八年级地理上册12众多的人口教案[晋教版]1
晋教版八年级上册地理《众多的人口》【教学课件】
随堂训练
1．[目标3]某电视台播出的“民族大家庭”节目，有“是真 是假”的竞猜游戏。以下四个“真假”少数民族同胞的叙述
，你认为真的是（ D）
A．朝鲜族同胞说：“龙舟竞赛是我们传统体育项目。” B．回族同胞说：“我们宁夏种植的香蕉今年大丰收。” C．维吾尔族同胞说：“泼水节是我们的传统节日。” D．互交往与合作、为各民族共 义 同繁荣提供有利条件
学习新知—五十六个兄弟民族
服饰
学习新知—五十六个兄弟民族
节庆风俗
彝族 火把节
傣族 泼水节
学习新知—五十六个兄弟民族
节庆风俗
壮族 歌墟节
哈萨克族 叼羊比赛
学习新知—五十六个兄弟民族
节庆风俗
蒙古族 那达慕节
朝鲜族 农家乐活动
学习新知—五十六个兄弟民族
56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭！
学习新知—五十六个兄弟民族
读图，找出汉族主要分布地区，找出少数民族比较集中地区。 归纳中国各民族的分布特点。
学习新知—五十六个兄弟民族
民族分布 特点
大散居、小聚居，交错杂居
集中分布 少数民族
地区
汉族
西南、西北、东北地区 东部和中部地区
学习新知—世界第一人口大国
新中国成立后，我国人口增长迅速，为什么？
一方面由于人民生活水平提高， 医疗卫生条件改善，平均寿命延长 ，人口死亡率有大幅度的下降。
另一方面，人口出生率长期处于 较高水平。
学习新知—世界第一人口大国
20世纪70年代以后人口自然增长率控制较低的年代，由于已 形成庞大的人口基数，使得每年新增人口仍是个惊人的数字。
地形：东部海拔较低，以平原、丘陵为主；西部海拔较高，以高
原、山地为主。
八年级地理上册 《众多的人口》教案1
第二节众多的人口
一、教学目标：
【知识与技能】
知道我国是世界上人口最多的国家，会读“我国人口的增长”折线图。
【过程与方法】
学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
【情感、态度和价值观】
了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
二、教学重难点：
人口、资源、环境的关系。
我国人口的基本国情、基本国策。
三、教学过程：
探究一：世界上人口最多的国家
1、读课本第11页1.9“我国人口的增长”图，思考：
①图中出现了两个人口增长高峰期，指图说出分别开始于哪一年？其中增长最快的时期开始于哪一年？
②1999年我国的人口自然增长率只有0.88%，但该年新增人口近1200万，这是什么原因？
③通过以上两方面，总结出新中国成立后，人口增长特点是什么？你能简要说明原因吗？
2、结合课本第11-12页，分组讨论：我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？
3、我国在人口方面的基本国策是什么？对人口增长有什么影响？
探究二：人口东多西少
1、读课本第13页，图1.11（我国人口密度图）分析说明：
①图中找出人口地理分界线。
②说出我国东部和西部地区的人口数、面积和人口密度的计算方法，比较老师出示的东、西部的人口密度数据，总结我国人口分布特点。
晋教版地理八年级上册1.2《众多的人口》教学设计
晋教版地理八年级上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析本课是晋教版地理八年级上册第一章第二节《众多的人口》的内容。
本课主要介绍了我国人口数量、分布、增长以及人口问题等内容。
通过本课的学习，使学生了解我国人口的基本状况，认识到人口问题的重要性，从而增强学生的国家意识和责任感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了人口的概念、世界人口分布等基础知识，对本课的内容有一定的了解。
但对于我国人口的具体数量、增长速度以及人口问题等，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，积极参与讨论和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口数量、分布、增长的特点，掌握我国人口问题的基本概念。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对国家人口问题的关注，增强学生的国家意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国人口数量、分布、增长的特点。
2.难点：人口问题的原因、影响以及对策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解我国人口的分布和增长情况。
2.案例教学法：通过分析典型的人口问题案例，使学生深入理解人口问题的本质。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用已有的知识进行思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、案例等的多媒体课件。
2.教学素材：收集相关的人口问题案例，准备供学生讨论的材料。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国人口数量的增长情况，引导学生思考：为什么我国人口增长这么快？从而引出本课的主题——众多的人口。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现我国人口的分布情况，让学生观察并回答：我国人口主要分布在哪些地区？从而引导学生了解我国人口分布的特点。
晋教版地理八年级上册_《众多的人口》优教学案(第1课时)
《众多的人口》优教学案（第1课时）【学习目标】1．会用统计图分析问题，知道我国是世界上人口最多的国家。
2．根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界第一人口大国1．人口数量：2010年我国人口总数为______亿，是世界上人口_____的国家。
2．我国人口最多的省区是______，第二_____，人口最少的是_______。
