二年级数学质量分析1
二年级下册数学第一单元教学质量分析
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二年级下册数学第一单元教学质量分析
年级下册数学第一单元 教学质量分析 班次 考试 人数 总分
均分 合格率 优秀率 优秀 人数 良好 人数 合格 人数 不合格
人数 二
（1）564641
84、3898%%40%2217151 二
（2）504235
84、7
84、7%44%2215114 本单元的教学内容是 数据收集整理 ，测
试的内容从 二
个从方面进 行了考查，分别是 基础知识和能力拓展。
分析这份试卷主要存在以下 问题：
一、 在基础知识方面
1、少数 学生对 算式 的 分类统计没有搞 不清楚， 所以在
统计时出现 了错误，出现了漏数或重 复数的现象。
2、在 对熟悉的生活情景喜欢吃的水果进行统计时，以上的
问题同 样存在。对于最喜欢吃的水果运用到具体环境当中，如第
二题“如果 班里要开联欢会，说一说买哪两种水果合理”，好多
学生就只知道选 择最多的，另外就不知道选次多的或者只选一
种。
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3、在把统计运用到生活中时，求一个数比另一个数多几或少
计几 时仍然有少数同学分不清楚 。
二、在能力拓展方面 :
1、有个别学生分析题意 ,理解题意的能力太差 ,解决问题的
题目 一道做不对 ,两个班都有几个同学。统计时漏数或重复，而
且不清楚 如何来填统计表格。
2、应变能力差。会把最喜欢吃 的水果统计在格格图中，一
个格格 代表一人时会，当一个格格代表两人时就不会进行变化，
出错较多。
3、当让学生在横条统计表中进行涂色时，部分学生就又粗心
数错 涂错。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末试卷质量分析渭津中心校孙晶二年级下册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活,数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行,主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中,90％的字迹工整规范美观,没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真,为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强.口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高.选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分.（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4）和解决问题中的（2）(3)解答时不能仔细，认真地分析问题.（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施:（1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
二年级数学考试质量分析
二年级数学期末考试质量分析一、对试题的看法试卷内容覆盖面全各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
试题的不足之处在于：第六题“我能正确连接”。
图上所画的小熊面向外使学生产生误解，应该把小熊画成面向图形，这样学生就比较容易理解了。
对于“比多少”的题型，这次试题中涉及较少，而这一内容恰恰是学生在日常训练中容易出错的。
二．存在问题及原因A、从卷面看：学生思维能力逐步提高，但“双基”工作有待继续加强。
在解决问题上学生正确率很高，可见学生的思维能力，用已学知识解决实际问题能力逐步提高，计算正确率98。
2%，但值得注意的是最基础的知识学生往往忽略了。
如：填空第3题失分严重，这部分重点考察学生对组合图形的观察与分析。
填空第9题，考察学生对数字的分析和理解，由于平时训练较少，学生失分较多。
第五大题第3小题的最后一题，学生不能全面观察图形，找出它的对称轴，造成失分。
B、发现问题：学生：（1）部分学生审题能力较差。
如在填空中，平时教师比较重识，训练较多，但为什么还是有一些学生容易出错，分析其原因，我想一定是学生们在做题时不认真审题。
一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。
所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。
（2）学生动手操作的准确性不强。
这一现象集中体现在画对称轴的测试题上。
我班有部分学生在画对称图形时，不能很好地利用学具准确地对称轴。
这也说明在今后的教学中要更加注重孩子们的动手能力。
另外：1、学生马虎现象严重，表现在抄错数，计算不准确，不认真审题，答完不会检查。
需要教师关注，学生的非智力因素和学习习惯的养成教育。
小学二年级数学上册期末质量分析
小学二年级数学上册期末质量分析
小题和第3小题合并成一道计算题呢？这样会更有连贯性和实际性。
此题考察了学生对于图形的认识和计算能力，但有的学生对于图形的边长不够清晰，导致计算错误。
第四大题：操作
此题包括3小题，通过操作题的形式考察了学生对于数学知识的理解和应用能力。
