[部编版]初中语文九年级下册第二单元 复习课件
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第5课《孔乙己》课件 统编版语文九年级下册
“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书 人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳 动人民，不愿与“短衣帮”为伍。
文本解读
他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他 经济地位和思想意识的矛盾。
此句既揭示了孔乙己的特殊身份，又刻 画了他穷愁潦倒却又想保住读书人的自尊、 虚荣心十足的性格特点。
这句话预示了孔乙己悲剧命运的必然性。
文本解读
4.理解刻画人物的方法
（1）概括介绍
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的 人。”
孔乙己喝酒方式和衣着的矛盾，正 反映了他经济地位和思想意识的矛盾。 说明孔乙己身份地位的特殊性。
文本解读
4.理解刻画人物的方法
（2）肖像描写（外貌描写）
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。”
文本解读
孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
神态描写。说明他自命清高。
文本解读
孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了 一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之 类，一些不懂了。
神态描写。说明他深受封建科举制度毒 害，至死不悟。
(10-11)描写孔乙己的被打折腿的不幸遭遇。
(12高)孔潮乙己的悲惨结局。 (13结)孔局乙己大约的确死了。
文本解读
一、研讨课文第一部分（1-3）
1.这一部分交代了孔乙己生活的社会环境。孔乙己 是生活在一个怎样的环境里呢?
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店在清朝 光绪年间，是一家普 通小酒店。现在的咸 亨酒店，是1981年为 纪念鲁迅一百周年诞 辰而重新修建的。
文本解读
热心教小伙计“茴”字的写法——
表明他的空虚、无聊、迂腐。 遭到冷遇—— 表明他地位卑下，连小孩都
文本解读
他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他 经济地位和思想意识的矛盾。
此句既揭示了孔乙己的特殊身份，又刻 画了他穷愁潦倒却又想保住读书人的自尊、 虚荣心十足的性格特点。
这句话预示了孔乙己悲剧命运的必然性。
文本解读
4.理解刻画人物的方法
（1）概括介绍
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的 人。”
孔乙己喝酒方式和衣着的矛盾，正 反映了他经济地位和思想意识的矛盾。 说明孔乙己身份地位的特殊性。
文本解读
4.理解刻画人物的方法
（2）肖像描写（外貌描写）
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的 虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。”
文本解读
孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
神态描写。说明他自命清高。
文本解读
孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了 一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之 类，一些不懂了。
神态描写。说明他深受封建科举制度毒 害，至死不悟。
(10-11)描写孔乙己的被打折腿的不幸遭遇。
(12高)孔潮乙己的悲惨结局。 (13结)孔局乙己大约的确死了。
文本解读
一、研讨课文第一部分（1-3）
1.这一部分交代了孔乙己生活的社会环境。孔乙己 是生活在一个怎样的环境里呢?
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店在清朝 光绪年间，是一家普 通小酒店。现在的咸 亨酒店，是1981年为 纪念鲁迅一百周年诞 辰而重新修建的。
文本解读
热心教小伙计“茴”字的写法——
表明他的空虚、无聊、迂腐。 遭到冷遇—— 表明他地位卑下，连小孩都
部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT优秀课件(第2课时)
2. 散文集一部: 《朝花夕拾》（1926 原名《旧事重提》）
3. 散文诗集一部: 《野草》（1927）
主要作品集
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬，《新青年》作为文化阵地，虽揭开了新文化运动的序幕， 但封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会 基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。 要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店， 艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道 路和当时的教育现状进行思考，批判了封建教育制度。
社会 原因
探究三：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但 不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。
探究四：封建等级制度和封建思想的侵蚀，使 民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不 到自己的下层地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。
归纳总结
特色总结
1.运用多种描写方法刻画人物。 通过对外形的整体描写（“站着喝酒而穿长衫的唯一的
知 识 储 备 —— 封 建 科 举 制 度 的 残 酷 性
戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三 年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。
又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自“短衣帮”，他 们也是受苦之人，而哄笑的对象也是受苦之人，这就使孔乙 己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以“乐境”写哀情， 愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范 畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使小说主题更加深刻。
部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共29张PPT)
思考
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
