2020高中语文新高考-实用文写作作文应用体式模板归纳(辩论文+书信+倡议书+演讲稿)PPT【精品课件】

一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写 “此致”，“敬礼”下一行顶格写。
祝 学习更上一层楼。
5 ．具名和日期
． 具名，在结尾的右下方，祝愿语下一行。 日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。最后两
行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。 根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如
(2）对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯 定的评价，或者对其不幸表示充分理解和同情。这部分常 因事因对象的不同而有不同的写法，如慰问战斗英雄或劳 动模范，应对他们的功劳和成绩加以赞扬和歌颂；对守卫 边疆的解放军官兵、坚持生产第一线的工农群众，则应着 重称颂他们的无私奉献；对灾（疫）区人民，在表达难过、 哀痛或同情的心情之后，要着重鼓励他们克服困难，增强 战胜灾害的勇气等等。
（三）思想明确，符合话题要求。
写信时必须做到思想明确、态度真诚，因 为只有如此，才能使收信人理解我们，信任 我们，接纳我们。考场作文写书信，主题思 想来自对话题的准确把握，所写内容必须在 话题限定的范围之内。这就要求我们善于化 解话题，点明题意。
书信体模板归纳
称呼顶格巧问候，表明身份立主题。
条理清晰情感真，恰切祝颂右落款。
辩论稿（一辩）写作格式：
（一）开头
1、题目 2、称呼（顶格）。 3、问好（ “大家好”空两格） 4、点出辩题与立场：如：“主持人、各位评委老师、 大家好，我方的辩题（我方观点）是……”“感谢对方辩友 的发言，我方所持观点是……”“今天我们探讨的是……问 题，我方坚持认为……” （二）讲出定义，说明观点：
④前浪：一代的大师们，治学著述、科教研发，在波涛汹涌
中摸索前行，才铺就如今的便利之路，他们才是社会浪潮的 中流砥柱。“网友观点”
⑤积极正面的重新认知大多数年轻人，通过关注、赞许和鼓 励，激发年轻人里正向积极的心态。——《后浪》初衷 ⑥不同代际之间不应该互相践踏为敌，互相嘲讽，而应该在 潮头之上尽到自己该尽的责任。——“网友声音”
辩论稿模板归纳
标题清晰显态度，言简意赅申观点。
分条驳斥多论证，结尾陈词巧结篇。
好好写信
书信的基本要求
（一）格式
格式正确，突显文体特征。特定的格式 是书信区别于其他文体的外在标志。
1 ．称谓/称呼
顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。 为了表明关系，可在称谓前加上“尊敬的”或
“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲 疏远近而定。
置身情境，锁定任务
——高考作文应用体式模板归纳
高考优秀作文的优点
一是审题准确，思考深刻。
三是构思稳妥，谋篇布局。 四是立意高远，思想飞扬。
2017版高中语文新课标在“评价建议”中反复强 调，语文课程评价要重点考查学生“基于社会情境的 阅读、表达与交流能力”，并在“高考命题建议”中 明确指出，未来考试的题目要“以具体情境为载体 ”“设计典型的任务”。新课标明确新高考命题的导 向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活 情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动， 以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性 表现。
此外常见的还有 演讲稿、倡议书 慰问信等
倡议书写作
什么是倡议书
倡议书指的是由某一组织或社团拟定、就 某事向社会提出建议或提议社会成员共同 去做某事的书面文章。“建议”多从“怎 么做”角度列举做某事的具体举措，“提 议”多从“为什么”角度论证做某事的必 要性。
格式要求
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组 成。 • 标题
结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不 在结尾写表示敬意或祝愿的话。
落款
落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上 发倡议的日期。
通常情况下，作文命题只把提倡议当做驱动任务之一。这样的作 文不能倡议当做唯一。只需要作文结尾部分提出倡议就可以了。 没有必要通篇文章完全套用倡议书的格式。
行辩论的一种竞赛活动，实际上是围 绕辩论的问题而展开的一种相关知识 的竞赛，体现知识储备、逻辑思维能 力和语言表达能力。基本流程如下：
由流程可见，高考可以考查的，可以是“陈词
阶段”和“总结阶段”的正方、反方陈词。“陈
词阶段”一辩发言格式如下：
各位评委老师，对方辩友，同学们： 大家好！ 我是“某方”一辩，我方的观点为“……”。理由有
如下几点： …… …… ……
………… 综上所述，我方的观点为“……”。谢谢大家！
“总结阶段”四辩发言格式如下：
题目（表明观点） 各位评委老师，对方辩友，同学们：
大家好！ 我们与对方以下的几个观点有根本上分歧： …… …… …… 综上所述，我方的观点为“……”。谢谢大家！
分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观点的 漏洞进行驳斥。
“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
好友：刘星 ××年×月×日
（二）语言得体，情感抒发自然。
只有用得体的语言，抒写真情实感，才能 起到互通信息、交流情感的作用。
