苏教版6的乘法口诀教案-顾锐
(教学设计)第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）1. 教学背景二年级学生正在学习数学上册第三单元，该单元主要涉及到整数“6”的乘法口诀。
学生需要掌握6乘以1~9的结果，为深入掌握乘法口诀打下基础。
2. 教学目标1.掌握6乘以1~9的结果；2.熟练地应用6乘法口诀；3.激发学生学习数学的兴趣。
3. 教学内容本节课将通过以下内容学习“6”的乘法口诀：•回顾之前的乘法口诀；•讲解6的乘法口诀；•团队合作练习；•相关课外作业。
4. 教学过程4.1 回顾之前的乘法口诀教师将之前所有的乘法口诀都出题，在黑板上让学生回答。
在经过一段时间的恢复和强化，让学生再次掌握乘法口诀。
4.2 讲解6的乘法口诀教师首先给学生展示1~9的乘法表格，突出6的行和列。
然后教师会在黑板上一次性写下所有6乘法的结果，列出来学生可以看到，再由教师引导学生来进行分析，探讨6的乘法口诀的规律。
理论分析后，教师可以再写上几道练习题，由学生互相测验之后检查学生的掌握程度。
4.3 团队合作练习教师将学生分成小组，要求他们完成一道综合题，例如：如果有3块蛋糕，每块蛋糕6个蜜蜂，那么这些蜜蜂数量是多少呢？在小组内完成任务时，可以让学生分为两个人，其中一人负责列算式，另一人负责计算结果。
这样可以刺激学生间的团队合作，互相协调，共同完成任务。
4.4 相关课外作业为巩固学生所学，巩固6的乘法口诀，教师可以留下一些相关的课外作业让学生自己完成，然后在下节课上进行检查。
5. 教学评估教师可以为学生设计一些简单的口算题目，检查根据6的乘法口诀计算结果的准确性和计算速度。
在班级讲评中，对表现优异的学生进行表扬，并对出错或计算时间慢的学生进行相关的解释和指导。
6. 教学延伸1.可以让学生手工制作一份自己的乘法口诀书；2.可以增加一些有趣的趣味题目，激发学生学习数学的兴趣。
7. 总结通过这次教学，教师可以有效地帮助学生掌握6的乘法口诀，提高学生学习数学的兴趣和学习成绩。
苏教版二年级上册数学3-9《6乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学3-9《6乘法口诀》教学设计一. 教材分析《6乘法口诀》是苏教版二年级上册数学3-9的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
教材通过生动的插图和简单的计算题，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识，但可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，帮助学生更好地掌握6的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生主动学习的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和故事，让学生在具体的情境中感受和理解6的乘法口诀。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和主动学习能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握6的乘法口诀。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出6的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知和理解口诀。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过讨论和探究，让学生深入理解和掌握6的乘法口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用6的乘法口诀，巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册3.5《 6的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册3.5《 6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第三单元中的一节内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现6的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和操作，发现6的乘法口诀的规律，加深他们对乘法运算的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的图片和实例，引导学生观察、操作和思考，发现6的乘法口诀的规律。
同时，学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备6的乘法口诀的图片和实例。
2.准备小组合作学习的材料。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现6的乘法口诀的规律。
引导学生发现，6乘以任何数，其结果的个位数都是6，十位数则是该数的个位数加1。
例如：6乘以3等于18，个位数是8，十位数是1。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用6的乘法口诀计算教师出示的算式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用6的乘法口诀解决。
例如：小明有6个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生举例说明，培养他们的逻辑思维能力。
6的乘法口诀教案新部编本-顾锐
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《6的乘法口诀》教学设计教学内容：课本第35~36页教学目标知识与技能熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
过程与方法通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。
通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。
情感态度与价值观通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
重点难点：重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
突破方法：结合实际，加强具体的操作活动。
