《昨天-这儿是一座村庄》教学设计说明
沪教版四年级语文下册教案昨天,这儿是一座村庄
沪教版四年级语文下册教案昨天，这儿是一座村庄一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，使学生了解村庄的概念，了解村庄的特点和村民的生活方式。
2.能力目标：培养学生观察和描述的能力，让学生能够用适当的语言表达自己对村庄的认知和感受。
3.情感目标：通过学习村庄的内容，培养学生的乡土情感，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、教学重难点1.重点：培养学生观察和描述的能力。
2.难点：通过描述村庄的特点和生活方式，培养学生对村庄的感知和感受。
三、教学准备1.课文《昨天，这儿是一座村庄》2.PPT课件和投影仪3.村庄图片或视频素材四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师展示一张村庄图片，让学生观察图片并表达自己的看法和感受。
•引导学生思考：这是什么地方？有什么特点？村庄与城市有什么不同？2. 学习课文（10分钟）•教师播放课文《昨天，这儿是一座村庄》的视频。
•学生跟读课文，并注重表达村庄的特点和生活方式。
3. 理解课文（15分钟）•教师提问学生：村庄有哪些特点？•学生回答问题并进行讨论。
•教师引导学生审视课文中描述的村庄特点，进一步加深对村庄的理解。
4. 观察村庄（15分钟）•输出PPT上的村庄图片，让学生观察图片并记录自己所看到的内容。
•引导学生描述村庄的特点和生活方式，比较村庄与城市的不同。
5. 小结（10分钟）•教师总结村庄的特点和生活方式，鼓励学生口头表达自己对村庄的认知和感受。
6. 拓展活动（15分钟）•学生分组进行村庄观察活动，组织学生去附近的村庄进行实地观察。
•学生记录观察到的内容并拍照。
•学生回到教室后，每个小组选择其中一幅照片，并在PPT上进行展示和描述。
7. 总结和评价（5分钟）•教师进行总结，回顾本课的内容和学习收获。
•鼓励学生给自己和小组成员进行评价，分享感受和体会。
五、课后作业1.回家观察自己所居住的地方，写一篇关于自己居住地的作文。
2.选择一个村庄图片，写一段描述该村庄特点和生活方式的文字。
教科版小学五年级下册语文《昨天,这儿是一座村庄》教案
教科版小学五年级下册语文《昨天，这儿是一座村庄》
教案
一、教学目标
1.了解中国农村的变化和发展；
2.能够理解课文中的新词汇和短语；
3.能够准确朗读课文，并根据课文回答问题；
4.提高学生的语文写作能力，能够扩大自己的想象和表达能力。
二、教学重难点
1.熟练掌握新词汇和短语；
2.理解课文中的含义，可以自由回答问题；
3.学生能够熟练掌握基本的语文写作技巧，能够运用所学知识进行写作。
三、教学方法
1.任务型教学法；
2.讨论式教学法；
3.情景教学法。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
引导学生回忆家乡的变化，并引出本课话题。
2.预习新词汇和短语（10分钟）
通过图片呈现，让学生把新词汇和短语记在笔记本上。
3.理解课文（20分钟）
分组朗读课文并回答问题，并把问题记录在笔记本上。
4.讨论（20分钟）
把学生分为小组，进行讨论，发掘精彩的语句和段落，绘制情景图。
5.回顾巩固（20分钟）
通过回答问题的形式进行课文回顾和重要知识点的梳理。
6.笔头落实（20分钟）
让学生运用所学知识进行写作，鼓励他们尝试通过语言进行表达。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.写一篇续写文章，以“我眼中的家乡”为题，描绘你眼中的家乡。
六、教学总结
通过本次教学，学生对于中国农村的变化和发展有了更深入的了解，增强了对于语言表达的能力，提高了语文学习的兴趣。
因此，我们要鼓励学生多多尝试用语言表达自己的想法和感受，不断提高自己的语文水平。
沪教版四年级下册语文《昨天,这儿是一座村庄》教案
沪教版四年级下册语文《昨天，这儿是一座村庄》教案教学目标1.了解传统村庄的特点和文化；2.听懂文学作品的内容，理解其中的情感、意义；3.学会感受、品味文学作品，激发学生学习兴趣；4.提高学生综合理解和运用语言的能力。
教学内容•课文《昨天，这儿是一座村庄》•课后习题教学重难点1.掌握课文中的内容和意义；2.理解作者使用的暗示和象征手法；3.培养学生的感性认识和理性思考能力。
教学步骤第一步：热身通过课堂小游戏、唱歌等形式，使学生进入学习状态。
第二步：导入介绍今天学习的课文《昨天，这儿是一座村庄》，并简要介绍传统村庄的特点和文化。
第三步：阅读在课堂上齐读课文，让学生初步了解课文的大意，然后再次默读并进行音、意、形、神四个方面的分析和理解。
