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简短数学小故事大全
简短数学小故事大全1.短的数学小故事4个①我乘坐的双层巴士中，1层连我在内一共有25名乘客，售票员告诉我2层的乘客人数是1层的40%。
那么这辆车上总共有多少人呢？②有只猴子从森林里采了100根香蕉堆成一堆，猴子家离香蕉堆50米，猴子打算把香蕉搬回家，每次最多能背50根，可是猴子嘴馋，每往前走1米要吃1根香蕉，问猴子最多能背回家几根香蕉？③如果让你掷两颗骰子24次得到一个“双六”，你觉得可能性大于50%吗？④有A、B、C三人。
A说：“我有1个哥哥，3个妹妹。
”B说：“我有2个哥哥，2个妹妹。
”C说：“我有3个哥哥，1个妹妹。
”实际上这3人都同为兄弟姐妹，那么他们兄弟姐妹总共有几人呢？另附答案①、37②、25③、17世纪时，一个热衷赌博的法国贵族安东·戈姆伯·切维利尔·德·梅尔怀疑赌博的机会一直不利于他。
于是他写信把自己的怀疑告诉了数学家布莱斯帕斯卡和皮埃尔·德费马。
他们发现，掷24次得双六的概率是35/36的24次幂，大约是0.49。
这意味着玩很多次后总的来说是输的。
戈姆伯的小要求标志着概率论的诞生。
④、62.数学小故事30篇,短一点数学小故事口算对许多学生来说枯燥无味，更有时，它的重要性往往被忽略了。
然而，在口算中添加了数学小故事这些“葱蒜调味料”后，它变成了学生的“美食”。
让我们一起去“品尝”一下吧：●八戒吃了几个山桃.八戒去花果山找悟空，大圣不在家。
小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100个，八戒高兴地说：“大家一起吃！”可怎样吃呢，数了数共30只猴子，八戒找个树枝在地上左画右画，列起了算式，100÷30=3。
..1八戒指着上面的3，大方的说，“你们一个人吃3个山桃吧，瞧，我就吃那剩下的1个吧！”小猴子们很感激八戒，纷纷道谢，然后每人拿了各自的一份。
悟空回来后，小猴子们对悟空讲今天八戒如何大方，如何自已只吃一个山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好个呆子，多吃了山桃竟然还嘴硬，我去找他！”哈哈，你知道八戒吃了几个山桃？●阿拉伯数字的由来小明是个喜欢提问的孩子。
数学简短小故事精选2
数学简短小故事精选2《数学简短小故事精选 2》数学的世界就像一个充满奇妙和惊喜的宝藏库，每一个角落都隐藏着有趣的故事。
今天，让我为您讲述几个精彩的数学简短小故事。
故事一：高斯求和德国著名数学家高斯在小时候就展现出了非凡的数学天赋。
有一次，老师让班上的学生计算从 1 加到 100 的总和。
当其他同学还在埋头苦算时，高斯很快就得出了答案5050。
原来，他发现了一个巧妙的方法：将这 100 个数首尾相加，即 1 ＋ 100 ＝ 101，2 ＋ 99 ＝ 101，3 ＋ 98＝101……以此类推，一共有 50 组这样的和为 101 的组合，所以总和就是 50×101 ＝ 5050。
这个故事让我们看到了高斯的聪明才智和他对数学的敏锐洞察力。
故事二：阿基米德测皇冠古希腊的国王命令工匠为他打造一顶纯金的皇冠。
皇冠做好后，国王怀疑工匠在皇冠中掺入了其他金属，于是他请阿基米德来鉴定。
阿基米德苦思冥想，在一次洗澡时，他发现当自己进入浴缸，水会溢出来。
他突然受到启发：物体浸入水中排出的水的体积等于物体的体积。
于是，他通过比较皇冠和同等重量纯金块排出水的体积，成功判断出了皇冠是否掺假。
阿基米德的发现不仅解决了国王的难题，也为物理学中的浮力定律奠定了基础。
故事三：费马大定理法国数学家费马在阅读一本数学书籍时，在书页的空白处写下了一个看似简单的定理：当整数 n ＞ 2 时，关于 x、y、z 的方程 x^n ＋ y^n ＝ z^n 没有正整数解。
这个定理被称为费马大定理。
然而，费马却写道：“我对此有一个绝妙的证明，但这里空白太小，写不下。
”此后的数百年里，无数数学家试图证明这个定理，历经了漫长的岁月，直到1995 年，英国数学家安德鲁·怀尔斯才最终证明了它。
这个故事展示了数学探索的艰辛与执着。
故事四：鸡兔同笼在中国古代数学著作中，有一道著名的“鸡兔同笼”问题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有 35 个头，从下面数有 94 只脚，问鸡和兔各有多少只？解决这个问题可以用假设法，如果假设全是鸡，那么脚的总数就会比实际少，因为每只兔有 4 只脚，而每只鸡只有 2 只脚。
数学简短小故事（精选25篇）
数学简短小故事数学简短小故事数学简短小故事（精选25篇）某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。
记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。
