部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》教案
家庭的记忆-部编版三年级道德与法治上册教案
家庭的记忆-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解家庭的重要性和作用。
2.知道如何与家人沟通和相处。
3.掌握尊重父母、关心家人、爱护家园的基本道德观念。
4.培养孩子积极参与家务劳动的习惯。
二、教学重点1.家庭的重要性和作用。
2.尊重父母、关心家人、爱护家园的基本道德观念。
3.积极参与家务劳动的习惯。
三、教学难点1.如何与家人沟通和相处。
2.如何培养孩子积极参与家务劳动的习惯。
四、教学内容及方法1. 家庭的重要性和作用1.通过讨论、演示等形式，引导孩子认识到家庭是一个重要的组成部分，是我们日常生活的起点和归宿。
2.鼓励孩子分享一些感人的故事，引导他们思考什么是真正的家庭。
2. 如何与家人沟通和相处1.通过小组讨论的方式，学生们分享自己与家人沟通的经验和困难，并总结出有效沟通的技巧。
2.在游戏和角色扮演等活动中，培养孩子理解和尊重他人的能力，以及展现自己的思想和情感。
3. 尊重父母、关心家人、爱护家园的基本道德观念1.通过故事、示范等形式，引导孩子了解尊重父母、关心家人、爱护家园的重要性。
2.利用图片、互动教具等，让孩子们模拟场景，学习如何理智地处理“家人”之间、家人与环境之间的矛盾和问题。
4. 积极参与家务劳动的习惯1.通过游戏和角色扮演等活动，让孩子们亲身体验家务劳动的重要性和乐趣。
2.引导孩子们了解常见家务劳动的方法和技巧，让他们有能力、有机会参与到日常生活中的家务劳动中，培养孩子们的自我保护意识。
五、教学总结家庭是孩子成长过程中最重要的场所之一，孩子在家庭中需要学习如何与他人相处，学习道德、文明的行为与习惯。
本教案通过讲解家庭的重要性和作用，如何与家人沟通和相处，尊重父母、关心家人、爱护家园的基本道德观念，以及积极参与家务劳动的习惯等来帮助学生培养健康的家庭观念、培养健康家庭关系及养成好习惯。
希望孩子们能够在家庭中有更加美好、和谐的成长。
最新部编版道德与法治三年级上册《家庭的记忆》优质教学设计
12家庭的记忆教学设计教学目标1.通过探索中国传统节日的意义，进一步了解“家”的内涵。
2.通过回忆吃年夜饭、探究了解其它传统节日的习俗，感受人们对“家”寄托的情感，体会中国人重视家庭的文化传统。
教学重点从传统节日中，感受中国人重视家庭的传统观念。
教学难点感受中国人重视家庭的传统观念，对学生进行传统文化的教育。
教学过程一、谈话导入出示文字“家”师：中国自古以来重视家庭文化，家文化是中华文明的精髓，是中华民族的灵魂。
今天我们就走进道德与法治课堂，一起来学习《家庭的记忆》。
师：都说家是温馨的港湾，带给我们的是温暖，是温馨，是快乐。
孩子们，说到家，你会想到什么？预设：家人、温暖、开心、团圆......二、传统节日中的“家”1.师生谈话：和学生聊聊春节的习俗，以此引出年夜饭。
师：同学们，你们在过春节时有哪些印象深刻的事呢？预设1:我印象最深刻的就是全家人一起看春节联欢晚会，吃年夜饭。
我们的年夜饭会从晚上一直吃到新年的钟声敲响，这时候我们就给长辈们拜年，他们也会祝福我们，还会给我压岁钱呢！预设2：我家每年过春节贴的春联和“福”字，都是我和爸爸一起写的，爸爸还告诉我贴在门外的“福”要正着贴，家里的“福”就要倒着贴,表示福到了。
师：刚刚同学们回忆了自己家过年时的情景，虽然春节留给每个孩子印象最深刻的事情各不相同，但春节里穿新衣、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，这些可都是春节里最美好的回忆了。
在春节里最能体现团圆的一个习俗，你知道是什么吗？2.了解年夜饭：师：对了，就是吃年夜饭。
在中国吃年夜饭的习俗由来已久，到现在有上千年的历史了。
每个地方吃年夜饭的习俗各有不同，我们一起来看看这家人是怎么吃年夜饭的。
生观看视频。
师：刚刚视频里的这一家人是北方人，他们吃年夜饭最大的特点就是喜欢吃饺子，饺子里还会放一个硬币，谁吃到硬币就预示着这一年会行好运。
饺子有喜庆团圆和吉祥如意的意思，另外饺子的形状和元宝相似，所以也有招财进宝之意。
请同学们也回想一下：除夕夜你们吃年夜饭时通常都有哪些人，都聊些什么，吃些什么，心情是怎样的？预设1：我们是和爷爷奶奶一起吃年夜饭的，有时候姑姑一家也会和我们一起吃年夜饭，我们会互相敬酒，互相祝福，非常开心，非常热闹。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第二课时优质教学设计
《家庭的记忆》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时学情背景：本节课是小学三年级上册第十二课第二课时《家庭的记忆》，课程主要围绕家族史和变化的知识展开，通过采访和对比的方法，让学生了家族史和变化，并感受家庭带来的美好回忆，培养爱家的情感。
教学目标：1.知识目标：（1）了解家庭的历史和变化；（2）掌握采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
2.能力目标：（1）使用采访、对比的方法，了解家庭的历史，感受家庭生活的变化；（2）感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
3.情感目标：（1）培养学生热爱家庭、关注家庭、尊重家庭、感恩家庭的情感；（2）让学生认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭，维护家庭和睦。
教学重点：1.了解家庭的历史，感受生活的变化；2.学生通过采访和对比的方法，了解家庭历史的收集和整理方法。
教学难点：1.让学生感受家庭带来的美好回忆，产生爱家的情感。
教学准备：1.多媒体设备；2.学生小组活动所需的材料：笔、纸、小报或PPT制作工具等。
