幼儿园音乐教学心得体会
幼儿音乐教育的心得【5篇】
幼儿音乐教育的心得【5篇】在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解、感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件。
下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。
一、分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用。
幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。
教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分地发挥教材自身的教育作用。
1、引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育入手，达到音乐教育目标。
音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。
一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化。
利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
如小班欣赏歌曲《小人书不要哭》分为两个乐段。
第一段用平缓、忧伤的旋律，叙述了小人书躺在桌上哭得很伤心；第二段情绪平和愉快，特别是最后一句，用了歌曲音域音和切分及X.X节奏，突出表现小人书高兴地哈哈大笑的愉快情绪，两种情绪在间奏中得到转换。
我抓住歌曲情绪的变化，力求用生动的语言启发幼儿的情感体验。
在欣赏之前启发幼儿注意听听：小人书为什么哭？后来怎么又笑了？激发幼儿在欣赏中联想想象。
再次欣赏时，请幼儿结合个人体验讲讲，如果自己脸破了会觉得怎样。
然后让幼儿边欣赏边随小人书的哭笑做表演，让他们亲自体会一下小人书的情绪、情感变化，进一步引导幼儿理解歌曲的内容。
2、利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。
在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。
《小人书不要哭》教育小朋友要爱护图书，这首歌采用拟人化手法，以小人书的哭和笑来表明小朋友行为的对与错。
当幼儿听完这首歌后，小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动形象就深深地印在他们的脑海里了。
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)
幼儿园音乐教育心得体会(6篇)幼儿园音乐教育心得体会1通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。
人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。
也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种。
种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。
孩子出生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，掌握了知识技能，对社会有用的人。
这就是教育的作用和结果。
在这个意义上来说，教育是人类的一种基本活动，没有教育，人类社会就难以延续和发展。
当然，我们在生活中可以发现，教育是一个很宽泛的概念，家长养育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，广播电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。
为了区分这些教育的含义，学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子，从出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。
在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染；在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。
不难看到，家庭的养育寄托着父母的希望，周围文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培养更是承负着国家的使命。
这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期待的方向发展的活动。
这就是教育。
由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
与广义的教育相对的就是狭义的教育。
狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
2024年幼儿园音乐教学心得体会
2024年幼儿园音乐教学心得体会在2023年的幼儿园音乐教学中，我积累了很多宝贵的经验与体会。
以下是我对于幼儿园音乐教学的心得体会，总结为____字。
一、提供丰富多样的音乐体验在音乐教学中，我注重为幼儿提供各种丰富多样的音乐体验。
通过听音乐、唱歌、演奏乐器等方式，让幼儿全面感知和体验音乐的美妙之处。
我会选择不同风格和种类的音乐，如古典、流行、民族等，让幼儿感受不同音乐的特点和魅力。
此外，还会带领幼儿参观音乐厅、音乐会等活动，让幼儿亲身感受音乐的魅力。
二、注重幼儿的参与与互动我非常注重幼儿在音乐教学中的参与与互动。
通过引导幼儿参与音乐的创作、演唱、舞蹈等活动，培养他们的表演自信心和创造力。
在合唱活动中，我鼓励幼儿积极参与，增强他们的团队协作意识。
在音乐游戏中，我注重幼儿之间的互动，增进他们的友谊和合作能力。
通过这些互动活动，幼儿可以更好地理解音乐，获得更多的乐趣和收获。
三、培养幼儿的音乐兴趣和审美能力在音乐教学中，我注重培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
通过适当引导和激发，让幼儿对音乐产生浓厚兴趣，愿意主动参与音乐活动。
我会组织幼儿欣赏音乐，加深他们对音乐的理解和欣赏能力。
同时，在音乐作品欣赏和演唱中，我会注重培养幼儿的审美能力，让他们对美的事物有更敏锐的感知，提高他们对音乐的欣赏水平。
四、关注幼儿的个性和特长在音乐教学中，我注重关注幼儿的个性和特长。
每个幼儿都有自己独特的兴趣和特点，我会根据他们的个性和特长进行针对性的教学。
对于对音乐有浓厚兴趣的幼儿，我会提供更多的学习机会和挑战，帮助他们展现才华和潜能。
对于对音乐兴趣不太浓厚的幼儿，我会通过多种方式引导和激发他们的兴趣，培养他们对音乐的喜爱和热爱。
五、与其他学科融合在音乐教学中，我注重与其他学科的融合。
音乐与语言、美术、数学等学科有着密切的联系，我会将音乐与其他学科进行有机的结合，提高幼儿的综合学习能力。
例如，在学习节奏时，我会与数学教学结合，在音乐游戏中让幼儿学习数数和掌握基本的节奏。
幼儿音乐教研心得体会(3篇)
