六年级语文试题之常见近义词辨析汇总1知识讲解
小学六年级语文重点知识梳理词义辨析与写作技巧
小学六年级语文重点知识梳理词义辨析与写作技巧语文作为学生基础课程的重要组成部分，对于小学六年级学生来说尤为重要。
在这个阶段，学生需要掌握更为丰富的词汇，理解词义辨析，并运用写作技巧来提高自己的表达能力。
本文将梳理小学六年级语文的重点知识，包括词义辨析和写作技巧。
一、词义辨析1. 同义词与近义词辨析同义词是指词义相同或相近的词语，而近义词则是指词义接近但有细微差别的词语。
小学六年级学生需要通过词义辨析，准确理解单词的意思。
下面以常见的词汇为例进行梳理：1) 高兴、快乐、欢喜这三个词都表示心情愉悦的意思，但用法上有细微差别。
高兴一般用于表达心情愉快，快乐则更强调内心的愉悦和幸福感，欢喜则更多的用于形容某种特定的喜悦情绪。
2) 勇敢、坚强、刚强这三个词都表示意志坚强、不怕困难。
但勇敢更多指无所畏惧地去面对困难或危险，坚强则强调在困难面前坚定不移的信念和毅力，刚强则更多用于形容人坚定的性格和意志。
通过对同义词与近义词的辨析，小学生可以准确理解单词的意思，并更好地运用于阅读、写作中。
2. 反义词辨析反义词是指词义相对、意思完全相反的词语。
对于小学生而言，掌握反义词对理解单词以及扩大词汇量是非常重要的。
下面以常见的反义词为例进行梳理：1) 高、低高和低是相对的词，表示垂直方向的位置关系，高指位置在上，低指位置在下。
2) 大、小大和小也是相对的词，表示大小的关系，大指尺寸或程度较大，小则相反。
通过学习反义词的辨析，小学生能够更好地理解单词，并加深对语言的理解。
二、写作技巧写作技巧是指在写作过程中运用的一些方法和技巧，帮助学生提高写作水平。
下面就小学六年级常见的写作技巧进行梳理：1. 描述在写作中使用描述可以帮助读者更清晰地了解事物的外观、特征和性质。
小学生可以通过描绘事物的形状、颜色、大小、用途等方面来进行描述，丰富文章的内容，使文章更加生动。
2. 比喻与拟人比喻是通过将两种物事进行类比，使读者能够更好地理解抽象概念。
小学语文【近义词辨析一】小学1-6年级语文高频知识点习题及解析
高频知识点练习题及解析--近义词辨析【文章一】1 [哀怜爱怜爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。
“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。
“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”。
“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。
2 [爱护爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思;爱惜指不浪费，不糟蹋。
前者既可指人，又可指物;后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。
3 [安闲安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂;安适重在“适”——舒适，惬意。
4 [安置安顿安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等;“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。
“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
5 [按语暗语]相同点：二者都与语言有关。
不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。
如“这个文段，编者特地加了按语”;“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。
6 [暗淡黯淡]二者都指不明朗。
不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”;“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”;②同“暗淡”。
7 [翱翔遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。