第四步：讲解教师通过讲解课文的组成结构、含义、象征手法等，帮助学生更深入地理解和掌握课文内容和意义。
第五步：研读请学生独立阅读课文，然后进行课文精读。
教师可以辅导学生提高精读效率和能力。
第六步：理解教师让学生自由发言，分享个人对课文的理解和感受，可以通过班级讨论、小组讨论等形式进行。
第七步：回答问题教师提出一些课后习题，让学生在阅读、理解、分析等方面进行综合训练。
第八步：总结教师进行总结，强调本节课的重点和难点，让学生加深对该文学作品的理解和掌握。
课后作业1.回顾课文，总结文化课中的象征手法；2.对课文中的文化内涵进行思考，谈一谈你的感想；3.准备下节课的讨论材料。
教学反思本节课程通过多种方式帮助学生更好地理解和掌握文学作品。
在教学过程中，我发现学生对传统村庄的文化理解还不够深刻，需要在后续教学中加强相关知识点的讲解。
同时，也需要加强学生的感性认识，使其能够更好地理解课文中的隐含意义。
在今后的教学中，我将更加注重学生的思辨能力和创造力，让他们在学习中获得更多的成长和进步。
课文《昨天这儿是一座村庄》教案
课文《昨天这儿是一座村庄》教案第一篇：课文《昨天这儿是一座村庄》教案教学目标1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分（一）理解：1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。
展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。
这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。
读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、学习诗歌第二部分（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？明确：高速公路厂房儿童乐园开卡车运送办厂学习娱乐这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
教科版语文五下《昨天,这儿是一座村庄》教学设计(简要参考)
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计（简要参考）教材分析《昨天，这儿是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。
教学目的1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。
2、学会恰当使用对比手法说明问题。
3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学过程一、指导审题投影出示：生活在今天的时代，我们深切地体会了什么叫突飞猛进万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?反映社会日新月异的前进步伐吗?(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?(2)本次课文要表达的主题是什么?播放二、看变化——创设情境，引发真情1、投影出示：学校改建之前和改建之后的照片。
让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。
三、说变化——开拓思路，引吐真情1、播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像。
此时你什么心情？为什么会在中国北京举行奥运会呢？以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的步伐。
2、那么你身边哪些事物也发生了变化呢？小组内交流，教师巡视，参与交流。
3、全班交流，学生展示。
在展示的过程中，教师帮助学生理清思路。
先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。
随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。
其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
4、指导方法。
在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。
板书：举例比较融入情感。
5、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。