但是有的学生对于题目的理解还有待提高，需要多加练和巩固。
第五大题：解决问题
此题包括2小题，考察了学生综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。
但是有的同学对于问题的分析和解决方法还不够清晰，需要加强实际应用的训练。
三、改进措施
针对本次试卷的质量分析，我们需要采取以下措施：
1．加强基础知识的训练，提高学生的灵活应用能力。
2．加强计算能力的训练，特别是口算和竖式计算。
3．注重实际应用，提高学生综合运用数学知识解决生活实际问题的能力。
4．多练多巩固，提高学生的数学素养和应试能力。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析二年级下册数学期末试卷质量分析本次数学试卷的命题内容较为全面，基础性强，略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
试卷贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。
一、试题情况本次测试从总体来看覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面地检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
主要从数学与生活、数学应用以及数学研究与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。
二、取得的成绩1、研究惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的学生书写工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写惯较好，态度比较认真，为今后的研究打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写潦草的情况。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级研究的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
三、存在的问题及原因1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2）学生没有养成良好的检查惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的研究积极性和研究兴趣。
4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
四、改进措施1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练巩固学生对基础知识的扎实程度。
二年级第一学期数学期末考试质量分析
二年级第一学期数学期末考试质量分析本期参加考试学生65人，最高分98分，最低分4分，数学总分3851分，平均分61.95分，优生率13.29%，及格率33.55%，差生率21.97%。
本班共65人，所有学生都是农村孩子，大部分孩子属于家长不管，不问，更不辅导学生的这样一种情况，学生父母百分之九十以上的都外出务工，孩子们都交给家里年迈的爷爷奶奶，老人也就只管开学把学生的名报了就行了，平时对孩子也基本不管，农村里有很多农活或是家务活要做，很多时候最多也就是能让孩子们不冻着不饿着就不错了，而对于孩子学习上的事基本上不关心，也不过问，学生在校是否听老师的话是否完成作业，都无所谓。
除了这种情况，还有的就算是家长在家也不重视学生学习的事，除了在学校老师管，在家里学生基本上都是自由发展，对于自觉的，有好的学习习惯的学生家长不用怎么管，老师也少操心，但这部分学生是少之又少，我们班就只有几个学生。
按理说上一年级的学生，都是上过学前班或是幼儿园的，应该有一定的行为学习等习惯，但是遗憾的是，百分之八九十的学生就像是刚上幼儿园的孩子一样，最基本的行为习惯都没有，连打了铃都不知道要进教室，老师得到处去找学生进教室。
很有部分学生连汉语都听不懂更不会说，教室里电子白板不能用，老师讲到哪里学生都不知道，一学期结束了这样的学生至少还有百分之十以上，不管是讲课还是改作业，这些工作做起来很费劲，效果也不好。
我想家校结合效果应该不错，但是很遗憾，很多时候学生不认真学习，不做作业，我给家长反映情况，结果家长直接没反应。
这期来，最恼火的就是学生上课听不进去，不完成作业，家长不关心。
作为老师我也只能想方设法尽量的教育学生要好好学习，举例子打比方讲了很多道理，学生听的时候也是感同身受，可惜三分钟热情，由于缺乏毅力，坚持不了，终放弃，我又力求家校结合教育好学生，却家长不得力，对于顽劣学生不能打不能骂，不能处罚，光是靠讲道理，看来完全失败，学生成绩一塌糊涂，有的学生竟对我说，老师，他们不做作业，你不处罚他们，他们就会天天都不做，果然结果就是这样。
二年级数学下册期末考试质量分析
二年级数学下册期末考试质量分析在学生学业评价中，期末考试是一个重要的因素，它直接反映了学生对课程内容的掌握情况和学习能力的发展。
对于二年级的学生来说，数学作为一门基础学科，其学习成绩将直接影响到学生在后续学习中的进步和发展。
因此，在二年级数学下册期末考试之后，对考试结果进行一次全面细致的质量分析，可以帮助教师和学生了解学习现状，并针对个别问题进行有效的提高和改进。
一、整体考试成绩分析通过对整体考试成绩的分析，可以了解学生在数学课程中的整体水平和掌握情况。