“翱翔”指在空中回旋地飞。
“遨游”指漫游，游历。
如“自由翱翔”，“遨游太空”。
8 [懊悔懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”;懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。
9 [把持操纵]把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动;操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。
10 [颁布颁发]“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等;“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
11 [包括包罗包含包涵]“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。
小学语文六年级常用的近义词、反义词(含解释)
小学语文六年级常用的近义词、反义词（含解释）近义词清晰——清楚：指文字、语言等表达得非常清楚，没有含糊不清或模糊不清的情况。
乾坤——天地：指天地之间的广阔空间，也可以比喻人生中的广阔舞台。
潜伏——埋伏：指隐藏起来不让人发现，也可以比喻潜在的危险或秘密。
谴责——责备：指对某人或某事进行批评、指责，也可以比喻对某种行为的不满或批评。
惬意——满意：指感到满足、愉悦，也可以比喻对某种事物或境遇的喜爱或满足。
轻蔑——轻视：指对某人或某事持有轻视、不重视的态度，也可以比喻对某种行为的不满或批评。
轻盈——轻快：指物品或动作轻巧灵活，也可以比喻人的精神状态或行动的迅速敏捷。
清澈——清亮：指物品或水等非常纯净、明亮，也可以比喻人的内心或思想非常纯洁、明亮。
清纯——纯洁：指没有受到污染或杂质的影响，也可以比喻人的品质纯正、善良。
驱赶——驱逐：指赶走、驱离某个人或某种事物，也可以比喻对某种行为的不满或批评。
细弱——弱小：指力量、能力等不够强大，也可以比喻某个人或某种事物在某方面的不足或缺陷。
伤害——损害：指某种行为或事物对某个人或某个群体造成了损失或伤害，也可以比喻对某种行为的不满或批评。
商议——商量：指在讨论、协商时，彼此交换意见、看法，也可以比喻在解决问题时，彼此进行沟通、协商。
稍微——稍微：指程度上的轻微或时间上的短暂，也可以比喻在某方面的不足或缺陷。
奢靡——奢侈：指生活或行为过于奢华、浪费，也可以比喻对某种事物或境遇的喜爱或满足。
神秘——神奇：指某种事物或现象非常神秘、奇妙，也可以比喻某个人或某种事物在某方面的不寻常或特别。
神奇——奇妙：指某种事物或现象非常奇妙、美妙，也可以比喻某个人或某种事物在某方面的非凡表现。
奇特——奇异：指某种事物或现象非常奇特、独特，也可以比喻某个人或某种事物在某方面的独特之处。
审阅——批阅：指对文章、文件等进行审查、批注，也可以比喻在处理事务时，对文件、事务进行审查、批注。
实用——有用：指某种事物或技能对某个人或某个群体有实际的用处或帮助，也可以比喻在解决问题时，采取实际有效的方法或措施。
六年级语文知识全方位解析
六年级语文知识全方位解析第一章词语辨析在语文学习中，词语的辨析是一个非常重要的能力。
六年级学生涉及的词语辨析非常广泛，下面我们就来全方位解析一下。
一、同音字的辨析同音字是指发音相同，但写法和意义不同的字词。
在日常生活和语文学习中，同音字的使用非常常见，学生需要能够准确辨析它们的意义。
下面是一些常见的同音字辨析：1. 马/骂这两个字的发音相同，但意义完全不同。
动物"马"是马科动物的代表，而"骂"是指责、责骂的意思。
所以在使用中要注意区分。
2. 棉/眠这两个字的发音相同，但意义不同。
"棉"是植物纤维，用来做衣物或填充物；"眠"是睡眠的意思。
所以在使用时要注意上下文的语境。
3. 穴/学这两个字的发音相同，但意义截然不同。
"穴"是指洞、坑的意思；"学"是指学习的意思。
所以要根据句子的意思来辨析正确的意义。
二、近义词的辨析近义词是指意思相近但用法或含义略有不同的词语。
六年级学生需要能够准确运用近义词，下面是一些常见的近义词辨析：1. 观察/观看"观察"指通过细致的观察和研究来获得信息；"观看"指以观赏或了解为目的，用眼睛看。
所以要根据具体情境选择合适的词语。