二、不均衡的人口分布1．2010年，我国的平均人口密度为__________人/千米2，约为世界平均人口密度（47人/千米2）的_________倍多。
2．人口分布：以黑龙江省_____—云南省_____一线为界，东南部人口_____，西北部人口_____。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．中华人民共和国成立以来，人口迅速增长的原因有哪些？2．有人说：“我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。
”谈谈你的看法。
【达标检测】1．下表是我国近三次人口普查数据资料，该数据资料反映了我国（）年份1990年（第四次人口普查）2000年（第五次人口普查）2010年（第六次人口普查）全国人口总数11．6亿12．95亿13．7亿【拓展阅读】计划生育国策的主要内容为了实现人口与经济、社会、资源、环境的协调发展，国家推行计划生育，并根据宪法制定了《人口与计划生育法》。
《人口与计划生育法》规定，我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。
国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。
公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的义务，夫妻双方在实行计划生育中负有共同的责任。
国家鼓励公民晚婚、晚育，提倡一对夫妻生育一个子女；符合法律、法规规定条件的，可以要求安排生育第二个子女。
具体办法由省、自治区、直辖市人民代表大会或者其常务委员会规定。
2023秋晋教版地理八上1 2《众多的人口》精品课件
4
6
6
3
人均量居世界位次 67 121
110
80
人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？
关于人口的思考 人均教育经费少，学校设施落后； 交通拥挤、住房紧张； 就业困难、饥饿贫困. 医疗条件差； 环境的破坏…….
如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？
放 羊 娃
材料：放牛娃的故事
• 下面是一位记者和一个放牛娃的对话。 记者问:“你为什么放牛啊?” 娃娃答:“为了攒钱呗!” 记者又问:“那攒钱干嘛呀?” 娃娃说:“为了讨老婆。” 记者继续问:“为什么要讨老婆呢?” 娃娃又答道:“为了生娃!” 记者追问着:“为什么要生娃呢?” 娃娃思考了几秒,答道:“为了放牛啊!”
公里）
960
13.7
142
俄罗斯
1700
1.5
8
美国
930
2.5
26
三、人口分布
1、人口密度= 人口总数/面积（人/千米2）
计算：依据图C中的国家和陆地面积数据，算一算这
五个国家的人口密度。
国家
中
国
人口密度（人/千米2） 135
印度 3
20
2、人口分布的特点：东多西少
课 堂小结
四个一
• 一个重要国情—— 我国是世界上人口最多 的国家
• 一个现状—— 基数大，新增人口多，人口 素质偏低；人口分布不平衡
• 一个严峻形势—— 人口问题制约我国经济 和社会发展
• 一个基本国策—— 计划生育
一、世界上人口最多的国家
1、人口：12.95亿 居世界第一位。 2、人口增长快 3、人口问题
二、基本国策——实行计划生育
1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。 2、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》说课稿
晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》说课稿一. 教材分析《众多的人口》这一节内容是晋教版八年级地理上册的第一章第二节。
本节课的主要内容是我国人口的分布特点、人口增长的原因及带来的影响。
通过本节课的学习，使学生了解我国人口的基本情况，认识到人口增长对环境、资源和社会发展的影响，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但是，对于人口增长的原因及带来的影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的角度去观察、思考和分析人口问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国人口的分布特点，掌握人口增长的原因及带来的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考和分析，提高学生对人口问题的认识和理解。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和可持续发展观念，使他们认识到人口问题对环境、资源和社会发展的影响。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的分布特点、人口增长的原因及带来的影响。
2.教学难点：人口增长的原因及带来的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国人口的分布特点和人口增长的原因及影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口的分布图，引导学生观察和思考我国人口的分布特点。
2.探究人口分布特点：让学生分组讨论，分析我国人口的分布规律，引导学生从地理、历史、文化等多方面去思考人口分布的原因。
3.分析人口增长原因：让学生结合自己的生活经验和所学知识，分析我国人口增长的原因。
4.讨论人口增长的影响：让学生以小组为单位，探讨人口增长对环境、资源和社会发展的影响，并展示讨论成果。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调人口问题的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
晋教版八年级上册地理1.2《众多的人口》【教学课件】 (共19张PPT)
学习新知—世界第一人口大国
新中国成立后，我国人口增长迅速，为什么？