四、写变化——引导习作，抒发真情1、习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
精编教科版小学五年级下册语文《昨天这儿是一座村庄》教案范例三篇
教科版小学五年级下册语文《昨天，这儿是一座村庄》教案三篇篇一1、理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，知道是改革开放使深圳发生变化的。
2、能有感情地朗读课文，激发学生对伟大祖国无比热爱的情感。
3、懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学重点：借助课件，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解，能有感情地朗读课文教学难点：懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
教学方法：情境教学法教学准备：深圳的资料图片，歌曲《春天的故事》，自己制作深圳相关课件教学过程：一、启发谈话，导入新课1、在上课之前老师为同家们准备了一首歌曲，注意，听完后要回答老师一道视听题。
（放《春天的故事》）2、课件出示问题歌曲的名称是什么？《春天的故事》歌词中当中的圈指的是哪里？（深圳）哪位老人又是谁呢？（*）3、观看深圳“今天，昨天”的图片，使学生直观的了解深圳经济特区的发展变化4、新旧图片的对比，充分说明了深圳的经济正发生着突飞猛进的变化，今天这节课让我们继续对深圳的昨天和今天进行具体而形象的描绘，继续学习这首诗歌（课件）《昨天，这儿是一座村庄》（板书）二、复习巩固，学习新知复习如果用一个词语概括深圳昨天的面貌，你会选择哪一个词语呢？准不准确？（板书：贫穷落后）学习新知1、放范读录音《昨天，这儿是一座村庄》。
2、学生仿读范读录音并思考：今天的这座新城是什么样子的？课文是从哪几个方面具体描写的？（板书：今天）3、学生汇报，师生互动，用“今天与昨天”对比的方法归纳并板书（板书：古道，公路；土屋，厂房；稻草堆，儿童乐园；日新月异）4、看深圳“今天”的图，感受深圳的飞迅发展。
5、齐读最后一节，使学生知道是改革开放使深圳发生日新月异的变化的。
三、拓展，赞颂改革开放政策1、老师出上联：“改革开放政策好”，生讨论下联及横批。
2、生汇报并说明为什么这么填。
3、教师出示自己的下联。
四、有感情诵读课文配乐读，读出赞颂改革开放的思想感情五、总结齐读对联，祝福祖国繁荣昌盛六、作业了解其它经济特区。
语文教案昨天,这儿是一座村庄
语文－昨天，这儿是一座村庄.教案示例一24．昨天，这儿是一座村庄教学目的：1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学重难点：重点：能有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学过程：一、导入谈话我国从1978年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。
由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
二、学习理解诗歌内容1、自读课文，理解内容2、思考：这首诗写了什么内容？三、分小组合作学习1、讨论这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同。
2、为什么会有这样的变化？3、交流收集的资料。
四、指导诗歌朗读五、体会诗中修辞手法的作用1、提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象、很生动，为什么？你能联想到什么？2、全班讨论3、.总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来，.教案示例二24昨天，这儿是一座村庄教学目标：1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程：第一课时学习目标：初读诗歌，分析第一部分教学步骤：一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
昨天这儿是一座村庄网友来稿教案教学设计
昨天，这儿是一座村庄(网友来稿) 教案教学设计昨天，这儿是一座村庄(网友来稿) 教案教学设计「篇一」昨天这儿一座村庄教案设计讨论，就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流、探讨，以求得知识的深化。
讨论能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。