2. 高兴/开心"高兴"强调情感上的愉悦，是一种积极向上的情绪；"开心"则更加简洁和口语化，也表示快乐和愉快。
所以要根据表达的程度和语气选择合适的词语。
3. 慈祥/和蔼"慈祥"强调对人的慈爱和温和；"和蔼"则更加注重和善、亲切。
所以要根据描述人物特征和语境来选择合适的词语。
第二章课文解析语文学习中，课文的解析和理解是非常重要的。
通过对课文的深入解析，学生能够更好地理解文章的内涵和作者的意图。
下面我们来全方位解析一篇六年级语文课文。
六年级语文月考必考知识点
六年级语文月考必考知识点语文是我们学习中的重要学科之一，六年级语文月考中，我们需要重点掌握一些必考的知识点。
下面将对这些知识点进行详细的介绍。
一、词语辨析1. 同音词辨析同音词是指发音相同，但意义不同的词语，常常容易引起混淆。
我们要通过学习和记忆，准确辨析它们的用法。
例如：- 风景、风箏- 比赛、笔塞- 关门、官门2. 近义词辨析近义词是指意义相近，但并不完全相同的词语。
我们在写作时，需要根据具体语境选择适当的近义词。
例如：- 多余、多事- 身体、体魄- 整洁、干净二、熟词生义熟词生义是指一个词语在语境不同的情况下，产生不同的意义。
在阅读理解和写作中，我们需要理解并准确运用这些熟词生义。
例如：- 草地：指一片绿油油的大地，也可以指草皮较短的场地，如足球场。
- 弯弯曲曲：指弯曲的形状，也可以形容言辞周到委婉。
三、阅读理解阅读理解是考查我们对篇章的整体理解能力，要求我们能够快速抓住主旨，理解细节并进行推理判断。
在阅读理解中，我们需要注意以下几点：1. 标题和首尾段的信息可帮助我们预测文章内容。
2. 阅读时注意关键词，帮助理解文章的内涵。
3. 通过上下文推断词语的意义。
4. 注意文章的语气和态度，帮助我们准确理解作者的意图。
四、写作技巧写作是语文学习的重要环节之一。
在写作时，我们要注意以下几点：1. 结构合理性：要求我们能够清晰地安排写作内容，如按时间、按空间或按重点等方式组织材料。
2. 句式多样性：为了使文章更加生动有趣，我们要适时运用各种句式，如并列句、复合句、插入语等，增强文章表达的效果。
3. 修辞手法：适度使用修辞手法能够提升文章的文采和修辞效果，如比喻、拟人等。
4. 语言准确性：我们要注意用词的准确性，尽量避免使用模糊不清或语义不恰当的词语。
五、其他重要知识点除了上述的重点知识点外，还需要掌握诗歌鉴赏、写景表达、对联等一些其他重要的知识点。
总之，在六年级语文月考中，熟练掌握以上所述的必考知识点，将有助于我们取得好成绩。
小升初六年级语文总复习【近义词专项复习】课件
6.词语的适用对象
爱戴--爱抚 前者用于党、领袖、英雄等， 后者用于老一辈对后代。
7.结合具体语境
例如：他（迟疑 犹豫）不决地伫立 着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景 物。
即学即练：选择恰当的词语，填 入括号内。
1、安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ 安静 ）下来。 海上有一轮明月，照着（ 平静 ）的海面。 他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ 宁静 ）。
(4)我望着这个陌生的可怜的老人,心中涌起了一种
-
，的感情。
A.寂静 疼爱 随心所欲 无可奈何
B.僻静 关爱 作威作福 不可名状.
C.僻静 疼爱 为所欲为 不可名状
D.宁静 慈爱 横行霸道 万般无奈
• 4、依次填入下面句子中的空白处最恰当的一 组词语是（ ）
这是一个信息化的世纪,节奏的 ，交流 的 ，信息 变得越来越重要，有一类职 业也就 并日渐重要，它就是广告设计师。
词义辨析解题技巧：
语素分析法：将词拆开为语素， 然后根据相同的语素了解词义相 同的地方，再分析其不同的语素， 辨析其差别。
例：漫长的（边疆 / 边境）线上，忠诚的祖国 卫士日夜警戒着。
边疆指靠近国界的领土（大）
边境指靠近边界的地方（小）
战争——战役 书本——书籍 河流——河道
时代——时期 人群-----人类 衣物-----衣服
③看来，这个经历了八百年风雨 难以预料。
④祖冲之经过认真的实际 前人的错误结论。
的古塔，究竟还能保存多久，实在 ，敢于怀疑前人的学 说，敢于推翻
A.偶然 搜集 腐蚀 考查 B.偶然 搜集 侵蚀 考核
C.偶尔 收集 侵蚀 考查 D.偶尔 收集 腐蚀 考核
.
