统编版小学道德与法治10爱心的传递者 第一课时 教案.doc
10爱心的传递者(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。
2. 设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。
5. 通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。
（2）小组分享：让学生分组讨论，分享自己或身边的人如何传递爱心，以及在这个过程中收获了什么。
（3）爱心行动计划：让学生制定自己的爱心行动计划，如帮助同学、关心弱势群体等，并鼓励学生在课后付诸实践。
（4）成果展示：邀请学生展示自己的爱心行动成果，让大家共同分享喜悦，激发更多的学生参与到爱心传递中来。
3. 教学媒体和资源使用：
八、板书设计
① 爱心传递的重要性
- 爱心传递的意义
- 爱心传递的价值
- 爱心传递的影响
② 爱心传递的方式
- 帮助他人
- 关心弱势群体
- 参与公益活动
③ 爱心传递的责任
- 尊重他人
- 关心他人
- 乐于助人
④ 爱心传递的实践
- 爱心行动的案例
- 爱心行动的启示
- 爱心行动的感悟
⑤ 爱心传递的启示
- 爱心传递对个人成长的启示
4. 能够将所学应用于实际生活，进行爱心行动，提升自己的社会责任感和公民意识。
三、学情分析
考虑到部编版道德与法治三年级下册的第九章“我们在一起”，主要内容是“10爱心的传递者”，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，提高教学效果。
首先，从学生的层次来看，三年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考能力，并能够通过举例来支持自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）一. 教材分析《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。
本节课主要让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不够深入。
他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。
此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。
3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。
2.培养学生在生活中实践爱心传递的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。
3.实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关情境的视频、图片等教学资源。
2.准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。
3.提前通知家长，让学生在家做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。
提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。
提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。
每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中成为爱心传递者。
第10课 爱心的传递者 第1课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第10课爱心的传递者第1课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学目标1.知识目标：通过对本课的学习，让学生了解爱心的力量，懂得爱心的重要性，以及如何成为一个传递爱心的人。
2.能力目标：培养学生的交际能力、观察能力和分析问题的能力，让学生知道如何关爱身边的人，发现生活中的美好，以及发现问题并解决问题的能力。
3.情感目标：让学生明白爱心是生活中最珍贵的财富，知道如何用自己的行动去传递爱心，懂得珍惜身边的每一份爱心，培养学生乐于助人、善于表达感恩之情的美好情感。
教学重点和难点1.重点：引导学生明白爱心的重要性，了解如何成为一个传递爱心的人。
2.难点：引导学生从生活中发现问题，思考解决问题的办法，形成自己的行动计划。
教学方法1.情景引入法：通过图片、故事或视频等形式，引导学生感受爱心的力量。
2.讲授法：讲授爱心的相关知识和行动计划，并引导学生思考与讨论。
3.案例法：通过实际案例，引导学生了解如何传递爱心的过程和方法。
4.小组讨论法：将学生分成小组，探讨现实生活中如何传递爱心。
教学活动设计时间\t内容\t方法\t手段5分钟\t教师向学生介绍本节课的主题和教学目标\t情景引入法\t黑板、视频15分钟\t引导学生感受爱心的力量和重要性\t讲授法和案例法\t图片、故事、实际案例20分钟\t小组讨论：如何传递爱心\t小组讨论法\t小组任务卡、纸笔10分钟\t学生展示分享小组讨论结果\t讲授法和案例法\t黑板、学生作品5分钟\t教师总结本节课内容，布置下节课作业\t讲授法\t黑板注：本次课程是以讨论和互动为主，在教学过程中，教师要学生为中心，引导学生进行分享和讨论。
同时，要重视学生的情感教育，让学生在活动中体验爱心的力量，激励他们传递爱心，形成情感深度。
教学评估教师要重视课程的评估，分为两方面：1.教师对学生的评估，主要通过观察学生的表现以及小组任务卡和学生的作品来评估学生的掌握程度。
2.学生对自己的评估，通过小组讨论，让学生了解自己在讨论中的表现，并对自己的表现进行自我评估。
10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册一、教学目标1.能够了解爱心的含义及其在日常生活中的表现。
2.能够分析爱心的传递过程，认识到自己能够成为爱心的传递者。
3.能够运用多种语言形式表达爱心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的概念及其在生活中的表现，引导学生思考如何成为爱心的传递者。
2.教学难点：如何引导学生发现身边的爱心事例并进行分析，如何激发学生的想象力，让其用多种语言形式表达爱心。
三、教学内容1.活动1：播放《爱心的传递者》视频，学生观看后，回答老师的问题，引导学生理解爱心的概念。
2.活动2：老师讲解爱心在生活中的表现，并结合图片、文字等多种形式展示爱心的传递过程。
