中学生校园风景写生教学的一些心得和体会。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过校园风景写生的教学，让学生掌握基本的绘画技巧和观察方法，提高他们的绘画能力和表现力。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察力、细致入微的表现力和创造力，培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：通过校园风景写生，让学生感受到大自然的美丽和校园的魅力，培养他们对美的热爱和对环境的珍惜之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力和细致入微的表现力，提高他们的绘画技巧和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察细节，把握整体，将其转化为绘画语言。
三、教学准备1. 教学工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 教学材料：校园风景照片、绘画纸等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些校园风景照片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对校园风景的观察和思考。
2. 观察与分析：引导学生仔细观察校园风景的特点和细节，分析光线、色彩、形状等要素，让他们对校园风景有一个全面的认识。
3. 绘画实践：让学生选择一个自己喜欢的校园风景进行写生，引导他们运用所学的绘画技巧和观察方法，将所见所感转化为绘画语言。
4. 指导与评价：在学生绘画的过程中，及时给予指导和帮助，鼓励他们发挥创造力，同时对学生的作品进行评价和点评，帮助他们不断提高。
5. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享，增强他们的自信心和合作意识。
五、教学反思通过这次校园风景写生的教学，我发现学生们对于校园风景的观察和表现能力有了明显的提高，他们的作品也越来越具有个性和创造力。
但是也存在一些问题，比如有些学生在观察细节方面还不够仔细，有些学生在绘画技巧上还需要加强。
因此，我在今后的教学中会更加注重对学生的观察力和绘画技巧的培养，同时也会提供更多的练习机会和指导，帮助他们不断提高。
第5课风景写生(教案)
2.培养学生观察力、创造力和实践能力，学会从不同角度观察自然，运用线条和色彩进行风景写生；
3.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互学习、交流与借鉴；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是绘画的一种形式，通过观察自然风景，运用线条和色彩将其表现在画纸上。它是美术创作的重要方式，可以帮助我们提高观察能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景写生在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自然之美。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示如何观察自然风景并将其表现在画纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风景写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《风景写生》的教学中，我发现学生们对描绘自然风景有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于风景写生的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。特别是在线条和色彩的运用上，他们不知道如何将观察到的风景转化为绘画作品。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践操作的指导，通过更多实例和现场演示，帮助他们理解和掌握这些技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
风景写生说课稿人教版
风景写生说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是人教版美术教材中关于风景写生的章节。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习风景写生的基本概念、构图原则和表现技巧，能够通过观察和表现自然景物，提高绘画技能和审美能力。
过程与方法方面，通过实地写生和课堂练习，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时锻炼学生的耐心和毅力。
情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，培养对自然景观的热爱和环境保护的意识。
接下来，我们来看教学内容。
本节课主要包括以下几个部分：首先是风景写生的定义和重要性，让学生了解风景写生在美术学习中的地位和作用。
其次是构图的基本原则，包括平衡、对比、节奏等，引导学生掌握如何构建一个和谐的画面。
然后是色彩的运用，教授学生如何通过色彩的对比和搭配来表现光影效果和空间感。
最后是写生技巧的实践，包括线条的运用、细节的处理等，通过示范和练习，让学生掌握具体的写生方法。