B.发祥地 证明 并存
六年级总复习——近义词、反义词、多义词
3、怎样辨析反义词：
（1）辨析反义词要注意词在意义上是相反或相对的又必须是相联 的。
例：多——少（指数量） 长——短（指长度）
“多”与“轻”不能构成反义词，因为“多”指数量，“轻”指 重量。
（2） 词性相同才能构成反义词。 例：“高度”与“矮小”，不能构成反义词，因为“高度”是名 词，“矮小”是形容词。 （3） 一个词与它的否定不能构成反义词。 例：“伟大”与“不伟大”不能构成反义词。 （4）不是所有的词都有反义词。
（5）给下列成语填上适当的近义词。
（ ）山（ ）海 （ ）峰（ ）石 （ ）波（ ）浪 （ ）钉（ ）铁 山（ ）水（ ） 不（ ）不( ) （ ）兵（ ）政
轻（ ）淡（ ） （ ）喻（ ）晓 （6）写出划线词的近义词。
A.我们的眼前出现了一些羚羊和长颈鹿。(
) )
B.我们的车子穿越苍翠茂密的椰林，向西南奔驰。(
重复，使语言丰富多变，能表达得更准确。
4、题型举例
（1）贵—（ ） 失—（ ） 买—（ ） 好—（ ）
轻—（ ） 新—（ ） 增—（ ） 进—（ ）
（2）下列带点词在不同句子中的反义词。
A.天黑了，你快回家吧！（ ）
B.我买了一件红衬衫和一条黑裤子。（ ）
C.今天早晨八点集合，你来晚了。（ ）
D.虽说我的年龄比他大，但我却是她的晚辈。( )
A.好处。 B.增加。 C.有益的（跟“害”相
D.级既锻炼身体可以延年益寿。
想: A.我很想去海南玩一玩。
D.更加。
A.开动脑筋，思索。
B.我很想在老家住的奶奶。 B.推测，认为。
C.下雨了，我想小明不会来找我了。
C.希望，打算。
D.民警想方设法帮助居民解决困难。
小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用
小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用一、词语的辨析1. 同音异义词的辨析同音异义词是指发音相同但词义不同的词语。
在语文学习中，正确运用同音异义词是提高语言表达能力的重要一环。
例如：a) 站 vs 湛- 站：指站立、停留的动作。
- 湛：形容水清而深，也形容声音清亮。
b) 匀 vs 云- 匀：指事物平均、一致。
- 云：天空中的气象现象。
2. 同义词的辨析同义词是指意思相同或相近的词语。
在写作中，恰当地选择合适的同义词可以增加文章的丰富性和表达力。
例如：a) 跑 vs 奔- 跑：指快速行走。
- 奔：形容快速前进、疾驰。
b) 美好 vs 美丽- 美好：表示事物良好、愉快。
- 美丽：形容人或事物具有美的特征。
二、词语的运用1. 词语的适当搭配在语文学习中，正确运用词语的搭配可以提升语言表达的准确性和流畅性。
例如：a) 热情 vs 热心- 热情：形容情感或态度热烈、积极。
- 热心：形容对事物关注程度高、积极参与。
b) 真实 vs 真诚- 真实：形容事物符合实际、真实存在。
- 真诚：形容言行真实、真心实意。
2. 词语的多义运用词语的多义运用是指在不同语境下，一个词语可能有不同的意思。
在阅读和写作中，了解和善于运用词语的多义可以使语言更富有表现力。
例如：a) 明亮：- 形容物体光线充足、明亮。
- 形容心情愉快、开朗。
b) 意义：- 指事物的意思、涵义。
- 指事物的重要性、意义。
三、总结与展望通过对小学六年语文中重要知识点词语的辨析与运用的总结，我们能够更准确、自如地运用词语，提高写作表达能力。
同时，掌握词语的多义和搭配规则也是扩展词汇量和提升阅读理解能力的必备技能。
在今后的语文学习中，我们应该不断积累词语的辨析与运用，丰富自己的语言能力，提升对文字的理解和应用能力。
以上就是小学六年语文重要知识点总结词语的辨析与运用的内容。
通过对词语的辨析与运用的学习，我们能够提高语言表达的准确性和流畅性，为日常写作和阅读打下坚实的基础。
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六年级语文试题之常见近义词辨析汇总1六年级语文试题之常见近义词辨析汇总1144 [机智急智]“机智”指脑筋灵活，能够随机应变，如“我们需要机智灵活的战略战术”。
