【精品教学课件】湘教版三年级上册《8短文两篇》课件
三年级语文上册第二单元短文两篇教案湘教版.doc
8* 短文两篇【教学目标】1•认识io个生字，学会“缝、结、悄”三个多音字；能正确认读“增添、淡雅、翡翠、沁人肺腑、春意盎然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能独立理解课文。
3.抄写自己喜欢的句子。
4.了解作者的写作方法。
5.通过朗读表达出对野花和水仙花的赞美和喜爱。
【教学重点】读准10个生字的字音；在读中理解、积累词句；正确流利地朗读课文。
【教学难点】在读中理解句段的含义，了解作者的写作方法。
【教具学具】教具：多媒体课件；一盆水仙花。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：白读白悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读5个生字，能正确认读“增添、石缝、铃铛”等词语2.能正确、流利、有感情地朗读《野花》这篇课文，能独立地理解课文3 .体会作者对野花默默无闻的赞美之情.【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？（课件出示野花图片）2.看到刚才的画面，你有什么感受，今天老师带大家去欣赏美丽的野花吧！3.板书课题：野花二、自读课文，整体感知1.自学课文，出示要求：（1）学生自由轻声读课文，遇到读不准的字查字典。
（2）把难读的句子多读几遍；把课文读流利。
2.汇报自学情况（1）老师出示生字，让学生认读，检查巩固生字、新词。
（课件出示生字、生词）（2）课文主要讲了野花的什么？三、赏读结合，真切感悟。
1•学习第一自然段。
（课件出示第一自然段）（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。
2.学习笫二自然段。
（课件出示第二自然段）（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（溪岸旁、草地上、篱笆边、石缝里灿烂）（关键词突出显示）（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。
（课件出示第三自然段）（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？什么样子？板书：颜色五颜六色形状各种各样（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
湘教版三年级语文上册《8短文两篇》课件
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多音字
悄 qiǎo (悄声)(悄然) qiāo (悄悄)(悄悄话)
结 jiē (结实)(结巴) jié (结识)(结伴)
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多音字
缝 fèng (石缝)(缝隙) fé ng(缝补)(缝合)
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我会识 铃=岭-山+钅 肺 = 柿 -木 + 月 铛=档-木+钅 增 = 土 +曾 沁 = 氵 +心
课பைடு நூலகம்PPT
《水仙花》写的是“我”的室内摆着一 盆水仙花，它只要一点点清水，就能抽 出片片绿叶，盛开朵朵花儿。水仙花默 默地把春的消息报告给人们。
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写法点拨
细致地描写植物。 写景状物的文章，要想使读者对 描写的物有明晰的印象，就必须对 物进行细致描写。这两篇短文，分 别描写了花的颜色、姿态、香气等， 赞美了它们的品质，表达了对花的 喜爱之情。
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心灵感悟
野花和水仙花所共有的为大自然， 为人类无私奉献的精神尤其值得我们 的赞美。
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随堂练习
1.给画线的词语找一个近义词。 （1）这是繁花似锦的时节。 （百花争艳） （2）水仙花并不需要精心照料，只要 一点点清水，就能够生长。(细心）
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2.辨字组词。 菊（菊花） 葡（葡萄） 铃（铃铛） 岭（山岭） 增（增加） 赠（赠送） 绚（绚丽） 询（询问）
湘教版
三年级 语文 上册
8 短文两篇
野菊
水仙
资料袋
作者我知道
郭风，原名郭嘉桂，回 族。他把自己毕生的精 力献给了散文、散文诗 和儿童文学的创作事业， 迄今已结集出版作品50 多部。中国作家协会理 事、名誉委员。
字词乐园
三年级语文上册第八单元30短文两篇教案湘教版
30* 短文两篇【教学目标】1.认识“蹈、盈、厢、返”四个生字；辨别多音字“和”。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。
3.比较体会数量词的用法。
