小学英语培优辅差记录表
（完整）六年级英语培优辅差记录.doc
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班级六年级时间9 月教师姓名
类别培优学生姓名杨颖、杨城预、陈婉婷、杨碧霞、补新平等
一：名词变复数
1、名词变复数的规律
2、名词变复数的练习
训练内容二：动词变为第三人称单数的
1、动词变为第三人称单数的规律
2、动词变为三单的练习
三：比较名词变复数和动词变为三单形式
通过练习，学生可以更好的掌握动词变为三单以及名词变复数的效果或存在
规律，通过比较来辅导学生可以使学生更好的区分名词变复数和动词问题
的三单形式。
班级六年级时间9 月教师姓名
粟建平、李建萍、黄柒柒、杨文成、谭伟类别辅差学生姓名
粟晓春、杨娅鑫等
一：二十六个字母的读法
二：二十六个字母的写法
强调在书写时一定要用手写体，并且区分二十六个字母的大小训练内容写。
三：二十六个字母的相应的练习。
1.写出下列字母的小写
G I K F
效果或存在
通过学习学生基本上能正确读和学出二十六个字母。
问题。
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
工作目标
本次工作旨在协助小学二年级英语研究困难的学生进行个性化辅导，帮助他们提高英语成绩，达到培优水平。
工作内容
1. 确认学生情况：教师收集每个学生的英语成绩和研究情况，并与学生的家长通过面谈方式了解学生的研究情况及对英语的自我评价；
2. 制定个性化辅导计划：根据每个学生的情况，制定个性化辅导计划，包括词汇、听力、口语、阅读等方面；
3. 实施辅导计划：安排老师提供一对一或小组辅导服务，确保每个学生能够得到充分的个性化辅导；
4. 跟进学生研究情况：跟进学生在辅导计划中的研究情况，鼓励和引导学生不断提高英语成绩；
5. 定期总结评估：定期进行研究成果的评估和总结，对个性化辅导计划进行微调，确保每个学生都在有效期限内达到培优水平。
工作成果
通过本次个性化辅导，小学二年级英语学习困难学生的英语成
绩明显提高，多数学生达到了培优水平，受到了学生和家长的好评。
此外，学校也积极探索了个性化辅导模式，在提高学生成绩的同时，也促进了教育方式的更新与发展。
小学四年级英语下册培优补差记录
小学四年级英语下册培优补差记录小学四年级英语培优补差辅导记录宏展学校四（1）班英语学科前20学生名单辅导教师姓名基本情况分析预培养目标基础扎实，学习认真，但对所学的知识不能灵活运用增加相应阶段的趣味题，灵活运用所学的知识。
头脑聪明，但容易骄傲，上课爱做小动作。
能专心听讲，有进取心。
李学习认真，思维敏捷，回答问题很积极。
挑战难题和新题型张上课注意力不集中，爱做小动作。
端正学习态度，能够认真努力的学习。
基础扎实，学习认真，但对所学的知识不能灵活运用增加相应阶段的趣味题，灵活运用所学的知识。
基础扎实，学习认真，不爱回答问题，对所学的知识不能灵活运用。
积极回答问题，灵活运用所学的知识。
基础扎实，学习认真，但偶尔注意力不集中能专心听讲，不断进步上课注意力不集中，爱做小动作。
端正学习态度，能够认真努力的学习。
姜学习刻苦，知识掌握的也很扎实，思维不够活跃。
踏实的学习态度，虚心进取。
陈头脑聪明，但容易骄傲，上课爱做小动作。
能专心听讲，有进取心。
学校后20学生辅导记录表班级四（1）预转化学科英语辅导教师姓名学科情况分析上学期期末成绩娄该生上课爱做小动作，不自觉完成作业。
35.5罗该生基础差，但学习态度很认真56陈上课老是走神，但人很聪明48.5彭基础差，但学习态度很认真51李该生上课爱做小动作，作业不按时完成，自主学习能力差插班生赵该生态度认真，但学习效率不高，接受能力差55张基础差，书写不认真，作业粗糙，不自觉完成作业。
45黄该生基础差，学习效率低61曾上课爱发呆，上课没有积极性，作业质量差68吕上课认真，基础差，自主学习能力较好插班生转化过程及所采取的措施1、在课余休息时间多找他们谈话，了解他们的内心世界，寻找他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因。
对于胆小、害羞的同学还可以通过作业本或写信的方式进行书面交流、鼓励。
2、课堂上，多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心。
并及时给与他们鼓励。
其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。
小学英语培优辅差记录表
小学英语培优辅差记录表班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键注：类别填写培优或辅差。
班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.（）2、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello !B: ! I’m TomWhat’s your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知：小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表英语单词1. Case study -案例研究2. Academic performance -学业成绩3. Tutoring -辅导4. Intervention -干预5. Evaluation -评估6. Improvement -改进双语例句：1. The case study analyzed the factors that affected students' academic performance.这个案例研究分析了影响学生学业成绩的因素。
2. The tutor provided one-on-one tutoring to help the student improve in math.辅导员为学生提供一对一的辅导来帮助他在数学方面取得进步。
3. The intervention program was designed to support students with learning difficulties.这个干预计划旨在帮助有学习困难的学生。
4. The evaluation process included assessing thestudents' progress and identifying areas for improvement.评估过程包括评估学生的进展并确定改进的方向。