“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法，如“困窘往往能够使人产生急智”。
145 [积聚集聚]“积聚”指积累，如“积聚革命力量”。
“集聚”指集合，聚合，如“把这些零散的资金集聚起来”。
146 [激烈强烈猛烈剧烈]“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论，搏斗等;“剧烈”指急剧，变动或刺激厉害，常形容药性，疼痛等;“猛烈”着重指强而有力，也指程度高，浓度大，适用范围较]“，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情等。
147 [激励鼓励]共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。
不同点：“激励”的施动者是精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。
如“这句话一直激励我读完了中学、大学”，“老师鼓励我好好学习，天天向上”。
148 [激奋激愤]“激奋”指激动振奋，如“接到lsquo;入学通知书的那天，他激奋得一夜没睡好觉”。
“激愤”指激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆被炸的消息后，每一个中国人的心里都非常激愤”。
149 [及时即时]“及时”①正赶上时候，如：及时雨。
②不拖延。
如：及时解决问题。
“即时”立即，如：即时投入战斗。
150 [急遽急剧]“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，急遽地向山脚奔去”。
“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地震动起来”。
151 [几乎简直]“几乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨死;“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。
152 [忌讳避讳]二者都有某些禁忌的意思。
“忌讳”主要指因风俗或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，或者表示对可能产生不利后果的事力求避免，如“过春节的时候，人们大都忌讳一些不吉利的话”。
“避讳”表示不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼儿，如“与人谈话，应尽量避讳那些使别人伤心的事”。
153 [技能技巧]“技能”指一种基本能力，多用于实际操作方面;“技巧”指熟练的技艺，多用于艺术、体育等方面。
154 [技能机能]“技能”指人们掌握和运用专门技术的能力，只用于人，不能用于其他动物或组织，如“教育能提高人的劳动技能”。
“机能”指细胞组织或器官等作用和活动的能力，一般指人或动物，有时也用来指某种组织，如“青蛙有一双机能优异的大眼睛”。
155 [坚苦艰苦]“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工作作风;“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。
156 [坚忍坚韧]“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚忍不拔的革命意志”。
“坚韧”指坚固有韧性，重在“韧”，如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。
157 [检察检查监察]“检察”指审查被检举的犯罪事实，如“对此，司法机关决定立案检察”。
“检查”，①表示为了发现问题而用心查看，如“检查身体”;②指查考，如“检查资料”;③指检讨，如“检查错误”。