4.理解课文内容，感悟语言文字，学习短文的写作方法。
【教学重点】认识生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】体会数量词的用法，学习短文的写作方法。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】掌握两个生字“蹈、盈”，辨别多音字“和”；学习短文的句式，感悟语言文字的美。
【教学过程】一、情境谈话，导入新课。
1.你见过音乐喷泉吗？在哪儿见过的？说说你见了过的音乐喷泉的样子？你能用自己的话说一说吗？2. 出示音乐喷泉的图片。
我们这儿也有一个小朋友看到如此美丽的喷泉，他忍不住把这美丽的场面记录下来。
今天我们就来学习《音乐喷泉》。
3.板书课题，齐读课题。
二、学习生字词。
1.自读课文，画出生字，自读生字。
“盈”是整体认读音节。
3.检查个别学生的读音，教师及时纠正。
4.学生齐读词语。
出示词语：喷泉乐曲美妙模样旋律舞蹈轻盈聚拢奇异5.辨析多音字“和”，在课文中读“hè”。
出示带有“和”的词语，指名认读。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
3.指名分段朗读课文。
师生评价。
4.说说哪个地方或哪句话给你留下了深刻的印象。
三、品读重点语句，感悟写作方法。
顾名思义，音乐喷泉就是能随着音乐而变换姿态的喷泉。
我们的小作者不仅听见了美妙的音乐，还看见了变化多端的音乐喷泉，作者眼中的音乐到底是什么呢？板书：听见声音美妙1.文中把小水珠比作什么？板书：像一群小仙人2.你从哪些语句看出喷泉的变化多端呢？请大家朗读课文，画出重点语句。
出示语句：“它们忽而轻盈飞……忽而又变成波浪。
”板书：“忽而……忽而……忽而……忽而”①齐读这一句。
三年级语文上册 8短文两篇教案 湘教版
短文两篇第一课时课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、提问引入课文。
1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3.板书课题。
二、自读课文。
1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。
2.分自然段指名读课文，检查生字情况。
3.教师出示生字卡片，让学生认读。
三、读书感悟。
1.学习第一自然段。
（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。
2.学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。
5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文。
1.朗读课文。
2.小结引申。
第二课时课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。
3.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：生字卡片教学过程：一、复习导入新课。
1.填空：（）样的野花2.今天我们学习一种花儿——水仙花3.简介水仙花。
二、自读讨论。
1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3.根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知。
1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。
2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
《短文两篇》课件2
淡绿色的瓜皮上，有淡黄色的长条 花纹。切开瓜，就看见淡红色的瓜肉， 将排列整齐的白色瓜子拨去，就可以吃 了。
淡绿色的瓜皮上，有淡黄色的长条 花纹。切开瓜，就看见淡红色的瓜肉， 将排列整齐的白色瓜子拨去，就可以吃 了。
“红星脆”的味道很奇特，拿上一块，用 舌头舔一下瓜心，甜丝丝的，夹杂着一股酒 味。吃起来又甜、又香、又脆，吃完后，嘴 里还久久留着那醉人的清香。 （味道）
绿皮红瓤 白里透红 鲜红透亮
香甜可口 冰凉爽口 汁多味甜 甘甜无比 酸甜可口 又酸又甜
红通通
冰凉爽口 又香又甜
【味道】甘甜 酸酸的 甜滋滋 酸溜溜
描写水果的好句： 1、成熟后的橘子色泽金黄，剥开橘皮，一瓣 瓣月牙儿似的橘瓣团在一起，就像一个小灯 笼。（颜色、形状） 2、那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红的， 籽儿乌黑乌黑的。（颜色） 3、在橘瓣上轻咬一口，一股酸酸甜甜的橘汁 流入口中，唇齿留香！（味道） 4、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、亮 亮的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。 （颜色、味道）
对比赏读 句1：“红星脆”的味道很奇特。
句2：“红星脆”的味道很奇特，拿上一块， 用舌头舔一下瓜心，甜丝丝的，夹杂着一股 酒味。吃起来又甜、又香、又脆，吃完后， 嘴里还久久留着那醉人的清香。