部编人教版初中语文九年级下册全套全册课件
A
与第一节诗的内容相照应。
艺术特色
舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价
值和尊严。多借鉴外国诗歌的表现手法和思维方式，构思 独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧
D
A 重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。
她从关系个人的命运和价值出发上升到对他人对民族命运 的关切。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着 而深切的热爱之情，发自内心而优美，突破生活的客观规
a ；这些意象给人贫困、落后的感觉，这正是改革开放以前中
国社会的真实写照。
课文精读
4.这第一节诗使用了什么表现手法？我们在朗读时 应用什么样的语调？
D
A
点拨：运用了象征的表现手法。以深沉而悲痛 a
的感情来朗读。
课文精读
5.读第二节诗，诗人使用“花朵”这一意象有什么 作用？
点拨：诗人使用“花朵”这一意象，它的出现带来了轻松与美 A 的感受，这花朵是“飞天袖间”“千百年来未落到地面”，“飞 天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托 a 了百姓对生活的希望。因此，诗人使用“花朵”代表我们古老的 祖国的希望。虽然有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋争 的力量。因此这时诗人呼喊“──祖国啊！”，但那声音就不再是 单纯的痛苦，而是在沉重中露出了点点的希望了。 D
诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强
D
A 烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗
歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
人教部编版九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌》课件习题(共46张PPT)
） 一个背影，凝聚父爱力量。（《背影》） 一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于
综合性学习
岁月如歌 ——我们的初中生活
5、请参加“我们毕业了”为主题的综合性学习 活动。 （1）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种 活动形式。
①讲一讲学习历程
② 说一说同窗趣事
③ 抒一抒师生真情
绘一绘前程美景
（ 2 ） 近段时间，你可能在写 或 想写毕业留言 ，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘 抄的三则，请您认真阅读，选择一则你最欣赏 的留言进行评析。 ① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝 我们的友谊地久天长！ ② 学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是 我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ ③愿你上一所好学校！找一个好工作！
作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删
去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，
直至小说。
①探究结果：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。
②材料一和材料二中画横线的句子，分别有一处语病，请找
出并修改。
材料一：把“虽然”改为“不论”； 材料二：在句末添加“年的初中 生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过 失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言 激励自己。（温馨提示：不能抄袭名言）
（3）难忘师恩 请根据画线句子仿写。
世界上的眼睛千双万双，最难忘的是班主 任的目光，一半有父亲的威严，一半有母亲的 慈祥，融合了父母的厚爱，深深地印在我的心 上；生活中的眼睛各式各样，最亲切的要数数 学老师的目光，_一__半__有__太__阳__的__热__情__，__一__半__有___ _月__亮__的__柔__肠__，__集__聚__了__日__月__的__光__彩__，__把__我__成__长___ _的__道__路__照__亮____。
综合性学习
岁月如歌 ——我们的初中生活
5、请参加“我们毕业了”为主题的综合性学习 活动。 （1）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种 活动形式。
①讲一讲学习历程
② 说一说同窗趣事
③ 抒一抒师生真情
绘一绘前程美景
（ 2 ） 近段时间，你可能在写 或 想写毕业留言 ，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘 抄的三则，请您认真阅读，选择一则你最欣赏 的留言进行评析。 ① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝 我们的友谊地久天长！ ② 学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是 我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ ③愿你上一所好学校！找一个好工作！
作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删
去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，
直至小说。
①探究结果：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。
②材料一和材料二中画横线的句子，分别有一处语病，请找
出并修改。
材料一：把“虽然”改为“不论”； 材料二：在句末添加“年的初中 生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过 失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言 激励自己。（温馨提示：不能抄袭名言）
（3）难忘师恩 请根据画线句子仿写。
世界上的眼睛千双万双，最难忘的是班主 任的目光，一半有父亲的威严，一半有母亲的 慈祥，融合了父母的厚爱，深深地印在我的心 上；生活中的眼睛各式各样，最亲切的要数数 学老师的目光，_一__半__有__太__阳__的__热__情__，__一__半__有___ _月__亮__的__柔__肠__，__集__聚__了__日__月__的__光__彩__，__把__我__成__长___ _的__道__路__照__亮____。
人教部编版语文九年级下册第二单元复习课件 (共38张PPT)
2、《变色龙》