“监察”指监督各级国家机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员，如“中纪委不断派出纪律监察人员，监督各级地方政府的工作”。
158 [检验试验]二者都是动词，都有验看的意思。
“检验”一般用于抽象的东西，如理论、精神、理想、愿望，有时也用于仪表等，如“实践是检验真理的唯一标准”。
“试验”指为了察看某事的结果或事物的性能而从事某种活动，它一般用于具体事物，常用于开发研究新事物，如“作航天试验”。
159 [简捷简洁]“简捷”表示直截了当，干脆利落，多用来形容速度快，如“这种算法十分简捷”。
“简洁”指说话、写文章等简明扼要，没有多余的话，如“这篇论文简洁有力”。
160 [简练简单]相同点：都有不啰嗦之意。
不同点：“简练”指措词简要、精练，如“这段文字十分简练”;“简单”多指结构、头绪、经历、做事等不啰嗦，如“简单从事”。
161 [讲究讲求]“讲究”重在重视，“讲求”重在追求。
162 [交待交代]“交待”把错误或罪行坦白出来。
如：请把问题交待清楚。
“交代”移交，嘱咐。
如：交代工作。
163 [娇气骄气]二者都指一种不好的习气，都是名词。
不同的是：“娇气”指脆弱，不坚强，不刻苦的作风和习气，不含贬义，如“她很娇气，动不动就哭鼻子”;“骄气”指自高自大、骄傲自满、盛气凌人的作风和习气，贬义，如“由于胜利，我们的队伍滋长了一种骄气”。
164 [矫正改正纠正]“矫正”的对象是某方面的。
“改正”的对象是偏差或错误，“纠正”语气比“改正”重，带强制意味。
165 [矫正校正教正]三者都有改正之意。
不同的是：“矫正”指改正、纠正，主要用于工作偏差、视力、错误等，如“矫正工作中的偏差”。
“校正”指校对改正，多用于语言文字或数据等，如“校正错别字”，“校正文稿”。
“教正”即指教改正，是把自己的作品送给人看时用的客套话，如“送上拙作一册，请教正”。
166 [接收接受]“接收”指收受，接纳，如“接收信号”，“接收新会员”。
“接受”指对事物接纳而不拒绝，如“接受新任务”。
167 [接合结合]“接合”指连接使合在一起，多指具体事物相接，如“火花一闪，两个钢架就接合在一起了”。
“结合”指人或事物间发生密切联系，多指抽象联系，如“教育要与生产劳动相结合”。
168 [结余节余]“结余”指结存，如“他收入不多，但每月都有结余”。
“节余”，①指因节约而剩下，动词，如“由于狠煞了公费吃喝风，这个公司一年就从嘴边上节余了万元人民币”;②指节余的钱财，名词，如“这个公司去年还是个亏损企业，由于狠煞了公费吃喝风，仅从嘴边就找回了万元人民币的节余”。
169 [截止(zhi) 截至(zhi)]“截止”(到一定时期)停止。
如：报名已截止。
“截至”截止到(某个时期)。
如：截至月中旬。
170 [界限界线]“界限”指不同事物的分界，尽头处，限度，着重于不同事物的分界，意义较抽象。
如“殖民主义者们的野心是没有界限的”。
“界线”指不同事物、不同范围的分界线，或某些事物的边缘，着重于两个地区的分界线，意义较具体。
如“我们要同民族的敌人划清界线”。
171 [精华精粹]“精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些，“精粹”含有去粗存精的事物，多指单一的事物，如：文章很精粹。
172 [精密严密周密]“精密”指准确精细，常形容仪器，机械、语言、测量、计算等。
“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫无疏漏，也形容组织，逻辑，结构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。
“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如计划、部署、安排等。
173 [精练精炼]“精练”，形容词，指文章或讲话没有多余的词句，如“他讲话语言精练”。
“精炼”，①动词，提炼精华，除去杂质，如“这是一桶精炼了的花生油”;②同“精练”。