难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
突破方法：让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。
教学准备：课件。
教学过程：一、准备练习开火车1、出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数 1 2 3 4 5 6人数 6 12师：从这一列数中，我们能看出: 1个6是多少？2个6呢？“18”是几个6？几个6相加得24？……学生回答后，教师组织学生看着屏幕中的数说一说: 1个6是6，2个6是12……2．揭示课题：6的乘法口诀。
（板书课题）二、展开1．试编。
师：大家能编6的乘法口诀吗？每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。
能编几句就编几句。
如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。
学生小组活动。
2．汇报。
师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。
展示学生各小组编的乘法口诀。
辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3．排序。
师：小朋友真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，你能将这些口诀按顺序排一排吗？再读一读6的乘法口诀，发现一些规律了吗？结合学生的回答，教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多6；从下往上看，得数依次少6。
6的乘法口诀(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题6乘法口诀课型新授本课题教时数：1 本教时为第一教时备课日期9月29日教学目标：1、让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。
2、通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
3、使学生能主动参与编口诀的活动，能独立思考，相互交流，增强学习数学的自信心，进一步体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算中的作用，产生对数学的兴趣。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学方法与手段：抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新知。
1．复习1～5的乘法口诀。
2．看卡片口算，直接说得数2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝二、创设情境，提出问题1、呈现情境。
谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。
（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）2、提出问题。
（1）木马转盘一次可以坐几个人？（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？（4）3次可以坐几个6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？三、经历过程，自主探索1、自己尝试。
2、出示表格：先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。
苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀
一、教学目标
1.掌握乘法口诀。
2.能够使用乘法口诀计算乘法。
3.加深对乘法的理解和运用。
4.培养学生的口算能力。
二、教学重点
1.掌握乘法口诀。
2.能够使用乘法口诀计算乘法。
三、教学难点
1.培养学生的口算能力。
2.让学生理解乘法口诀的意义。
四、教学过程
1. 自主学习（10分钟）
让学生在课前自己学习苏教版数学二年级上册教案6的内容，了解乘法口诀。
2. 合作探究（10分钟）
让学生两两合作，相互背诵乘法口诀，并在纸上写下九九表和对应的乘法口诀，以加深对乘法口诀的记忆和理解。
3. 教师讲解（15分钟）
教师介绍九九乘法口诀的由来和意义，并具体讲解如何使用乘法口诀计算乘法，如何在乘法口诀的基础上快速算出大数字的乘积等。
4. 练习实践（20分钟）
教师出示一些乘法练习题，让学生在纸上用乘法口诀计算，然后相互检查。
5. 总结归纳（5分钟）
教师让学生再次背诵乘法口诀，然后让学生自己总结乘法口诀的规律和方法，
巩固乘法口诀的记忆和运用。
五、教学反思
在教学乘法口诀的过程中，我注意到学生们对乘法口诀的理解不够深刻，只是简单的机械记忆，对乘法的概念和运用理解不深。
因此，在教学中我采用了合作探究的方法，让学生通过相互交流、互相背诵，加深对乘法口诀的印象和理解。
同时我也灵活使用了不同的教学手法，如纸上计算、小组合作等，让学生实践运用乘法口诀，提高了学生的口算能力。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。
同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。
2.6的乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。
2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。
3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。
二年级上册数学教案-3.7《6的乘法口诀》｜苏教版
二年级上册数学教案－3.7《6的乘法口诀》｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学《6的乘法口诀》所编写的教案：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学的第三章第七节《6的乘法口诀》。
这一章节主要讲述了6的乘法口诀，包括了6乘以1到6的计算方法，以及如何应用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并且能够熟练地应用这些口诀进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题解决实践，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是如何让学生们能够理解和记住这些口诀，并能够熟练地应用它们进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀表、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下"6的乘法口诀"，并让学生们猜测一下这个口诀是什么。