第1篇音乐是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它能够培养幼儿的审美情趣、提高幼儿的创造力，促进幼儿身心健康发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参加了幼儿音乐教研活动，通过这次活动，我对幼儿音乐教育有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、音乐教育的意义1. 培养幼儿的审美情趣音乐是一种美的艺术，通过音乐教育，幼儿可以接触到各种各样的音乐作品，从而培养他们的审美情趣。
在欣赏音乐的过程中，幼儿可以学会如何分辨美与丑，提高自己的审美能力。
2. 提高幼儿的创造力音乐是一种富有创造性的艺术形式，通过音乐教育，幼儿可以发挥自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
这种创造力的培养对幼儿未来的学习和发展具有重要意义。
3. 促进幼儿身心健康发展音乐教育有助于幼儿的情绪调节，使他们在面对压力和困难时能够保持积极的心态。
同时，音乐教育还能锻炼幼儿的听觉、节奏感和协调能力，促进他们身心健康发展。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园中，应创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿在日常生活中接触音乐。
例如，可以在教室里摆放一些音乐玩具，播放轻柔的背景音乐，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应关注幼儿的兴趣，引导他们主动参与音乐活动。
可以通过讲故事、唱儿歌、玩音乐游戏等方式激发幼儿的音乐兴趣。
3. 注重音乐技能的培养音乐技能是幼儿音乐教育的重要组成部分。
教师应根据幼儿的年龄特点，有针对性地进行音乐技能训练。
例如，教授幼儿简单的乐理知识、节奏感训练、乐器演奏等。
4. 鼓励幼儿参与音乐创作音乐创作是幼儿发挥创造力的过程。
教师应鼓励幼儿参与音乐创作，让他们在创作过程中体验音乐带来的乐趣。
可以通过绘画、手工、舞蹈等方式将音乐与艺术相结合，激发幼儿的创作灵感。
5. 加强家园合作家庭是幼儿成长的重要环境。
教师应与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的音乐教育。
可以通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解音乐教育的重要性，共同为幼儿的音乐成长创造良好条件。
幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇
幼儿园音乐教育的感想和心得幼儿园音乐教育的感想和心得模板5篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上思考一下这些看法对自己是否有益，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？这里给大家分享一下关于幼儿园音乐教育的感想和心得，方便大家学习。
幼儿园音乐教育的感想和心得精选篇1从事幼教工作以来，对于长期在工作、生活、幼儿的谆谆教导、呵护、叮咛，想必幼教人的同感就是每天的“唠唠叨叨”，不停的说话引发“咽炎”“声音嘶哑”等职业病。
但由于每天面对的是一群天真可爱的“淘气包”，学习、饮食、需要充分照顾的孩子们来说想让嗓子得到充分休息是不可能的。
我由于自身的原因加上说话过多，嗓子经常疼，声音嘶哑，嗓音也不如以前好听了。
鉴于综上所述，好多和我一样的幼教人求医问药，探讨良方，想从根本上医治好嗓子。
就连教授、专家对于怎样保护好嗓子这件“小事”也在当成关注健康的事来探讨，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明显，从根本上也不解决问题，对此我也有同感。
在日常工作中，说话过多有时嗓子疼得难受，但也不能不说，我就琢磨着怎样来改变这种状况减少过多说话，我灵机一动，何不让音乐来代替说话？从晨检到教育教学都要说，那么把组织孩子们收拾积木、入厕等琐碎的事让音乐代替我说话行不行呢？我首先在电子琴上找了一曲节奏快一点的音乐让孩子们喝水、如厕或洗手用点、用餐；针对给幼儿们发课本逐个叫名子的现状我又选了一曲节奏明显的音乐让幼儿找自己的名字和课本，令人欣慰的是被“逼”出来的方法受到了成效。
现在我们班里的孩子们已经适应了“音乐指挥”，只要放上一曲“积木曲”孩子们井然有序地整理好积木，换一曲孩子们就入厕、喝水，老师讲完故事放一曲音乐孩子们就去找自己的课本。
我内心欣喜，这样的“音乐指挥”法不但减少了我们少讲话，让嗓子稍微休息，而且还培养了幼儿的良好行为习惯。
一举两得也可谓“歪打正着”，使我找到了一条保护嗓子的途径，同时也让我感悟到对于培养幼儿良好行为习惯的形成，音乐有着无法估量的魅力。
幼儿园音乐教学心得体会
幼儿园音乐教学心得体会幼儿园音乐教学心得体会1音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。
审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。
对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。
透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。
儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。
幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思。
整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。
在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。
一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。
在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。
如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。
歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。
二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要;另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要;是否对音乐主线有辅助教育好处;是否从不同角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展。
幼校音乐教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼校教师，我有幸投身于音乐教育的这片沃土，见证了孩子们在音乐中成长的点点滴滴。
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心健康发展。
以下是我对幼校音乐教育的几点心得体会。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是艺术的一种表现形式，它能够陶冶幼儿的情操，培养他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们可以接触到各种类型的音乐，如古典、流行、民族等，从而拓宽他们的视野，提升他们的审美水平。
2. 促进身心健康发展音乐教育有助于幼儿身心健康发展。
