2010-2011学年度第一学期小学一年级语文上册期末试卷分析
一年级语文上册期末试卷分析报告
一年级语文上册期末试卷分析报告2010——2011学年度第一学期一年级语文期末试卷分析报告一、基本情况分析此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园；二是看读写天地；其题型较新颖；能贴进学生生活；覆盖面较广；既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况；又检测了学生阅读的能力；符合年段要求；体现了《语文课程标准》的精神和要求.二、考试结果及分析1、情况分析样本分析：本次抽测共抽取一年级1班；名学生；占全校一年级人数的1/2.基本数据分析：语文学科优秀人；及格人；不及格人.从以上数据看出整体不是很理想.分析对象一（1）班名学生.根据统计与计算；此班平均分；优秀率为 %；及格率为 %.2、板块分析（1）字词句乐园答题分析第二题：认真看图；相信你能把音节补充完整.这一题比较难；错的最多. 其主要原因：一是前后鼻音不分；二是忘记标声调.第三题：认真读每组拼音；你一定能写出词语来.比较会做错的词的是：“用力东方”；其主要原因平时对拼音的运用不够扎实；所以做错.第四题：读一读；上下哪两个字能变成好朋友；请你连一连.正确率为92％；基本上能正确连线.错题原因是因为学生不看清题目；其次就是同一个字构成了两个词；而把另一个没有连线.第五题：请你先仔细看；然后组词.这道题较简单；基本都能够准确组词.第六题：请你给正确的字打上“√”.学生主要对量词“坐座”“颗棵”不能够准确区分.第七题：一笔一画写写下面的字吧.错得最多的是“水”.第八题：你一定能正确地连起来的.正确率99％.第九题：读一读例句；你就能把句子补充完整.有一部分同学能够看懂例句；而没做上的原因是不能正确书写部分字词.（2）看读写天地答题分析第十题：你一定能按要求填空.第2小题错得最多；主要原因是“有、又”不分.第十一题：看图填空.错误原因有：1、不认真看图；认不清楚小动物；2、会写的字还太少.3、问题剖析（1）写错别字的问题还比较严重；每一道题都有错别字出现.在今后的教学中；教师应当把所教的字放在一定的语言环境中；教给学生识字、记字的方法和规律.把字词放在语境中去认读、去理解；把字词句三者的学习有机结合起来；采用多种有趣的教学手段；激发学生主动识字、认字的兴趣；并且鼓励学生多进行写句子练习.（2）学生对于学习方法的掌握还不够.比如在第10题.在平时的教学中；我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯；学会不动笔墨不读书；教给学生如何动笔；教给学生一定的读书方法；并让学生在大量的阅读实践中加以运用.（3）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平.从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养.三、学生反响对于试卷的检测内容；优生比较容易掌握.学困生答了一些基础题；也觉得很有成就感.四、反思与建议本次检测是对教学质量的监控；通过本次质量分析；我们一年级组的语文教师经过反思认为；在今后的教学中；我们还应该做好以下几方面的工作：（一）、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力.尤其在阅读短文中；要教给学生读懂短文的方法.拿到一篇短文；先要读几遍；结合短文的题目；了解短文的大意.然后读懂短文后面的题目；做什么；怎么做；再一题一题认真解答.（二）、平时要加强写话这一方面的练习.学会观察画面；看懂图意；然后写句子.（三）、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练.尤其是形近字；要反复地出现；学会正确地区分运用.（四）、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力；要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文；由读得不大正确到读正确；读得不大通顺到读通顺；读得不大有语气到读出语气；读出作者表达的思想感情.与此同时；要从有初步的感受到有较深刻的感受；到抓住文章主旨；品味语言的精妙；领悟一些表达方法.总而言之；测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作；提供了很好的研究素材.我们将以积极的态度；将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究；以便更深入地开展工作；准确把握语文教育的方向；努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展！西渠教学辅导站2011-1-8。
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
小学一年级上学期语文期末试卷分析
第六题是连线题，第七题是写反义词，这两题主要考察学生对课文知识的背记情况，难度较低，因而学生正确率较高，所以对于课文需读记的课文，教师需要反复提醒学生回家背记，熟能生巧。
第一至四题是“看图选音节”、“读拼音写词语”、“组词”，“看图选字填空”。学生作答第二题时，对会写的字都能够正确认真地书写，可见平时写字教学的扎实有效。由于1、2、3题平时练得较多，因此得分率较高，但个别学生也出现失分现象：如选错“面包、书包”这两个音节，混淆了两词。此外，在“比一比，再组词”一题中，也提示我们在教学生字的时候，一定要加强音形义结合教学，让学生在反复再现中认识，在组词运用中掌握。而第四题就是试卷的难点之一，很多学生只会看图，不能分辨“踢、跳”字，识字量低，导致“踢足球”和“打排球”两词选错，错误率较高，这提示我需要引导学生多识字多看书，以积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