在教学方法上，我们将采用讲授与示范相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，向学生介绍风景写生的基本理论和技巧。
然后，我们会进行实地写生，让学生在自然环境中观察和表现景物。
在写生过程中，我会巡回指导，针对学生的作品给出建议和改进意见。
此外，我们还会通过小组讨论和作品分享，鼓励学生相互学习和交流。
教学过程分为三个阶段。
第一阶段是导入新课，通过欣赏名家的风景写生作品，激发学生的学习兴趣。
第二阶段是实践操作，学生在老师的引导下进行写生练习，尝试运用所学知识和技巧。
第三阶段是总结反馈，我们会对本次写生活动进行总结，讨论学生们在写生过程中遇到的问题和收获的经验，同时对作品进行评价和展示。
最后，我们来谈谈评价与反思。
评价方面，我们将通过观察学生在写生过程中的表现和最终作品的完成情况，来评估学生对风景写生技巧的掌握程度。
《风景写生》教案
《风景写生》教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 风景写生的定义和意义2. 风景写生的基本技巧和方法3. 风景写生的注意事项4. 风景写生的实践练习5. 风景写生的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩和构图来表现风景的特色和氛围。
四、教学准备1. 教师准备：风景写生的教案、PPT、示范作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些美丽的风景图片，引起学生对风景写生的兴趣，简要介绍风景写生的定义和意义。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，包括观察、构图、色彩运用等，并结合示范作品进行讲解。
3. 实践：学生根据教师提供的风景场景进行写生实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结：教师引导学生总结自己在写生过程中的收获和不足，并进行点评和鼓励。
5. 作业：学生完成一幅风景写生作品，下节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生写生作品的质量：观察力、表现力、创造力等方面的表现。
2. 学生参与度：学生在课堂上的积极参与程度，提问、讨论、分享等。
3. 学生自我评价：学生对自己的写生作品的评价和认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反馈等方面，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外风景写生活动，让学生更加亲近自然，提高写生技巧。
2. 邀请风景画家进行讲座或示范，让学生了解更多的风景写生知识和技巧。
3. 组织风景写生作品展览，让学生展示自己的作品，提高自信心。
九、教学资源1. 风景写生教材或指导书籍2. 风景图片库或实物风景场景3. 绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）4. 网络资源：风景写生相关的网站、博客、视频等。
人教版美术六年级上册《风景写生》说课稿
人教版美术六年级上册《风景写生》说课稿一. 教材分析《风景写生》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生通过观察自然景观，运用绘画技巧表现风景之美。
教材内容丰富，包括风景写生的基础知识、绘画技巧指导和实践练习。
通过本课的学习，学生能够了解风景写生的基本方法，提高绘画技能，培养对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对自然景观有一定的认识。
但部分学生可能对风景写生较为陌生，需要老师在教学中给予引导。
此外，学生的绘画技能和审美能力参差不齐，老师在教学过程中应因材施教，充分调动学生的积极性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风景写生的基本方法，学会运用绘画技巧表现风景之美。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的绘画技能和审美能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对自然美的感知和热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握风景写生的基本方法，学会运用绘画技巧表现风景之美。
2.教学难点：如何引导学生观察自然景观，发挥创意表现个性化的风景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动观察、思考、实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片资料、实地观察等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美丽的风景图片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.讲解示范：讲解风景写生的基本方法，示范如何运用绘画技巧表现风景之美。
3.学生实践：学生分组进行实地观察，运用所学技巧进行风景写生。
4.互动交流：学生展示自己的作品，互相评价、交流，老师给予指导。
5.总结提升：总结本课所学内容，强调风景写生中的观察和创意表现。