教材分析：本节课主要内容是家庭历史与变化，通过图片、视频等多媒体素材，让学生了解家庭的历史和生活方式的变化，介绍采访和对比的方法，引导学生了解家庭历史的收集和整理方法，通过小组合作的方式，让学生深入了解家庭历史，并分享家庭的美好回忆，培养爱家的情感。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：大家早上好，今天我们要学习的是《家庭的记忆》这一课，首先请大家和我一起问候一下，好吗？学生：早上好！老师：那么，你们有没有想起自己的家庭生活中的一些美好回忆呢？可以分享给我们听一听。
（学生分享回忆，如：和家人一起出去旅游、过生日、一起吃饭等）二、新课讲解（10分钟）老师：今天我们要学习的是关于家庭历史和变化的知识。
首先，我给大家看一些图片和视频，让我们一起回顾一下家庭的历史和生活方式的变化。
（播放相关多媒体素材，如老照片、家庭影像等）老师：你们看到了什么变化呢？请举手回答。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。
二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。
难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。
三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。
3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。
教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。
2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。
这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。
3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。
2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。
•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。
最新部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》第一课时优质教学设计
《家庭的记忆》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十二课课时安排：4课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，让学生了解家庭关系的概念，掌握家庭成员之间的称呼，能够画出自己家庭成员之间的关系示意图，认识现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱自己的家和家人的情感。
能力目标：通过本节课的学习，让学生能够从不同视角辨别家庭成员的关系，初步感受现代社会中家庭规模逐渐变小的趋势，培养热爱家庭和家人的情感。
情感目标：通过本节课的学习，让学生体会到家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学重点：1.通过“家庭关系示意图”，梳理家庭成员之间的关系。
2.熟悉家庭成员的称呼，从不同视角辨别家庭成员的关系。
教学难点：1.从不同视角辨别家庭成员的关系。
2.培养热爱家庭和家人的情感。
课前准备：1.准备一份“家庭关系示意图”以供学生观看。
2.准备课件或者黑板，以便于在上面展示示意图和家庭成员的称呼。
3.准备纸和笔，让学生画出自己家庭成员之间的关系示意图。
学情背景：本节课是小学三年级上册的第十二课第一课时《家庭的记忆》，学生已经学习了一定的语文知识，对家庭有一定的认知和了解。
教材分析：本节课的教材是《家庭的记忆》，通过介绍家庭成员之间的关系和称呼，让学生了解家庭的重要性，培养热爱家庭和家人的情感。
教学过程：老师出示“家庭关系示意图”并说：“同学们，我们今天要学习的是家庭关系，先来看一下这张图，这是一张什么图呢？”预设回答：家庭关系示意图。
老师继续说：“这张图表示的是什么？”预设回答：家庭成员之间的关系。
老师继续说：“我们可以通过这张图来梳理家庭成员之间的关系，请大家跟我一起看看这张图。
”【设计意图】通过展示家庭关系示意图，让学生了解家庭关系的概念。
二、导入新课（5分钟）老师说：“同学们，家庭是一个很重要的地方，我们都有自己的家庭，我们可以叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等不同的亲戚，你们知道自己家庭成员之间的称呼吗？”预设回答：学生回答自己家庭成员之间的称呼。
第12课家庭的记忆 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册
第12课家庭的记忆第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：知识目标：了解家庭的定义、构成及家庭主要任务，理解家庭对个人成长的重要性，认识家庭对社会发展的贡献。
能力目标：通过观看视频、讨论、互动等方式，提高学生分析问题、解决问题和表达意见的能力。
情感目标：培养学生对家庭的理解、尊重和感恩的情感。
重点难点：1. 了解家庭的定义及构成；2. 认识家庭对个人成长和社会发展的重要性。
教学准备：1. 教师备好教具：投影仪、电脑、视频、图片、PPT等；2. 学生学习笔记本，铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入1. 观看视频《关于家庭，你了解多少？》（视频时长：5min）2. 进行讨论，提问学生对家庭的认识和看法，引导学生认识到家庭对个人和社会的重要性，促使学生对家庭产生感恩和珍惜之情。
二、讲授1. 学生打开PPT，展示家庭的定义和构成，让学生了解到家庭是由父母和子女构成的基本单位，也可以是由其他亲属或非血缘亲戚组成的。
2. 学生进一步了解家庭的主要任务：提供温暖的家庭环境，培养健康、成熟、独立的人格，传承家族文化和价值观念，成为快乐、有爱的家庭。