小说通过对见风使舵,趋炎附势,媚 上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实 走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑 暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木,庸俗, 愚昧的社会病苦。
3、《溜索》
本文通过描写滇西马帮飞渡峡谷的 故事，表现了马帮相互信任、团结协作 的团队精神，赞美了他们勇敢接受人生 的挑战、乐观面对人生风雨的处世态度。
身强力壮，样样在行
“站住！”“都给我穿上裤子！” “不能叫你们腌臜了我们大姑娘小
媳 “小妇祖的宗眼儿睛！！””语言
泼辣大胆、爱打抱不平
口苦心甜，溺爱孙儿
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖
口……一阵风冲下河坡……手戳着他
们的鼻子……
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳
刮子抡圆了扇过去……
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细
灵 顽 皮
屈又憋闷
一丈青原是《水浒传》 中扈三娘的绰号。她是 梁山第一女将，武艺高 强，一双刀神出鬼没， 更有用绳套的绝技，阵
一丈青大娘 前用绳套捉人十分厉害
个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱 不平。方圆二三十里，找不出能够招架几 个回合的敌手，是个英雄豪杰。因而得此 雅号。
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。 外貌
课堂检测
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分） 中华经典诗文是个bān lán多姿的世界，是前人留下的瑰宝。让我 们徜徉其中，反复品味，直至得其jīng suǐ。
答案;斑、斓、精、髓
要点归纳
• ①根据形声字特点，记住字的音形。 • ②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。 • ③尽量多用字典，养成好习惯。 • ④避免受到不规范的广告语的误导； • ⑤在语境中认读汉字，理解记忆； • ⑥强化练字，坚持在作业中练字。
部编版九年级下册语文《朝天子咏喇叭》课外古诗词诵读PPT优秀教学说课复习电子课件
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——创作背景
这支曲创作于明武宗正德年间，当 时宦官当权，在交通要道运河上，他们 往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉 百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县， 目睹宦官的种种恶行，写了这支《朝天 子》，借咏喇叭，揭露宦官的罪行，反 应这个时期的社会黑暗现实。
了这家，吹伤了那家， 财尽。
只吹的水尽鹅飞罢！
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱 如麻，全仗你抬声价。
译文：喇叭，唢呐，曲子短小，声音响亮。 官府的船来往乱如麻，全凭你来抬高声望和 社会地位。
军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么 真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！ 译文：军人听了军人发愁，百姓听了百姓害 怕。哪里还能去分真和假？眼看着这喇叭吹 得这家破了产，吹得那家遭了殃，只吹得水 干了，鹅也飞光了！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——译文
译文
喇叭和唢呐，吹的曲子虽短，声音却很响亮。官船来往频繁乱如麻， 全凭借你抬高名誉地位。
军队听了军队发愁，百姓听了百姓害怕。哪里会去辨别什么真和假？ 眼看着使有的人家倾家荡产，有的人家元气大伤，直吹得江水枯竭 鹅飞跑，家破人亡啊！
了这家，吹伤了那家， 财尽。
只吹的水尽鹅飞罢！
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱 如麻，全仗你抬声价。
译文：喇叭，唢呐，曲子短小，声音响亮。 官府的船来往乱如麻，全凭你来抬高声望和 社会地位。
军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么 真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！ 译文：军人听了军人发愁，百姓听了百姓害 怕。哪里还能去分真和假？眼看着这喇叭吹 得这家破了产，吹得那家遭了殃，只吹得水 干了，鹅也飞光了！
部编版2022—2023学年语文九年级下册《诗词曲五首》教学PPT课件
作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。
贰
白雪歌送武判官归京
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——体会主旨
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老 兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也 反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐 府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人 民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
整体感知——作家作品
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩
，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典 故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有 不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词 集《稼轩长短句》等传世。
肆
过零丁洋
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在漫漫历史长河中，涌现 了许多民族英雄，他们为国家、为民族 出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天 我们要学习的这首诗，便是南宋时期著 名的民族英雄——文天祥所作，下面让 我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。
贰
白雪歌送武判官归京
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，有没有听过描写雪的这样一 句诗，“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开。”那大家知道这句诗的出处吗？今天 我们要学习的这首诗，便是这句诗句的来 源。其实这首诗一首著名的边塞诗。边塞 诗表现着慷慨报国的英雄气概和建功立业 的豪情。下面让我们一起来走入岑参诗中 的世界。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——体会主旨