首先，我们对所有学生的分数进行了统计，结果如下：考试成绩分布如下：满分： 10090分以上： 40人80-89分： 30人70-79分： 50人60-69分： 20人60分以下： 10人从上述数据可以看出，超过一半的学生（50人）的成绩在70分以上，但仍有10人的成绩低于60分。
这反映了学生学习水平存在一定的差异，需要针对个别学生进行有针对性的辅导和提高。
二、知识点掌握情况分析针对数学下册的各个重要知识点和技能，我们对学生在考试中的表现进行了分析和评估。
1.加减法的计算：通过对考卷中加减法题目的正确率进行统计，发现大多数学生能够正确运用加减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的运用存在困难，表明他们对于这一知识点的掌握还不够扎实，需要进行进一步训练。
2.空间几何：考试中涉及到空间几何的题目主要包括几何图形的识别和基本属性的描述。
结果显示，许多学生对平面图形的辨认较为熟练，但对立体图形的识别和描述还存在一定的问题，需要继续加强学习。
3.比较大小和排序：比较大小和排序是二年级数学中的一个基本知识点，通过考试成绩和判题情况的观察，发现大部分学生能够正确地进行比较大小和排序操作，但仍有部分学生对于数字的大小关系还不够清晰，需要再次强调和训练。
三、学习方法和策略分析学习方法和策略对于学生的学习成绩起着关键性的作用。
通过分析学生在考试中的表现，可以发现一些学习方法和策略上的问题，并提出相应的改进意见。
二年级数学第一单元质量分析
梅山三小二年级数学上册第一单元质量分析报告一、基本情况为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册第一单元检测进行质量分析。
在这次考试中，有40人参加考试，及格人数34人，及格率为82.9，优秀人数为人，平均分。
二、卷面分析：试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，八个大题，内容符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
..第一题，填空乐园。
这一小题小部分学生失分较多，只有少说同学没有得满分。
第二题，用竖式计算。
主要检测学生计算能力的熟练程度，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
第三题，帮鸽子找家。
给出算式答案，要求连线本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第四题，看谁算的又对又快。
主要检测学生计算能力的熟练程度，分值大，计算多。
很多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
第五题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
观察物体, 个别学生失误，做错了，原因是因为学生对“﹥”“﹤”有点混淆。
或者做题有些粗心，观察不够认真。
第六题，钱的换算。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第七题，将正确答案的序号填在括号里。
本题错误出现在第三小题，在计算过程中，学生往往没有将借出的去掉。
第八题，解决问题。
除了个别学生有加减计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都出在4（1）和5题，在理解、观察看图和答题步骤上错误较多。
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
二年级上册数学期中考试质量分析报告
二年级上册数学期中考试质量分析报告一、引言数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
二年级上册数学期中考试是对学生本学期所学知识的一次全面检测，通过本次考试，我们可以了解学生对数学知识的掌握情况，发现存在的问题，并据此制定相应的教学改进措施。
以下是对本次考试质量的分析报告。
二、考试概况本次二年级上册数学期中考试，试卷内容涵盖了加减法、乘除法、几何图形、时间、货币等五个方面，旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。
考试形式包括选择题、填空题、应用题和解答题，总分100分。
三、考试成绩分析1. 总体成绩：本次考试，全体学生的平均分为85分，及格率为98%，优秀率为75%。
这一成绩表明，大多数学生对本学期的数学知识有了较好的掌握，但仍有部分学生存在不同程度的差距。
2. 选择题分析：选择题主要考察学生对基础知识的掌握。
例如，一道关于加法的题目：“小华有3个橘子，小明给了小华2个橘子，小华现在有多少个橘子？”大多数学生能够迅速计算出答案5个橘子，但也有少数学生选择了错误的答案。
通过分析，我们发现这些学生可能是由于读题不仔细或对加法概念理解不深导致。
3. 填空题分析：填空题考察学生对基本运算的掌握。
例如，一道乘法题目：“4×7=______”。
这道题目中，大部分学生能够正确填写28，但也有部分学生填写了错误的答案。
这反映出学生对乘法口诀的记忆和应用仍需加强。
4. 应用题分析：应用题是考察学生将理论知识应用到实际问题中的能力。
例如，一道题目要求学生计算：“小明的储蓄罐里有30元，他买了一个玩具花了10元，还剩下多少钱？”这道题目中，大部分学生能够正确计算出答案20元，但也有部分学生未能正确理解题目要求，导致答案错误。