一方面由于人民生活水平提高， 医疗卫生条件改善，平均寿命延长 ，人口死亡率有大幅度的下降。
另一方面，人口出生率长期处于 较高水平。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2921.8.29Sunday, August 29, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:47:5011:47:5011:478/29/2021 11:47:50 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2911:47:5011:47Aug-2129-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:47:5011:47:5011:47Sunday, August 29, 2021
学习新知—不均衡的人口分布
2010年，我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口 密度（47人/千米2）的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
学习新知—不均衡的人口分布
思考：为什么我国人口分布不均匀？ 胡焕庸线
面积：57% 43% 人口：6% 94%
学习新知—不均衡的人口分布
影响我国人口分布的主要因素
地形：东部海拔较低，以平原、丘陵为主；西部海拔较高，以高
原、山地为主。
气候：东部以季风气候为主，温暖湿润；西部以温带大陆性气候
和高原山地气候为主。
交通：东部交通运输网稠密，交通便利；西部交通运输网稀疏，
交通不便。
经济发展水平：东部经济发达，西部经济相对落后。 开发历史：东部地区开发历史悠久，西部地区开发相对较晚。
晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计
晋教版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章第二节《众多的人口》。
本节课主要内容为中国的人口数量、分布、增长以及人口问题。
通过本节课的学习，学生可以了解我国人口的基本情况，掌握人口增长对环境、经济、社会的影响，以及如何合理控制人口增长。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口有一定的了解。
但在分析人口问题时，可能还缺乏系统的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析人口问题，培养他们的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国的人口数量、分布、增长特点；了解人口增长对环境、经济、社会的影响；学会分析人口问题。
2.过程与方法：通过读图、析图，培养学生的地理观察能力和分析能力；通过案例分析，培养学生的综合思维能力。
3.情感态度与价值观：树立人口、资源、环境协调发展的观念，提高学生对国家人口政策的认识。
四. 教学重难点1.重点：中国的人口数量、分布、增长特点；人口增长对环境、经济、社会的影响。
2.难点：如何合理控制人口增长，实现人口、资源、环境的协调发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口问题。
2.图表教学法：利用图表，直观展示中国人口数量、分布、增长特点。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解人口问题。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的人口数据图表、案例资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中国人口数量的增长曲线图，引导学生关注中国人口的增长速度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现中国人口分布图，让学生观察并说出我国人口分布的特点。
同时，介绍人口增长对环境、经济、社会的影响，为学生后面的学习打下基础。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解中国的人口数量、分布、增长特点。
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D、蒙古族、藏族
5.台湾主要的少数民族是：
A、汉族 B、高山族 C、黎族 D、布依族
6、我国少数民族中，人口已超过 400 万的有（
）
A 藏族、高山族 B、土家族、白族 C 回族、作 在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。 业 教 学 反 思
教学过程
迁 移
播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。 导 入
1、2010 年第六次人口普查，我国总人口为
亿，人口特点是：
大，
快。要满足这么多新增人口衣食住行的基本需要，必将消耗大量的能源和资源，
先 这给社会发展和资源环境带来巨大的压力。
2、为了使人口数量的增长，同
发展人口的增长与分布
课题
众多的人口 人口的增长与分布
课型
新授课
总课时
1
第 1 课时
知识目标 1．了解我国人口多、增长快这一基本国情； 2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力； 3．认识实行计划生育的必要性和正确性； 教学 能力目标 目标 1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 2．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。 情感态度价值观 关注家乡的人口状况，对我国的人口形1.世界上人口最多的国家是（） A.美国 B.中国 C.日本 D.俄罗斯 2.我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（） A.人口地区分布不均 B.农村人口比重大 C.人口与社会经济、资源环境矛盾突出 整 D.城市人口持续增加 体 3.中国人口地理分界线是（） Ａ．秦岭－淮河线 B.８００毫米等降水量线 达 C.季风区和非季风区分界线 D.黑河－腾冲一线 标 ４．某乡人口５万，２０１４年人口出生率为１．２％，死亡率为０．６％。则该乡 检 这一年自然增长率的人口为（） 测 B.Ａ．９００人 Ｃ.１５００人 C.３００人 D.１６００人 ５．我国人口分布不均衡，有的地区人口稀少，有的地区人口稠密。在黑河－腾冲一 线以西，一般人口密度小于（） Ａ．４００人／平方千米 ００人／平方千米 ０人／平方千米 人／平方千米