3.活动3：组织学生小组活动，让学生以小组为单位，找到身边的爱心事例并进行分析总结。
4.活动4：让学生以多种语言形式表达爱心，可以用诗歌、绘画、写作等方式表达。
四、教学方法1.情境诱导法2.视觉呈现法3.合作学习法4.多媒体教学法5.创意思维法五、教学过程（一）热身环节学生进行简单的体操热身，让学生的身体和思想都保持活跃状态。
（二）新课导入在播放《爱心的传递者》视频之前，老师可以提出一个问题：你们能用一句话描述一下爱心是什么吗？让学生进行讨论，然后告诉他们将要看的视频就是关于“爱心的传递者”的，希望通过这个视频他们能够更深入地了解爱心的含义及其在生活中的表现方式。
（三）学习活动活动1：“爱心的传递者”视频观看让学生观看《爱心的传递者》视频，记录视频中出现的爱心事例，并回答以下问题：1.视频中哪些行为展现了爱心？2.你认为我们能从哪些方面开始，让爱心在周围传递？3.我们自己能做到哪些行为，让身边的人受到爱心的感染？活动2：爱心在生活中的表现通过图片、文字等多种形式展示爱心在生活中的表现，例如：1.义诊医生2.爱心图书馆3.基金会捐款4.志愿者活动引导学生思考这些爱心行为有什么共同点，从而得出爱心的本义：尽己之力，与人为善。
10爱心的传递者(教案)
10爱心的传递者（教案）第一章：理解爱心1.1 教学目标：让学生理解什么是爱心。
让学生认识到爱心的重要性。
1.2 教学内容：讨论爱心的定义，分享个人对爱心的理解和体验。
分析爱心的作用，如帮助他人、增进人际关系等。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心的定义和作用，分享自己的例子。
分享故事：通过分享有关爱心的故事来引导学生思考。
第二章：传递爱心的方式2.1 教学目标：让学生了解传递爱心的不同方式。
培养学生通过行动传递爱心的意识。
2.2 教学内容：介绍传递爱心的方式，如帮助他人、关心他人、给予支持等。
讨论不同方式的可行性和效果。
2.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论不同的传递爱心的方式，分享自己的经验。
角色扮演：让学生通过角色扮演来体验不同的传递爱心的方式。
第三章：爱心传递的实践让学生通过实践活动来传递爱心。
培养学生将爱心融入日常生活的习惯。
3.2 教学内容：设计与爱心传递相关的实践活动，如志愿服务、捐款捐物等。
引导学生将爱心传递融入到自己的日常生活中。
3.3 教学方法：小组合作：让学生分组进行实践活动，共同完成任务。
反思分享：让学生分享实践活动的体验和感受，讨论如何将爱心传递融入到日常生活中。
第四章：爱心传递的影响4.1 教学目标：让学生认识到爱心传递对个人和社会的影响。
培养学生积极传递爱心的意识。
4.2 教学内容：讨论爱心传递对个人成长和发展的积极影响。
探讨爱心传递对社会和谐与进步的作用。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分组讨论爱心传递对个人和社会的影响，分享自己的观察和体验。
分享故事：通过分享有关爱心传递的故事来引导学生思考。
第五章：总结与反思让学生回顾和总结学习过程中的收获。
培养学生持续传递爱心的意识。
5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的学习内容，总结爱心传递的重要性和方式。
鼓励学生反思如何在日常生活中持续传递爱心。
5.3 教学方法：个别分享：让学生个别分享自己的学习收获和反思。
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教案)
课题 10 爱心的传递者
教学目标： 知识与能力：能够发现生活中的爱，明白得到帮助和给予帮助都是幸福快乐
的，懂得帮助他人时讲究方法。 过程与方法：通过回忆经历、探究情景等方法感受获得帮助以及给予帮助的
快乐，能够换位思考体会他人的需求和感受，掌握帮助他人的方法。 情感态度与价值观：培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，养成乐于助人的
情感态度与价值观：学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。 教学重、难点：
重点：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福快乐的。 难点:学会分享爱，养成帮助别人的好习惯。 课前准备：课件 教学过程： 一、视频导入
同学们，你们喜欢看电视吗？你们有没有看过新闻？老师想请大家观看一段 视频，看一看我们身边都发生了哪些事情？——2020 年最感人的十个瞬间。
2、小结：有一句歌词说得好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的
人间，让我们行动起来，争做爱心小天使。
三、作业设计
班级以小组为单位，开展爱心传递活动，并记录时间、地点、事件。
四、课堂小结
同学们正是因为有了我们大家的爱，爱的种子才枝繁叶茂，爱才充满人间，
让我们共同行动起来，把爱的种子散播到四方，把爱的幸福带到每个人身上，让
好习惯。 教学重难点：
重点：感受生活中各种不同的爱，懂得帮助他人时讲究方法。 难点：在日常生活中养成乐于助人的好习惯。 课时安排：2 课时
第一课时 学习内容：我们都有爱心 教学目标：
知识与技能：感受生活中细枝末节的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福 快乐的。
过程与方法：通过回忆亲身经历，分析情境故事等形式，感受获得帮助，以 及提供帮助时的快乐。
爱心传递下去，让世间充满爱的阳光，让我们都做爱心的传递者。
10《爱心的传递者》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《爱心的传递者》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第三单元第10课课时支配：2课时学习目标：1、生疏爱心的意义和价值，感受生活中人们相互关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特点，明白发觉和感知他人的困难和需要，情愿在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；3、发觉和共享身边的爱心传递的事迹，鼓舞大家传递爱心；4、能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓舞大家传递爱心。
教学重点：1、爱心的意义和价值；2、雷锋精神的含义和特点；3、爱心传递的实践。
教学难点：1、如何理解雷锋精神；2、如何将爱心转化为实际行动。