这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老 兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也 反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。这首汉代乐 府民歌，暴露了封建社会不合理的兵役制度，反映了劳动人 民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。
整体感知——作家作品
辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩
，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪 迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典 故入词，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有 不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词 集《稼轩长短句》等传世。
肆
过零丁洋
Part 01
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在漫漫历史长河中，涌现 了许多民族英雄，他们为国家、为民族 出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天 我们要学习的这首诗，便是南宋时期著 名的民族英雄——文天祥所作，下面让 我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。
部编版初中语文九年级语文下册课件2 梅岭三章课件
dāng 当 dàng 旋
xuán) 悬 挂 ( ． 应有涯 ( yá ． ng yì 应 yīng
种
) （呼应） （应该）
（当场） （当铺）
（旋即） xuàn （旋风）
xuán
zhòng（种植）
（种子） zhǒng
2 梅岭三章
“断头”，表明诗人已觉察到处境的险恶，并决定英勇地面对这一处境。结
构上，总领全章，奠定这组诗的基调——慷慨壮烈。
2 梅岭三章
7. “此头须向国门悬”引用典故，试分析这句诗的妙处。
[答案]“头悬国门”引用了春秋时期伍子胥“悬目国门”的典故，说明诗人 死不瞑目，即使死了也一心关注革命，体现了一个革命者视死如归的精神、 对革命必胜的坚定信念。
为了人民的解放事业而勇于牺牲。
创业 (7) ________ ：创办事业。
2词语辨析：两个词都是形容词，都含有“困难”的意思。
“艰难”是“困难艰巨”的意思，多指生活、工作条件差，
旅程辛苦困难，战斗紧张艰巨，等等。“艰苦”是“艰难困
苦”的意思，多指处境窘迫、工作负担重、生活穷困等。一
般可通用，但“艰苦”的使用范围比“艰难”广，程度也更
深。
2 梅岭三章
活学巧用：
艰苦 (8)有关部门采取了一系列措施，引导人才向________ 的边
远贫困地区流动。
艰难 (9)只有不畏________ 险阻，敢于在崎岖的道路上奋勇攀登
的人，才能到达科学的顶峰。
2 梅岭三章
整体感 知
4.本文是一组由三首七言绝句组成的诗篇。三首诗按照
2 梅岭三章
8. “捷报飞来当纸钱”一句中的“飞”字有什么表达作用？
[答案]“飞”这个动词，写出捷报纷飞而至的动态，透露出诗人的乐观精神
xuán) 悬 挂 ( ． 应有涯 ( yá ． ng yì 应 yīng
种
) （呼应） （应该）
（当场） （当铺）
（旋即） xuàn （旋风）
xuán
zhòng（种植）
（种子） zhǒng
2 梅岭三章
“断头”，表明诗人已觉察到处境的险恶，并决定英勇地面对这一处境。结
构上，总领全章，奠定这组诗的基调——慷慨壮烈。
2 梅岭三章
7. “此头须向国门悬”引用典故，试分析这句诗的妙处。
[答案]“头悬国门”引用了春秋时期伍子胥“悬目国门”的典故，说明诗人 死不瞑目，即使死了也一心关注革命，体现了一个革命者视死如归的精神、 对革命必胜的坚定信念。
为了人民的解放事业而勇于牺牲。
创业 (7) ________ ：创办事业。
2词语辨析：两个词都是形容词，都含有“困难”的意思。
“艰难”是“困难艰巨”的意思，多指生活、工作条件差，
旅程辛苦困难，战斗紧张艰巨，等等。“艰苦”是“艰难困
苦”的意思，多指处境窘迫、工作负担重、生活穷困等。一
般可通用，但“艰苦”的使用范围比“艰难”广，程度也更
深。
2 梅岭三章
活学巧用：
艰苦 (8)有关部门采取了一系列措施，引导人才向________ 的边
远贫困地区流动。
艰难 (9)只有不畏________ 险阻，敢于在崎岖的道路上奋勇攀登
的人，才能到达科学的顶峰。
2 梅岭三章
整体感 知
4.本文是一组由三首七言绝句组成的诗篇。三首诗按照
2 梅岭三章
8. “捷报飞来当纸钱”一句中的“飞”字有什么表达作用？
[答案]“飞”这个动词，写出捷报纷飞而至的动态，透露出诗人的乐观精神
人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》第二课时优秀PPT课件
作业
（1）课后诵读刘绍棠的其他作品，进一步体会他的写作风格。 （2）你的家乡有哪些独具特色的世态人情和传奇人物？请你搜集 整理勾画圈点文中富有乡土气息、口语化、通俗易懂的语句，品味作者的语言 风格。
1.一丈青大娘勃然大怒，老大一耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像
风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白
沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
怒气、力气
巴掌的威力，如闻其声、如见其人
书面语 民间口语
幽默诙谐
艺术风格
（二）《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为 它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
首先，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。 其次，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多 借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。 另外，小说的艺术表现手法也是民族的。 总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文 学传统的继承和发扬。
写作顺序
二、本文有其独特的写作顺序，找出并分析其作用。
倒叙：交代何满子被拴
设置悬念，引人入胜
插叙：一丈青大娘大闹运河滩；有关何满子父母的事；何大学问的
来历，不寻常的经历，好戴高帽、讲排场、摆阔气等性格特点。
形象丰满，个性鲜明
主题
这篇小说以何满子为线索，插入了奶奶一丈青大娘和爷爷 何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，体现了地方特色。作 者透过一幅幅风俗画，热情赞颂了淳厚朴实的劳动人民，歌颂 了肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的高尚情操。
艺术风格
2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
民间口语与俗语
活泼简洁、富有动感
突出人物形象