以下是小编为大家整理的数学简短小故事（精选25篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！数学简短小故事1鸡兔同笼你听说过“鸡兔同笼”的问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。
大约在1500年前，《孙子算经》就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。
这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。
因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。
显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。
这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。
化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。
数学简短小故事2门打开了，进来的是一个年轻的小伙子。
刘建明先生请他坐下，小伙子自我介绍说：“我是内地的导游，叫于江，这次我带领了个旅游团到香港来旅游，听说您的大酒店环境舒适，服务周到，我们想住你们酒店。
”刘建明先生连忙热情地说：“欢迎，欢迎，欢迎光临，不知贵团一共有多少人？”“人嘛，还可以，是个大团。
”刘建明先生心里一阵惊喜：一个大团，又一笔大生意，真是太好了。
作为一名导游，于江看出刘建明先生的心思，他记上心来，慢条斯理的说：“先生，如果你能算出我们团的人数，我们就住您们大酒店了。
数学小故事简短一点
数学小故事简短一点数学小故事数学是一门引人入胜的学科，它融合了逻辑、推理和创造力。
在学习数学的过程中，我们有时会遇到各种有趣的故事，让我们更深入地理解和欣赏这门学科的美妙之处。
下面我将分享几个简短的数学小故事，希望能给大家带来一些乐趣和启发。
故事一：神奇的数字9古老的印度数学家发现了一种神奇的现象，他们发现任意一个正整数的所有位数之和如果是9的倍数，那么这个数本身也一定是9的倍数。
例如，考虑数字45，4+5=9，且45是9的倍数。
类似地，63也是9的倍数，因为6+3=9。
这个规律不仅适用于两位数，对于任意长度的数字都成立。
故事二：华罗庚的爱心数华罗庚是中国著名的数学家，他发现了一组特殊的数，它们的平方数的各位数字之和等于它本身。
例如，数153的平方是23409，2+3+4+0+9=18，而18等于153本身。
这些数被称为“爱心数”，因为它们让人感到温暖和爱意。
故事三：费马大定理的谜题费马大定理是数学界的一个世纪难题，它由法国数学家皮埃尔·德·费马于17世纪提出。
该定理表述为：对于任何大于2的正整数n，方程xⁿ+yⁿ=zⁿ没有正整数解。
这个定理在当时没有给出证明，成为了一个悬而未决的问题。
直到1994年，英国数学家安德鲁·怀尔斯成功证明了费马大定理，解开了这个数学之谜。
故事四：黄金分割的奇迹黄金分割是一个神秘而美丽的数学常数，用希腊字母φ表示，它的近似值为1.618。
黄金分割在建筑、艺术和自然界中都有广泛的应用。
例如，古希腊建筑师使用黄金分割比例设计出了许多美丽的建筑，如帕特农神庙。
在自然界中，许多植物的叶子和花朵的排列方式也符合黄金分割比例。
故事五：无穷大与无穷小在数学中，无穷大和无穷小是两个特殊的概念。
无穷大表示一个数比任何有限数都大，而无穷小则表示一个数比任何有限数都小。
这两个概念在分析和微积分中扮演着重要的角色。
例如，在求解极限的过程中，我们需要用到无穷小的概念，来研究函数在某一点的局部性质。
数学小故事大全
数学小故事大全在数学的世界里，有很多有趣的小故事，它们或许能够帮助我们更好地理解数学知识，也或许能够激发我们对数学的兴趣。
下面就让我们一起来看看这些数学小故事吧。
故事一，数学家的猜想。
曾经有一位数学家提出了一个猜想，他认为所有的偶数都可以表示为两个素数之和。
这个猜想被称为哥德巴赫猜想。
经过多年的努力，数学家们终于证明了这个猜想是正确的，这个证明过程中涉及了许多有趣的数学知识，如素数分布、数论等，让人感叹数学的神奇和美妙。
故事二，黄金分割的奥秘。
黄金分割是一个神秘而又美丽的数学现象。
在几何学中，黄金分割被用来构造一些美丽的图形，如黄金长方形、黄金三角形等。
而在艺术领域，许多艺术作品中也运用了黄金分割，使得这些作品更加和谐美丽。
黄金分割的奥秘引发了许多数学家和艺术家的探索和思考，让人们对数学和艺术之间的关系有了更深刻的理解。
故事三，无限的魅力。
数学中的无限概念给人们带来了无穷的思考和想象。
例如，无限数列中的各种奇妙性质，无限级数的收敛性问题等等，都让人们对无限产生了浓厚的兴趣。
而在现实生活中，无限也时常出现，比如圆周率π就是一个无限不循环小数，它的计算一直是数学家们努力的方向之一。