描写水果的词语：
【大小】小小的 拳头大小
碗口大小
【形状】扁圆形 月牙形 灯笼形 椭圆形 【颜色】金黄 黄澄澄 棕黄色 青翠油亮
湘教版语文三年级上册第四单元
宜章进修附小：周丽梅
自主学习，过关检测
哈密瓜 红星脆 舔一下
摄氏度 椭圆形 一股
凉爽 切开
舒畅 拨去
走进课文，领悟方法
默读第二自然段，用“——”划出描写“ 红星脆”的句子，读一读，想一想，作者从 哪几个方面介绍家乡的哈密瓜——“红星 脆”的？
三年级语文上册第八单元30短文两篇教案湘教版.doc
30*短文两篇【教学目标】1•认识“蹈、盈、厢、返”四个生字；辨别多音字“和”。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。
3.比较体会数量词的用法。
4.理解课文内容，感悟语言文字，学习短文的写作方法。
【教学重点】认识生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】体会数量词的用法，学习短文的写作方法。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】掌握两个生字“蹈、盈”，辨别多咅字“和”；学习短文的句式，感悟语言文字的美。
【教学过程】一、情境谈话，导入新课。
1.你见过音乐喷泉吗？在哪儿见过的？说说你见了过的音乐喷泉的样子？你能用自己的话说一说吗？2.出示咅乐喷泉的图片。
我们这儿也有一个小朋友看到如此美丽的喷泉，他忍不住把这美丽的场面记录下來。
今天我们就來学习《音乐喷泉》。
3.板书课题，齐读课题。
二、学习生字词。
1.白读课文，画出生字，自读生字。
“盈”是整体认读咅节。
3.检查个别学生的读音，教师及时纠正。
4•学生齐读词语。
出示词语：喷泉乐曲美妙模样旋律舞蹈轻盈聚拢奇异5.辨析多音字“和”，在课文中读“hQ” o出示带有“和”的词语，指名认读。
二、初读课文，整体感知。
1•听课文录音，想象文中的内容。
2.说说课文写了什么。
3.指名分段朗读课文。
师生评价。
4.说说哪个地方或哪句话给你留下了深刻的印象。
三、品读重点语句，感悟写作方法。
顾名思义，音乐喷泉就是能随着音乐而变换姿态的喷泉。
我们的小作者不仅听见了美妙的音乐，还看见了变化多端的音乐喷泉，作者眼中的音乐到底是什么呢？板书：听见声音美妙1•文中把小水珠比作什么？板书：像一群小仙人2.你从哪些语句看出喷泉的变化多端呢？请大家朗读课文，画出重点语句。
出示语句：“它们忽而轻盈飞……忽而又变成波浪。
”板书：“忽而……忽而……忽而……忽而”①齐读这一句。
湘教版三年级下册课件4短文两篇课件
初读感悟
1.自由出声试读课文。注意读准字音，读 通句子。 2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字 或读破句的地方。
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熟读领悟Βιβλιοθήκη 默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。
第1自然段：写了山野，空气清新。 第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。 第3自然段：写了蒲公英。 第4自然段：写了溪水和鱼儿。 第5自然段：写了蜻蜓飞舞。 第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。
（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？ 小雨点洒在玻璃窗上的画面
（2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话 如何理解？
（3）第3自然段着重写了哪儿的景象？ 公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆 的月亮 把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮， 拿我们所熟知的事物作比，易于理解。
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课堂小结
这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、 充满生机的美，作者由于观察细致，所以 描写得心应手，语言运用十分得体，值得 我们学习、借鉴。
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小试身手
有感情地朗读两篇课文。 注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出 雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对 雨后景色的赞美之情。看看谁读得最好。
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（4）谁能说说第4自然段着重写了哪儿的景 象？ 门前的大树和小鸟