课前预备：1、预备相关视频、图片和故事，让同学感受生活中的爱心传递；2、预备海报制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3、预备承诺卡片，让同学在课后贴在自己的学习桌上，时刻提示自己传递爱心。
学情背景：本次教学是学校道德与法治课程中的一节课，针对学校生的认知水平和爱好特点，通过图片、故事、视频、海报制作等形式，让同学感受生活中的爱心传递，了解雷锋精神，并鼓舞他们将所学学问运用到实际生活中，传递爱心。
教材分析：本次教学内容来源于学校道德与法治课程教材，主要包括《爱心的传递者》和雷锋精神的介绍。
教材内容贴近同学的实际生活，通过形象的事例和具体的行动，让同学更加深化地理解爱心和雷锋精神的含义和价值。
教学过程：一、导入新课（5分钟）老师：同学们，今日我们将要学习的课程是《爱心的传递者》。
你们知道什么是爱心吗？（预设问题，激发同学思考）老师播放雷锋事迹视频，让同学感受到生活中人们相互关爱的行为，引导同学思考爱心的意义和价值。
老师：你们看完这个视频有什么感受？（预设问题，引导同学表达）二、学习新知（25分钟）老师：通过图片和故事，我们来感受一下生活中人们相互关爱的行为。
请看这张图片，你们看到了什么？（预设问题，引导同学思考）同学：看到了一位老爷爷被一个小孩子搀扶着过大路。
10 爱心的传递者 第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级下册
10 爱心的传递者第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册一、教学目标1.了解“爱心的传递者”这个概念以及它在我们生活中的实际应用。
2.能够发现身边爱心的传递者，并对他们表示感激和尊重。
3.了解小学生在日常生活中如何成为爱心的传递者。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片和演讲的方式，向学生们介绍“爱心的传递者”这个概念，让他们了解到这个概念的含义和作用。
2. 案例分享和讨论（20分钟）让学生们在教师的引导下，分享他们所知道的爱心的传递者的相关案例，和其他同学一起讨论，分享他们的观点和经验。
3. 影视资料演示（15分钟）播放一些相关的影视资料，引导学生们感受到爱心的传递者所带来的希望和感动。
同时，教师可以向学生提出一些问题，引导他们思考这些爱心的传递者背后的心理和动机。
4. 课堂练习（30分钟）将学生们分成小组，让每组写下身边所知道的爱心的传递者的案例，并请他们分享，评价其他小组的作品。
学生们需要在写作和评价中充分展示自己的判断力和批判思维能力。
5. 总结（10分钟）教师对这一课程进行总结，强调学生们所学到的知识和技能，并针对课堂练习中出现的问题，请学生和教师一起进行反思和讨论。
三、教学重点1.引导学生了解“爱心的传递者”这个概念，探究它在生活中的作用。
2.鼓励学生们尝试成为爱心的传递者，提高他们的爱心热情和责任感。
四、教学难点如何运用案例授课和引导学生，使他们能够真正理解爱心的传递者的含义并将其应用到自己的日常生活中。
五、教学评价1.学生们通过实践活动，展现了良好的团队协作能力。
2.学生们在写作和评价时，能够展现出明确的观点和批判思维能力，并能说出自己的理由和思考过程。
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阅读感悟。
分享不着痕迹的关爱。
讲雷锋故事。
学习雷锋精神。
（课前活动）
学雷锋行动。
通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。
学会从细节处发现关爱。
通过将雷锋故事学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。
5、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！
6、小组活动：
（1）请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。
（2）请你记录好在活动过程中的感受。
7、爱心大展台：
（1）你们开展了怎样的献爱心活动呢？
（2）在活动的过程中，你们有什么样的感受？
6、总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。
7、阅读角：他们在偷懒吗？
（1）他们在偷懒吗？
（2）看完这个故事，你有什么感悟？
8、小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？
2、“微尘”简介。
3、总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。
4、过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？
5、爱心小镜头：
（1）说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？
（2）回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。
9、小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
【雷锋精神永流传】
1、提问：你认识他吗？
2、雷锋故事：雨中送母子。
3、小小故事会：
（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
（2）。
部编版道德与法治三年级 爱心的传递者第一课时教学设计
课题
爱心的传递者第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。
2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点
知道生活处处有爱心。
难点
愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《爱的奉献》
2、小小分享会：
（1）你从这首歌当中听懂了什么？
（2）“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？
思考。
视频导入。
讲授新课
【我们都有爱心】
1、寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？
课堂小结
献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。
总结提升
板书
爱心的传递者第一课时
1、我们都有爱心
2、不露痕迹的关爱
3、做爱心的传递者