无限的魅力让人们对数学产生了更深的热爱和向往。
故事四，数学与生活。
数学不仅存在于抽象的数学世界中，它还深深地渗透到了我们的生活中。
比如，数学可以帮助我们理解自然界中的规律，如植物的生长规律、天体运行的规律等；数学也可以帮助我们解决生活中的实际问题，如计算购物时的折扣、规划旅行的路线等。
数学与生活息息相关，它的魅力和实用性让人们对数学有了更深刻的认识和理解。
故事五，数学的未来。
随着科技的发展和人类对数学的不断探索，数学的未来将会更加光明和美好。
从人工智能到量子计算，从大数据到密码学，数学都将发挥着不可替代的作用。
数学家们将继续努力，探索数学的奥秘，为人类的发展和进步贡献自己的力量。
总结。
数学小故事中蕴含着丰富的数学知识和深刻的数学哲理，它们不仅能够帮助我们更好地理解数学，还能够激发我们对数学的兴趣和热爱。
数学的小故事5篇
数学的小故事5篇数学的小故事篇一:生活中的数学小故事生活中的数学小故事一个周末的下午，我和妈妈去西缘浴室洗澡，当洗完澡时我们在照镜子妈妈突然对我说：“女儿，我来考你一个数学问题，看看你会不会？”我张口就说：“好的，没问题。
”妈妈说:“你发现镜子里面有一面时钟吗？现在镜子里面的时钟是7：15，你能想像一下现在是下午几时几分吗？” 我想了一会儿没做出来，时间一分一秒的过去了，我实在想不出来，只得不好意思地说：“我做不出来。
”当我回头瞧一瞧挂在墙上的时钟，现在是下午4：45。
妈妈问我现在能分析一下怎么讨论这个问题了吗？妈妈提示了我一下，镜子里的钟面时针与分针和挂在墙上钟面时针与分针有什么关系呢？这个时候我马上反应过来了，它们是呈左右轴对称，这正是我最近学习的内容。
洗完澡回到家后，我要求妈妈再出几个给我做一下。
第一道是镜子中钟面时间为3：30，其次道是镜子中钟面时间为9：40。
我马上动手在纸上采纳对称法的方法做出了这两道题目的答案：8：30和2：20。
这时候妈妈又问我每次这样做题是不是有点麻烦，有没有更好的方法呢？我想了一会儿，没有想出来。
妈妈这时说：“再提示一下小伴侣，将镜子里钟面时间和实际时间加起来你能发觉有什么规律吗？”我抓紧动手算了起来，3：30+8：30＝12，9：40+2：20＝12，发觉镜子里钟面时间与实际时间加起来都等于12，此时我兴奋的跳了起来。
我知道了我知道了，只要将镜子里钟面时间与实际时间加起来等于12。
我说：“原来这么简洁！我怎么没想到呢？”妈妈笑着说“简洁嘛？这说明你遇到问题要有考虑的思路。
在现实生活中，我们要擅长去发觉事物，找出它们的规律，那你就会觉得生活中的数学比课堂上讲有意思多了。
” 通过这件事，我发觉生活中的数学的确是无处不在，生活中、学习中处处都有。
从今，我就更加喜爱数学了！数学的小故事篇二:学校生数学论文600字手指尖上的数学学校生数学论文600字手指尖上的数学我的老爸，有点胖、戴副眼镜。
数学故事大全
数学故事大全数学故事一：小牛的计算能力从小，小牛就展现出了超强的数学天赋。
他年纪轻轻就能很快地算出复杂的算术题，解决难题对他来说也是小菜一碟。
他的数学老师对他赞不绝口。
有一天，小牛遇到了一个难题。
问题是这样的：在一片田地上，有5头鸭子和10只兔子。
他想知道这些动物的脚总数是多少。
小牛迅速地进行了计算，他先将鸭子的脚数相加得到了5×2=10。
接着，他将兔子的脚数相加得到了10×4=40。
最后，他将两者的脚数相加得到了10+40=50。
于是，小牛得出结论，这些动物的脚总数是50。
小牛的计算能力让身边的同学们都惊叹不已。
他们纷纷向小牛请教数学问题，并受益匪浅。
小牛也越发喜欢数学，他决定将来要成为一名数学家，为数学做出更多的贡献。
数学故事二：收集的石头小明是一个非常喜欢数学的男孩。
他总是喜欢通过数学来解决生活中的问题。
有一天，小明在海滩上看到一堆五颜六色的石头，突然就有了一个有趣的想法。
他想要将这些石头按照颜色分类，并计算每种颜色的石头数量。
于是，他拿来一个纸袋，将每一种颜色的石头都分别放进去。
他一共找到了红色、蓝色、黄色和绿色四种颜色的石头。
小明非常仔细地数了一遍，发现有10块红色的石头，8块蓝色的石头，5块黄色的石头和7块绿色的石头。
他将这些数字记在了一张纸上，接下来要做的是计算每种颜色石头的总数。
小明开始进行计算。
他先将红色石头的数量加起来，得到了10。
接着，他把蓝色石头的数量加起来，得到了8。
然后，他将黄色石头的数量加起来，得到了5。
最后，他将绿色石头的数量加起来，得到了7。
于是，小明得出结论，这堆石头一共有10+8+5+7=30块。
小明非常开心地将这些数学计算告诉了妈妈。
妈妈对他的数学能力非常赞赏，并鼓励他继续努力学习数学。
小明也决定将来要成为一名数学家，为数学世界做出更大的贡献。
敬请期待下一组数学故事……。
数学小故事
数学小故事1、很久以前，数学王国比较混乱，0—9十个兄弟不仅在王国称霸，而且彼此之间经常吵吵闹闹，互相争论。