例如称呼的写法，就大有讲究：写给长辈的一 般按辈分称呼，如王伯伯；写给平辈或晚辈的，可 以直呼其名；同事之间可在姓前加“老”“小”， 以示亲切，关系亲密的可直呼其名，但不宜连名带 字都写上；给领导或名人写信可用职务或职称来称 呼，以示尊重；还有的在称呼前加“尊敬的”“敬 爱的”表示尊敬。考场作文用书信，内容可以是自 己的亲身经历，也可以是基于生活经验的虚拟，但 感情必须是真挚的。
写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点是……”开始 就可以。
分条陈述时，一般要针对对方观点的漏洞进行驳斥。 写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点 是……”开始就可以。
辩论稿写法示例
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ①青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光
辉。——法捷耶夫 ②不希望被圈层，不希望被代表，保持热情和独立思考，是 今天"青年”的画像，和年龄无关。——“网友观点" ③一个国家最好看的风景，就是这个语下一行，首行空两格书写。如果 写的是几件事或一件事的几个方面，分清层次。
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的 修饰，已免造成对方难于理解。
最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来 参加没有。
另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料， 阅读方面的。
4 ．结尾
慰问信
一种是侧重同情与鼓励，并向对方提出希 望，激励其继续努力，争取更好的工作成 绩，比如写给灾区人民的慰问信（电）， 以及因为某一种原因而遭受不幸的群体和 个人。
慰问信（电）是一种使用广泛的文体，其 作用在于充分体现组织或集体的温暖和关 怀、社会的关注，以及组织或集体与个人 之间、同志之间的真挚感情，给人以继续 奋发向上的信心、克服困难的勇气、勤奋 学习和努力工作的力量。
2、称呼。即慰问对象的称呼。应顶格写全称，如果是写给个人 的，应在其姓名之后加上“同志”、“女士”、“先生”、“小 姐”等字样。
3、正文。慰问信（电）的正文由以下三部分组成： (1)慰问信（电）的背景、原因。如“值此xx年新春佳节来临之
际”、“最近一段时间，你们那里连降暴雨，遭到了百年未遇的 特大洪水灾害……”等具体背景，接着写表达慰问、致意或祝贺 的话，“致以节日的祝贺”、“致以亲切的慰问”等。
慰问信（电）的结构和写法
慰问信（电）由标题、称呼、正文和落款四部分组成。
1、标题。慰问信（电）标题有两种写法：一种是只写“慰问信 （电）”三字，居中排列；二种是写成“xx致xx慰问信（电）”， 如《中共中央国务院给四川灾区军民的慰问信》。也可以是 “xxxx——xx致xx慰问信（电）”。“慰问信”三字可换行放中 间。
正文
正文内容一般包括以下一些方面：
1.写倡议书的背景原因和目的
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以 及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服， 才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明倡议的具体内容和要求
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都 做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。
特别 注意
慰问信写作
什么是慰问信
慰问信是以组织或个人的名义，在他人处于战 争、自然灾害、事故等特殊情况下，或在节假 日，向对方表示问候、关心的应用文。 从内容上看，慰问信（电）主要有两种： 一种是侧重赞扬受信（电）者的功劳业绩。比 如向做出贡献的群体或个人、有功者的家属表 示慰问，比如慰问在前线作战和保疆卫国的解 放军官兵，节日期间慰问烈军属、残疾军人、 英雄模范人物，慰问劳动模范，慰问坚持生产 的工农群众等，其内容都是表示关怀和称颂；
一 中核
国
高 考 评
四 层
价
体四
系翼
高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助 情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的 落实落地。高考语文试题以真实、典型、具体的语文 实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现 代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。
教育部考试中心专家指出，创设出一个相对 真实的情境场景和比较明确的问题要求，让考生 通过写作提出解决问题的想法和方案。
亲爱的强强：（同学之间，关系亲密，可用亲爱的） 尊敬的xx负责人：
2 ．问候语
第二行：单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹 号表达真挚、热烈的感情。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。 长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人
多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
你好，你在新学校的生活还习惯吧！
华夏中学论辩社将举办一场以“《后浪》是真鸡汤还是毒
鸡汤”为辩题的论辩赛，请结合上述材料，选择正方或反方