2. 讲解：接着，我会逐个解释6的乘法口诀，并给出每个口诀的计算方法。
我会用生动的例子和图示来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：然后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用所学的口诀进行计算。
我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固知识。
4. 应用：我会给学生们一些实际问题，让他们运用6的乘法口诀进行解决。
我会鼓励他们思考和讨论，培养他们的解决问题的能力。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，包括6的乘法口诀的计算方法和一些典型例题。
七、作业设计a. 6乘以1等于多少？b. 6乘以2等于多少？c. 6乘以3等于多少？d. 6乘以4等于多少？2. 答案：a. 6乘以1等于6。
b. 6乘以2等于12。
c. 6乘以3等于18。
d. 6乘以4等于24。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6的乘法口诀掌握得比较好，大部分学生能够熟练地应用口诀进行计算。
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《6的乘法口诀》教学设计
教学内容：课本第35~36页
教学目标
知识与技能
熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
过程与方法
通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。
通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。
情感态度与价值观
通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
重点难点：
重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
突破方法：结合实际，加强具体的操作活动。
难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
突破方法：让学生尽亲自经历知识的形成和发展过程。
教学准备：课件。
教学过程：
一、准备练习
开火车
1、出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？
1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数 1 2 3 4 5 6
人数 6 12
师：从这一列数中，我们能看出: 1个6是多少？2个6呢？“18”是几个6？几个6相加得24？……
学生回答后，教师组织学生看着屏幕中的数说一说: 1个6是6，2个6是12……
2．揭示课题：6的乘法口诀。
（板书课题）
二、展开
1．试编。
师：大家能编6的乘法口诀吗？每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。
能编几句就编几句。
如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。
学生小组活动。
2．汇报。
师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。
展示学生各小组编的乘法口诀。
辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？
追问：编口诀时你是怎样想的？
3．排序。
师：小朋友真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，你能将这些口诀按顺序排一排吗？再读一读6的乘法口诀，发现一些规律了
吗？
结合学生的回答，教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多6；从下往上看，得数依次少6。
4．记忆。
师：如果我们现在就记住这六句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。
学生读、记、背6的乘法口诀。
5．交流。
师：在背的时候，感觉6的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记一些？
教师随机指屏幕上表格中的数，学生根据得数说口诀。
接着，教师与学生、学生与学生对口令。
学生填写课本例题中的口诀。
三、应用
1．游戏。
“对号入座”。
师：学习了6的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。
教师将1×6、2×6……6×6、6×1、6×2……6×5等11张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。
黑板上形成板书：
一六得六 1×6 6×1
二六十二 2×6 6×2
三六十八 3×6 6×3
四六二十四 4×6 6×4
五六三十 5×6 6×5
六六三十六 6×6
组织学生检查：是否有算式送错了家？
指出：六六三十六，只能算一道乘法算式。
其它几句口诀，都能算两道乘法算式。
2．你会填吗？
3、用口诀。
3．解决问题。
4、想想做做，比较每组两个算式有什么特点？
5、填一填。
6、解决问题。
7、摘苹果。
8、师：从古至今，人们生活在数的世界中。
在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与6有关？能用6的乘法口诀解决哪些问题？
9、师：还记得游乐场的小朋友们正在骑木马吗？
屏幕出示画面（与课始准备题的画面相同），并以游动字幕形式出示儿歌，1只蚂蚁 6 条腿；2只蚂蚁12条腿；3只蚂蚁条腿；4只蚂蚁条腿；5只蚂蚁条腿； 6只蚂蚁条腿。
四、课堂总结
你学会了什么？
五、作业
“想想做做”第4题。
六、板书设计：
6的乘法口诀
一六得六1×6=6 6×1=6
二六十二 2×6=12 6×2=12
三六十八3×6=18 6×3=18 四六二十四 4×6=24 6×4=24
五六三十 5×6=30 6×5=30 六六三十六 6×6=36
年级：二年级
授课教师：顾锐
怀远县白莲坡镇双庙小学
2015.1。