的特点。 自治，设立自治机关，建立自治区、
5.一些少数民族的民族的风俗习惯和文化传统：
①泼水节干栏式的竹楼—— 族 ⑥
族——开斋节
②集体舞——
族 ③干栏式木楼——
族
④长鼓舞——
族 ⑤摔跤——
族
6.一些少数民族民族的生活习惯和发明创造：
7.藏医藏药——
族 多信仰伊斯兰教——
族、
族
喜欢演奏马头琴——
族 喜欢弹奏冬不拉——
条件相适应，我政府把实行
独 3、世界上人口最多的国家——
.特点是：①人口最多；②增长速度快；③人
立 口基数大。 4、中国人口增长率的变化趋势：
学 5.我国人口分布特点：
习 我国人口分布不均，
地区人口稠密，
地区人口稀疏。
6.我国人口分界线是：从黑龙江省的 到云南省的 一线。
7.中国人口最多的省份：
，人口密度最小的省份
二 （1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族主要分布在哪里，5 个民族自治区各
分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样
的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民
族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东
。
先 学 检 学生展示答案，学生补示
一、世界第一人口大国 我们学习过亚洲的人口，知道了中国的人口，是世界第一人口大国，2010 年，我 国总人口已达亿。 环 让学生观察课本中国人口占世界人口的百分比图，占到世界的多少？ 节 指导学生阅读信息传递中国的人口增长，提问为什么我国人口增长的数量很大 一 --------我国人口基数大。 过渡引导人口多带来的问题，学会回答，进而引出中国的人口政策--计划生育。 绘制积极参中国人口增长的变化折线图，得出结论 20 世纪 70 年代之后我国的增 长率逐年下降。教师讲解计划生育所带来的成就。 课 堂 交 互 学 习 二、不均衡的人口分布:东南部稠密集中，西北部稀疏分散。 中国人口东多西少的原因 1).自然条件差异:东部降水丰富,多平原,气候湿润;西部降水少,多荒漠,气候干 旱. 环 2)从历史上看: 节 二 东部更适合发展农业. 3)从经济发展水平上看: 东部经济发展水平高,西部经济欠发达 . 4)东部地势低缓,交通便利.
教学过程
迁
移
导
入
先 1.在我国有
个民族，其中少数民族
个。
最多的是
。最少的是
。
行 分布最广泛的是
。少数民族种类最多的是
族人口最多，少数民族中人口 。
独 2.汉族的分布遍布全国各地，以
部和 部最为集中，少数民族的主要分布
立在
、
、
地区。
学
3.我国民族分布具有
、
4.我国在各少数民族聚居的地区实行
、
习 自治州、自治县、民族乡等。
6
部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5 个民族自
治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、
广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大
杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
整 1.（1）我国由
民族组成了中华民族；
互
民族人口为 10643 万人，请学生算一算汉族、少数民族各占全国总人口的百分比，
学
并做比较。
习
学生算出汉族占总人口的 91%，少数民族占总人口的 9%。学生比较得出汉族人口
最多。
环 教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束
节 后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
族
先 学生展示答案，学生补充，教师补充。
学
检
测
课 环 1、教师：56 个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
堂 节 教师出示 2000 年第 5 次人口普查的数据：祖国大陆 31 个省、自治区、直辖市和
交 一 现役军人的人口中，总人口为 126583 万人， 汉族人口为 115940 万人，各少数
（2）汉族人口占
，其他 55 个少数民族占
体 2.（1）人口较多的（400 万以上）少数民族有：
。
达 （2）人口最少的民族是
。
标 3.(1)各民族的分布特点:
；
检 (2)少数民族的分布地区
等边疆地区，民族种类最多的省份是
。
4、信仰伊斯兰教的吾尔族、藏族
B、回族、维吾尔族
C、蒙古族、回族
拓
展
巩
固
练
习
教
学
反
思
课题
众多的人口 民族的分布
课型
新授课
总课时
教学 知识目标： 目标 要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌
握 5 个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。 能力目标：
培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能 力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。 情感态度态度价值观：培养学生正确的民族观，观看各民族的图片，对学生进行爱国主 义的教育，增强学生的社会责任感。 教学重点：我国民族的分布特点,5 个民族自治区的分布。 教学难点：我国民族的分布特点。