有一次，他们之间又发生了争吵，按照0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，是9最大，9排在了最后面，于是他就说道：“哼，你们都不行，你们都在我的前面，你们都是我的手下败将。
”接着是8、7、6、5、4、3、2、1、0，0排在了最前面，他得意地说：“哈哈，你们看，我排在最前面，说明我最伟大！”其余的数字兄弟都不服气，于是他们吵得更厉害了。
到底谁最伟大呢？谁也说服不了谁。
这时，他们的智者欧几里德教授出现了，他大声说道：“不要闹了！你们都是最优秀的数字，各有各的用处，十位数里少了一个也不行，个位数少了一个也不行。
你们应该和平相处。
”他们听了欧几里德教授的话，感到非常有道理，从此他们和睦相处，再也不争吵了。
2、有一天，数字2和9一起散步。
走着走着，2突然停下来，疑惑地对9说：“兄弟，我们真的越来越像了，你是不是偷偷去健身房锻炼了？”9听后，哈哈大笑：“兄弟，你误会了。
其实我们都是一样的，只不过我们站的位置不同，看世界的角度也不同。
你看到的是自己的侧面，所以感觉自己变强壮了，其实我们一直是同样的数字。
”2听后，恍然大悟：“原来如此，看来我们看待问题需要全面，不能只看到一部分。
”这个故事告诉我们，看待问题要全面，不能以偏概全。
同样的数字在不同的位置，可以有不同的视觉效果。
我们在学习和生活中，也应该用全面的眼光看待问题，不能只看表面，需要深入理解和思考。
让我们用一颗谦卑和好奇心去探索这个世界，不断学习、不断进步。
3、数学的世界充满了无穷的奥秘和趣味，让我们一起走进这个奇妙的世界，探索数学的小故事。
在一个古老的村庄里，有一位聪明的小女孩叫做丽莎。
丽莎对数学非常感兴趣，每天都会花费大量时间研究各种数学问题。
她的爷爷经常给她出一些有趣的数学题目，让她思考和解答。
有一天，爷爷给丽莎出了一道非常有趣的题目：“如果你有一堆大小相同的珠子，其中有一半是蓝色的，另一半是红色的，而你不知道蓝色珠子有多少个，红色珠子有多少个，但你知道蓝色珠子的数量是红色珠子的数量的两倍。
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数学趣味小故事之一：数学天才高斯
高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后， 因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学 们算算看，题目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下 课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他 是如何算的吗？
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数学趣味小故事之四：小马虎数鸡
• 春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里， 数了一遍鸡的总数，决定留下 ,1/2外，把 1/4慰问解放军，1/3送给养老院。他把鸡送 走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10 只鸡。于是把房内房外的鸡重数一遍，没 有错，不多不少，正是留下1/2的数。小马 虎奇怪了。问题出在哪里呢？你知道小马 虎在院里数的鸡是多少只吗？
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• 阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等 首先接受了印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了 自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留 地把它介绍给西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计 数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播， 遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。 1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志 着欧洲使用印度数字的开始。该书共15章，开章说、1’， 用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号‘0’， 任何数都可以表示出来。”
14世纪时中国的印刷术传到欧洲，更加速了印度数 字在欧洲的推广应用，逐渐为欧洲人所采用。