七. 说板书设计板书设计注重直观、清晰，突出本课的重点内容，包括风景写生的基本方法和绘画技巧。
板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价注重过程性、多元化，采用自评、互评、师评相结合的方式。
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风景写生教学说课 Final approval draft on November 22, 2020《风景写生》教案课程性质：风景写生是美术学专业的技能实践课程，为必修课。
授课班级：2014级美术学1班授课题目：风景写生教学时数：5周一、教学目的：风景写生课的教学目的是：通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力，同时通过外光作业的训练进一步提高对色彩的感受和提炼概括能力。
运用色彩材料表现外光色调，结合素描中的基本要求，探求大自然光色变化规律，研究天、地（或水）、物三者的相互关系，学习色彩风景写生的基本方法。
二、教学的重点和难点1、重点：着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段，探索风景画的各种表现技法；提高捕捉自然色彩和提炼概括的能力。
2、难点：学会整体观察色彩的方法，掌握风景写生色彩的一般规律。
三、教学要求：通过本阶段的练习，要求学生学会用概括的手法，表现繁杂的自然景物，构图简练，色彩整体，能动的去把握和控制画面的能力，能够运用油画材料表现不同的物象，画面丰富耐看，每幅画都有明确的色调，有一定的个人特点和追求。
四、教学方法和教学手段：课堂讲授、示范、写生实践。
根据学生专业基础不同的情况，要用因材施教的方法，课堂教学除讲授专业理论知识外，同时采取作品赏析、直观写生示范等手段，调动学生的学习热情，并提高其色彩审美和思维能力。
五、教学过程设计：（一）、教学内容1、风景画的特点⑴、时间风景写生是指在户外进行的写生训练。
与室内不同的是光线在不断的变化，大自然所呈现的物象复杂繁多，色彩丰富而多变，一般不宜做长期作业和细致的表现。
做画的时间段一般应选择在清晨至上午九点之间，下午选择在五点至日落之前，中午光线太强，色彩极为单调，不宜作画。
时间因素在静物写生中并不那么突出，但在风景画写生或创作中，有时显得非常重要。
大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕，无不影响着形象的外视形式。
即使我们面对同一方向，观察同一景色，在不同的时间也会产生不同的感觉，由此引起不同的心态共鸣。
⑵、空间在大自然中，空间是无限的。
在静物写生中的空间，远不过数米。
而大自然那无限的空间必然包含着更加丰富的内容。
如果从形象和空间双重角度去理解，把静物写生比作一首小诗，那么，风景画无疑是一部巨着。
只有风景画才能浓缩辽阔的田野、茂密的森林、繁华的城镇和一望无际的海洋，也只有风景画才能展示大自然那种博大的风姿。
风景画是描写空间的最好形式。
⑶、季节季节是大自然周而复始的运动常态。
它们也是风景画写生与创作经常需要考虑的内容。
从可感、可视的双重因素着眼，季节的变化最基本的乃是气温和生态的变化。
如春暖、夏炎、秋爽、冬寒，他们赋予大自然的风采，犹如演员扮演各种角色去登台，今天斑斓，明天繁茂，后天素雅……类似这些永无休止的变化，都可归结为形象的形体、形态和色调的变化。
画者对季节的研究，通常围绕于形象。
首先从整体关系上进行比较和把握，同时也不放松对形象细部的分析和研究。
尽管天、地、树木、山水各有相对稳定的形式，但它们处在不同的季节，又会出现明显的或是微妙的差异。
以天为例，即使同是晴天，四季也各不相同，更何况其他的景物。
⑷、气候风、雨、阴、晴……各种在空间中产生的气象运动的形态，如果从视觉效果上去分析，它们彼此的差别主要是光感、动势、色调和气氛的差别。
任何形象处在空间之中，每时每刻无不受着光线、空间和环境的影响。
比如刮风、尘土飞扬，树木、庄稼、花草势必产生反复的动势，有时连各个形象以至整个天色都起了变化。
又如下雨，满天银色的水珠，似乎像一串串珍珠，笼罩于形象的表面；尤其那些平日隐约可见的远景，此刻或许已被雨水所“吞没”。
再如晴天，其色调与阴天不同，前者艳丽而生发，后者虽然暗淡，但他有素雅宁静的感觉。
风景画对气候的描写，除了揭示它们赋予自然景色的各种美感以外，显然也是为了寓意人们的各种心态，所谓借景抒情。
⑸、地域描绘地域特色，无疑也是风景画有别于其他题材的内容。
有些题材只要如实记录就含有地域特色的因素，像海洋、雪山、黄土地、草原等。
也有一些不同地域中的遗址和新貌，必然蕴涵着历史和文化的内涵。
常见的车站、码头、工矿、都市，均系人们建设的成果。
更不必说那些纪念性建筑和历史名城了。
以上列举的五个方面，在大自然中它们是不可分割的，在具体做画的过程中要有所侧重，但它们又是完整的，互相交替。
2、风景画中表现空间的两个因素：1）一是透视，透视是表现空间的重要因素。
没有明暗调子和色彩，只用线画出景物的透视，也可以表现出景物的远近空间和立体效果。
如中国传统绘画中的线描；油画中，后期印象主义画家中，有的也主要依靠透视来表现空间关系。
2）二是由于光与大气层对景物的影响，而产生的明暗与色彩调子的变化，给人产生空间感。
在色彩画中，研究明暗调子和色彩与空间表现的规律是十分重要的。
3）近、中、远景三个空间层次的特征根据景物近、中、远三个空间层次，景物的形体、色彩、明暗调子的视觉感，在互相比较的情况下，可以归纳以下一些特征：近景——轮廓与结构关系比较明确，细节也较清楚，形体比较大，体积感强，色彩丰富鲜明，纯度较高，明暗对比强。