5. The student's improvement in reading comprehension was noticeable after receiving additional support.在获得额外支持后，学生在阅读理解方面的进步是明显的。
6. The school implemented various strategies to bridge the gap and reduce the discrepancy between high-achieving and struggling students.学校采取了各种策略来弥合顶尖学生和挣扎学生之间的差距并减少差异。
6.28英语培优补差工作记录表
五年级英语培优补差工作记录表班
级502 科目英语教师付平时间
2017.6.
28
本阶段重点训练学生名单培优学生：罗依冉、张丽娟、吴其
凤、徐晓丹、王悦、王娜、王文静、
魏秦强、黎宇、赵凯凯、王炼、高
明巧、刘甜甜
补差学生：张大成、戴光伟、杨鑫、
彭新悦、蒋轩、刘丹丹、蒋自强、
罗贤群、刘永康、刘婷婷
训练内容和方法措施提高学生的听说能力和阅读能力。
课外精心挑选一些拔高题，推荐其
课外阅读，安排一定难度的练习题
让其完成。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
对其进行积极鼓励和评价，以予其
成功的计划
训练收获或存在问题的反馈提高他们的学习积极性，逐步提高
学习成绩。
能完成布置的任务，帮助他们树立
了自信，有效提高了他们的学习兴
趣。
下阶段工作初步设想能提高学生的听力和阅读能力。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。
备注单独辅导的形式采用班级志愿者教授的方式
求实学校。
英语培优补差工作记录表五年级第十周
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2019.10.28-11.1
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
Is she……?的对话训练。
困难学生
补弱重点
称呼的识记。
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：利用周末时间给困难学生颜色单词的识记，让其学会，并且进行检查讲解，学生取得了很大的进步。
存在的问题：困难学生容易忘记单词，优秀学生对对话的掌握不是很好。
下阶段工作
的
初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
英语培优辅差案例记录表
英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。
培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。
此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。
他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。
学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。
培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。
他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。
然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。
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注：类别填写培优或辅差。
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注：类别填写培优或辅差。
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注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
班级三时间10.30 教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴
训练内容
你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1..
2.3
A. green
B. red
C. yellow
效果
或
存在问题
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
班级三时间11.13 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝
训练内容
一．将下列图形涂色
black orange brown
white
二、连线
A B C
D
（）1.Black black stand up.
( ) 2.Brown brown .Touch the ground.
( ) 3.White white.Touch the ground.
( ) 4.Orange orange.Touch your head.
效果
或
存在问题
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
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注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间12.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝
训练内容一选出每组中不同类的一项。
（）1. A. milk B. juice C. bread （）2. A. egg B. monkey C. duck （）3. A. bread B. noodles C. panda （）4. A. eye B. egg C. ear （）5. A. pen k C. crayon 二．给图片选择相应的句子。
1. A Have some milk.
2. B.Eat some bread.
3. C.Drink some milk.
4. D.Have some milk.
效果
或有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。