（此表可复印，不够可另附纸）
一、对试题的基本评价
1、题型灵活多样：整张试卷包括“看图选音节”、“读拼音写词语”、“反义词”、“填空”、“连线”以及阅读短文填空……灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如：测试的内容中一些内容是学生在课上见过和练习过的题目，但还有一部分是变换形式的检测。通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。
一年级上学期语文期末考试试卷分析
一年级上学期语文期末考试试卷分析一、试卷分析本次语文期末试卷试题难以适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
本次考试时间是九十分钟，考试时采取一人一座两人监考的方式进行。
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第一题“看拼音写词语”、第六题“读拼音，写笔画”、第七题“看图把音节补充完整”、第九题“读一读，连一连”、第十题“看图写话”比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
第一题：看拼音写词语。
所给的四个词语都是课文中要求掌握的、比较简单的词语，三分之二左右的同学完成较好，三分之一左右的同学由于不会拼拼音，或者字写不对而丢分。
第二题：我会连反义词。
四组反义词都是比较简单的，由于在平时教学中我就注重要求孩子们准确掌握单个字的反义词，所以本题大部分同学都能拿到满分，只有少部分学生因粗心大意而丢分。
第三题：加一笔，变成另一个字。
这样的题型非常能够激起学生的学习兴趣，在平时的课堂教学中，学习成绩比较弱的同学都能很好的掌握这样的题型，所以考试时学生得心应手，能够体会到成功的喜悦。
第四题：数一数，填一填。
本题主要考查“了”、“火”、“万”三个字的笔画，大多数同学都完成较好，只有“万”字的第三笔应该是撇，大多数同学都填成了横折钩，原因是平时的课堂中不注意强调，所以今后我将特别强调这个字的笔顺。
第五题：我会看图写汉字。
本题的四幅图比较直观，学生能够一看就知道要写什么字，只有少部分同学因为没有把字写对而丢分。
第六题：读拼音，写笔画。
本题要求写的五个笔画是很简单的，但还有许多同学在这一题丢分，原因是：不能正确拼读拼音，或者与其他笔画混淆。
第七题：看图把音节补充完整。
这样的题型做过多次，但是还有许多同学丢分。
原因是：（1）无法正确写拼音，拼音基础薄弱；（2）粗心大意忘记写声调，或者把第二声写成第四声。
小学一年级上册语文试卷分析三篇
小学一年级上册语文试卷分析三篇一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
及格率100%，优秀率83.67%以上。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题，用圈圈出正确的字。
李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。
加一笔，看看变成什么字，再写下来”。
李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。
可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。
”有三个小题。
1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。
2小题比一比，再组词。
李纹、贺田玉各失去1分。
3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。
学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。
积累应加强。
6、第六题是连线题，得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。
李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。
本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。
8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。
在填写的过程中，得分率100%。
教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
9、第九题是把句子补充完整。
“（）像（）。
一年级语文期末考试试卷分析及总结
一年级语文期末考试试卷分析及总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上语文试卷分析-[一年级第一学期期末语文试卷分析]
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一年级上语文试卷分析[一年级第一学期期末语文试卷分析]通过对试卷的分析,不仅可了解学生学习效果,也可了解教学中的薄弱环节,同时还可以发现命题及组卷中的问题。
今天小编就与大家分享：一年级第一学期期末语文试卷分析，希望对大家有帮助!一年级第一学期期末语文试卷分析(一)本次试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
一、试卷特点：1.考查内容的全面性。
一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