讨论还能促进口头表达能力的提高和人际交往能力的形成。
一、讨论，活跃了课堂气氛心理学表明：小学生缺乏持久集中精神的能力。
要提高课堂教学效率，必须科学设计40分钟，合理调剂听说读写，以消除学生疲劳厌倦之心理。
在阅读教学中穿插讨论可以使课堂气氛活跃，使学生竭力思索，畅所欲言，以取得良好的教学效果。
《昨天，这儿一座村庄》这首诗歌是写改革开放后的深圳所发生的巨大变化，浅显易懂。
教这首诗之前，我针对本县的特点，提出了一个问题：同学们，改革开放后，我们青州市有了哪些变化?学生便叽叽喳喳地议论开了：新建的大道两旁如雨后春笋般地耸立了大楼我爸做生意，买了汽车。
我家买了别墅。
整个教室热闹了，打破了串讲串问的沉闷气氛。
学生的学习热情特别高涨，他们主动地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。
在充分的讨论中，学生已体会到了因为有了改革开放的政策，使人民开阔了视野，解放了思想，所以才有了深圳的变化。
二、讨论，活跃了学生思维我在教学中常常运用讨论这一方式，让学生主动质疑，或老师提问，共同讨论。
重视唤起学生的情感活动，激发学生的创造欲，培养他们的创造思维。
如教学《倔强的`小红军》时，一个学生提出了这样的问题：马是吃草的动物，草地全是草，怎么课文中还说马是一匹瘦马?初听这问题很简单，细一想这个问题又和红军过草地的困难紧密相连。
于是我便让学生自读课文第二自然段，然后分四人一组讨论。
学生的兴趣一下子被激起，他们插上想像的翅膀，展开激烈的讨论。
有的说：过草地时大批人马已把能吃的草吃光了。
有的说：草地到处是泥潭，有草的地方马不一定可以过去吃。
还有的说：陈赓，小红军都很疲惫，经过长途跋涉，马也累了、瘦了。
第二十四课昨天,这儿是一座村庄教案
第二十四课昨天，这儿是一座乡村教
案
第二十四课昨天，这儿是一座乡村
教课目的：
．理解诗句内容，认识深圳特区的发展变化，遇到爱祖国、爱社会主义的教育。
2．练习有感情地朗诵诗歌。
教课重、难点：（目标 1、2）
教课课时：（ 1 课时）
教课过程：
一、讲话导入课题。
．师：同学们听闻过深圳吗？（请同学谈谈）
深圳的过去和此刻发生如何的变化呢？我们一同去看看。
2．出示课题。
二、议论自学方法，提出自学要求。
．读课文，认识大概内容。
2．按深圳的昨天、今日、明日各是什么样的次序，理
解诗的内容。
3．从深圳变化的原由，领会改革开放的伟粗心义。
三、自学诗歌，议论理解。
．“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
2．“是可是是短短的几年光阴”指的是什么时候？
3．深圳发生了什么变化？
4．“探访的眼光已越出国界射向四方”是什么意思？
5．这样排山倒海的变化是什么原由？
6．深圳的“明日”将会是什么样的？
四、指导朗诵。
．抓住诗歌的特色，分节指导。
2．朗诵注意有节奏，把韵脚读得响亮、清楚。
3．频频朗诵，懂得朗诵诗歌的要领，领悟诗歌蕴涵的感情。
五、稳固练习。
．有感情地朗诵课文。
2．谈谈你对深圳变化的见解。
3．谈谈对我们厦门将来的发展。
六、部署作业。
．有感情朗诵诗歌。
2．采集颂扬家乡、颂扬祖国的诗歌。
《昨天,这儿是一座村庄》教学设计资料
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计资料教学目标1.理解诗句内容，了解深圳经济特区的开展变化，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.会认读本课中出现的15个生字，知道3个多音字在本课的正确读音。
3.练习有感情地朗诵诗歌。
教学重点从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速开展变化的原因是由于改革开放。
教学难点1.凭借诗歌内容，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.练习有感情地朗读诗歌。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标〔一〕独立阅读诗歌，能借助书上的汉语拼音或字典认读本课出现的15个生字，知道3个多音字在本课中的正确读音。
〔二〕练习有感情地朗读诗歌，初步理解诗句的内容。
二、教学重点、难点指导学生有感情地朗读诗歌。
三、教学过程〔一〕学生轻声读课文，用笔划出不认识的字，不理解的词；在诗歌每一节的前面标上序号。
〔二〕学生借助书上的注音和字典自学生字、新词。
1.学习生字。
例：贫，前鼻音要读准字音；下结构，查贝部，除去部首还有4画。
组词：贫困、贫苦、贫农、贫血。
贫字的意思是：穷〔跟富相对〕。
贫穷的词义是，生产资料和生活资料缺乏。