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新湘教版语文小学三年级上册8短文两篇公开课优质课教学设计
8* 短文两篇第一课时教学过程一、提问引入课文1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3.板书课题。
二、自读课文。
1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。
2.分自然段指名读课文，检查生字情况。
3.教师出示生字卡片，让学生认读。
三、读书感悟1.学习第一自然段。
（ 1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文。
2.学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。
5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文1.朗读课文。
2.小结引申。
第二课时教学过程一、复习导入新课。
1.填空：（）样的野花2.今天我们学习一种花儿——水仙花3.简介水仙花。
二、自读讨论1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3.根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。
2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
3.朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。
四、再读解疑。
1.为什么作者爱水仙花？2.观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。
五、布置作业。
1.画出你心目中的水仙花。
2.说出水仙花的美丽。
湘教版三年级第八课《短文两篇》——野花
湘教版三年级第八课《短文两篇》——野花
2、根据课文内容讨论上面填空题的答案。
3、设疑：作者是怎样来描写水仙花的呢？我们继续学课文。
三、初读感知
1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2、同桌互相合作，交流，力争把和字读正确，把课文读通。
3、反馈：播放DVD中的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！
四、再读解疑
1、为什么作者喜爱水仙花呢？自读第一自然段体会
2、观看水仙花视频，给学生以直观的感受。
水仙花怎么生长的？开什么样的花？你喜欢它吗？
3、引导想象：水仙花那么美丽的花朵，那样圣洁，那样高雅。
这时候你最想做什么？指名交流。
4、这部分课文应该用什么语气来读？
六、各自试读，指名交流
利用DVD播放课文朗读，检查指导朗读
学生汇报成果，老师相机总结指正。
短文两篇-《夸父逐日》《共工怒触不周山》ppt课件1
《 淮 南 子 》
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉 淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作， 今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思， “烈”是光明的意思。作者认为此书包括 了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它 将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅 合起来（吸收了诸子百家学说），但主要 的宗旨倾向于道家。
女 娲 补 天
盘 古 开 天 地
女 娲 造 人
后 羿 射 日
精 卫 填 海
夸父逐日
-------- 《 山海经》
关于《山海经》
《山海经》，是现存保存古代神话资料最多 的著作，堪称中国上古神话的宝库。全书18 卷，其中14篇是战国时作品，《海内经》四 篇则为西汉初年作品。主要记述古代地理、 民族、宗教、哲学、天文、医药、动植物等 方面的内容。其中的矿物记录，为世界最早 的有关文献。
•
合作探究：
集体朗读课文，翻译全文， 注意下列红色词语的解释。
昔者，共工与颛顼争为帝，
从前 从前，共工与颛顼争做帝王， 做
怒而 触不周之山，天柱折，地 维 绝。
绳子 断 表修饰 碰、撞 （共工在大战中惨败），愤怒地撞击不周山，支撑着天的 大柱子折断了，系挂地的大绳子也断了。
天倾 西北， 地不满 东南，
• 夸父心意已决，发誓要捉住太阳，让它听从人们的吩咐， 为大家服务。他看着愁苦不堪的族人，说：“为大家的 幸福生活，我一定要去！” • 太阳刚刚从海上升起，夸父告别族人，怀着雄心壮 志，从东海边上向着太阳升起的方向，迈开大步就向前 追去，开始他逐日的征程。 • 太阳在空中飞快地移动，夸父在地上如疾风似的， 拼命地追呀追。他穿过一座座大山，跨过一条条河流， 大地被他的脚步，震得“轰轰”作响，来回摇摆。 • 夸父跑累的时候，就微微打个盹，将鞋里的土抖落 在地上，于是形成大土山。饿的时候，他就摘野果充饥， 有时候夸父也煮饭。他用三块石头架锅，这三块石头， 就成了三座鼎足而立的高山，有几千米高。