3. 通过讲解和讨论，让学生认识到家庭对个人成长和社会发展的重要性，家庭是个人成长和社会发展的基础，家庭对个人的影响和作用十分重要。
4. 通过举例子，让学生认识到，家庭对社会的贡献是多方面的，如能为社会提供健康、成熟、自立、热爱家乡的有用之才，提高治安，形成良好的社会秩序等。
三、巩固1. 小组互动讨论：学生按照小组分组，结合自己的家庭情况，分组讨论自己的家庭是如何实现家庭的主要任务的，并且分享自己的看法和理解。
2. 个人思考记录：学生使用笔记本，思考自己对家庭的理解和父母的辛勤付出应该如何回报，写下自己的想法和感想。
四、反思1. 教师总结：通过本次课程，让学生了解家庭的定义、构成和主要任务，认识到家庭对个人成长和社会发展的重要性，懂得理解、尊重和珍惜家庭。
《家庭的记忆》教案
《家庭的记忆》教案教材分析：本课由四个话题组成，分别是“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日里的‘家’”“语言文字中的‘家’”。
本课旨在让学生了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去。
从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
教学目标：了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去。
教学过程：一.导入同学们，大家好，我是天津市津南区咸水沽第四小学马新萍老师。
师：通过上节课的学习，我们不仅加深了对父母的了解，还知道了要用实际行动来爱父母。
我们的成长离不开家庭，我们的家庭有着怎样的家庭结构，我们的家庭又有着怎样的历史呢？这节课我们一起来学习道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》的前两个话题，家庭称呼抢答赛和“家史”小调查。
一.探究主题（一）家庭称呼抢答赛1：你听过《家庭礼貌称呼歌》吗，这首歌为我们介绍了家庭成员之间的关系，加深了我们对亲情的认识，下面我们一起来听一听这首歌，大家要认真倾听歌曲里出现的人物关系。
2：同学们，听过《家庭礼貌称呼歌》，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们应该怎样称呼下面这些家庭成员呢？爸爸的爸爸，我称呼他（爷爷）；妈妈的妈妈，我称呼她（外婆）；有的地方称呼为姥姥。
妈妈的兄弟，我称呼他（舅舅）；爸爸的姐妹，我称呼她（姑姑）；爸爸的弟弟，我称呼他（叔叔）；有的地方称呼为伯伯。
爸爸的哥哥，我称呼他（伯伯）；有的地方称呼为大爷。
…………通过前面家庭称呼的填写，我们对家庭关系有了初步的了解。
3：师：大家看，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？4：下面我们一起把这幅家庭关系示意图补充完整。
姑姑家的孩子我们称为表哥、表弟、表姐、表妹。
伯伯的妻子我们称为伯母。
叔叔的妻子我们称为婶婶。
妈妈的爸爸，我们称为姥爷，妈妈的妈妈，我们称为姥姥。
妈妈的兄弟我们称为舅舅，舅舅的妻子，我们称为舅妈，有的地方叫舅母。
舅舅家的孩子我们称为表哥、表弟、表姐、表妹。
部编版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭的记忆》优秀教案
《家庭的记忆》教学设计教材分析:《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。
家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。
本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。
今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）一、家庭称呼抢答赛活动一：抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）二、“家史”小调查活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）三、传统节日中的“家”活动三：春节回忆1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）四、语言文字中的“家”活动四：“家”思在诗中学习古人思家的古诗。
【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。
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部编版道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》教案教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：
教师：课件。
学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查
教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
学生交流：自主发言。
教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家”
教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：小组讨论。
教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：自主发言。
教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。
教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
活动四：语言文字中的“家”
教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！。