例如：测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有部分是变换测试形式的检测，例如第六题拼字游戏大部分学生不会做，第八题连一连部分学生不理解，连接的不够好，句不达意。
2.试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“读一读区分前鼻韵母、后鼻韵母”“读拼音，写汉字”、“连一连”、“按课文内容填空。
”“对号入座”等，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。
而阅读题则使阅读能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。
试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，试卷开始以一段富有挑战的话语，创设了比赛的情境，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试之中。
试卷末又提醒学生养成仔细检察的习惯。
二、对今后教、学改进的建议1、继续重视和加强对差生的辅导，继续加强学生语文基础知识、基本能力和学习习惯的培养，继续加强语文与其它学科的融汇贯通，继续高度关注学生三维目标的协调发展，特别要加强对学生课内外收集、以拓宽他们的视野，增长他们的见识，2、提高作业的实用性、趣味性。
一年级语文上学期期末试卷分析
一年级语文上学期期末试卷分析试卷分析是试卷讲评课教学设计的起点，每一份试卷，都是学生思维与智慧的结晶。
今天WTT就与大家分享：一年级语文上学期期末试卷分析，希望对大家有帮助！一年级语文上学期期末试卷分析(一)一、考试总体情况分析实考人数为29人，总分为2465分，平均分为85分。
优秀成绩总人数为9人，占32.1%，良好成绩总人数为17人，占56.8%，及格成绩总人数为27人，占93.1%，不合格成绩总人数为2人，占3.4%。
二、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
体量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
我对全班29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
(一) 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一、二、四、六题正确率较高。
但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木”;“书”字，有一个学生把第二笔工整，个别字都东倒西歪了。
第二题“连一连，我知道花儿该种哪里”，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。
第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样”，另一部分是“减一减，我能行”，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。
第四题“手拉手，我给词语找朋友”，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳”，“小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。
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2010－2011学年度第一学期小学一年级语文上册期末试卷分析
马亚红
?一、考试总体情况分析
一年级共2个班，总体而言,学生差异很大,少则16分,多则100分,悬殊极大，给教学带来了一定的难度，平均分还可以，不过，各班的优秀率都较高，90分以上的人数达70%以上。
二、对试卷的总体分析
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
本次考试有二大块内容，基础知识的考核和写话能力的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句、阅读短文，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读儿歌，还会做一做”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案，能否弄清题意，还有平时是否接触过类似题型。
我对我校学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。
（一）基础知识部分
本部分涵盖的内容多，知识面广，学生在以下部分存在较为集中的失分情况。
第一题照样子写字母很简单；第二题序号写在相应位置上，分值较高8分，主要错误在许多学生不理解题意。
第三题，看拼音写词语总体上比较好。
第七题连线简单。
第八题照样子写词语错误学生较多，主要是词汇的积累较少。
当然，错误最多的还是展示台的儿歌。
也许孩子们是因为看不懂题目而失分，如果单独给他念题，效果一定会不一样。
如：儿歌中写了---------种水果。
学生不是不会，而是不懂意思，把水果名称全抄上去了。
而第3小题谁摘果子。
填序号，学生不懂，把答案在两条线上，正确答案又填在了后一条线上，如此丢分着实可惜。
当然，正说明了平时的训练没到位，给我们指明了今后的努力方向。
（二）写话部分
这部分既考核了学生的绘画能力，又检测了学生的写话水平，体现了素质教育的学科互助性。
这部分学生完成的较好，基本上能表达清自己想说的话。
格式也不错，大部分学生基本能正确使用标点。
三、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。