中景——与近景相比较，形体轮廓与结构关系减弱，细节模糊，色彩粉质增多，纯度降低，倾向冷调，明暗对比变弱。
远景——景物形体轮廓及结构模糊，色调单纯统一，含更多粉质，偏冷调；明暗对比逐渐减弱，立体感消失，给人以平面的感觉。
3、画面的空间表现如何在平面的墙壁、木板、画布或纸上表达辽阔的空间，人们在绘画实践中总结了多种表达空间的语言。
实际上各种语言均是利用人们的视错觉，使人在平面上观察图像，而能得到一种深度感。
归纳起来大致有下述几种空间表达法。
1）线性透视法透视学中有向心透视、平行透视、成角透视、仰视透视、俯视透视等诸多透视法则，人们运用近大远小、近长远短等视觉现象，运用线、形的走向等表现出深远的感觉。
2）空气远近法空气远近法又称空气透视法。
自然界中的景物因距离观察者远近不同，中间存在的厚薄程度亦不同（空气是一种物质存在，其透明性并非绝对透明），因而产生清楚与模糊的感觉不同，把这种愈远愈模糊的感觉表现在画面上，就叫做空气透视法。
3）色彩远近法色彩远近法亦是透视法的一种。
因为景物的距离越远，空气在阳光下呈现微微的青灰色，致使越远的物体色度越低，对比也弱，把这种色彩间的关系表现在画面上称之为色彩远近法。
4）平面重叠法即将景色中的各个平面，一个放在另一个的前面，利用物体前后的重叠关系表示远近关系的画法。
越近的东西形体越完整，位置也比较低。
远处的物体则刚好相反。
这是最原始的透视法则。
5）焦点透视法运用照相术中的焦点透视原理，只有焦点所对之物是清楚的，其余则比较模糊。
6）印象派的色彩模糊振动法印象派画家无论在远、中、近景上，同样使用高色度的色彩，运用色点的互相侵入，模糊物体的边线；利用色彩的互相反拨、互相衬托，在色点的模糊振动中表现出深远的距离感。
4、风景写生选景遵循的原则1）选取朴素的对象比如村落农舍，几株老树，普通的小工厂，古老的建筑、野外的草地、河湖等等。
这类对象的造型与色彩都比较自然、和谐，往往能传达某种意境。
初学时最好少画人工雕琢痕迹很重或过于花俏的东西，这类景物似乎很吸引人，但容易使画面零乱，没有色调，这类东西画多了还会造成审美能力下降。
朴素的对象的另一个好处是随处可见，减少到处乱跑之苦。
只要用心观察，随时都可能发现优美的景物。
2）选择的对象要有意趣画写生没有绘画的冲动是画不好的，只有吸引你的，有意趣的东西才能引起你的冲动。
哪怕是水边的一组石块，小小的野花，只要它触动了你，就能诱发发现的愿望。
有浓厚的兴趣才可能去深入的观察和表现。
5、风景画的选材内容风景写生的题材，范围十分广泛。
如城市建筑、名山大川、乡村风光、海岛渔村、河港码头、工地厂房、山地丘陵、溪谷田野、园林花圃、森林草原、市场街景和一些人物的社会生活场景等等。
有风俗性的场景，也有富有意境的风景写生题材。
这些景物都是与人们生活密切相关的，所以描绘自然风光的风景画，总是受到人们的喜爱。
选景不在于空间如何的庞大，或内容多么复杂，实际上一些平常的景色，在季节、气候、光线、时间的变化情况下，也会显现出十分动人的诗情画意。
每一个好的景色，如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等，都具有不同的环境特点与情调，能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受。
这种对自然的感受，是选景取材的动机和依据。
6、风景画的写生地点选择一些新鲜的事物，总是容易引起人们的关注和兴趣，而一个非常熟悉的环境，容易使人们对它产生描绘的激情，所以许多画家常常喜欢到一些风景具有特色的新鲜的地方去写生。
如山水甲天下的桂林，秀丽的青岛海滨，美丽的杭州西子湖，还有河道纵横、黑瓦白墙、古朴幽雅的江南水乡，以及辽阔的西北草原和具有南国风光的海南椰林等。
但是，也有许多画家，专心致志地画某一类题材的风景画，他们深入体验、观察、研究，把自己钟爱的题材，表现得特别深刻动人。
于是，出现了一些专门画城市建筑的、画森林的、画海洋的、画水乡的风景画家。
19世纪印象主义的绘画大师，常对同一对象，在不同的光线、时间条件下，进行多幅不同色调的写生，研究光与空气对色彩变化所产生的微妙影响。
所以，选取题材时，应该有自己的意图和目的。
初学者应根据习作的要求与进度，去选择合适的景色来写生，最好选具有近景、中景、远景的平远风景人手练习，因为这类景色，可以明确认识到视平线在画面中的地位与作用，了解形体与色彩由于空间距离关系所产生的变化规律。
另外，不要总是局限于环境类似，色调类同，缺乏新意的选景，应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。
如画过色彩秀丽结构精巧的园林风景以后，可以去画古朴素雅的小镇河港；画过繁华活跃的城市街景后，可以接着画静寂广阔的田野山林；画过巍巍群山和高耸挺拔的森林古木后，再去画些平远舒展的江海景色……在这些对比鲜明的景色写生中，有利于提高自己的观察和感受能力，从而促进对于不同环境的构图、色彩、形象、意境的充分认识，提高作品的绘画效果和感人魅力。
7、风景写生的方法步骤⑴、选景风景写生在选景时应突出一个主要表现物，也就是“主景”，要尽可能使周围的配景与主景有机的配合、烘托，不要面面俱到、平分秋色。
画面主题指向要明确，如画一条古老的街道，构图时“主景”一定是街道，而不要过分突出旁边的民房，要将道路两旁的行人、道具、车辆等进行大胆的取舍，以免喧宾夺主；如果要画树，那就要选择树为画面主景、房屋、街道、人物为配景，才能使作品主题明确。
所以，突出主景，舍去无关的因素，这在风景写生选时非常重要。
⑵、构图风景的构图取决于主景物的形状特征：长方形、方形、竖长方形均可，物体的布局要主次分明，错落有序，上下左右取均衡。