174 [精致精制]相同点：都有精细的意思。
不同点：“精致”是形容词，表示制造精巧细致，如“这个工艺品很精致”;“精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成了普通橡胶”。
175 [精粹精萃]“精粹”可以指精练纯粹，名词，如“这些作品都是他创作中的精粹”;也可以是形容词，如“这是一段精粹的语言”。
“精萃”指精品荟萃，如“本作品集是该同志诗歌创作的精萃”。
176 [景仰敬仰]相同点：都有对人尊敬之意。
不同点：“景仰”有佩服、尊敬、仰慕之意，如“他连声说lsquo;景仰，景仰”;“敬仰”指尊敬仰慕，如“这位作家备受青年们的敬仰”。
177 [救急救济]相同点：都表示“救”的意思，动词。
不同点：“救急”指帮助解决突然发生的伤病或其他急难，如“这些救济款救急不救贫”;“救济”指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人，如“政府向灾民发放了大量救济粮”。
178 [局部部分]“局部”多指形势、战局、文章等的一部分。
“部分”着重于全部的一部分，常用于物品、工具、任务、工作等。
“局部”与“全局”相对，“部分”与“全部”相对。
179 [聚集云集聚积]相同点：都有聚在一起的意思。
不同点：“聚集”指集合，凑在一起，多指人、力量等，如“聚集优势兵力，打一次歼灭战”;“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起，适用对象是人，如“人才云集”;(“聚集”和“云集”年全国高考已考)“聚积”指一点一滴地凑集，多指实物、资金等，如“多方聚积财物”。
180 [眷恋眷念]“眷恋”(对自己喜爱的人或地方)深深地留恋。
如：《涉江》流露出诗人对楚国的无限眷恋。
“眷念”想念。
如：离别家乡多日，对亲友甚为眷念。
181 [眷眷拳拳]“眷眷”，动词，多指感情上怀念，依依不舍。
“拳拳”，形容词，多指态度上诚挚恳切。
182 [决意决议]“决意”指拿定主张，决计，如“他决意明天一早就离开这儿”。
“决议”指经一定会议讨论通过的决定，如“大会做出了八项决议”。
183 [诀别分别]二者都有离别的意思，但离别的性质有所不同：“诀别”多指不易再见的离别;“分别”多指还能再见的离别。
K184 [开辟开拓]“开辟”强调从无到有地打通、创建，常说开辟航线;“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面，它用于比喻义时，对象可指领域也可指胸怀，如开拓人的心胸。
185 [看中看重]“看中”指经过观察，感觉合意，如“这种款式，我早已看中多时了”。
“看重”指很看得起，看得很要紧，如“他的最大特点是看重名利”。
186 [考察考查]“考察”多用于目的性不强的场合，①实地观察调查，如“他们考察了水利工程”;②仔细深刻地观察，如“搞科学研究，必须勤于考察和思考”。
“考查”用于目的性较强的场合，指用一定标准来检查、衡量人的行为、活动等，如“考查学业成绩”。
187 [考问拷问]二者都有询问之意，不同的是：“考问”指考察询问，如“这种情况，他已经实地考问过了”;“拷问”指拷打审问，如“在严刑拷问面前，他只好屈招了供”。
188 [渴睡瞌睡]二者都与需要睡觉有关。
“渴睡”指极度困倦，急需睡觉，如“战士们夜以继日地奋战，简直渴睡极了”。
“瞌睡”指由于困倦而进入睡眠状态，想睡觉，如“他一上课就打瞌睡”。
189 [渴望可望]“渴望”指迫切地希望，如“同学们多么渴望有一个完整的双休日啊!”“可望”指有希望，如“我市第二期教师住房解困工程，可望在春节前竣工”。
190 [克服克复]二者都有战胜之意。
“克服”指用坚强的意志和力量战胜缺点、错误、：困难、不利条件等，如“我们克服了三年自然灾害带来、的巨大困难”。
“克复”指用武力战胜敌人，夺回被占领的地方，如“人民解放军克复洛阳”。
191 [刻苦苛酷]二者都是形容词，不同的是：”刻苦”，①指很能吃苦，如“他学习很刻苦”;②指俭朴，如“他生活很刻苦”。