曦，左右结构，查日部，除去部首还有16画；字义，阳光，多指清晨的阳光；组词：晨曦。
2.检查自学效果。
〔1〕读准字音：〔只出示生字〕〔2〕判断多音字在本课中的读音。
〔4〕强调几个难字的字形。
渺、茫、曦、超、庞、遨、幢、陲〔5〕形近字组词。
垂〔〕泞〔〕遨〔〕焕〔〕扰〔〕超〔〕陲〔〕宁〔〕傲〔〕换〔〕尤〔〕招〔〕2.理解新词。
贫穷：生产资料和生活资料贫乏。
困扰：受环境条件的限制无法摆脱，陷在艰难痛苦之中。
渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。
边陲：边界、边境。
泥泞：烂泥，因雨水多，路上烂泥太多，行走不便。
遨游：漫游、游历。
翩翩起舞：轻快地跳舞。
焕然一新：形容有光荣。
现代文明：包括现代物质文明和精神文明两局部内容。
摇晃的夕阳：指的是水，因为夕阳映照在水桶里，随着水桶里的水摇晃。
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《昨天，这儿是一座村庄》教学设计
教学目标
1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学重点：
培养学生听、说、读、写的语文综合能力。
教学难点：
想象诗歌描绘的画面，领悟诗歌意境，感悟改革开放给我们带来的巨大变化。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，我们来欣赏一段影片。
课件出示《走进新时代》）2．你们在影片总看到了什么？（指名说）
知道这是那座城市么？
给你留下了怎样的印象？（指名说）
现在的是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：昨天，这儿是一座村庄。
齐读课题。
）
二、初读感知，通读诗歌
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。
（生自由朗读，教师巡视指导）2．检查生字词的认读情况。
课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！
3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。
（指名按座次朗读）
4．指名读诗歌。
其他同学边听边思考，的昨天是什么样的，今天又发生了怎样的变化呢？
5．根据生活经验理解“和”的五个读音。
三、细读感悟，理解文本
1.学习第1、2小节
的昨天是什么样的？
由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
（板书：贫穷落后）
2.学习第4——7小节
师：孩子们，让我们走出昨天的失落与无奈，大家来看看今天的又发生了哪些变化呢？（生答读第四小节）
师：听了他的回答，老师觉得的今天真的发生了可喜的变化，快来看高速公路——（学生接读）
师：还有哪些变化呢？（学生答读第5、6小节）
3．看到这些变化，你有什么感受？
（相机板书：焕然一新）
4．学生朗读第7、8小节
师：感受着我们的特区这翻天覆地的变化，作为炎黄子、华夏儿女，此刻的激动与自豪就让我们通过朗读来表达吧。
（学生齐读4-7小节）
师：回眸的昨天，再看一看今天的，此时此刻你最想说的一句话是什么？（生回答）
5．学习第3小节
师：哪一节也表达了诗人的这种感受呢？（第3小节）
师：从哪些具体的语句感受到的这种变化的？（短短的几年时光）师：这句话与上文的哪句话恰好形成了对比？（生活多少年来一个模样）
师：是啊，昨天的多年不变更突出了今天的变化巨大。
（板书：多少年来一个模样短短几年变化巨大）
师：谁还想说？（生自由回答）
师：同学们体会的真好，这一节在全文中是一个承上启下的段落，有着非同寻常的作用，想读么？想读的同学请起立，读出你的体会来。
师：从昨天贫穷落后、多年不变到今天的焕然一新、变化巨大，我们不禁要思索：一个当年的小小渔村，为什么会发生如此巨大的变化呢？（生回答，相机板书：改革开放）
四、总结升华
同学们，有党中央富国强民的好政策、有勤劳智慧、发奋图强的中国人民，还有你们——祖国未来的希望正在不懈地努力着，这儿的明天必将灿烂辉煌、祖国的明天也必将大放异彩。
孩子们，最后让我们和着乐曲齐读这首诗歌，一起再次感受的惊天巨变，让的精神永远激励我们奋勇前进吧！
五、拓展延伸
今天回家，请大家仿照这首诗歌的写法动笔写一下我们家乡的某座城市，老师期待你们的佳作。
板书设计
昨天，这儿是一座村庄
昨天今天
贫穷落后改革开放焕然一新多少年来一个模样短短几年变化巨大
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计
木兰镇东安小学
祝元帝
2012年4月。