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数学趣味小故事之三：一元钱哪里去了
• 三人住旅店，每人每天的价格是十元，每 人付了十元钱，总共给了老板三十元，后 来老板优惠了五元，让服务员退给他们， 结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退 了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三 个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元 总共29元。那一元钱到哪去了？
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• 来了多少客人一天，小林正在家里洗碗， 小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗 ?”“ 家里来了客人了。”“来了多少人？” 小林说：“我没有数，只知道他们每人用 一个饭碗，二人合用一个汤碗，三人合用 一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用 了15个碗。”你知道来了多少客人吗？
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• 印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等 国。7－8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉 伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、 罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著 作。771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿 拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴 格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德 罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775）， 曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。 此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原 意即为“从印度来的”。
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高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1 =101+101+101+ ..... +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次， 所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了 其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础， 更让他成为——数学天才！
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数学趣味小故事之二：阿拉伯数字 的来源
• 阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、
9、0是国际上通用的数码。这种数字的创 制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人 的功劳。阿拉伯数字最初出自印度人之手， 也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出 来的。
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• 公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但 各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式， 它的独到之处就是从1～9每个数都有专用 符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。 当时，“0”还没有出现。到了笈多时代 （300－500年）才有了“0”。这样，一套 完整的数字便产生了。这就是古代印度人 民对世界文化的巨大贡献。