5. 解答题分析：解答题考察学生的综合运用能力。
例如，一道题目要求学生：“画出一个边长为5厘米的正方形，并计算其面积。
”这道题目中，部分学生在作图时未能准确地画出正方形，或者计算面积时出现了错误，这说明学生在几何图形知识方面有待加强。
人教版二年级数学上册期末质量分析
人教版二年级数学上册期末质量分析一、引言数学是一门重要的学科，它不仅是我们日常生活中必不可少的工具，也是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
而数学教育在学生的学习中起着重要的作用。
本文将对人教版二年级数学上册的期末试卷进行质量分析。
二、试卷概述人教版二年级数学上册期末试卷包含了四个部分，分别是选择题、填空题、计算题和应用题。
整个试卷题目的难度逐渐增加，涵盖了课本上的重点内容。
试卷共计六十分，满分为一百分。
三、选择题分析在选择题部分，学生需要根据题目给出的选项选择正确答案。
该部分共有二十道题，每题两分。
试卷中的选择题主要考察了学生对数字的读写、加减法、形状和空间的认识等方面。
总体来说，选择题难度适中，题目的语言简洁明了，符合学生的认知水平。
四、填空题分析填空题是考察学生对数学知识的掌握能力。
试卷中的填空题主要涉及到计数、排序、数的大小和位置等内容。
学生需要根据题目的要求，填写正确的数字或文字。
填空题共有十道题，每题两分。
相对于选择题，填空题稍微有些难度，需要学生较好的用语言描述和数字使用能力。
五、计算题分析计算题是考察学生计算能力的重要部分。
试卷中的计算题主要涉及加法、减法和简单的乘除法运算。
学生需要通过列竖式或口算等方法来解答题目。
计算题共有十道题，每题四分。
整体来看，计算题的难度适中，题目的设置合理，涵盖了学生所学的知识点。
六、应用题分析应用题是将数学知识运用到实际问题中的重要环节。
试卷中的应用题主要涉及到时间、长度、面积和容量等方面。
学生需要在解决问题的过程中应用所学的数学知识。
应用题共有十道题，每题六分。
相对于其他题型，应用题的难度稍大，需要学生较好的综合能力和解决问题的能力。
七、总结综上所述，人教版二年级数学上册期末试卷在题型和难度上都符合学生的认知水平和年级要求。
试卷的设置考察了学生的基本数学知识和能力，能够有效地检验学生的学习情况。
对于学生来说，通过对试卷的分析和总结，可以更好地了解自己的不足之处，有针对性地进行巩固和提高。
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2010—2011学年度
上学期二年级数学测试质量分析
成绩统计与分析
学科应考人数实考人数最高分最低分人均分优秀率及格率
数学598 598 100 2 88.6 85.1 95.3 从成绩统计可以看出，我们二年级在课堂教学中对基础知识和基本技能的训练扎实有效，学生掌握的相当好，尤其是基本运算，学生都理解了算理，并能运用准确计算。
一、试卷分析：
1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次二年级数学试卷题型分四大部分：一、我会填；二、我会算（直接写得数、列竖式计算、列式计算）；三、我会画（画线段、画直角）；四、我会用。
分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。
二、得失分原因：
第一大题为“我会填”即为填空题。
此大题重点考查了二年级数学基础知识，考查范围全面，很具有代表性。
从试题阅卷中能反映二年级学生对所学知识的掌握情况，通过阅卷情况反应：此大题得分率占90%左右，正确率较高。
学生在做题的过程中出错主要体现在第1小题“（）四十二”在此小题中，有少部分同学粗心，没认真分析填成“（三）四十二”把“四十二”分开了；第7小题“右图中有（）个角，有（）直角。
”此小题重点出现在学生不认真的情况，把角数错了，出错率占3%左右；第8小题“芳芳有3件衬衣，2 条裤子，一共有（）种穿法”在此题中有少部分学生不能找出其中的规律，导致填错；总之，此大题从学生的“加、减、乘、估算、单位、推理等多方面基础知识对学生进行了考查。
第二大题为“我会算”。
此大题重点考查了学生对“加法、乘法、”等知识的运算。
通过批阅情况反应，此大题全镇有90%的学生能全部做对，难易程度属于偏易。
此大题出错的地方重点表现在第2小题“比50少27的数是多少”学生难以理解，出现了丢分现象。
第三大题为：“我会画”即为作图题，在此大题中重点考查了学生对“线段、直角、等知识概念的理解。
此大题有85%的学生能全部做对，有少部分学生重点出错是因为读题不认真，不能理解“两个方向不同的直角”，造成答题错误。
此大题培养学生的思维能力，难易程度适中。
第四大题为“我会用”即为应用题，此大题重点考查了学生对“加、减、”的运算能力及对“统计”的掌握成度，此大题有将近75%的学生能全部做对。
学生出错的重点表现在第5小题“统计”，学生对倍数掌握不是很好，固出现了算错数。
三、试卷中反映的几个问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
评价性语言乏味。
四、今后教学的几点建议
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.
4、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.
8、积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.。