在音乐活动中，孩子们可以充分调动自己的听觉、视觉、肢体等多感官，锻炼他们的感知能力。
同时，音乐还能激发孩子们的想象力，培养他们的创造力。
3. 培养团队合作精神音乐教育往往需要孩子们共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在合唱、舞蹈等集体活动中，孩子们需要学会倾听、配合，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
4. 提高语言表达能力音乐与语言密切相关。
在音乐教育中，孩子们可以通过歌词、曲调等方式学习语言，提高他们的语言表达能力。
此外，音乐还能帮助孩子们克服语言障碍，增强自信心。
二、音乐教育的方法1. 创设良好的音乐环境在幼儿园，教师应努力创设一个充满音乐氛围的环境，让幼儿随时随地感受到音乐的魅力。
例如，可以在教室里布置一些音乐元素，如乐器、音符等，让孩子们在日常生活中接触音乐。
2. 丰富多样的教学内容音乐教育内容应丰富多样，以满足幼儿的不同需求。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的音乐作品，如儿歌、童谣、儿童舞曲等。
同时，还可以引入一些经典音乐作品，让孩子们领略不同风格的音乐。
3. 激发幼儿的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在音乐教育中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
可以通过游戏、互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
4. 注重个体差异每个幼儿都有自己的特长和兴趣，教师应关注个体差异，因材施教。
音乐课教学幼儿心得体会
作为一名音乐教师，我有幸在幼儿教育领域工作多年。
在音乐课上，我深刻地体会到了音乐教育的魅力，以及它对幼儿成长的重要性。
以下是我对音乐课教学的一些心得体会。
一、激发幼儿对音乐的兴趣在音乐课上，我始终关注幼儿的兴趣点，力求让每个孩子都能在音乐中找到乐趣。
为了激发幼儿对音乐的兴趣，我采用了以下几种方法：1. 创设生动有趣的课堂氛围。
通过运用各种教学手段，如多媒体、游戏、故事等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 引导幼儿参与音乐实践。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，让幼儿亲身体验音乐，感受音乐带来的快乐。
3. 鼓励幼儿发挥想象力。
在音乐课上，我鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，如编故事、画图案等，让幼儿在音乐中发挥自己的创造力。
二、培养幼儿的音乐素养音乐素养是幼儿全面发展的重要组成部分。
在音乐课上，我注重培养幼儿以下几方面的素养：1. 音乐听觉能力。
通过听辨不同音高、节奏、旋律等，让幼儿逐渐提高自己的音乐听觉能力。
2. 音乐节奏感。
通过跟随音乐节奏拍手、跺脚、跳舞等，让幼儿感受音乐节奏，培养自己的节奏感。
3. 音乐表现力。
通过演唱、演奏、表演等形式，让幼儿展示自己的音乐才华，提高音乐表现力。
三、关注幼儿个体差异在音乐课上，我深知每个幼儿都有自己的特点和兴趣，因此，我关注幼儿个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 根据幼儿年龄特点，制定合适的教学内容。
对于不同年龄段的幼儿，我选择适合他们的音乐作品，让幼儿在音乐中找到自己的兴趣所在。
2. 针对幼儿的个性特点，采取不同的教学方法。
对于性格内向的幼儿，我鼓励他们多参与互动，提高自信心；对于性格外向的幼儿，我引导他们发挥自己的特长，展示自己的才华。
3. 关注幼儿的进步，及时给予表扬和鼓励。
在音乐课上，我时刻关注幼儿的进步，对他们的每一次努力给予肯定，让他们感受到自己的成长。
四、家园共育音乐教育需要家园共育，我积极与家长沟通，让家长了解音乐教育的重要性，并鼓励家长在家庭中与孩子一起进行音乐活动。
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幼儿园音乐教学心得体会
音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基
本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。
以下是的幼儿园音乐教学心得体会，欢迎阅读。
通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。
音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的养成。
幼儿音乐的表现能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的认识和情感的重要方式。
教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐。
幼儿自主性的创作，充分地表现自己对周围世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满足和快乐。
新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们的独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐”。
所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢？
一、拉近距离，引起情感共鸣
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难
产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。
久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内
心感受。
同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。
如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。
例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。
第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一
口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。
三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。
如。
在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。
当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。
音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。
从而更好的发展了幼儿的创新能力。
通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。
师生感情更融洽了。
因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。